EDUCAÇAO BASICA IV
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Segundo o documento, Marx acreditava que a tecnologia revela como os seres humanos interagem com a natureza e produzem os meios para sua subsistência, o que esclarece as condições de sua vida social e as ideias que dela decorrem.
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Os objetivos da educação são transmitir a cultura, adaptar os indivíduos à sociedade e desenvolver suas potencialidades. A educação ocorre inicialmente na família e depois na sociedade, de forma formal na escola e informal na vida diária.
A pedagogia na perspectiva da cibercultura
O documento apresenta uma das teorias pedagógicas levantada por Libâneo - histórico-cultural - e como cibercultura se insere nela.
Colaboração
O documento discute aprendizagem, colaboração e comunidades de aprendizagem. Aborda como o conhecimento é construído socialmente através da interação entre pessoas e como ambientes colaborativos e discussões compartilhadas apoiam o desenvolvimento de conceitos. Também menciona desafios do trabalho colaborativo online e exemplos de comunidades de aprendizagem na web.
Teorias pedagógicas no conceito da cibercultura
1. O documento discute diferentes correntes pedagógicas e modalidades de ensino, incluindo racional-tecnológica, neocognitivista, sociocríticas, "holísticas" e "pós-modernas".
2. A teoria escolhida para análise foi o construtivismo pós-piagetiano, onde a aprendizagem é resultado da construção mental do aluno por meio da interação social e com o mundo.
3. O documento argumenta que a cibercultura e ferramentas digitais podem ser
Torna-se Pessoa no Mundo Digital
O documento discute a evolução da comunicação desde as cartas e telefone até a Internet, e como as pessoas usam dispositivos eletrônicos em suas vidas diárias. Também aborda diferentes modalidades de educação e como aprender na era digital, bem como os desafios do isolamento e consumo excessivo causados pela tecnologia.
Contribuições da educaçao, ciencia e tecnologia para os municipios de pequeno...
Contribuições da educaçao, ciencia e tecnologia para os municipios de pequeno...Antônio Diomário de Queiroz
Palestra apresentada em Rancho Queimado, Santa Catarina, destacando a importância da educação com o uso das novas tecnologias e meios pedagógicos digitais para formar profissionais críticos e líderes dos processos de desenvolvimento local pelo acesso às bases do conhecimento originário das vivências universais e das pesquisas e inovações tecnológicas. Como exemplo são apresentadas algumas práticas da inovação no Sul da Itália.Artigo sociedade em rede
O documento discute o papel das tecnologias e da sociedade em rede na educação do século XXI. A sociedade em rede potencializou o acesso à informação através da internet, transformando as interações sociais e a disseminação do conhecimento. Isso traz desafios para a educação acompanhar estas mudanças e desenvolver competências digitais nos estudantes.
Web2.0 aplicações 1
O documento discute a importância da tecnologia na educação e como as redes sociais podem ser usadas para complementar o aprendizado em sala de aula. Ele argumenta que as escolas precisam incorporar o ambiente online rico fora da escola e que os professores devem assumir o papel de facilitadores para estudantes imersos no mundo digital. As redes sociais permitem novas formas de comunicação e aprendizagem colaborativa que podem ser aproveitadas no contexto educacional.
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comunidades virtuais na ecm
O documento discute o uso de comunidades virtuais na educação em ciências e matemática. Ele define comunidades virtuais e aprendentes e explica como elas podem ser usadas para compartilhar conhecimento, incentivar protagonismo e desenvolver novas competências. Exemplos de comunidades virtuais como Facebook, Moodle e Twitter são dados e o documento explora como o Facebook pode ser usado para ensinar química.
Papel da biblioteca escolar no século xxi
O documento discute o papel da biblioteca escolar no século 21 e como as redes sociais podem ser usadas para divulgar seus serviços. A biblioteca precisa se adaptar ao contexto atual, onde os alunos estão sempre conectados, e usar ferramentas como Twitter, Facebook e Instagram para se conectar com os usuários e compartilhar informações relevantes.
