Despertar SEBRAE [PROFESSOR] (1).pdfccss

Curso
Despertar
Guia do
Professor
PROF_curso_despertar.indd 1 07/10/16 12:19

Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – Sebrae
Curso Despertar
Guia do Professor
Sebrae
Brasília-DF
2016

© 2016. Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – Sebrae
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Nilma Lima Limeira Pereira
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Editoração
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Discovery – Formação Profissional Ltda. – ME
Diagramação
Grupo Informe Comunicação Integrada Ltda.
G983c Gutierrez, Patricia Liz.
Curso despertar: guia do professor. / Patricia Liz Gutierrez
– Brasília : Sebrae, 2016.
470 p. il.
ISBN 978-85-7333-825-6
1. Empreendedorismo 2. Educação empreendedora I. Sebrae
II. Título
CDU – 658

Sumário

Apresentação..............................................................................................10

Planejamento para realização dos encontros.................................................. 14

Materiais necessários para o curso...............................................................20

Encontro 1 - Quem sou eu...........................................................................25
Atividade de abertura....................................................................................................... 28
Atividade 1 - Quem sou eu ............................................................................................. 35
Atividade 2 - Contrato de Convivência e Diário de Aprendizagem .................................. 39
Atividade de encerramento............................................................................................. 42

Encontro 2 - Como ser um jovem empreendedor...........................................47
Atividade 1 - Baú do empreendedor ............................................................................... 52
Atividade 2 - Amigo empreendedor ................................................................................ 58

Encontro 3 - Criatividade e inovação............................................................67
Atividade 1 - Criatividade x inovação ............................................................................... 72
Atividade 2 - Busca de informações ............................................................................... 76

Encontro 4 - O jovem no trabalho.................................................................81
Atividade 1 - O mercado de trabalho: desafios e oportunidades .................................... 86

6
Sumário

Encontro 5 - Como identificar oportunidades...............................................97
Atividade de abertura..................................................................................................... 100
Atividade 1 - Transformando ideias em oportunidades ................................................. 102
Atividade 2 - Chuva de ideias ........................................................................................ 105
Atividade 3 - Busca de oportunidades e iniciativa ......................................................... 108
Atividade de encerramento............................................................................................111

Encontro 6 - Trabalho x emprego............................................................... 115
Atividade de abertura......................................................................................................118
Atividade 1 - Trabalho e emprego .................................................................................. 120
Atividade 2 - Indústria Leontex ..................................................................................... 127
Atividade 3 - Diferentes formas de empreender .......................................................... 133
Atividade de encerramento........................................................................................... 141

Encontro 7 - Definindo seu negócio............................................................ 145
Atividade 1 - O Quadro Modelo de Negócios ............................................................... 150
Atividade 2 - Proposta de valor ..................................................................................... 162
Atividade 3 - Estabelecimento de metas ...................................................................... 167

Encontro 8 - Escolhas e decisões.................................................................173
Atividade de abertura......................................................................................................176
Atividade 1 - Escolha e decisão .................................................................................... 179
Atividade 2 - Dos males, os piores ............................................................................... 183

Encontro 9 - Quem é o seu cliente? ............................................................ 191
Atividade 1 - Segmento de clientes, relacionamento e canais...................................... 196
Atividade 2 - Preparação da pesquisa de clientes ......................................................... 204
Atividade 3 - Persuasão e rede de contatos ................................................................. 206

CURSO DESPERTAR
« Guia do Professor
7

Encontro 10 - Sonhos e metas....................................................................213
Atividade 1 - Autógrafos ............................................................................................... 218
Atividade 2 - Meta ESPERTA ........................................................................................ 221

Encontro 11 - Planejando as atividades do negócio ...................................... 233
Atividade 1 - Recursos, atividades e as parcerias principais.......................................... 239
Atividade 2 – Preparação da atividade de validação do planejamento de atividades..... 247
Atividade 3 - Planejamento e monitoramento sistemáticos ......................................... 249

Encontro 12 - Avaliando meu perfil..........................................................255
Atividade 1 - Oportunidades ......................................................................................... 260
Atividade 2 - FOFA......................................................................................................... 264

Encontro 13- Planejamento financeiro ....................................................... 273
Atividade 1 - Estrutura de custos e fontes de receita.................................................... 278
Atividade 2 - Preparação da atividade de validação do planejamento financeiro .......... 286
Atividade 3 - Correr riscos calculados ........................................................................... 289

Encontro 14 - Administração do tempo ....................................................297
Atividade 1 - Vilões do tempo........................................................................................ 302
Atividade 2 - Gestão do tempo...................................................................................... 304

8
Sumário

Encontro 15 - Entrevista com o empreendedor ............................................315
Atividade 1 - Entrevista com o empreendedor.............................................................. 320
Atividade 2 - Independência e autoconfiança ............................................................... 324

Encontro 16 - Buscando oportunidade no mercado de trabalho ....................331
Atividade 1 - Em busca de uma oportunidade no mercado de trabalho........................ 336

Encontro 17- Comunicação e resultados .................................................... 353
Atividade 1 - Dicas para melhorar a comunicação......................................................... 358
Atividade 2 - Ouvindo um amigo empreendedor........................................................... 366

Encontro 18 - Avaliando os projetos........................................................... 377
Atividade 1 - Apresentando e avaliando os negócios..................................................... 382
Atividade 2 - Exigência de qualidade e eficiência ......................................................... 388

Encontro 19 - Equipes em ação ................................................................. 393
Atividade 1 - Alcançando objetivos em equipe.............................................................. 398
Atividade 2 - Plano de Ação para trabalho em equipe.................................................... 404
Atividade 3 - Persistência e comprometimento ............................................................ 407

CURSO DESPERTAR
9

Encontro 20 - Organização para a feira......................................................413
Atividade 1 - Monitoramento do Plano de Ação............................................................ 418

Encontro 21 - Avaliação da Feira do Jovem Empreendedor.........................425
Atividade 1 - Avaliação da Feira do Jovem Empreendedor............................................ 430

Encontro 22 - Despertar empreendedor: um caminho a percorrer................437
Atividade 1 - Plano de Desenvolvimento Pessoal.......................................................... 442

Referências...............................................................................................452

Apêndices................................................................................................456
Apêndice 1 - Encontro 1: Cartaz-agenda........................................................................ 458
Apêndice 2 - Encontro 6: Indústria Leontex................................................................... 459
Apêndice 3 - Encontro 8: Dos males, os piores............................................................. 463
Apêndice 4 - Encontro 16: Orientação para entrevistas................................................. 464
Apêndice 5 - Encontro 17: Temas para apresentações.................................................. 466
Apêndice 6 - Encontro 20: Fichas para pesquisa de opinião.......................................... 467
Apêndice 7 - Encontro 22: Nuvem................................................................................. 469

APRESENTAÇÃO

12
Apresentação
É recorrente entre estudantes e mundo do trabalho, de forma geral, a reclamação de que o
saber acadêmico e a vida profissional estão dissociados. Mesmo assim, pesquisas recentes
revelam que chegar à universidade ainda é um sonho e um ideal de vida a ser conquistado
por uma parcela considerável de jovens brasileiros, oriundos das diversas classes sociais,
em especial das menos favorecidas. Neste cenário, as perspectivas de entender o mundo
do trabalho e vislumbrar um futuro profissional são importantes para todos.
De maneira a contribuir com as perspectivas profissionais de jovens do país, o Programa Na-
cional de Educação Empreendedora (PNEE) desenvolveu a solução educacional “Despertar”
,
visando propiciar a esse público o acesso a ferramentas de empreendedorismo que podem
ser facilmente incluídas no currículo do Ensino Médio, sem, com isso, comprometer o que
já está previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para esta etapa da Educação Básica.
Assim, os alunos podem ter acesso a outras possibilidades para além do emprego formal.
A intenção é que, ao concluírem o Despertar, os alunos estejam mais conhecedores de
suas próprias capacidades, desenvolvendo atitudes empreendedoras, tanto na vida pessoal
quanto profissional. O objetivo é que eles deem continuidade aos seus projetos ou traba-
lhem de forma autônoma, buscando novos horizontes, que não sejam, necessariamente,
direcionados a uma atividade empresarial, mas, acima de tudo, que possam empreender na
profissão que escolherem e na vida diária.
A metodologia do curso Despertar estabelece uma parceria entre a escola formal e o Servi-
ço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae) e já foi amplamente testada
no Sebrae Ceará, que a desenvolveu, e no Sebrae Rio Grande do Norte, que a tem aplicado
com muito sucesso – tanto na rede pública do estado quanto em algumas escolas privadas,
demonstrando que o curso provoca mudanças comportamentais significativas para alunos
e professores que dele se tornam sujeitos.
Para o Sebrae, é uma satisfação contribuir para agregar valores a você, professor(a), e aos
estudantes, que no presente já podem construir futuros mais sólidos.
❖
❖ Estrutura do curso
O curso Despertar tem 44 horas/aula de duração presencial, 16 horas de atividade de cam-
po orientada e 10 horas da Feira do Jovem Empreendedor. Durante esse período, você,
professor(a), deverá utilizar o Guia do Professor para orientá-lo na execução das atividades
planejadas junto aos alunos participantes, criando um ambiente favorável para o desenvolvi-
mento das seguintes competências:

CURSO DESPERTAR
13
✪
✪ Competências
Cognitiva
✓
✓ Conhecer as características do comportamento empreendedor e identificá-las
em si e nos empreendedores de seu convívio;
✓
✓ Compreender aspectos essenciais para se desenvolver no mundo do trabalho;
✓
✓ Conhecer instrumentos de planejamento que podem ser aplicados na vida pes-
soal e profissional.
Atitudinal
✓
✓ Predispor-se a refletir e desenvolver características empreendedoras.
Operacional
✓
✓ Aplicar os instrumentos de planejamento com vistas a obter sucesso tanto na
vida profissional quanto em seu crescimento pessoal.
Cada encontro tem a duração de 2 horas/aula e poderá ser aplicado individualmente ou
em dois encontros – 4 horas/aula – em um único dia. É indicado que os dois primeiros
encontros sejam aplicados em um mesmo dia, a fim de que os jovens tenham maior
integração com o curso.
✪
✪ Público-alvo
✓
✓ Estudantes do Ensino Médio regular.
✪
✪ Duração
✓
✓ 70 horas.
Desejamos um bom trabalho e sucesso em sua caminhada!

