Este documento estabelece os calendários escolares para o ano letivo de 2018-2019, incluindo datas para períodos letivos, interrupções, provas de avaliação e férias para escolas públicas, privadas de ensino especial e datas para exames nacionais.
Este documento estabelece os calendários escolares e datas de exames para o ano letivo de 2019-2020 nas escolas públicas e particulares de ensino básico e secundário em Portugal. Inclui anexos com o calendário detalhado de períodos letivos, interrupções, provas de aferição, provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento estabelece o calendário escolar e as datas de provas e exames para o ano letivo de 2016-2017 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo períodos letivos, interrupções letivas e datas para provas de aferição, exames finais nacionais e provas de equivalência.
1) O documento define o calendário escolar e datas de avaliação para o ano letivo de 2011-2012 nas instituições de ensino pré-escolar, básico, secundário e especial.
2) Inclui anexos com os períodos lectivos e interrupções das atividades lectivas para cada nível de ensino.
3) Determina também orientações sobre articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo, dias para entrega de certificados e atividades extracurriculares.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal. Estabelece também as datas para as provas finais de ciclo e exames nacionais nesse ano.
1) O documento define o calendário escolar e datas de interrupção das atividades letivas para o ano letivo de 2011-2012 nos níveis de educação pré-escolar, básico, secundário e ensino especial.
2) Inclui datas para o início e fim dos períodos letivos, férias de Natal, Carnaval e Páscoa, avaliações, exames e provas.
3) Também estabelece orientações sobre a articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo para acompanhamento das crianças
Este documento define o calendário escolar e as datas de interrupção das atividades letivas para o ano letivo de 2012-2013 nos estabelecimentos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário em Portugal. É estabelecido o início e fim dos três períodos letivos, bem como as datas das três interrupções letivas. São também definidas orientações sobre avaliação, reuniões e funcionamento das escolas durante os exames nacionais.
Calendário escolar e o calendário de exames para o ano letivo de 2014 2015Margarida Santos
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento estabelece os calendários escolares e datas de exames para o ano letivo de 2019-2020 nas escolas públicas e particulares de ensino básico e secundário em Portugal. Inclui anexos com o calendário detalhado de períodos letivos, interrupções, provas de aferição, provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento estabelece o calendário escolar e as datas de provas e exames para o ano letivo de 2016-2017 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo períodos letivos, interrupções letivas e datas para provas de aferição, exames finais nacionais e provas de equivalência.
1) O documento define o calendário escolar e datas de avaliação para o ano letivo de 2011-2012 nas instituições de ensino pré-escolar, básico, secundário e especial.
2) Inclui anexos com os períodos lectivos e interrupções das atividades lectivas para cada nível de ensino.
3) Determina também orientações sobre articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo, dias para entrega de certificados e atividades extracurriculares.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal. Estabelece também as datas para as provas finais de ciclo e exames nacionais nesse ano.
1) O documento define o calendário escolar e datas de interrupção das atividades letivas para o ano letivo de 2011-2012 nos níveis de educação pré-escolar, básico, secundário e ensino especial.
2) Inclui datas para o início e fim dos períodos letivos, férias de Natal, Carnaval e Páscoa, avaliações, exames e provas.
3) Também estabelece orientações sobre a articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo para acompanhamento das crianças
Este documento define o calendário escolar e as datas de interrupção das atividades letivas para o ano letivo de 2012-2013 nos estabelecimentos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário em Portugal. É estabelecido o início e fim dos três períodos letivos, bem como as datas das três interrupções letivas. São também definidas orientações sobre avaliação, reuniões e funcionamento das escolas durante os exames nacionais.
Calendário escolar e o calendário de exames para o ano letivo de 2014 2015Margarida Santos
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento estabelece o calendário escolar e interrupções letivas para o ano letivo de 2015-2016 nos ensinos básico, secundário e especial, incluindo datas para provas finais, exames nacionais e avaliações. Determina também orientações sobre a organização do ano letivo nas escolas pré-escolares e a promoção da entrega de diplomas no ensino secundário.
Este documento apresenta uma compilação de legislação referente a procedimentos e
documentos escolares no estado de São Paulo. Inclui leis e resoluções sobre classificação,
reclassificação, progressão, adaptação de estudos, equivalência, atendimento domiciliar, educação
física, regularização da vida escolar, transferência, fichas individuais, histórico escolar, gestão
administrativa, ensino religioso, alunos estrangeiros e outros assuntos relacionados à gestão e
documentação escolar.
O documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 para a educação pré-escolar, ensinos básico e secundário, incluindo datas de início e término de períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações.
O documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 para a educação pré-escolar, ensinos básico e secundário, incluindo datas de início e término de períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações.
Este documento aprova os calendários escolares para o ano letivo de 2021-2022 para a educação pré-escolar, ensino básico, secundário e especial. Define também as datas para provas de aferição, exames e avaliações. Autoriza escolas inovadoras a adotarem calendários semestrais e regras próprias, desde que garantam o número mínimo de dias letivos e a realização de provas.
Esta instrução normativa organiza a oferta da educação básica e a avaliação dos estudantes na rede municipal de ensino de Recife, definindo a estrutura da educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos, bem como os procedimentos e critérios para a avaliação da aprendizagem e progressão dos estudantes.
Esta resolução estabelece orientações e procedimentos operacionais gerais para a educação básica no Acre, incluindo: 1) a organização escolar em séries anuais ou semestrais, ciclos ou grupos não-seriados; 2) o calendário escolar com no mínimo 200 dias letivos e 800 horas de aula; e 3) procedimentos como matrícula, classificação, progressão e transferência de estudantes.
Este documento define o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 nos ensinos pré-escolar, básico e secundário em Portugal. Estabelece as datas de início e fim dos períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações dos alunos. Também se aplica aos estabelecimentos particulares de ensino especial.
Regulamento do curso educação inclusiva avancos e desafios (1)Jeca Tatu
Este documento apresenta as regras e procedimentos para o curso "Educação Inclusiva: Avanços e Desafios" oferecido pela Diretoria de Ensino da Região de Suzano. O curso terá duração total de 35 horas entre aulas presenciais e a distância e abordará temas como educação especial, ERER e gênero. O documento detalha o público-alvo, pré-inscrição, cronograma, avaliação, certificação e responsabilidades dos cursistas.
O documento apresenta o calendário acadêmico da UFRN para 2018, com as datas dos períodos letivos, eventos acadêmicos, feriados e datas limite para matrículas, solicitações, consolidações de turmas e desligamentos de alunos.
As principais mudanças introduzidas pela Lei no 13.415/17 para o Ensino Médio foram: 1) ampliação progressiva da carga horária mínima anual para 1.400 horas; 2) definição da Base Nacional Comum Curricular com direitos e objetivos de aprendizagem; 3) organização do currículo em áreas do conhecimento e itinerários formativos.
Este documento estabelece novas medidas para prevenir o insucesso e abandono escolares no ensino básico e secundário em Portugal. As principais medidas incluem o reforço do apoio a alunos com dificuldades, a constituição de grupos de aprendizagem homogénea, a adoção de currículos alternativos e a reorientação profissional dos alunos. O documento também define as obrigações de matrícula e frequência escolar até aos 18 anos de idade.
Este documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2021-2022 em Portugal, incluindo datas para períodos letivos, interrupções, provas de avaliação e exames. Além disso, permite que escolas com planos de inovação adotem seus próprios calendários, desde que cumpram requisitos mínimos. O calendário também incorpora medidas do Plano 21|23 Escola+ para recuperação de aprendizagens devido à pandemia, como a possibilidade de organização semestral.
Este documento define os calendários escolares e datas de exames para o ano letivo de 2016-2017 nas escolas públicas e privadas de Portugal, incluindo a educação pré-escolar, ensino básico, secundário e especial. Estabelece as datas de início e fim dos períodos letivos, interrupções letivas, férias escolares e provas de avaliação. Anexa detalhes sobre os calendários e datas para cada nível de ensino.
Este despacho estabelece os calendários escolares para os anos letivos de 2022-2023 e 2023-2024, definindo as datas de início e fim dos períodos letivos, interrupções letivas e exames nacionais para escolas públicas, privadas de ensino especial e provas de avaliação. Adicionalmente, permite que as escolas adotem uma organização semestral e utilizem dias de interrupção para outras atividades educativas.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas de início e fim dos períodos letivos, férias de Natal, Páscoa e Carnaval. Além disso, estabelece orientações sobre a avaliação dos alunos e a articulação entre os níveis de ensino pré-escolar e básico.
1) O documento define o calendário escolar e datas de avaliação para o ano letivo de 2011-2012 nas instituições de ensino pré-escolar, básico, secundário e especial.
