O documento traça uma linha do tempo histórica das tecnologias utilizadas no ensino de inglês, desde as primeiras formas de escrita até o computador e internet. Ele descreve o uso inicial de gravações em cilindros e discos, rádio, televisão, projetores de filmes e laboratórios de línguas. Também aborda a chegada do computador nas universidades na década de 1960 e sua disseminação nas escolas e entre o público em geral nas décadas seguintes, culminando com o acesso à internet no

1. HISTÓRIA
DA TECNOLOGIA
NO ENSINO DE
INGLÊS
breve retrospectiva
histórica
Vera Menezes (UFMG/CNPq)

2. As máquinas dominam as
comunicações no mundo moderno
O ambiente lingüístico tem sido recriado
artificialmente e o professor e o livro têm
sido forçados a se integrarem a esses novos
meios de transmissão.

3. As máquinas dominam as
comunicações no mundo moderno
O ambiente lingüístico tem sido recriado
artificialmente e o professor e o livro têm
sido forçados a se integrarem a esses novos
meios de transmissão. (Kelly, 1969)

4. Tecnologias da escrita
Índia: folhas de palmeira
Esquimós: osso de baleia, dentes de foca
China: livros feitos com conchas e cascos de
tartaruga e posteriormente em bambu e seda.
Outros povos: pedra, barro, casca das arvores.
Depois papiro e o pergaminho.

5. História do Papel
http://www.aracruz.com.br/web/pt/curiosidades/curios_histpap.htm
O homem começou a registrar sua história por
volta de 6000 a.C., através de entalhes em
pedra, madeira ou placas de barro. A escrita
surgiu independentemente no Egito, na
Mesopotâmia e na China.
• 105 d.C. - A invenção de papel é atribuída a T'sai
Lun na China, fabricado a partir de fibras de
cânhamo trituradas e revestidas de uma fina
camada de cálcio, alumínio e sílica.
• 1000 até cerca de 1830 - Trapos velhos eram o
insumo básico da indústria de papel até meados do
século XIX (costume interrompido em meados do
século XVII, quando acreditava-se que os restos de
pano contribuíam para a propagação da peste).

6. História do Papel
http://www.aracruz.com.br/web/pt/curiosidades/curios_histpap.htm
• 1719 - O naturalista francês Reaumur sugere o uso
da madeira como matéria-prima para o fabrico de
papel, ao observar que as vespas mastigavam
madeira podre e empregavam a pasta resultante
para produzir uma substância semelhante ao papel
na confecção de seus ninhos.
• Meados Séc. XIX - surge a demanda de papel para
a impressão de livros, jornais e fabricação de
outros produtos de consumo, levando à busca de
fontes alternativas de fibras a serem transformadas
em papel.
• 1838 - produção de pasta de palha branqueada.

7. História do Papel
http://www.aracruz.com.br/web/pt/curiosidades/curios_histpap.htm
• Anos 1840 - Na Alemanha, desenvolve-se um
processo para trituração de madeira. As fibras são
separadas e transformadas no que passou a ser
conhecido como "pasta mecânica" de celulose.
• 1854 - É patenteado na Inglaterra um processo de
produção de pasta celulósica através de tratamento
com soda cáustica. A lignina, cimento orgânico que
une as fibras, é dissolvida e removida, surgindo a
primeira "pasta química".
• Anos 1860 - Invenção do papel couché.
Lançamento do papel higiênico em forma de rolo.
Surgem na Finlândia as primeiras leis sobre
práticas de silvicultura.

8. Histórico
Sec.I
volumen
codex

9. Histórico: o livro
1578: Gramática do
Hebraico

10. Histórico
Língua escrita como sistema
gramatical e conjunto de palavras
1592

11. • Linea ascendenti,
Pater (Vitricus) 2. et Mater
(Noverca), 3.
Avus, 4. et Avia, 5.
Proavus, 6. et Proavia, 7.
Abavus, 8. et Abavia, 9.
Atavus, 10. et Atavia, 11.
Tritavus, 12. et Tritavia, 13.
Ulteriores dicuntur Majores, 14...
14.
• In Linea descendenti,
Filius (Privignus), 15. et Filia
(Privigna), 16.
Nepos, 17. et Neptis, 18.
Pronepos, 19. et Proneptis, 26.
Abnepos, 21. et Abneptis, 22.
Atnepos, 23. et Atneptis, 24.
Trinepos, 25. et Trineptis, 26.
Ulteriores dicuntur Posteri, 27...
27.
• In Linea collaterali sunt
Patruus, 28. et Amita, 29.
Avunculus, 30. et Matertera, 31.
Frater, 32. et Soror, 33.
Patruelis, 34. Sobrinus, 35. et
Amitinus, 36.
•
Precursor das
técnicas audio-
visuais