PLANEJAMENTO
PARA REALIZAÇÃO
DOS ENCONTROS

16
Planejamento
para Relização
dos Encontros
O curso Despertar tem 44 horas/aula de duração presencial, 16 horas de atividade de cam-
po orientada e 10 horas da Feira do Jovem Empreendedor.
O material para as atividades presenciais (realizadas em sala com os estudantes) está estru-
turado em 22 encontros. Cada encontro tem a duração de 2 horas/aula e poderá ser aplicado
individualmente ou em dois encontros – 4 horas/aula – em um único dia. É indicado que
os dois primeiros encontros sejam aplicados em um mesmo dia, a fim de que os jovens
tenham maior integração com o curso.
Durante o curso Despertar, os estudantes trabalharão em grupos para a elaboração de um
Quadro de Modelo de Negócios, que será apresentado por eles na Feira do Jovem Empre-
endedor a ser realizada. A realização do Quadro do Modelo de Negócio acontece de forma
orientada e didaticamente dividida entre alguns encontros do curso, que abordam aspectos
mais ligados ao desenvolvimento dos projetos dos estudantes.
Nos encontros do curso Despertar também estão planejadas várias atividades que se refe-
rem a temas desafiadores aos jovens que estão despertando para empreender.
Assim, para propiciar o devido estímulo ao desenvolvimento das competências propostas,
alguns encontros do curso Despertar enfocam mais a temática do Quadro do Modelo de
Negócios, sua elaboração e planejamento do negócio, enquanto outros encontros focam
mais aspectos comportamentais da conduta de profissionais empreendedores.
Os encontros do curso Despertar estão assim nomeados e organizados:
è Encontro 1
QUEM SOU EU
Encontro 12
AVALIANDO MEU PERFIL
Encontro 2
COMO SER UM JOVEM
EMPREENDEDOR
è
Encontro 13
PLANEJAMENTO FINANCEIRO
Encontro 3
CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO
Encontro 14
ADMINISTRAÇÃO DOTEMPO
Encontro 4
O JOVEM NOTRABALHO
è
Encontro 15
ENTREVISTA COM O EMPREENDEDOR
è
Encontro 5
COMO IDENTIFICAR OPORTUNIDADES
Encontro 16
BUSCANDO OPORTUNIDADE NO
MERCADO DETRABALHO

CURSO DESPERTAR
17
Encontro 6
TRABALHO X EMPREGO
Encontro 17
COMUNICAÇÃO E RESULTADOS
è Encontro 7
DEFININDO SEU NEGÓCIO
è
Encontro 18
AVALIANDO OS PROJETOS
Encontro 8
ESCOLHAS E DECISÕES
Encontro 19
EQUIPES EM AÇÃO
è Encontro 9
QUEM É SEU CLIENTE?
è
Encontro 20
ORGANIZAÇÃO PARA A FEIRA
Encontro 10
SONHOS E METAS
è
Encontro 21
AVALIAÇÃO DA FEIRA DO JOVEM
EMPREENDEDOR
è Encontro 11
PLANEJANDO AS ATIVIDADES DO
NEGÓCIO
Encontro 22
DESPERTAR EMPREENDEDOR: UM
CAMINHO A PERCORRER
Os encontros indicados com o símbolo è são aqueles que trabalham os aspectos mais
ligados ao desenvolvimento dos projetos dos estudantes e a realização da Feira do Jovem
Empreendedor. Os demais são os que privilegiam abordar outros desafios e aspectos com-
portamentais da conduta de profissionais empreendedores.
Para o planejamento da realização dos encontros, individualmente ou agrupados em dois
encontros, é essencial considerar que:
✓
✓ Os Encontros 5 e 7 devem acontecer com intervalo mínimo de uma semana entre
eles, devido às atividades orientadas para busca de informações para definição do
negócio que representará o projeto de cada grupo;
✓
✓ Atividades de pesquisas e busca de informações sobre o projeto que desenvol-
verão serão realizadas como atividades de campo, no decorrer dos encontros do
curso;
✓
✓ Entre os Encontros 20 e 21 realiza-se a Feira do Jovem Empreendedor; este é o
momento de apresentar os resultados do curso para as famílias e comunidade
local, recebendo convidados na própria escola;
✓
✓ O sucesso do curso depende de uma condução facilitadora, que permite e incentiva
a participação ativa dos estudantes. Não tenha medo de dividir essa responsabilidade
com eles e utilize esse guia como seu grande companheiro durante todo o processo.

18
É muito bom contar com sua participação e parceria nesta iniciativa de Educação Empre-
endedora idealizada pelo Sebrae, afinal, somar esforços e atuar de forma colaborativa são
práticas empreendedoras que contribuem para o sucesso de qualquer atividade.
Planeje adequadamente o cronograma de realização do curso Despertar, prepare-se, estude
e bom trabalho, empreendedor!
Planejamento
para Relização
dos Encontros

CURSO DESPERTAR
19

MATERIAIS
NECESSÁRIOS
PARA O CURSO

22
Materiais
Necessários
para o Curso
EQUIPAMENTOS E ESTRUTURA
Quantidade Especificação
1 Sala que comporte o número de participantes, organizada com
cadeiras em formato U, preferencialmente
1 Equipamento de vídeo e áudio, conforme disponibilidade
1 Cavalete de flip-chart
1 Cronômetro (pode ser utilizado aplicativo de aparelho celular, relógio
ou computador, conforme disponibilidade)
MATERIAIS DIDÁTICOS
20 Revistas, jornais ou outros papéis ilustrados que possam ser
recortados
10 Tesouras
10 Colas (tubos ou bastões, conforme disponibilidade)
2 Blocos de 50 folhas de flip-chart
10 Cartolinas azuis
20 Cartolinas em cores variadas
20 Pincéis atômicos (cores variadas: cinco verdes, cinco vermelhos,
cinco pretos, cinco azuis)
2 Pacotes de 500 folhas A4
5 Rolos de fita adesiva
50 Tarjetas/filipetas de 10 cm x 30 cm aproximadamente
20 Folhas de papel pardo tamanho A4
5 Conjuntos de 12 unidades de caneta hidrocor
10 Clips tamanho 3/0 ou maior
10 Réguas de 30 cm
30 Blocos de 100 folhas de notas autocolantes de 3,8 cm x 5 cm (cores
variadas, conforme disponibilidade)
5 Blocos de 100 folhas de notas autocolantes de 7
,6 cm x 7
,6 cm ou
maior (cores variadas, conforme disponibilidade)
5 Envelopes tamanho A4 ou maior
30* Envelopes tamanho A4
50 Balões coloridos (cores variadas, conforme disponibilidade)

CURSO DESPERTAR
23
MATERIAL DO PARTICIPANTE
30* Manuais do Participante
30* Quadro Modelo de Negócios (material do Sebrae impresso em painel)
OUTROS
6 Cópias do Apêndice 2 – Encontro 6: indústria Leontex
30* Cópias do Apêndice 3 – Encontro 8: dos males, os piores
15* Cópias do Apêndice 4 – Encontro 16: orientação para entrevistas
(duas páginas)
1 Cópia Apêndice 5 – Encontro 17: temas para apresentações
60 Cópias do Apêndice 6 – Encontro 20: fichas para pesquisa de opinião
Nota: * De acordo com o número de participantes.

ENCONTRO
1

QUEM SOU EU

26
Encontro 1
Quem Sou Eu
Neste encontro serão trabalhadas as questões essenciais ao desenvolvimento das ativida-
des do curso Despertar – Educação Empreendedora, bem como conhecer a programação,
os encontros e também realizar a integração entre os participantes.
O encontro tem o propósito de criar condições necessárias para que os participantes desen-
volvam competências para:
❖
❖ Competências
✪
✪ Cognitiva
✓
✓ Conhecer o programa do curso Despertar – Educação Empreendedora.
✪
✪ Atitudinal
✓
✓ Integrar-se ao grupo, proporcionando melhor participação nas atividades propostas.
✪
✪ Operacional
✓
✓ Elaborar o Contrato de Convivência e o Diário de Aprendizagem para registro das
informações durante o curso.
❖
❖ Carga horária
✓
✓ 2 horas/aula.

CURSO DESPERTAR
27
❖
❖ Plano do Encontro 1
TEMA ATIVIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS TEMPO
Abertura Atividade de
abertura
Exposição
dialogada
Cartaz com a
agenda: Cartaz
1 – Agenda, kit do
participante (Manual
do Participante,
material de
anotação e crachá),
música (escolha do
educador), pincéis
atômicos, fita
adesiva.
15’
Quem sou eu Atividade 1 Técnica de
apresentação
Revistas, jornais
ou outros papéis
que possam
ser recortados,
tesouras, cola, duas
folhas de flip-chart
ou cartolina, pincel
atômico, 20 folhas
de A4 ou papel
pardo, fita adesiva,
tarjetas/filipetas,
caneta hidrocor.
60’
Contrato de
Convivência
e Diário de
Aprendizagem
Atividade 2 Exposição
dialogada
Uma folha de flip-
chart ou cartolina,
pincéis atômicos,
Manual do
Participante.
15’
Encerramento Atividade de
encerramento
Reflexão e
avaliação de reação
10’
Total 100’

28
Encontro 1
Quem Sou Eu

Atividade de abertura
❖
❖ Objetivo
✓
✓ Contextualizar o programa do curso.
❖
❖ Estratégia de aprendizagem
✓
✓ Exposição dialogada.
❖
❖ Tempo
✓
✓ 15 minutos.
❖
❖ Recursos necessários
✓
✓ Cartaz com a agenda: Cartaz 1 – Agenda;
✓
✓ Kit do participante (Manual do Participante, material de anotação e crachá);
✓
✓ Música (escolha do educador);
✓
✓ Pincéis atômicos;
✓
✓ Fita adesiva.