2) Inclui anexos com os períodos lectivos e interrupções das atividades lectivas para cada nível de ensino.
3) Determina também orientações sobre articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo, dias para entrega de certificados e atividades extracurriculares.
Legislação Calendário escolar 2014-15 e exames 2015EDUCATE
Este documento define o calendário escolar e datas importantes para o ano letivo de 2014-2015 para diferentes níveis de ensino em Portugal, incluindo interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa. Também especifica datas para avaliações de alunos e divulgação de resultados de exames nacionais.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções de atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções de atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento estabelece o calendário escolar e interrupções letivas para o ano letivo de 2015-2016 nos ensinos básico, secundário e especial, incluindo datas para provas finais, exames nacionais e avaliações. Determina também orientações sobre a organização do ano letivo nas escolas pré-escolares e a promoção da entrega de diplomas no ensino secundário.
Este documento apresenta uma compilação de legislação referente a procedimentos e
documentos escolares no estado de São Paulo. Inclui leis e resoluções sobre classificação,
reclassificação, progressão, adaptação de estudos, equivalência, atendimento domiciliar, educação
física, regularização da vida escolar, transferência, fichas individuais, histórico escolar, gestão
administrativa, ensino religioso, alunos estrangeiros e outros assuntos relacionados à gestão e
documentação escolar.
O documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 para a educação pré-escolar, ensinos básico e secundário, incluindo datas de início e término de períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações.
O documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 para a educação pré-escolar, ensinos básico e secundário, incluindo datas de início e término de períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações.
Este documento aprova os calendários escolares para o ano letivo de 2021-2022 para a educação pré-escolar, ensino básico, secundário e especial. Define também as datas para provas de aferição, exames e avaliações. Autoriza escolas inovadoras a adotarem calendários semestrais e regras próprias, desde que garantam o número mínimo de dias letivos e a realização de provas.
Esta instrução normativa organiza a oferta da educação básica e a avaliação dos estudantes na rede municipal de ensino de Recife, definindo a estrutura da educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos, bem como os procedimentos e critérios para a avaliação da aprendizagem e progressão dos estudantes.
Esta resolução estabelece orientações e procedimentos operacionais gerais para a educação básica no Acre, incluindo: 1) a organização escolar em séries anuais ou semestrais, ciclos ou grupos não-seriados; 2) o calendário escolar com no mínimo 200 dias letivos e 800 horas de aula; e 3) procedimentos como matrícula, classificação, progressão e transferência de estudantes.
Este documento define o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 nos ensinos pré-escolar, básico e secundário em Portugal. Estabelece as datas de início e fim dos períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações dos alunos. Também se aplica aos estabelecimentos particulares de ensino especial.
Regulamento do curso educação inclusiva avancos e desafios (1)Jeca Tatu
Este documento apresenta as regras e procedimentos para o curso "Educação Inclusiva: Avanços e Desafios" oferecido pela Diretoria de Ensino da Região de Suzano. O curso terá duração total de 35 horas entre aulas presenciais e a distância e abordará temas como educação especial, ERER e gênero. O documento detalha o público-alvo, pré-inscrição, cronograma, avaliação, certificação e responsabilidades dos cursistas.
O documento apresenta o calendário acadêmico da UFRN para 2018, com as datas dos períodos letivos, eventos acadêmicos, feriados e datas limite para matrículas, solicitações, consolidações de turmas e desligamentos de alunos.
As principais mudanças introduzidas pela Lei no 13.415/17 para o Ensino Médio foram: 1) ampliação progressiva da carga horária mínima anual para 1.400 horas; 2) definição da Base Nacional Comum Curricular com direitos e objetivos de aprendizagem; 3) organização do currículo em áreas do conhecimento e itinerários formativos.
Este documento estabelece novas medidas para prevenir o insucesso e abandono escolares no ensino básico e secundário em Portugal. As principais medidas incluem o reforço do apoio a alunos com dificuldades, a constituição de grupos de aprendizagem homogénea, a adoção de currículos alternativos e a reorientação profissional dos alunos. O documento também define as obrigações de matrícula e frequência escolar até aos 18 anos de idade.
Este documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2021-2022 em Portugal, incluindo datas para períodos letivos, interrupções, provas de avaliação e exames. Além disso, permite que escolas com planos de inovação adotem seus próprios calendários, desde que cumpram requisitos mínimos. O calendário também incorpora medidas do Plano 21|23 Escola+ para recuperação de aprendizagens devido à pandemia, como a possibilidade de organização semestral.