Tcc versâo final aline
Este documento apresenta um resumo de um artigo científico sobre o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em escolas rurais e urbanas. O artigo descreve duas escolas, uma rural e outra urbana, comparando suas realidades tecnológicas e como os alunos se engajam com as TIC em cada ambiente.
Redes Sociais Virtuais e AVA - Apresentação
O documento discute redes sociais e ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) como espaços para aprendizagem colaborativa. Apresenta uma linha do tempo da evolução das redes sociais e possibilidades de aprendizagem nesses ambientes, além de fornecer um exemplo de um AVA chamado PRAL.
Educação de Jovens e Adultos
O documento descreve a evolução histórica das ciências e as principais descobertas que influenciaram o desenvolvimento tecnológico, como a invenção da bússola, da pólvora e da imprensa. O texto também discute figuras importantes do Renascimento como Leonardo da Vinci, Galileu Galilei e Isaac Newton e como suas ideias revolucionaram a compreensão do mundo.
Interligada (revista)
Participei do projeto com a matéria "Blog Corporativo", e sua respectiva diagramação, utilizando o InDesign (págs. 20 a 23). Revista elaborada pelos alunos do curso de Comunicação Social da UNISUAM, da disciplina Projeto Experimental (manhã), com a profª Maria João Palma.
Web Social
1) O documento discute os novos contextos educacionais na era da informação e como a Web Social está impactando o comportamento informacional e a produção do conhecimento.
2) Ele explora como a acessibilidade da informação na web quebra barreiras de espaço e tempo e como o conhecimento pode se expandir através da escrita colaborativa.
3) Duas teorias são comparadas: a Doutrina da Intencionalidade, que lida com encontrar informação, e a Cauda Longa, que lida com descobrir informação acidental
Ppt proinfo
Este documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação. A primeira unidade aborda como a tecnologia influencia a sociedade, a vida e a escola. A segunda unidade trata da internet, hipertexto e hipermídia, definindo esses conceitos e propondo atividades relacionadas a seu uso no ensino.
Introdução a cibercultura
O documento apresenta uma introdução sobre cibercultura, definindo seus principais conceitos e abordagens teóricas. Apresenta definições de cultura e ciberespaço e discute as principais linhas de análise e temas da cibercultura, incluindo seus principais autores e pesquisas realizadas no Brasil.
Tfm defesa
[1] O documento discute o uso de plataformas digitais no ensino da língua portuguesa. [2] Ele explora como ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais podem ser usadas para atividades de compreensão oral, escrita e expressão. [3] O documento conclui que os professores devem aproveitar essas ferramentas para se aproximar dos alunos e fomentar a autonomia e colaboração.
2º encontro presencial redes
O documento discute atividades relacionadas a momentos de busca por imagens sobre temas escolares, análise dos processos de inteligência e aprendizagem, e as diferenças entre imigrantes e nativos da era digital. Refere também a um livro sobre a revolução tecnológica e como pessoas acima de 20 anos são consideradas imigrantes na cultura das novas tecnologias.
Escola e tecnologia
O documento discute as novas tecnologias no ensino de matemática, mencionando quatro correntes pedagógicas contemporâneas e como a tecnologia, internet e cibercultura podem ser aproveitadas pedagogicamente, por exemplo, para pesquisas escolares e interações entre alunos de diferentes lugares.
Escola e tecnologia
O documento discute as novas tecnologias no ensino de matemática, apresentando quatro correntes pedagógicas contemporâneas e como a tecnologia, cibercultura e ciberespaço podem ser aproveitados pedagogicamente, especialmente no papel do professor e na aprendizagem colaborativa.
Redes sociais virtuais e ava apresentação
Este documento discute redes sociais e ambientes virtuais de aprendizagem como espaços para aprendizagem colaborativa. Ele traça uma linha do tempo da evolução das redes sociais e apresenta exemplos de ambientes virtuais de aprendizagem como o R.E.A. e o PRAL. O documento também discute as possibilidades de aprendizagem em redes sociais e como professores e alunos podem usar o PRAL.