CURSO DESPERTAR
29
❖
❖ Procedimentos essenciais
Importante!
Professor(a),
Parabéns por iniciar o estudo e o planejamento para realização do curso Despertar!
Esperamos que a realização das atividades junto aos estudantes oportunize o desen-
volvimento das competências propostas e represente também a você, educador(a),
oportunidades de reflexão, aprendizado e desenvolvimento profissional e pessoal.
Para promover Educação Empreendedora é preciso, antes de tudo e entre outros
aspectos, colocar-se verdadeiramente neste processo, o que envolve compreender
e confiar na proposta e nos propósitos da iniciativa em desenvolvimento, e agir para
alcançar os melhores resultados para todos os envolvidos, especialmente os estu-
dantes, nossos jovens empreendedores.
Para compreender e confiar na proposta e nos propósitos da iniciativa em desenvol-
vimento você conta, inicialmente, com a capacitação de professores do curso Des-
pertar, momento em que conhecerá os fundamentos metodológicos para Educação
Empreendedora tomados como premissas pelo Sebrae, entenderá seu papel como
educador neste ciclo de aprendizagem empreendedora e conhecerá os detalhes de
como realizar o curso junto aos participantes, as atividades programadas, seus obje-
tivos e as competências que se pretende estimular nos estudantes.
Ainda, para que suas ações mantenham o foco na busca dos melhores resultados,
siga continuadamente as seguintes práticas:
✓
✓ Organize e prepare a sala a ser utilizada para o curso no formato em U,
preferencialmente. Esta disposição favorece que todos os participantes se
vejam e compartilhem abertamente suas experiências e reflexões;
✓
✓ Faça deste Guia do Professor do curso Despertar o seu principal parceiro
nesta caminhada: estude os encontros e os temas a serem abordados, utili-
ze o guia para seguir os procedimentos orientados para as atividades, plane-
je e prepare sua aplicação dos encontros;

30
Encontro 1
Quem Sou Eu
✓
✓ Estude e prepare as atividades de cada encontro previamente. Evite que sua
organização pessoal, do ambiente e dos recursos necessários seja deixada
para os últimos momentos antes da realização dos encontros e que ocorra a
falta de algum recurso necessário, por exemplo;
✓
✓ Realize todos os procedimentos previstos para aplicar as atividades, não
deixando de realizar nenhuma delas;
✓
✓ Mantenha os cartazes de orientações e das atividades realizadas presentes
no ambiente do curso, construindo um recurso visual de desenvolvimento
do aprendizado;
✓
✓ Promova a reflexão e a construção colaborativa do conhecimento, por meio
dos debates sobre as atividades vivenciadas, incentivando a participação e
as contribuições de todos, lembrando que as conclusões devem ser cons-
truídas pelo grupo;
✓
✓ Estimule e promova a integração entre os estudantes, revezando as divisões
dos grupos nas atividades, de forma a estimular o desenvolvimento de com-
petências para trabalhar em equipe, ouvir e respeitar diferentes opiniões e
pessoas, colaborar na obtenção de objetivos comuns.
Observação: a elaboração e futura apresentação de um Modelo de Negó-
cios é uma das principais atividades do curso e acontecerá em grupos, que
se manterão os mesmos para todas as etapas desta atividade realizadas
entre os Encontros 5 e 21. Isso justifica a atenção redobrada para que, nas
demais atividades, ocorram diferentes formações de grupos, oportunizando
maior integração;
✓
✓ Contextualize suas abordagens para a realidade dos estudantes, estimulan-
do que observem seus contextos e as oportunidades e os desafios deste
cenário;
✓
✓ Faça acontecer! Prepare-se e construa com os estudantes cada etapa do
curso, agindo como um agente facilitador neste processo de aprendizado
empreendedor.
Após a capacitação de professores, você continua contando com o Sebrae para
quaisquer orientações necessárias. Conte com nosso total apoio!
Bom trabalho e sucesso!

CURSO DESPERTAR
31
❖
❖ Procedimentos prévios
✓
✓ Prepare previamente o Cartaz 1 – Agenda para apresentar aos alunos o rotei-
ro dos encontros:
ENCONTRO DIA HORÁRIO
ENCONTRO 1
ENCONTRO 2
ENCONTRO 3
ENCONTRO 4
ENCONTRO 5
ENCONTRO 6
ENCONTRO 7
ENCONTRO 8
ENCONTRO 9
ENCONTRO 10
ENCONTRO 11
ENCONTRO 12
ENCONTRO 13
ENCONTRO 14
ENCONTRO 15
ENCONTRO 16
ENCONTRO 17
ENCONTRO 18
ENCONTRO 19
ENCONTRO 20
FEIRA DO
EMPREENDEDOR
ENCONTRO 21
ENCONTRO 22

32
Encontro 1
Quem Sou Eu
✓
✓ Escolha previamente uma música para o momento da atividade de abertura:
Dicas de músicas:
✓
✓ Viva La Vida – Coldplay:
❍
❍ Disponível em: http://www.vagalume.com.br/coldplay/
viva-la-vida.html.
✓
✓ Amor para Recomeçar – Jorge e Matheus (também interpre-
tada por Frejat):
❍
❍ Disponível em: http://www.vagalume.com.br/jorge-e-
-mateus/amor-pra-recomecar.html.
✓
✓ Trem – Suricato:
❍
❍ Disponível em: http://www.vagalume.com.br/suricato/
trem.html.
✓
✓ Primeiros Erros – Capital Inicial:
❍
❍ Disponível em: http://www.vagalume.com.br/capital-i-
nicial/primeiros-erros.html.
✓
✓ I Will Wait – Mumford Sons:
❍
❍ Disponível em: http://www.vagalume.com.br/mumfor-
d-sons/i-will-wait.html.
✓
✓ Better When I’m Dancin’ – Meghan Trainor:
❍
❍ Disponível em: http://www.vagalume.com.br/meghan-
-trainor/better-when-im-dancing.html.
✓
✓ Get Lucky (feat. Pharrell Williams) – Daft Punk:
❍
❍ Disponível em: http://www.vagalume.com.br/daft-
-punk/get-lucky-feat-pharrell-williams.html.
✓
✓ A Sky Full of Stars – Coldplay:
❍
❍ Disponível em: http://www.vagalume.com.br/col-
dplay/a-sky-full-of-stars.html.

CURSO DESPERTAR
33
✓
✓ Deixe uma música, à sua escolha, para o momento da chegada dos alunos;
✓
✓ Recepcione-os com alegria, proporcionando um momento agradável e caloroso;
✓
✓ Verifique se alguém fará a abertura institucional representando o Sebrae;
✓
✓ Dê as boas-vindas aos alunos e faça a sua apresentação de forma simples e
objetiva, caso ainda não conheça todos que estejam presentes. Apresente breve-
mente seu nome, suas principais atividades e suas expectativas para o encontro;
✓
✓ Solicite que abram o Manual do Participante na apresentação da estrutura do cur-
so;
✓
✓ Explique que o curso Despertar – Educação Empreendedora tem o propósito de
criar condições necessárias para que eles desenvolvam competências para:
❍
❍ Conhecer as características do comportamento empreendedor e identificá-las
em si e nos empreendedores de seu convívio;
❍
❍ Compreender aspectos essenciais para se desenvolver no mundo do trabalho;
❍
❍ Conhecer instrumentos de planejamento que podem ser aplicados na vida
pessoal e profissional;
❍
❍ Predispor-se a refletir e desenvolver características empreendedoras;
❍
❍ Aplicar os instrumentos de planejamento com vistas a obter sucesso tanto na
vida profissional quanto em seu crescimento pessoal.
✓
✓ Oriente que o curso será aplicado em 22 encontros presenciais de 2 horas/aula
cada, 16 horas de atividade de campo e 10 horas que serão aplicadas para a realiza-
ção da Feira do Jovem Empreendedor;
✓
✓ Apresente o Cartaz 1 – Agenda, com a programação dos encontros;
✓
✓ Oriente que as horas de atividade de campo serão distribuídas ao longo dos encon-
tros em atividades de pesquisas que auxiliem o desenvolvimento do planejamento
do negócio que irão trabalhar;
✓
✓ Oriente que os participantes registrem as datas e os horários dos encontros na
Agenda no Manual do Participante;
✓
✓ Questione e esclareça possíveis dúvidas;

34
Encontro 1
Quem Sou Eu
✓
✓ Apresente as competências do Encontro 1:
❍
❍ Conhecer o programa do curso Despertar – Educação Empreendedora;
❍
❍ Integrar-se ao grupo, proporcionando melhor participação nas atividades pro-
postas;
❍
❍ Elaborar o Contrato de Convivência e o Diário de Aprendizagem para registro
das informações durante o curso.
Agenda como consta no Manual do Participante.
Registre, na Agenda, a programação do curso Despertar – Educação Empreen-
dedora:
ENCONTRO 1
ENCONTRO 2
ENCONTRO 3
ENCONTRO 4
ENCONTRO 5
ENCONTRO 6
ENCONTRO 7
ENCONTRO 8
ENCONTRO 9
ENCONTRO 10
ENCONTRO 11
ENCONTRO 12
ENCONTRO 13
ENCONTRO 14
ENCONTRO 15
ENCONTRO 16
ENCONTRO 17
ENCONTRO 18
ENCONTRO 19
ENCONTRO 20
ENCONTRO 21
ENCONTRO 22
FEIRA DO EMPREENDEDOR

CURSO DESPERTAR
35

Atividade 1 - Quem sou eu
❖
❖ Objetivos
✓
✓ Promover a integração do grupo e saber quais são suas expectativas futuras;
✓
✓ Facilitar a apresentação de cada participante, por meio de uma escolha simbólica
que fale de si e de seus objetivos.
❖
✓
✓ Técnica de apresentação.
❖
❖ Tempo
✓
✓ 60 minutos.
❖
✓
✓ Revistas, jornais ou outros papéis que possam ser recortados;
✓
✓ Tesouras;
✓
✓ Colas;
✓
✓ Duas folhas de flip-chart ou cartolinas;
✓
✓ Pinceis atômicos;
✓
✓ 20 folhas de A4 ou papel pardo;
✓
✓ Fita adesiva;
✓
✓ Tarjetas/filipetas;
✓
✓ Canetas hidrocor.

36
Encontro 1
Quem Sou Eu
❖
Procedimentos prévios
✓
✓ Prepare previamente o Mural das Expectativas, escrevendo, em uma folha
de flip-chart:
Mural das Expectativas
✓
✓ Recorte folhas de papel pardo ou A4 pela metade, conforme a quantidade
de participantes, de modo a cada participante ficar com metade de uma
folha;
✓
✓ Deixe preparadas e fixadas na parede duas folhas de flip-chart ou cartolinas
para receberem as folhas das apresentações;
✓
✓ Deixe 30 tarjetas/filipetas e as canetas hidrocor separadas em uma mesa
próxima ao Mural das Expectativas.
1ª etapa: apresentação dos participantes (45 minutos)
✓
✓ Apresente a atividade, explicando que iremos conhecer um pouco mais de cada
um dos participantes;
✓
✓ Oriente que eles irão realizar a apresentação, identificando, nas revistas, palavras
ou figuras com as quais se identificam e que podem dizer algo sobre suas perso-
nalidades e como eles se imaginam sendo empreendedores;
✓
✓ Distribua revistas, colas e tesouras e, para cada participante, ½ folha de papel A4
ou pardo, previamente cortada;
✓
✓ Solicite que, em 10 minutos, preparem essa apresentação;
✓
✓ Inicie, logo após a preparação, a apresentação individual;