Este documento define os calendários escolares e datas de exames para o ano letivo de 2016-2017 nas escolas públicas e privadas de Portugal, incluindo a educação pré-escolar, ensino básico, secundário e especial. Estabelece as datas de início e fim dos períodos letivos, interrupções letivas, férias escolares e provas de avaliação. Anexa detalhes sobre os calendários e datas para cada nível de ensino.
Este despacho estabelece os calendários escolares para os anos letivos de 2022-2023 e 2023-2024, definindo as datas de início e fim dos períodos letivos, interrupções letivas e exames nacionais para escolas públicas, privadas de ensino especial e provas de avaliação. Adicionalmente, permite que as escolas adotem uma organização semestral e utilizem dias de interrupção para outras atividades educativas.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas de início e fim dos períodos letivos, férias de Natal, Páscoa e Carnaval. Além disso, estabelece orientações sobre a avaliação dos alunos e a articulação entre os níveis de ensino pré-escolar e básico.
1) O documento define o calendário escolar e datas de avaliação para o ano letivo de 2011-2012 nas instituições de ensino pré-escolar, básico, secundário e especial.
2) Inclui anexos com os períodos lectivos e interrupções das atividades lectivas para cada nível de ensino.
3) Determina também orientações sobre articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo, dias para entrega de certificados e atividades extracurriculares.
Legislação Calendário escolar 2014-15 e exames 2015EDUCATE
Este documento define o calendário escolar e datas importantes para o ano letivo de 2014-2015 para diferentes níveis de ensino em Portugal, incluindo interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa. Também especifica datas para avaliações de alunos e divulgação de resultados de exames nacionais.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções de atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções de atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento aprova os calendários escolares para o ano letivo de 2021-2022, incluindo datas importantes como início e fim das aulas, feriados e interrupções letivas. Além disso, permite que as escolas adotem uma organização semestral ou desenvolvam planos de inovação curricular, desde que garantam um mínimo de dias letivos e cumpram os prazos para exames.
Dispõe sobre as normas para a oferta de Regime Especial de Atividades Não Presenciais, e institui o Regime Especial de Teletrabalho nas Escolas Estaduais da Rede Pública de Educação Básica e de Educação Profissional, em decorrência da pandemia Coronavírus (COVID-19), para cumprimento da carga horária mínima exigida.
Este documento define o calendário escolar para o ano letivo de 2013-2014 para a educação pré-escolar, ensinos básico e secundário, incluindo datas de início e fim de períodos letivos, interrupções letivas e datas de avaliação.
Este documento define o calendário escolar para o ano letivo de 2013-2014 em Portugal, incluindo datas para o início e fim dos períodos letivos na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário, bem como interrupções letivas no Natal, Páscoa e Carnaval. Além disso, estabelece normas sobre a avaliação de alunos e articulação entre educadores de infância e professores.
Este documento define o calendário escolar para o ano letivo de 2013-2014 em Portugal, incluindo datas para o início e fim dos períodos letivos na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário, bem como interrupções letivas no Natal, Páscoa e Carnaval. Além disso, estabelece normas sobre avaliação de alunos e articulação entre educadores de infância e professores.
Instrução normativa nº 06 - Preenchimento do Diário de Classe Onlinedanibarcelar
Este documento estabelece normas e procedimentos para o preenchimento do Diário de Classe Online nas escolas da rede municipal de Recife, incluindo a obrigatoriedade de registro diário de frequência e aulas, prazos para conclusão bimestral com todos os elementos pedagógicos, e atribuições de gestores, professores e substitutos.
O documento apresenta uma cronologia dos principais marcos regulatórios e programas de implementação do Novo Ensino Médio no Brasil entre 2016 e 2021, com destaque para a ampliação da carga horária, a adoção da Base Nacional Comum Curricular e dos Itinerários Formativos. Também resume propostas para atualizar o Exame Nacional do Ensino Médio com base nas mudanças curriculares implementadas no Novo Ensino Médio.
Reunião de professores - 2º Segmento (Em 12-11).pptxMacielCristiano2
Este documento resume as orientações da 3a Reunião Pedagógica da Escola Municipal Padre Agostinho Pretto sobre o encerramento do ano letivo de 2020. As principais informações incluem: a adoção do regime de Progressão Continuada entre 2020-2021 sem reprovação; os procedimentos para escrituração escolar como o registro das atividades remotas em Ata; e a terminalidade garantida para alunos do 5o e 9o ano.