12. Herus (Pater familias), 1.
habet Famulos (Servos),
2.
Hera (Marter familias), 3.
Ancillas, 4.
Illi mandant his Opera, 6.
et distribuunt Laborum
Pensa, 5.
qua ab his fideliter sunt
exsequenda
sine murmure et
dispendio;
pro quo Merces et
Alimonia praebentur ipsis.
Servus olim erat Mancipium,
in quem domino potestas
fuit
vitae et necis
Hodie pauperiores serviunt
libere,
conducti mercede.

13. Auxiliares do livro
push

14. Histórico: reprodução de voz
1878 – invenção do fonógrafo por
Thomas Edson

15. Histórico
(foco na linguagem oral)
1925 – International Correspondence
Schools of Scranton
Livros de conversação (inglês,
francês e alemão) gravados em
cilindros.

16. DISCOS
1920: Discos para ensino de línguas gravados
pela Linguaphone

17. Filme
1930: estúdios Walt Disney
Cartoons para ensinar inglês básico
1943: uso de atores (March of Times series)

18. Gravador
1940: Gravador (Mirrophone/fita de papel)
Exercícios de repetição para aprendizagem
de pronúncia
1944: Universidade de Illinois: leitura

19. Gravador magnético
Fim dos anos 50: Gravador (fita magnética)
Interação entre alunos de continentes
diferentes

20. Rádio
Anos 50: USIS e VOA
Anos 60: BBC ensino de inglês em 30 línguas

21. Televisão
1951: primeiro programa de ensino de língua
em uma TV comercial em Atlanta

22. Laboratórios de Línguas
Fim dos anos 50: Laboratórios de línguas
Princípio do telefone

23. Problemas
• Não flexível
• Instalações permanentes
• Demanda fiação específica
• Demanda tratamento acústico
• Contato pessoal fica difícil

24. Conceito de língua e aquisição
• O conceito de língua deixa de ser o de sistema
apenas para ser entendido como comunicação;
As teorias de aquisição enfatizam a importância de
exposição à linguagem em uso, à interação, às
experiências individuais;
• Os corpora de amostras de gêneros diversos
passam a embasar os materiais didáticos. Ex. O
COBUILD
• O material didático vai ficando cada vez mais
sofisticado.

25. DZ: Well, I stopped by Cambridge
University Press, and I picked up some
Interchange materials [takes out materials as
she speaks]. I got the Interchange student
book, the Interchange workbook, the
Interchange class audio cassette, the
Interchange student audio cassette, the
Interchange teacher's guide to the student
book, the Interchange video, the Interchange
video student book, the Interchange
teacher's guide to the video book, the
Interchange teacher training video, the
Interchange book for the teacher training
video, and the Interchange teacher's book to
the book for the teacher training video, and
the Interchange lunchbox.
TESOL and the humorous spirit Henry G. Widdowson,
Dorothy E. Zemach

26. HW: The Interchange lunchbox?
DZ: Well, you know how some novice teachers
spend so much time preparing for classes and
grading papers that they don't eat right. The
Interchange lunchbox comes packed with a
supply of fully integrated, multi-ingredient
lunches that give teachers a balanced supply of
the nutrients they need to use the Interchange
materials. (offers a sandwich) Want a bite?
HW: Thanks, but I think I'll wait until the
Interchange lunchbox teacher's guide comes
out.
DZ: Sorry--it's not available till this fall.
TESOL and the humorous spirit Henry G. Widdowson,
Dorothy E. Zemach

27. Linha do tempo
Linha do tempo que sintetiza percurso de
tecnologias:
Volumen/codex/livro fonógrafo/gramofone/gravador projetor/TV/vídeo

28. Uma nova era : o Computador
1960: máquina de instrução programada
University of Illinois
PLATO (Programmed Logic for Automatic
Teaching Operation)
Linguagem de programação chamada TUTOR