CURSO DESPERTAR
37
✓
✓ Peça que, ao se apresentarem, informem:
❍
❍ Seu nome;
❍
❍ Suas atividades (atividades fora a escola);
❍
❍ Como a(s) imagem(ns) ou palavra(s) os identifica (suas características).
✓
✓ Esclareça que devem relatar o que fazem além da escola;
✓
✓ Oriente que coloquem suas apresentações no painel previamente preparado;
✓
✓ Estimule, com palmas, a apresentação de cada um envolvendo o grupo a se inte-
grar;
✓
✓ Questione ao grupo, ao final de todas as apresentações, o que acharam de mais
interessante ao realizarem essa atividade;
✓
✓ Estimule-os a comentarem como foi o processo de autopercepção e escolha de
suas identidades;
✓
✓ Verifique se perceberam a importância de se autoconhecerem para melhor se
apresentarem diante do grupo;
✓
✓ Questione se acreditam que essas características que apresentaram fazem parte
do comportamento de pessoas empreendedoras;
✓
✓ Informe que esse trabalho de autoconhecimento e identificação de características
empreendedoras não se encerra aqui e que poderão realizar e se desenvolver ao
longo do curso.
2ª etapa: levantamento de expectativas (15 minutos)
✓
✓ Proponha uma nova etapa da atividade para a turma;
✓
✓ Apresente a folha de flip-chart com a questão para levantamento das expectativas
da turma: “o que espero do curso Despertar – Educação Empreendedora Se-
brae?”;
✓
✓ Oriente que os alunos dividam-se em trios da forma que acharem melhor;
✓
✓ Entregue a cada grupo uma folha de filipeta e um pincel atômico na cor disponível;

38
Encontro 1
Quem Sou Eu
✓
✓ Informe que os grupos têm 2 minutos para trocar ideias e responder ao questiona-
mento proposto, registrando a resposta na filipeta;
✓
✓ Esclareça que a resposta poderá ser registrada em tópicos ou em uma frase, como
o grupo considerar mais apropriado;
✓
✓ Explique que, ao concluir o registro da resposta, o grupo deve colar a folha corres-
pondente no painel indicado;
Dicas
✓
✓ Deixe pedaços de fita adesiva previamente cortados próximos
ao painel no qual serão coladas as folhas com as expectativas
dos grupos.
✓
✓ Acompanhe o tempo indicado para registro das expectativas e oriente os grupos
que porventura tenham dúvidas de como registrá-las;
✓
✓ Leia para a turma as expectativas registradas;
✓
✓ Esclareça quais expectativas serão trabalhadas no curso e quais não serão tratadas.

CURSO DESPERTAR
39

Atividade 2 - Contrato
de Convivência e Diário de
Aprendizagem
❖
❖ Objetivos
✓
✓ Estabelecer as regras para um bom convívio durante o desenvolvimento de todo o
curso;
✓
✓ Apresentar o Diário de Aprendizagem.
❖
✓
❖
❖ Tempo
✓
✓ 15 minutos.
❖
✓
✓ Uma folha de flip-chart ou cartolina;
✓
✓
✓ Manual do Participante.

40
Encontro 1
Quem Sou Eu
❖
✓
✓ Prepare previamente o Contrato de Convivência, escrevendo em uma folha
de flip-chart:
Contrato de Convivência
✓
✓ Apresente o flip-chart, previamente elaborado, com o Contrato de Convivência;
✓
✓ Oriente os alunos sobre o significado do Contrato de Convivência:
❍
❍ Contrato de Convivência é um instrumento que os participantes de um grupo
fazem entre si, de forma a regular e definir suas ações e atitudes durante o
período que permanecem juntos, estabelecendo condições que todos aceitam
para melhor aproveitamento da convivência e da construção e partilha dos
conhecimentos.
✓
✓ Instigue os participantes a criarem regras que serão cumpridas durante todo o cur-
so, para que o estudo seja mais produtivo e que o direito de todos seja respeitado;
✓
✓ Solicite que eles falem sobre regras essenciais para este bom convívio e as anote
no flip-chart;
✓
✓ Explique que o Contrato de Convivência será o referencial do relacionamento e do
desempenho da turma e estimule a todos que deem suas contribuições até quan-
do o grupo entender que o contrato está completo, e que todos estão de acordo;
✓
✓ Faça a leitura e convide os participantes a assinarem o documento elaborado;
✓
✓ Mantenha o contrato fixado na sala durante todos os encontros, bem como o pai-
nel das apresentações;

CURSO DESPERTAR
41
✓
✓ Reforce que o objetivo do contrato será o de mantermos as regras de convivência
em grupo e que sempre retornaremos a ele quando houver necessidade de uma
reflexão;
✓
✓ Explique que o horário dos encontros já está estabelecido, que eles deverão man-
ter o celular no modo silencioso e fora de uso;
✓
✓ Oriente os alunos que abram o Manual do Participante e peça para identificarem,
com seus nomes, o material recebido;
✓
✓ Solicite que abram seus manuais na página do Diário de Aprendizagem – Encontro
1;
✓
✓ Explique que este será um diário de registro de cada encontro e suas atividades;
✓
✓ Peça que registrem no diário o que consideraram mais marcante no Encontro 1;
✓
✓ Questione e esclareça possíveis dúvidas.
Diário de Aprendizagem no Manual do Participante.
Nome:
Data:
DIÁRIO DE APRENDIZAGEM
Quais são os pontos marcantes do Encontro 1?

42
Encontro 1
Quem Sou Eu

Atividade de encerramento
❖
❖ Objetivo
✓
✓ Avaliar e encerrar o encontro.
❖
❖ Estratégias de aprendizagem
✓
✓ Reflexão e avaliação de reação.
❖
❖ Tempo
✓
✓ 10 minutos.
❖
✓
✓ Comente sobre a abordagem inicial do curso Despertar e que, nos próximos en-
contros, serão realizadas muitas atividades para despertar o potencial empreende-
dor que há em cada um;
✓
✓ Parabenize-os pela participação nas atividades realizadas e estimule todos a mante-
rem o comprometimento e as regras do Contrato de Convivência;
✓
✓ Oriente que cada um deverá expressar espontaneamente uma palavra para co-
mentar sobre o Encontro 1;
✓
✓ Informe e reforce o horário para o próximo encontro do curso Despertar – Educa-
ção Empreendedora Sebrae. Caso o próximo encontro seja aplicado no mesmo
dia e na sequência, informe que será feito um breve intervalo para a retomada das
atividades, e indique o tempo desta pausa.

CURSO DESPERTAR
43
Importante!
Professor(a),
Os cartazes elaborados neste primeiro encontro, Mural das Apresentações, Expec-
tativas e Contrato de Convivência, devem estar fixados para visualização da turma
durante a realização de todos os encontros do curso Despertar.
Conforme disponibilidade, planeje a utilização de uma única sala para realização do
curso. É importante destacar que caso esta alternativa não seja viável, não haverá
prejuízos para a realização das atividades do curso.
Seja qual for o planejamento para utilização de salas/espaços da instituição, suge-
rimos que combine com os participantes a formação de uma equipe de apoio para
auxílio na organização, transporte e distribuição de materiais durante os encontros
do curso. Esta equipe pode ser reformulada algumas vezes durante o curso, dando
oportunidade para mais alunos dela participarem.
Caso a sala com materiais e cartazes do curso Despertar seja utilizada por outras
turmas e/ou para realização de outras atividades do contexto escolar, orientamos que
seja solicitada colaboração no sentido de não descolar, rasgar ou rabiscar cartazes,
bem como de não utilizar materiais previamente separados para o curso, entre outros
cuidados que sejam necessários observar.

44
Encontro 1
Quem Sou Eu
❖
❖ APÊNDICE 1 – ENCONTRO 1: CARTAZ-AGENDA
Cartaz 1 – Agenda
ENCONTRO 1
ENCONTRO 2
ENCONTRO 3
ENCONTRO 4
ENCONTRO 5
ENCONTRO 6
ENCONTRO 7
ENCONTRO 8
ENCONTRO 9
ENCONTRO 10
ENCONTRO 11
ENCONTRO 12

CURSO DESPERTAR
45
ENCONTRO 13
ENCONTRO 14
ENCONTRO 15
ENCONTRO 16
ENCONTRO 17
ENCONTRO 18
ENCONTRO 19
ENCONTRO 20
FEIRA DO EMPREENDEDOR
ENCONTRO 21
ENCONTRO 22

ENCONTRO
2

COMO SER
UM JOVEM
EMPREENDEDOR

48
Encontro 2
Como Ser Um Jovem
Empreendedor
Neste encontro serão trabalhadas as principais características do comportamento empreen-
dedor e a definição de um amigo empreendedor para cada participante.
❖
❖ Competências
✪
✪ Cognitiva
✓
✓ Conhecer definições de empreendedor e empreendedorismo, e identificar as prin-
cipais características do comportamento empreendedor.
✪
✪ Atitudinal
✓
✓ Integrar-se ao grupo, proporcionando melhor participação nas atividades propostas.
✪
✪ Operacional
✓
✓ Elaborar o baú das características empreendedoras.
❖
❖ Carga horária
✓
✓ 2 horas/aula.

CURSO DESPERTAR
49
❖
abertura
Exposição
dialogada
Cartazes elaborados
no Encontro 1
(Agenda, Mural das
Apresentações e Contrato
de Convivência), kit do
participante (Manual do
Participante, material
de anotação e crachá),
música (escolha do
educador), fita adesiva.
10’
Baú do
empreendedor
Atividade 1 Estudo de texto
e atividade em
grupo
Revistas, jornais ou outros
papéis ilustrados que
possam ser recortados,
tesouras, colas, duas
folhas de flip-chart
ou cartolina, pincéis
atômicos, 20 folhas de
A4 ou papel pardo, fita
adesiva, tarjetas/filipetas,
canetas hidrocor, notas
autocolantes de 7
,6 cm x
7
,6 cm ou maior.
65’
Amigo
empreendedor
Atividade 2 Atividade em
grupo
Folhas de flip-chart ou
cartolinas, cola, régua,
folhas A4, fita adesiva,
pincéis atômicos, canetas
hidrocor, envelopes de
papel com os nomes
dos alunos, Manual do
Participante.
15’
encerramento
Reflexão e
avaliação de
reação
Notas autocolantes de 3,8
cm x 5 cm, folha de flip-
chart, pincéis atômicos.
10’
Total 100’

50
Encontro 2
Como Ser Um Jovem
Empreendedor

❖
❖ Objetivos
✓
✓ Apresentar o Encontro 2;
✓
✓ Relembrar aspectos importantes do Encontro 1.
❖
✓
❖
❖ Tempo
✓
✓ 10 minutos.
❖
✓
✓ Cartazes elaborados no Encontro 1 (Agenda, Mural das Apresentações e Contrato
de Convivência);
✓
✓
✓
✓ Fita adesiva.