Semana 2 Informática Educativa I - NTEM
O documento discute a relação entre cibercultura e educação usando a teoria histórico-cultural. Ele explica como a cibercultura oferece novas ferramentas para a aprendizagem, como jogos online e representações interativas. Também argumenta que os professores devem usar estratégias para tornar a mediação do conhecimento facilitada pelas novas tecnologias de forma natural.
A PresençA Das Ies Do Abc Paulista Na Rede Social Orkut
Este artigo discute a presença das Instituições de Ensino Superior do ABC Paulista na rede social Orkut, visando a analisar como esta rede contribui com essas instituições na promoção e discussão dos serviços prestados a sua comunidade acadêmica. Por meio de pesquisa empírica, o estudo busca identificar como os membros destas comunidades participam das temáticas que circulam nos fóruns, enquetes e discussões relacionadas às respectivas instituições.
Palavras- chave: Comunicação; Ensino Superior; Orkut.
Apresentação Manuel Castells
O documento resume as principais ideias do sociólogo Manuel Castells sobre a internet e a sociedade em rede. Ele discute como a internet cria novas formas de sociabilidade baseadas em laços fracos e interesses compartilhados e como movimentos sociais usam a internet para organização e mobilização. Castells também aborda temas como privacidade, controle, poder e educação no contexto da internet.
Sociedade em rede castell mac luhun
Este documento discute as ideias de Manuel Castells e Marshall McLuhan sobre a sociedade da informação. Castells estudou os aspectos econômicos, sociais e culturais da transformação do mundo pela sociedade da informação. McLuhan argumentou que novos meios de comunicação criam novas realidades culturais e que "o meio é a mensagem".
O Público e o Privado nas Redes Sociais: reflexões segundo Zygmunt Bauman (Se...
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O documento discute os conceitos de público e privado relacionados ao uso das redes sociais pela geração digital. A autora analisa as ideias de Bauman sobre a modernidade líquida e a dificuldade em distinguir o público do privado online. Ela argumenta que a educação deve orientar os estudantes sobre compartilhamento adequado e uso pedagógico das redes.Interação Social em AVA
Este artigo discute as interações sociais em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) com base em uma pesquisa em um curso online português. A pesquisa mostrou a ocorrência de relações sociais e interação entre os alunos no AVA, apesar de ser um ambiente virtual. Teorias de Berger e Luckmann e Garrison et al foram usadas para analisar a presença social e interação no curso.
EDUCAÇAO BASICA XX
A educação tem como objetivo principal transmitir a cultura e o modo de vida de uma sociedade para as novas gerações, preparando-as para viver ativamente e conviver com os outros de acordo com as normas sociais. A educação também dá às pessoas consciência de si mesmas e do mundo ao seu redor.
EDUCAÇAO BASICA XVII
A educação tem como objetivo transmitir a cultura e o modo de vida de uma sociedade para as novas gerações, preparando-as para viver ativamente e conviver com os outros de acordo com as normas sociais, e também desenvolver a consciência de si mesmo e do mundo.
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A educação formal transmite legados culturais como conhecimentos, técnicas e modos de vida. A internet está modificando a educação ao incorporar recursos quase ilimitados. A tecnologia é uma linguagem usada para construir relações sociais e culturais e transmitir conhecimento, caracterizando civilizações.
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XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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Álcoois: compostos que contêm um grupo hidroxila (-OH) ligado a um átomo de carbono saturado.
Aldeídos: possuem o grupo carbonila (C=O) no final de uma cadeia carbônica.
Cetonas: também contêm o grupo carbonila, mas no meio da cadeia carbônica.
Ácidos carboxílicos: caracterizados pelo grupo carboxila (-COOH).
Éteres: compostos com um átomo de oxigênio ligando duas cadeias carbônicas.
Ésteres: derivados dos ácidos carboxílicos, onde o hidrogênio do grupo carboxila é substituído por um radical alquila ou arila.
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