29. Computador
No Brasil, o computador chega no final da
década de 80

30. Computador
E a Internet na década de 90

31. O computador reúne várias
tecnologias

32. O computador
Criado para atender as exigências dos
Estados Unidos durante a Guerra Fria;
Ensino mediado por computador: PLATO
(Programmed Logic for Automatic teaching
operations) Universidade de Illinois 1930;
Crescimento do programa e conflitos
gerados por ele;

33. Década de 80: primeiros PCS pessoais no
Brasil;
Inglaterra: primeiro programa reconstrução
de texto;
Acesso do Brasil a rede mundial de
computadores (1991)
Acesso ao público em 1999;
Novas formas de comunicação: interação
com outros falantes através de emails

34. Primeiras páginas com material gratuito:
ESL cafe criada por David Sperling
Evolução da informática;
Usuário passa de mero consumidor a
produtor de produto;

35. Rumo a normalização
Pennington (1996): socialização dos
computadores e seu uso na educação podem
ser descritos em 7 fases
1- uso de computadores para cálculo
matemático por cientistas;
2- acesso de professores e estudantes;
3- acesso a toda esfera educacional incluindo
escola pública;

36. 4- objeto de massa atingindo a classe média;
5- educadores usam computador na prática
pedagógica;
6- crianças tornam digitalmente letradas
7- acesso universal a informações e pessoas;

37.  Bax (2003, p.24-25) propõe sete estágios
até a normalização das atividades de
ensino de línguas mediadas por
computador
1- professores e escolas adotam a tecnologia
por curiosidade.
2- a maioria das pessoas ignora a tecnologia
ou demonstra ceticismo.

38. 3- as pessoas experimentam a
tecnologia, mas rejeitam o novo frente aos
primeiros obstáculos;
4- tentam outra vez porque alguém os
convence que a tecnologia funciona e aí
conseguem ver vantagens relativas.
5- mais pessoas começam a usar a novas
ferramenta, mas ainda existe medo ou
expectativas exageradas.

39. 6- tecnologia vista como algo normal
7- integram-se em nossas vidas
Normalização atingida nos serviços
bancários;
Ensino de línguas estrangeiras em
Universidades três tipos de experiências:
extensão, atividades curriculares e projetos
opcionais

40. Extensão: pioneira professora Heloísa
Collins oferta de cursos pela PUCSP;
Atividade curricular: Experiência de Paiva
na UFMG;
Extracurricular: Teletandem Brasil UNESP;
Vilson Leffa: Pioneiro em materiais digitais;

41. Referências:
PAIVA, V.L.M.O. O uso da tecnologia no
ensino de línguas estrangeiras: breve
retrospectiva histórica (submetido
à publicação) 2008 disponível em
http://www.veramenezes.com/techist.pdf

42. O FUTURO (1997)

43. O FUTURO
• The PAD (Personal Access Device) will become
the dominant tool for online education, combining
the function of book, notebook, and pen. Think of
the PAD as a lightweight notebook computer with
touchscreen functions and high speed wireless
internet access. The PAD will look like a
contemporary clipboard and will weigh about as
much. Its high-resolution screen will deliver easy-
to-read text, video and multimedia. The PAD will
accept voice commands, recognize your
handwriting, or accept input via a touch-screen
keyboard.
http://www.nald.ca/fulltext/future/page3.htm

44. Apple IPAD

45. Kindle

46. O FUTURO

47. Normalização
• Algumas tecnologias se transformaram em
elementos essenciais da aprendizagem de
línguas e se tornaram invisíveis. Ex. lápis,
giz, quadro negro, papel
• O computador ainda não atingiu esse
estágio

48. Estágios de Normalização
Bax (2003) e Brown(1999)
• Inovadores/pioneiros
• Ignorância/ceticismo
• Primeiros adeptos
• Adeptos por pressão
• Medo/espanto
• Tornando-se natural
• Invisibilidade

49. Conclusão
• A história não é linear
• As diferenças sociais no Brasil impedem
que tecnologias como o papel, o livro, até a
luz cheguem para todos.
• Tecnologias já obsoletas nunca chegaram a
muitas escolas. Ex. projetor de slides
• O computador não chegará para todos.
• Nem o livro e nem o computador farão
milagres no processo de aprendizagem.

50. Bibliografia
KELLY, L.G. 25 centuries of language
teaching. Rowley, mas.: Newbury, 1969.