CURSO DESPERTAR
51
❖
✓
✓ Cole na parede os painéis preparados no Encontro 1:
❍
❍ Cartaz 1 – Agenda para relembrar as datas dos encontros;
❍
❍ Mural das Apresentações;
❍
❍ Contrato de Convivência.
✓
✓ Escolha previamente uma música para a recepção dos participantes. Você
pode pedir sugestões dos alunos para músicas ou clipes atuais, caso tenha
equipamentos disponíveis na sala de aula.
✓
✓ Deixe uma música, à sua escolha ou conforme sugestão dos alunos, para o mo-
mento da chegada, caso haja equipamento disponível;
✓
✓ Solicite que abram o Manual do Participante no Encontro 2, na página da apresen-
tação das competências do encontro;
✓
✓ Oriente que este encontro tem o propósito de criar condições necessárias para
que eles desenvolvam competências para:
❍
❍ Conhecer definições de empreendedor e empreendedorismo, e identificar as
principais características do comportamento empreendedor;
❍
❍ Integrar-se ao grupo, proporcionando melhor participação nas atividades pro-
postas;
❍
❍ Elaborar o baú das características empreendedoras.
✓
✓ Pergunte sobre algum fato que se lembram do Encontro 1;
✓
✓ Esclareça possíveis dúvidas e diga que o nosso curso está apenas começando e
conta com a participação de todos para, juntos, aprendermos muito sobre empre-
endedorismo.

52
Encontro 2
Como Ser Um Jovem
Empreendedor

Atividade 1 - Baú do
empreendedor
❖
❖ Objetivo
✓
✓ Proporcionar um contato com diferentes conceitos de empreendedor e empreen-
dedorismo para apresentarem características que consideram empreendedoras.
❖
✓
✓ Estudo de texto e atividade em grupo.
❖
❖ Tempo
✓
✓ 65 minutos.
❖
✓
✓ Revistas, jornais ou outros papéis ilustrados que possam ser recortados;
✓
✓ Tesouras;
✓
✓ Colas;
✓
✓ Duas folhas de flip-chart ou cartolina;
✓
✓
✓ 20 folhas de A4 ou papel pardo;
✓
✓ Fita adesiva;
✓
✓ Tarjetas/filipetas;

CURSO DESPERTAR
53
✓
✓ Canetas hidrocor;
✓
✓ Notas autocolantes de 7
,6 cm x 7
,6 cm ou maior.
❖
✓
✓ Monte um painel com duas folhas de cartolina formando um grande baú
para colarem as notas autocolantes com as características empreendedoras.
Se possível, faça o desenho de um baú;
✓
✓ Deixe dez tarjetas/filipetas escritas com os dez comportamentos empreen-
dedores:
❍
❍ Busca de informações;
❍
❍ Persistência;
❍
❍ Comprometimento;
❍
❍ Busca de oportunidades e iniciativa;
❍
❍ Exigência de qualidade e eficiência;
❍
❍ Correr riscos calculados;
❍
❍ Planejamento e monitoramento sistemáticos;
❍
❍ Estabelecimento de metas;
❍
❍ Persuasão e rede de contatos;
❍
❍ Independência e autoconfiança.
✓
✓ Apresente a atividade, explicando que iremos entrar em contato com o mundo do
empreendedorismo e conhecer as características mais comuns em pessoas em-
preendedoras;

54
Encontro 2
Como Ser Um Jovem
Empreendedor
✓
✓ Questione se eles conhecem pessoas empreendedoras e o que faz com que eles
reconheçam estas pessoas como empreendedoras;
✓
✓ Verifique se eles percebem que nas pessoas empreendedoras existem caracterís-
ticas que as tornam “especiais”;
✓
✓ Informe que eles realizarão essa atividade em quatro grupos;
✓
✓ Separe os grupos entregando, a cada um 12 folhas de notas autocolantes de 7
,6
cm x 7
,6 cm (ou maior), conforme cores disponíveis;
✓
✓ Pergunte se todos conhecem o que é um “baú”
. O que costumamos guardar em
um baú?
✓
✓ Esclareça que:
❍
❍ Baú é um dos móveis mais antigos e era comum ter nas casas, especialmente
nos quartos para guardar roupas finas, as “rendas” e itens de valor. O “baú”
ficou muito conhecido por guardar tesouros escondidos.
✓
✓ Comente que na época das grandes navegações, os “baús” eram muito procu-
rados por navios piratas que buscavam encontrar joias, ouro, pedras preciosas,
pérolas, os tesouros das embarcações;
✓
✓ Fale que nesta atividade vamos buscar identificar características valiosas e que
merecem estar no “baú”;
✓
✓ Oriente que eles irão ler o texto “O empreendedor” com algumas definições e se-
lecionar palavras-chaves e características inspiradoras nas definições apresentadas;
✓
✓ Solicite que o grupo selecione e escreva nas notas autocolantes 12 características
que eles acreditam que devessem constar no baú do empreendedor;
✓
✓ Informe que não fiquem presos apenas aos textos e que também podem colocar
características que identificam nas pessoas empreendedoras e que sejam impor-
tantes constar no baú;
✓
✓ Explique que este baú irá ficar disponível para que eles “usem” as características
em todos os encontros e atividades do curso;
✓
✓ Informe que terão 20 minutos para a leitura do texto e a definição em grupo;
✓
✓ Encerrado o tempo de preparo dos grupos, solicite que elejam um representante
para inserir no baú as características elencadas pelo grupo;
✓
✓ Peça que todos os grupos apresentem-se e cumprimente grupo a grupo com pal-
mas após a apresentação;

CURSO DESPERTAR
55
✓
✓ Dirija-se ao baú e apresente individualmente cada uma das características empre-
endedoras (previamente elaboradas em tarjetas/filipetas), relacionando-as com as
características que os grupos colocaram no baú;
❍
❍ Busca de informações;
❍
❍ Persistência;
❍
❍ Comprometimento;
❍
❍ Busca de oportunidades e iniciativa;
❍
❍ Exigência de qualidade e eficiência;
❍
❍ Correr riscos calculados;
❍
❍ Planejamento e monitoramento sistemáticos;
❍
❍ Estabelecimento de metas;
❍
❍ Persuasão e rede de contatos;
❍
❍ Independência e autoconfiança.
Observação
Mantenha atenção para que as características do comportamento em-
preendedor não sejam somente citadas ou comentadas sem que se
faça uma correlação com as características apresentadas pelos grupos.
✓
✓ Reforce que as características devem ser “usadas” nas diversas atividades de nos-
sas vidas e que eles podem recorrer ao baú sempre que precisarem;
✓
✓ Encerre a atividade pedindo que registrem, no Diário de Aprendizagem, as caracte-
rísticas que eles mais identificam em si mesmos;
✓
✓ Verifique se algum participante gostaria de compartilhar os registros de seus diários;
✓
✓ Agradeça a participação.

56
Encontro 2
Como Ser Um Jovem
Empreendedor
O EMPREENDEDOR
Texto como consta no Manual do Participante.
Atualmente o empreendedorismo vem sendo discutido amplamente, não somente
quanto ao papel do empreendedor na sociedade como também sobre o quanto se
pode empreender em diferentes áreas de atuação e de diversas formas.
Ocorre que o conceito de empreendedor não é novo e definições já são debatidas por
muitos pensadores e diversas áreas de estudo, há muito tempo.
“Estudar o empresário é estudar a figura central no desenvolvimento econômico mo-
derno e, na minha maneira de pensar, a figura central da economia” (Arthur H. Cole,
em “A empresa em seu cenário social”).
O empreendedor não deve ser identificado somente como os donos de negócios.
Existem empreendedores sociais, corporativos, intraempreendedores, entre outros,
sendo que a figura do empreendedor e o impacto de suas ações são cada vez mais
centrais como impulsionadores do desenvolvimento econômico e social.
As culturas e as necessidades de uma região ou local influenciam comportamentos
e tendências. Os empreendedores fazem parte deste contexto e, assim, estudam e
interpretam estes comportamentos e estas tendências para identificar oportunida-
des de negócio e/ou de projetos que possam ser desenvolvidos.
Dessa forma, o empreendedorismo pode ser considerado um fenômeno social e re-
gional, pois é ao agir de forma empreendedora no desenvolvimento de um negócio
ou na realização de ações de impacto social, por exemplo, que o empreendedor de-
senvolve-se como tal, sempre relacionando sua prática com sua realidade e contexto.
O empreendedor é normalmente uma pessoa criativa, marcada pela capacidade de
estabelecer e atingir objetivos e mantém um alto nível de consciência do ambiente
em que vive, usando-o para detectar oportunidade de negócios (FILION, 1999).
“Empreendedorismo não é ciência, nem arte. É uma prática”
. O trabalho do empreen-
dedorismo é fazer os negócios de hoje capazes de fazer o futuro! (DRUCKER, 1974).

CURSO DESPERTAR
57
Para Julien (1986), o empreendedor é aquele que não perde a capacidade de imagi-
nar, tem confiança em si mesmo, é entusiasta e capaz de tomar decisões e de solu-
cionar conflitos.
Para Vries (1985), os empreendedores assumem responsabilidades por suas deci-
sões e tomam tais decisões de forma orientada. Possuem alto nível de energia e per-
severança.Transformam ideias de negócios em possibilidade de negócios concretos.
O empreendedor é uma pessoa capaz de assumir os riscos, avaliando e planejando
os melhores caminhos a seguir. É determinado e motivado a realizar as atividades
necessárias para cumprir seus objetivos.
Empreendedores são orientados para ação e, neles, são percebidas diversas
características que os tornam confiantes e independentes. Também realizam suas
atividades com qualidade e de maneira a encontrar os melhores procedimentos para
realizá-las.
Uma pessoa empreendedora dá valor às conquistas e, principalmente, à caminhada
que terá que percorrer para alcançar seus objetivos. Por isso age com comprometi-
mento, planeja cada etapa e monitora os resultados, costumando ser admirado pela
sua forma realizadora de fazer as coisas e utilizar sua capacidade de persuadir as ou-
tras pessoas a auxiliarem o desenvolvimento de suas atividades e o alcance de seus
objetivos.
Registre experiências que você teve ou situações que você vivenciou que
demonstram suas características empreendedoras.