As medidas de promoção do sucesso educativo são definidas ao nível do plano de ação estratégica concebido por cada escola, com base nas dificuldades manifestadas pelos alunos e consubstanciando respostas pedagógicas alinhadas com o diagnóstico.
Este documento estabelece diretrizes sobre a organização e funcionamento do ensino nas escolas públicas estaduais de Minas Gerais em 2004, incluindo a elaboração do regimento escolar, calendário escolar, matrícula de alunos, níveis e modalidades de ensino, entre outros aspectos.
O documento discute a teoria do fingimento artístico de Fernando Pessoa. De acordo com essa teoria, a poesia resulta da racionalização de uma emoção, onde o poeta intelectualiza o sentimento e o transforma em poema de forma fingida. O fundamento é que os leitores apenas têm acesso à "dor lida" no poema, e não à emoção original do autor.
Este boletim do trabalho e emprego descreve categorias de classificação de trabalhadores, incluindo gestores, especialistas e docentes. Ele fornece tabelas salariais para docentes profissionalizados com grau superior e docentes no ensino profissional, indicando os níveis salariais de acordo com os anos de serviço.
1. O texto refere que a poluição luminosa torna cada vez mais difícil observar o céu estrelado, especialmente em Portugal, um dos países com maior poluição luminosa.
2. Defende que o progresso científico nos dá uma noção do nosso lugar no Universo, mas cada vez menos pessoas têm a oportunidade de observar o céu na sua plenitude.
3. Aponta que olhar para o céu é conectar-nos com as nossas origens cósmicas, mas atualmente muitos vivem sem ver o céu estrelado e dir
1. O texto refere que a poluição luminosa torna cada vez mais difícil observar o céu estrelado, especialmente em Portugal, um dos países com maior poluição luminosa.
2. Defende que o progresso científico nos dá uma noção mais clara da nossa origem cósmica, mas também nos afasta da capacidade de observar o céu na sua plenitude.
3. Aponta que cada vez mais pessoas vivem sem ver o céu estrelado durante muitas noites e dirigem o olhar para baixo, concentradas em ecrãs que por vezes as
Este documento apresenta os critérios de classificação para a prova final nacional de português do 12o ano de 2023. Inclui critérios gerais sobre a pontuação de itens de seleção e construção, bem como critérios específicos para cada item. Define também a tipologia de erros linguísticos e fatores de desvalorização da classificação total.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
Este documento fornece informações sobre a prova final nacional de Português para o 12o ano em 2023, incluindo os domínios a serem avaliados (Leitura, Escrita, Educação Literária e Gramática), o tipo de itens na prova (seleção e construção), e detalhes sobre o material permitido e a duração da prova.
Este documento contiene 20 páginas consecutivas enumeradas del 1 al 20. No hay otro contenido descriptivo que proporcione información sobre el tema o propósito del documento.
O documento apresenta o plano curricular de Educação Literária para os alunos dos 10o, 11o e 12o anos do Colégio Diocesano de Nossa Senhora da Apresentação para o ano letivo de 2018-2019, detalhando os tópicos temáticos que serão abordados no departamento de línguas da instituição.
Este documento fornece 8 dicas importantes para realizar bem no Exame Nacional de Português: 1) ler as perguntas com atenção ao verbo introdutor; 2) prestar atenção aos detalhes formais; 3) estruturar as respostas de interpretação em parágrafos; 4) completar as respostas solicitadas; 5) os recursos expressivos são frequentes; 6) distinguir sentimentos de sensações; 7) respeitar a estrutura na elaboração de textos; 8) realizar testes de exame e consultar critérios de correção.
Este documento presenta los contenidos y objetivos de aprendizaje para el curso de portugués de 12o grado para los grupos I y III en Portugal. Se dividen los temas en cuatro secciones principales que cubren gramática, literatura, comunicación y cultura portuguesa.
Este manual descreve como utilizar a Plataforma de Classificação e Supervisão para classificar provas de exame de forma eletrónica. Apresenta como aceder à plataforma, visualizar as provas a classificar e lançar as classificações de três formas: por prova, por item ou por grelha. Também explica como os supervisores podem supervisionar o processo de classificação.
