O documento discute os conceitos básicos de educação, pedagogia e didática no ensino superior. Apresenta a didática como a arte e técnica de ensinar e orientar a aprendizagem. Discute também o histórico da didática e suas características atuais, enfatizando a importância de contextualizar teoria e prática e assumir compromisso com a transformação social.

1. DIDÁTICA DO ENSINO
SUPERIOR
PROF. SIMONE PONTES

2. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
EDUCAÇÃO PEDAGOGIA(ANDRAGOGIA)
DIDÁTICA

3. MODELO EDUCACIONAL
 EDUCAÇÃO: PROCESSO
GLOBAL
 PEDAGOGIA: SUBSISTEMA –
MODELOS EDUCACIONAIS
 DIDÁTICA – MÉTODOS E
TÉCNICAS DE ENSINO

4. CONCEITOS
 Didática: Arte e técnica de ensinar, de dirigir e
Didática:
orientar a aprendizagem.
 Ciência que tem como objetivo fundamental ocupar-
se das estratégias de ensino ,das questões práticas
relativas à metodologias de ensino.Sintetizando,
podemos poderíamos dizer que ela funciona como o
elemento transformador da teoria na prática.
 Didática – deriva da expressão grega techné didaktik,
que se traduz por arte ou técnica de ensina.
Didática no ensino Superior
 E o reconhecimento da necessidade da preparação
pedagógica do professor de nível superior, através
de programas que visem capacitá-lo ao exercício do
magistério na sua área de formação.

5. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
CONCEITOS BÁSICOS
 EDUCAÇÃO: Ato ou efeito de educar.
 Processo de desenvolvimento das pessoas
 PEDAGOGIA: teoria e ciência da educação
e do ensino.
 Conjunto de doutrinas, princípios e
métodos de educação e instrução que
tendem a um objetivo prático.:

6. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
CONCEITOS BÁSICOS
 DIDÁTICA: A técnica de dirigir e orientar a
aprendizagem. Técnicas de ensino.
 O estudo de técnicas de ensino.
 ENSINO: Transmissão de conhecimentos,
informações ou esclarecimentos úteis e
indispensáveis à educação ou fim
determinado.
 APRENDIZAGEM: Processo pelo qual o
indivíduo aprende algo tanto teórico como
prático, e dentro das suas necessidades.

7. HISTÓRICO DA DIDÁTICA
 Entre os anos 20 e 50 – supera o
tradicionalismo, e busca os
princípios de individualidade e
liberdade – aprender fazendo.
 Nos 60 a 80 – trata o processo de
ensino-aprendizagem como ma
ação intencional e sistêmica –
ênfase na produtividade,
eficiência, racionalização,
operatividade e controle.

8. HISTÓRICO DA DIDÁTICA
 Momento atual: na atualidade
as perspectiva da didática é
assumir a multifuncionalidade
do processo de ensino-
aprendizagem e articular suas
três dimensões: técnica,
humana e política no centro
configurador de sua temática.

9. CARACTERÍSTICA ATUAIS
DA DIDÁTICA
 Trabalhar sempre contextualizando teoria x prática;
 Trabalhar as dimensões técnicas e humanas;
 Análise de diferentes metodologias, buscando
adequar a visão do homem, da sociedade, do
conhecimento e da a que responde;
 Assumir o compromisso com a transformação social,
buscando tornar o ensino eficiente para maior parte
da população;
 Romper com a prática profissional individualista,
promovendo trabalhos multidisciplinar.

10. CARACTERÍSTICA ATUAIS
DA DIDÁTICA
 Trabalhar sempre contextualizando teoria x prática;
 Trabalhar as dimensões técnicas e humanas;
 Análise de diferentes metodologias, buscando
adequar a visão do homem, da sociedade, do
conhecimento e da a que responde;
 Assumir o compromisso com a transformação social,
buscando tornar o ensino eficiente para maior parte
da população;
 Romper com a prática profissional individualista,
promovendo trabalhos multidisciplinar.