58
Encontro 2
Como Ser Um Jovem
Empreendedor

Atividade 2 - Amigo
empreendedor
❖
❖ Objetivo
✓
✓ Estabelecer um amigo empreendedor para cada participante.
❖
✓
✓ Atividade em grupo.
❖
❖ Tempo
✓
✓ 15 minutos.
❖
✓
✓ Folhas de flip-chart ou cartolinas;
✓
✓ Cola;
✓
✓ Régua;
✓
✓ Folhas A4;
✓
✓ Fita adesiva;
✓
✓
✓ Canetas hidrocor;
✓
✓ Envelopes de papel com os nomes dos alunos;
✓

CURSO DESPERTAR
59
❖
✓
✓ Recorte duas folhas de papel A4 em tamanho 7 cm x 5 cm, aproximadamen-
te, resultando em 32 pedaços de papel cortados (para isso é possível fazer
quatro dobras sequenciais que marquem o papel ao meio a cada etapa).
Adeque a quantidade de folhas conforme número de alunos na turma;
✓
✓ Recorte quatro folhas de papel A4 em tamanho 10 cm x 7 cm aproximada-
mente, resultando em 32 pedaços de papel cortados. Adeque a quantidade
de folhas conforme número de alunos na turma;
✓
✓ Elabore o Painel dos Amigos Empreendedores da turma, utilizando folhas de
flip-chart ou cartolinas e envelopes com os nomes de cada aluno, os quais
devem ser colados verticalmente, de forma que seja possível inserir recados
em papel nestes envelopes respectivamente nomeados. Passo a passo:
❍
❍ Elabore envelopes com os nomes dos alunos. Algumas sugestões de
materiais que podem ser utilizados para estes envelopes são:
• Sacos de papel comumente utilizados para embalar pipoca ou ca-
chorro-quente;
• Envelopes tipo saco, que opcionalmente podem ter as abas de
fechamento recortadas;

60
Encontro 2
Como Ser Um Jovem
Empreendedor
• Envelopes elaborados com folhas A4 cortadas e dobradas, confor-
me roteiro a seguir:
Dobre, marque e recorte a folha de papel A4 ao meio.
Para cada parte recortada, una as pontas do papel e faça
uma pequena marcação de dobra nas duas extremidades
opostas horizontalmente. Não marque toda a dobra do
papel.
Com o papel novamente aberto, passe cola na borda
inferior, a partir da marcação realizada ao centro, e na
borda à direita.
Una as extremidades para colagem sem, contudo, marcar
a dobra da borda direita no envelope formado.
Faça a quantidade de envelopes necessária para o número
de alunos da turma.
Escreva o nome dos alunos da turma nos envelopes
utilizados ou outro material disponível (saco de embalagem
de pipoca ou envelope tipo saco). Opcionalmente, podem
ser utilizadas etiquetas para nomear os envelopes.
Passe cola ou utilize fita adesiva no verso de cada
envelope nominado.
Cole paralelamente quantas folhas de flip-chart ou
cartolinas forem necessárias para formar um painel que
contemple todos os envelopes com nomes dos alunos.
Escreva o nome do painel: Amigos Empreendedores.
Cole os envelopes com os nomes dos alunos e mantenha
o painel afixado durante todos os encontros do curso
Despertar.

CURSO DESPERTAR
61
✓
✓ Explique que o empreendedor é um ser social, que ele transforma o meio e é
transformado por ele e, portanto, é necessário conviver com o outro para empre-
ender em sociedade;
✓
✓ Oriente que no curso teremos “amigos empreendedores ocultos” que irão nos
observar e dar palavras de incentivo para nossas vidas;
✓
✓ Entregue a cada participante um pedaço de papel cortado (dos menores) e peça
que cada um escreva seu nome e sobrenome, e que façam duas dobras;
✓
✓ Recolha e coloque todos os papéis em um saco plástico ou caixa para realizar o
sorteio;
✓
✓ Realize o sorteio e verifique se alguém ficou com o próprio nome, repetindo a
ação, se necessário;
✓
✓ Informe que para essa pessoa que sortearam, eles serão os “amigos empreende-
dores” e ficarão ocultos até o momento em que forem orientados a revelar esta
informação;
✓
✓ Apresente o painel elaborado com os envelopes com os nomes de todos os alunos
da turma e informe que ele será o principal meio de comunicação entre os amigos
empreendedores durante o curso;
✓
✓ Solicite que observem o quadro e que identifiquem o nome do seu respectivo ami-
go empreendedor “protegido”;
✓
✓ Enfatize com os estudantes que quando falamos de amigos empreendedores
protegidos falamos de alguém para quem atuaremos como um ponto de apoio e
inventivo, atuação que deverá sempre ser comandada pelo respeito ao próximo e
por um olhar para os potenciais que podem ser fortalecidos ou desenvolvidos;
✓
✓ Entregue a cada estudante outro pedaço de papel previamente recortado (dos
maiores);
✓
✓ Oriente que, neste primeiro momento, deverão escrever uma palavra de incentivo
para a pessoa que sortearam e para a qual serão o amigo empreendedor durante o
curso Despertar;
✓
✓ Explique que a palavra de incentivo deve ser pensada como uma mensagem que
ajude a pessoa a se tornar mais empreendedora a cada dia;

62
Encontro 2
Como Ser Um Jovem
Empreendedor
✓
✓ Oriente que eles dobrem o papel com a mensagem escrita, escrevendo do lado
externo o nome do colega sorteado;
✓
✓ Reforce que escrevam o nome da pessoa “protegida” como amigo empreendedor
e a palavra de incentivo sem que os colegas vejam o nome das pessoas escrito
nos papéis;
✓
✓ Oriente que, conforme forem terminando de elaborar a mensagem, eles devem se
levantar e colocar o papel no envelope com o nome do seu colega no Painel dos
Amigos Empreendedores, com muita discrição;
✓
✓ Circule pela sala e interaja com a turma, de forma a evitar que os alunos fiquem
observando uns aos outros para tentar descobrir quem sorteou quem;
✓
✓ Solicite, assim que todos tiverem colocado suas mensagens no painel, que os alu-
nos se levantem e cada um busque o seu recado no envelope com seu nome;
✓
✓ Oriente que guardem o papel com a mensagem recebida para utilizar na próxima
atividade e reforce que o papel do amigo empreendedor será o de proteger e in-
centivar o desenvolvimento pessoal do amigo sorteado como “protegido”;
✓
✓ Explique aos participantes que serão realizadas algumas atividades entre os ami-
gos empreendedores durante o curso;
✓
✓ Esclareça e estimule que cada um tem a liberdade de trazer e colocar mensagens
positivas de apoio, de incentivo, de colaboração ou com dicas para seu respectivo
amigo quando achar adequado e a qualquer momento do curso, independente-
mente das interações que serão orientadas. Assim, é importante que cada um
observe seu envelope no Painel dos Amigos Empreendedores todos os dias de
atividades do curso Despertar;
✓
✓ Reforce com os estudantes neste momento e ao longo do curso todo que
a atividade amigo empreendedor é uma oportunidade para praticarem o
comprometimento como uma característica empreendedora, pela responsabilidade
e compromisso assumidos de apoiar e incentivar seus respectivos “protegidos”
,
além de praticarem o respeito ao próximo, o cuidado com o outro pelas palavras
enviadas nas mensagens, a afetividade como forma de incentivar um colega a se-
guir adiante em seu desenvolvimento empreendedor. Diga para não economizarem
carinho, cuidado e atenção com o seu amigo empreendedor;

CURSO DESPERTAR
63
Importante
Ao longo das atividades do curso, retome essas orientações e estí-
mulos quanto ao olhar e à prática afetuosa e de incentivo dos amigos
empreendedores, não deixando que a atividade transforme-se em
uma simples e fria troca de mensagens escritas sem um olhar de
respeito e colaboração com o próximo.
✓
✓ Agradeça a todos e inicie o encerramento do encontro.

64
Encontro 2
Como Ser Um Jovem
Empreendedor

❖
❖ Objetivo
✓
❖
✓
❖
❖ Tempo
✓
✓ 10 minutos.
❖
✓
✓ Notas autocolantes de 3,8 cm x 5 cm;
✓
✓ Folha de flip-chart;
✓
✓ Pincéis atômicos.
❖
✓
✓ Prepare previamente o Mural de Aprendizagens, que será utilizado na ativi-
dade de encerramento, escrevendo em uma folha de flip-chart:
Mural de Aprendizagens

CURSO DESPERTAR
65
✓
✓ Questione se compreenderam as principais características que são apresentadas
nos comportamentos de pessoas empreendedoras;
✓
rem o comprometimento e as regras do contrato;
✓
✓ Entregue a cada participante uma folha de nota autocolante e peça para registra-
rem o que mais marcou no Encontro 2 e afixarem no Mural de Aprendizagens;
✓
✓ Peça para todos ficarem em pé, formarem um círculo e gravarem qual a palavra
informada por seus amigos empreendedores;
✓
✓ Informe que, de uma só vez e em coro, todos deverão falar com muita energia a
palavra que lhes foi recomendada;
✓
✓ Conte até três e todos deverão falar em voz alta a sua palavra. Serão gritos de pa-
lavras sem sentido quando vistos de fora, mas o importante é que cada um entre-
gou ao grupo o seu desejo;
✓
✓ Agradeça e se despeça, reforçando a data e o horário do próximo encontro;
✓
✓ Recolha as notas autocolantes com as avaliações e prepare para o próximo encon-
tro um resumo dos principais pontos avaliados.

ENCONTRO
3

CRIATIVIDADE E
INOVAÇÃO

68
Encontro 3
Criatividade
e Inovação
Neste encontro serão trabalhados os conceitos de criatividade e inovação e os participantes
poderão desenvolver ideias e exercitar o potencial criativo.
❖
❖ Competências
✪
✪ Cognitiva
✓
✓ Conhecer os conceitos de criatividade e inovação.
✪
✪ Atitudinal
✓
✓ Refletir sobre o potencial criativo e a capacidade de inovação.
✪
✪ Operacional
✓
✓ Definir possibilidades criativas para produtos já existentes.
❖
❖ Carga horária
✓
✓ 2 horas/aula.

CURSO DESPERTAR
69
❖
abertura
Exposição
dialogada
Cartazes elaborados
nos encontros iniciais
(Agenda, Mural das
Apresentações,
Contrato de
Convivência e
Painel dos Amigos
Empreendedores),
kit do participante
(Manual do
Participante,
material de
anotação e crachá),
música (escolha
do educador), fita
adesiva.
10’
Criatividade x
inovação
Atividade 1 Estudo de
texto e
atividade em
grupo
Três folhas de flip-
chart, fita adesiva,
três clips, três
folhas de papel A4,
três réguas, caneta
hidrocor, Manual do
Participante.
70’
Busca de
informações
texto
Manual do
Participante.
10’
encerramento
Reflexão e
avaliação de
reação
10’
Total 100’

70
Encontro 3
Criatividade
e Inovação

❖
❖ Objetivos
✓
✓
❖
✓
❖
❖ Tempo
✓
✓ 10 minutos.
❖
✓
✓ Cartazes elaborados nos encontros iniciais (Agenda, Mural das Apresentações,
Contrato de Convivência e Painel dos Amigos Empreendedores);
✓
✓
✓
✓ Fita adesiva.

CURSO DESPERTAR
71
❖
✓
✓ Cole na parede os painéis preparados nos encontros iniciais:
❍
❍
❍
❍ Contrato de Convivência;
❍
❍ Painel dos Amigos Empreendedores.
✓
✓ Escolha previamente uma música para a recepção dos participantes. Você
pode pedir sugestões dos alunos para músicas ou clips atuais, caso tenha
equipamentos disponíveis na sala de aula.
✓
✓
✓
❍
❍ Conhecer os conceitos de criatividade e inovação;
❍
❍ Refletir sobre o potencial criativo e a capacidade de inovação;
❍
❍ Definir possibilidades criativas para produtos já existentes.
✓
✓ Pergunte sobre algum fato que se lembram do Encontro 2, resgate alguns pontos
que foram postados no mural do encontro anterior e esclareça se ficaram dúvidas;
✓
✓ Esclareça possíveis dúvidas e diga que o nosso curso está apenas começando e
conta com a participação de todos para, juntos aprendermos muito sobre empre-
endedorismo.

72
Encontro 3
Criatividade
e Inovação

Atividade 1 - Criatividade x
inovação
❖
❖ Objetivo
✓
✓ Proporcionar uma abertura para despertar o potencial criativo nos participantes.
❖
✓
✓ Estudo de texto e atividade em grupo.
❖
❖ Tempo
✓
✓ 70 minutos.
❖
✓
✓ Três folhas de flip-chart;
✓
✓ Fita adesiva;
✓
✓ Três clips;
✓
✓ Três folhas de papel A4;
✓
✓ Três réguas;
✓
✓ Caneta hidrocor.

CURSO DESPERTAR
73
❖
✓
✓ Prepare previamente a cópia dos cartazes 2 e 3:
❍
❍ 2) Criar + atividade = criatividade;
❍
❍ 3) Inovação é criatividade aplicada com adição de valor.
1ª etapa: estudo de texto e atividade em grupo (50 minutos)
✓
✓ Apresente a atividade, explicando que vamos entrar em contato com o potencial
criativo;
✓
✓ Questione se eles se consideram pessoas criativas;
✓
✓ Separe a turma em três grupos;
✓
✓ Peça que leiam e discutam o texto “Você é criativo. Lembra?” em 10 minutos;
✓
✓ Entregue a cada grupo uma folha de papel A4, um clip e uma régua;
✓
✓ Explique que eles terão 15 minutos para pensarem em que poderia se transformar
esses objetos;
✓
✓ Oriente que eles deixem a criatividade aflorar e fluir, que procurem não se privar de
ideias e que os objetos podem ser pensados juntos ou separadamente;
✓
✓ Explique que, ao final do tempo, cada grupo terá 3 minutos para apresentar suas
ideias aos demais;
✓
✓ Verifique se ficaram dúvidas e conceda o tempo necessário;
✓
✓ Organize as apresentações e solicite que, um a um, os grupos se apresentem;
✓
✓ Parabenize e promova palmas a cada apresentação;
✓
✓ Questione se eles consideram que nesta atividade eles puderam exercitar a criati-
vidade;

74
Encontro 3
Criatividade
e Inovação
✓
✓ Comente que, para as ideias fluírem, é preciso não haver barreiras e, depois, cada
ideia precisará ser amadurecida para verificar se há a possibilidade de melhorias,
enfatizando que o primeiro passo para ser uma pessoa criativa é deixar as ideias
fluírem;
✓
✓ Reforce que assim como fizeram com a folha, o clip e a régua, eles devem fazer
com todos os elementos de suas vidas.
2ª etapa: exposição dialogada (20 minutos)
✓
✓ Questione se consideram que criatividade e inovação são a mesma coisa;
✓
✓ Verifique as respostas e solicite que comentem o que eles entendem sobre o con-
ceito de inovação;
✓
✓ Apresente o cartaz 2:
❍
❍ Criar + atividade = criatividade.
✓
✓ Explique que criatividade é a união de criar + atividade, ação com criação, e que
criatividade só existe se as ideias saírem do papel;
✓
✓ Explique, então, que inovação é a criatividade aplicada e que agrega valor, bem
como que a inovação é oferecer um “algo a mais”
, que é aperfeiçoar uma ideia;
✓
✓ Pergunte: “vocês acreditam que inovação tem que ser criar um produto que não
existe?”;
✓
✓ Provoque o debate e apresente o cartaz 3:
❍
❍ Inovação é criatividade aplicada com adição de valor.
✓
✓ Explique que, para inovar, é preciso agregar valor, e isso não precisa ser somente
em novos produtos; pode ser em produtos, processos, diferenciais, serviços.

CURSO DESPERTAR
75
VOCÊ É CRIATIVO. LEMBRA?
Não importa que alguém venha dizer o contrário (e esse alguém inclui você mesmo!).
Você tem, sim, uma veia criativa. Faz parte de seu ser. Como qualquer outra pessoa nes-
te planeta, você nasceu com o dom de ser criativo e provavelmente teve algum tempo
para se divertir com isso até começar a “crescer”
. Aí acabou botando esse dom de volta
na caixa, como se já estivesse muito grande para brincar com um certo brinquedo. Seria
uma vergonha passar o resto da vida deixando a mais preciosa de todas as caixas, cheia
de inúmeros sonhos e surpresas sem fim, bem guardada e... fechada!
As crianças são, de fato, os seres humanos mais criativos do mundo. Para uma crian-
ça, uma cadeira ou um sofá pode ser um veleiro na amplidão do mar que é o tapete.
Da lama pode-se fazer uma torta. Uma panela pode ser um capacete. Um abajur pode
ser um monstro do espaço sideral vindo atacar o mundo com o seu raio de luz mortal.
Um canudo embrulhado pode ser uma espada encantada. As crianças não têm medo
e são livres na maneira como pensam ou brincam. O fato de você ser um adulto não
quer dizer que não possa ser destemido e livre em seu pensar criativo. Afinal, o que é
um adulto senão uma criança que acabou de crescer?
Tome agora um atalho de memória que o leve à sua infância e adentre a fonte de sua
criatividade. Que mina de ouro! O seu dedo pintado com o molho do espaguete. Suas
criações exóticas esculpidas no purê de batatas ou em massinha. Você viu formas de
animais nas nuvens. Compôs canções, interpretou papéis e acreditou que pudesse
voar. Permitiu que sua imaginação o conduzisse para muito além da física e da lógica,
para um lugar em que pudesse fazer tudo e ser qualquer coisa pela imensidão do uni-
verso. Você era tão criativo... lembra?
Existem duas maneiras de olhar para uma folha de papel em branco. Uma delas é vê-la
como a coisa mais amedrontadora do mundo... Porque, quando se está diante de uma
página em branco, você tem de fazer nela a primeira marca. Não importa se você é
um artista, um escritor, um engenheiro ou um contador. Fazer essa primeira marca é
o desafio.
A outra maneira de olhar para o papel em branco é vê-lo como a maior oportunidade
do mundo. E pela mesma razão, com uma nuance importante: que você faça a tal pri-
meira marca no papel em branco! Você pode dar asas à sua imaginação em qualquer
direção. Pode criar mundos inteiramente novos. Pode tirar algo da cartola.
(Texto extraído do livro “Se você pode sonhar, pode fazer!”
, da Imagginers Disney, 2009).

76
Encontro 3
Criatividade
e Inovação

Atividade 2 - Busca de
informações
❖
❖ Objetivo
✓
✓ Estabelecer um contato com a característica busca de informações para que os
jovens possam relacionar com suas vidas.
❖
✓
✓ Estudo de texto.
❖
❖ Tempo
✓
✓ 10 minutos.
❖
❖ Recurso necessário
✓
❖
✓
✓ Explique que a cada encontro iremos apresentar um pouco mais sobre as carac-
terísticas do comportamento empreendedor e, neste encontro, vamos falar sobre
busca de informações;
✓
✓ Peça que os alunos contribuam com a leitura do texto “Busca de informações”
,
cada voluntário lendo um parágrafo;
✓
✓ Solicite que, após a leitura, os alunos comentem o texto, destacando como eles
acreditam que essa característica de busca de informações pode contribuir com o
desenvolvimento de suas vidas;
✓
✓ Encerre a atividade pedindo que registrem, no Diário de Aprendizagem, os princi-
pais aprendizados do dia de hoje;

CURSO DESPERTAR
77
✓
✓ Verifique se algum participante gostaria de compartilhar os registros de seus diá-
rios;
✓
BUSCA DE INFORMAÇÕES
A busca de informações é constante para o empreendedor. Ele precisa ser sempre
bem informado e atento a tudo que acontece à sua volta. Essa é uma das principais
características que devem ter não somente as pessoas de negócios, mas todas as
pessoas que esperam ter melhores resultados em suas vidas. Seja na escola, no tra-
balho, no esporte, na música, precisamos estar sempre bem informados e sabendo
tudo que acontece à nossa volta.
No caso do jovem empreendedor, é a característica que tem que estar sempre presente
e marcante, afinal muitas coisas ainda virão: a escolha pela carreira, os desafios de
mundo do trabalho, o vestibular, tudo à sua volta exigirá estar bem informado.
No mundo dos negócios também é assim; o empreendedor precisa saber o que pen-
sam seus clientes, fornecedores, concorrentes e toda a economia que o cerca, bem
como participar de eventos, feiras especializadas, congressos, seminários, realizar
busca na internet, consultar fontes seguras, buscar subsídios para a sua tomada de
decisões e, em muitas situações, é importante consultar especialistas sempre que
um assunto for mais complexo.
Haverá muitos professores, consultores, mentores em sua vida, bem como sua bus-
ca por conhecimento será cada vez mais intensa!
Registre o que já fez que demonstrou criatividade e inovação.

78
Encontro 3
Criatividade
e Inovação

❖
❖ Objetivo
✓
❖
✓
❖
❖ Tempo
✓
✓ 10 minutos.
❖
✓
✓ Questione se compreenderam a importância de buscar informações e sempre
desenvolver ideias criativas;
✓
rem o comprometimento e as regras do contrato;
✓
✓ Reúna todos os participantes ao centro da sala e peça que pelo menos uns quatro
participantes comentem os pontos mais marcantes sobre o encontro de hoje;
✓
✓ Agradeça e se despeça, reforçando a data e o horário do próximo encontro.

CURSO DESPERTAR
79

ENCONTRO
4

O JOVEM NO
TRABALHO

82
Encontro 4
O Jovem no
Trabalho
Neste encontro será inserido o debate sobre o jovem no ambiente de trabalho e contextua-
lização sobre os principais desafios de se relacionar com as diferentes gerações.
❖
❖ Competências
✪
✪ Cognitiva
✓
✓ Compreender os principais elementos da relação do jovem no ambiente de trabalho.
✪
✪ Atitudinal
✓
✓ Refletir sobre as atitudes necessárias para se manter boas relações no ambiente
de trabalho.
✪
✪ Operacional
✓
✓ Explorar os principais desafios que o jovem terá que enfrentar no ambiente de
trabalho ao se relacionar com pessoas de diferentes gerações.
❖
❖ Carga horária
✓
✓ 2 horas/aula.

CURSO DESPERTAR
83
❖
abertura
Exposição
dialogada
Cartazes elaborados
nos encontros iniciais
(Agenda, Mural das
Apresentações,
Contrato de Convivência
e Painel dos Amigos
Empreendedores), kit
do participante (Manual
do Participante, material
de anotação e crachá),
música (escolha do
educador), fita adesiva.
10’
O mercado de
trabalho: desafios
e oportunidades
texto e
atividade em
grupo
Manual do Participante,
folhas de flip-chart,
pincéis atômicos, fita
adesiva.
80’
encerramento
Reflexão e
avaliação de
reação
Notas autocolantes de
3,8 cm x 5 cm, tarjeta/
filipeta, fita adesiva.
10’
Total 100’

84
Encontro 4
O Jovem no
Trabalho

❖
❖ Objetivos
✓
✓
❖
✓
❖
❖ Tempo
✓
✓ 10 minutos.
❖
✓
✓ Cartazes elaborados nos encontros iniciais (Agenda, Mural das Apresentações,
Contrato de Convivência e Painel dos Amigos Empreendedores);
✓
✓
✓
✓ Fita adesiva.

CURSO DESPERTAR
85
❖
✓
✓ Cole na parede os painéis preparados nos encontros iniciais:
❍
❍
❍
❍ Contrato de Convivência;
❍
❍ Painel dos Amigos Empreendedores.
✓
✓ Escolha previamente uma música para a recepção dos participantes.
✓
✓
✓
❍
❍ Compreender os principais elementos da relação do jovem no ambiente de
trabalho;
❍
❍ Refletir sobre as atitudes necessárias para se manter boas relações no am-
biente de trabalho;
❍
❍ Explorar os principais desafios que o jovem terá que enfrentar no ambiente de
trabalho ao se relacionar com pessoas de diferentes gerações.
✓
✓ Pergunte sobre algum fato que se lembram do Encontro 3;
✓
✓ Esclareça possíveis dúvidas e inicie as atividades do encontro.

86
Encontro 4
O Jovem no
Trabalho

Atividade 1 - O mercado de
trabalho: desafios e oportunidades
❖
❖ Objetivo
✓
✓ Contextualizar as principais características do ambiente de trabalho.
❖
✓
✓ Estudo de texto e exposição dialogada.
❖
❖ Tempo
✓
✓ 80 minutos.
❖
✓
✓ Manual do Participante;
✓
✓ Folhas de flip-chart;
✓
✓
✓ Fita adesiva.

CURSO DESPERTAR
87
❖
✓
✓ Como dica para este encontro, assista aos vídeos da série do Jornal da Glo-
bo e, se puder, também assista com os alunos:
❍
❍ https://www.youtube.com/watch?v=iHso0nBtkbE;
❍
❍ https://www.youtube.com/watch?v=ctx6OlURwuQ;
❍
❍ https://www.youtube.com/watch?v=TJr5pS9CMyI;
❍
❍ https://www.youtube.com/watch?v=Xnm0sUkO_7g;
❍
❍ https://www.youtube.com/watch?v=cpeVOgmT5EE.
✓
✓ O vídeo a seguir é interessante para que te dê mais elementos para o
debate com os alunos:
❍
❍ TV PUC-Campinas – Programa Ponto de Encontro: gerações ponto de
encontro – gerações baby boomers, X, Y e Z: disponível em: https://
www.youtube.com/watch?v=My0dWWcIk9s.
✓
✓ Explique que nesta atividade a proposta é para que discutam sobre alguns aspec-
tos importantes relacionados ao ambiente de trabalho;
✓
✓ Caso haja o recurso disponível na escola, projete um ou dois vídeos sobre as gera-
ções;
✓
✓ Questione o que eles compreendem sobre as características das gerações que
assistiram;
✓
✓ Explique que eles irão realizar uma atividade em grupos sobre o ambiente de traba-
lho;
✓
✓ Separe a turma em grupos de cinco a oito participantes;

88
Encontro 4
O Jovem no
Trabalho
✓
✓ Explique que eles irão ler um texto para que possam debater sobre aspectos rela-
cionados ao ambiente de trabalho;
✓
✓ Oriente que eles leiam o texto e preparem um painel com respostas a três princi-
pais questionamentos:
❍
❍ Principais características do ambiente de trabalho;
❍
❍ Perfil geral esperado dos profissionais;
❍
❍ Principais desafios e oportunidades que terão ao se relacionar com as pessoas
de diferentes gerações.
✓
✓ Entregue a cada grupo um pincel colorido e uma folha de flip-chart;
✓
✓ Oriente que, no debate, inspirem-se em pessoas que conhecem e com as quais
convivam em ambientes de trabalho ou outros;
✓
✓ Conceda 30 minutos para a leitura, o debate nos grupos e a preparação do painel;
✓
✓ Explique que, após o término do painel, faremos um debate a partir das respostas
e dos painéis elaborados pelos grupos;
✓
✓ Acompanhe os grupos durante a atividade e monitore o tempo;
✓
✓ Comente, assim que perceber que todos os grupos finalizaram a leitura do texto,
que diferentes autores mostram diferentes períodos de nascimento para classificar
as gerações, sem tanta diferença da classificação que está na tabela do texto;
✓
✓ Explique, também, que a geração Z está entrando no mercado de trabalho agora e
este cenário de convivência de gerações no ambiente de trabalho ainda será fruto
de outros estudos futuros;
✓
✓ Solicite que, após o término do tempo de preparação do painel, os grupos apresen-
tem, um a um, este painel;
✓
✓ Promova salva de palmas a cada apresentação;
✓
✓ Modere um debate com a turma sobre os painéis apresentados, levando em con-
sideração os aspectos de maior destaque nos grupos, as principais características,
os desafios e as oportunidades listadas;
✓
✓ Questione quais são as maiores dificuldades que encontraram para a construção
do painel;

CURSO DESPERTAR
89
✓
✓ Questione se já não enfrentam essas diferenças em casa, com amigos e familia-
res, e verifique como eles fazem para conviver bem apesar das diferenças;
✓
✓ Explique que eles terão que ter várias características empreendedoras para poder
lidar com as relações pessoais e profissionais;
✓
✓ Encerre o debate com os principais destaques apresentados, enfatizando que, no
ambiente de trabalho e nas mais diversas relações que terão em suas vidas, é im-
portante reconhecer que existem diferentes pessoas e formas de se relacionar e
que, mesmo havendo diferenças, é importante manter o respeito e a cordialidade;
✓
✓ Destaque, também, a importância de se preparem para o mundo do trabalho e
seus desafios e oportunidades, tanto no que se refere ao relacionamento com pes-
soas de diferentes perfis quanto com relação à busca de informações e ao desen-
volvimento de habilidades de cada um;
✓
✓ Encerre a atividade pedindo que registrem, no Diário de Aprendizagem, os princi-
pais aprendizados do dia de hoje;
✓
✓ Verifique se algum participante gostaria de compartilhar os registros de seus diá-
rios;
✓
O MUNDO DOTRABALHO: DESAFIOS E OPORTUNIDADES
Quem já passou ou está passando pela experiência de entrar no mundo do trabalho
possivelmente concordará com a afirmação de que este momento é bastante desa-
fiante.
Assim como tudo na vida, o mundo do trabalho passa por constantes mudanças. A si-
tuação econômica, política e social de um país, bem como as circunstâncias globais,
o desenvolvimento tecnológico e sustentável, as novas formas de trabalho, entre
outros aspectos, influenciam esta relação entre a oferta e a procura de trabalho.
Imagine ou pesquise, por exemplo, quantas novas empresas iniciam ou ampliam
suas atividades, enquanto outras empresas as interrompem, ou quantas novas car-
reiras surgem, enquanto outras deixam de ser (tão) necessárias.

90
Encontro 4
O Jovem no
Trabalho
Nesse contexto em que muitas coisas não podem ser controladas ou decididas sim-
plesmente pelas nossas ações ou por nossa vontade, podemos imaginar alguns de-
safios comuns na relação com o mundo do trabalho, especialmente para os jovens:
✓
✓ Quais são as melhores oportunidades de trabalho?
✓
✓ Como se preparar para conquistar uma oportunidade de trabalho?
✓
✓ Qual trabalho ou carreira escolher?
✓
✓ O que as empresas esperam dos profissionais que contratam?
✓
✓ Como se preparar para acompanhar as mudanças do mundo do trabalho?
É importante ressaltar que os desafios do mundo do trabalho não se restringem às
questões citadas, as quais representam algumas perguntas que já podem até ter
passado pela sua cabeça.
Também é importante comentar que não existem respostas únicas e exatas para es-
sas perguntas, pois vários fatores precisam ser analisados na busca de uma resposta
adequada a cada jovem, a cada profissional em busca de uma oportunidade de tra-
balho. Embora não exista uma regra única que funcione para todos como garantia de
sucesso, existem caminhos, dicas e orientações a serem seguidas para a construção
do seu trajeto no mundo do trabalho. E atenção! Este trajeto é seu e o responsável
pela forma como ele será construído passo a passo é você, afinal as decisões de
quais caminhos seguir serão suas, bem como a responsabilidade pelas escolhas.
O único aspecto que talvez possamos até dizer que é uma regra é a importância de
se preparar, se manter atualizado e em constante aprendizado. Ora, se tudo passa
por constantes mudanças, o ideal é acompanhar este movimento, mesmo tendo a
consciência de que cada um de nós nunca terá como saber tudo sobre todas as coi-
sas – isso é somente para o “sr. Google”
, e olhe lá.
O mundo do trabalho é cada vez mais exigente e competitivo. Como empregado em
uma empresa ou trabalhando por conta própria, o mundo do trabalho busca, de forma
geral, profissionais que tenham conhecimento e disposição para aprender sempre,
contribuam na solução de problemas e na geração de novas ideias. Eis a importância
de se preparar para o mundo do trabalho!

CURSO DESPERTAR
91
Mais que isso, o mundo do trabalho busca e valoriza profissionais dinâmicos, com-
prometidos, persistentes, que saibam se comunicar com clareza, resolver conflitos e
se relacionar bem com pessoas de diferentes perfis e gerações.
Eis aí mais um aspecto que merece atenção especial dos jovens: a preparação para o
mercado profissional também envolve uma dose de conhecimento sobre os desafios
de se relacionar com outras pessoas.
Também nesse quesito sabemos que não há como impormos somente nossas von-
tades ou formas de agir.
As diferentes gerações encontram-se e convivem em diferentes ambientes, como
nas famílias, na escola e também no ambiente de trabalho.
O momento histórico e socioeconômico em que as pessoas nascem e crescem,
entre outros fatores, naturalmente influenciam a forma como as pessoas aprendem,
como se desenvolvem ao longo da vida e seus comportamentos.

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