Este documento descreve o perfil funcional de um professor classificador de provas de avaliação externa. As suas principais responsabilidades incluem classificar provas de acordo com os critérios fornecidos, solicitar esclarecimentos sobre a aplicação dos critérios, e manter a confidencialidade do processo de classificação. A classificação é supervisionada através de uma plataforma online onde os professores também podem discutir quaisquer dúvidas.
1) O documento fornece esclarecimentos sobre a prova de português da 1a fase de 2023, incluindo diretrizes para a classificação das respostas.
2) São abordados tópicos gerais como a abordagem dos itens, critérios de desempenho e correção linguística.
3) Também são prestados esclarecimentos específicos sobre alguns itens da prova para orientar a classificação das respostas.
O Professor Supervisor é responsável por garantir o cumprimento das normas de supervisão da classificação das provas de avaliação externa atribuídas aos professores classificadores. O processo decorre obrigatoriamente na Plataforma de Classificação e Supervisão do IAVE. O Professor Supervisor acompanha os professores classificadores e esclarece eventuais dúvidas sobre a aplicação dos critérios de classificação, respondendo no prazo máximo de 24 horas.
As regras para uma participação eficaz nos fóruns incluem: respeitar os outros, comunicar sem ataques, verificar se a dúvida já foi respondida, colocar dúvidas nos tópicos corretos, publicar uma mensagem por dúvida, lembrar que as respostas não são imediatas, e evitar participações curtas que não adicionam informação.
No primeiro parágrafo, o autor descreve as características dos peixes chamados "Pegadores", que se agarram a peixes maiores para se alimentarem. No segundo, critica aqueles que se aproveitam dos mais poderosos de forma astuta. No terceiro, estabelece uma comparação entre os "Pegadores" e os homens, mostrando que ambos acabam prejudicados por seguirem estratégias oportunistas.
O texto descreve a influência de uma frase ("Querer é Poder") vista pelo narrador durante a infância, que o levou a questionar o seu significado. O narrador recorda como a frase, afixada num quadro pendurado junto à televisão, despertou a sua curiosidade e cética sobre a relação entre vontade e capacidade. Mais tarde, o narrador compreendeu que a máxima tem origem no Evangelho de São Mateus e no sermão de Padre António Vieira.
O documento apresenta um excerto do "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira. No excerto, o pregador (1) divide o sermão em dois pontos para louvar as virtudes e repreender os vícios dos peixes, (2) faz uma antítese entre o sal preservando o são e repreendendo o mal.
Este documento resume os principais temas e espaços sociais representados no romance "Os Maias", de Eça de Queirós. Entre os temas centrais estão o amor, o adultério, a educação e a decadência de Portugal no século XIX. A ação decorre principalmente em locais de Lisboa e arredores, que servem para criticar os costumes da sociedade burguesa portuguesa da época através das personagens.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
O Mito da Caverna de Platão_ Uma Jornada em Busca da Verdade.pdf
Despacho 6020 a-2018
1. 17174-(2) Diário da República, 2.ª série—N.º 116—19 de junho de 2018
PARTE C
EDUCAÇÃO
Gabinetes da Secretária de Estado Adjunta
e da Educação
e do Secretário de Estado da Educação
Despacho n.º 6020-A/2018
O calendário de atividades educativas e escolares constitui um ele-
mento indispensável à organização e planificação do ano escolar por
cada unidade orgânica que integra o sistema educativo, de forma a
possibilitar o desenvolvimento dos projetos educativos e a execução dos
planos anuais de atividades, conciliando também o desenvolvimento do
currículo com o interesse das crianças e dos alunos, bem como com a
organização da sua vida familiar.
O presente despacho consagra, ainda, o calendário de realização
das provas de aferição, das provas finais de ciclo, dos exames finais
nacionais, bem como das provas de equivalência à frequência do ensino
básico e secundário.
Foi dado cumprimento ao procedimento previsto nos artigos 98.º e
seguintes do Código do Procedimento Administrativo, aprovado pelo
Decreto-Lei n.º 4/2015, de 7 de janeiro.
Assim, ao abrigo do disposto no n.º 3 do artigo 4.º do Decreto-Lei
n.º 139/2012, de 5 de julho, na redação atual, na alínea c) do artigo 5.º
da Lei n.º 5/97, de 10 de fevereiro, e no uso dos poderes delegados
pelos Despachos n.os
1009-A/2016 e 1009-B/2016, de 20 de janeiro,
determina-se o seguinte:
1 — São aprovados os calendários para o ano letivo de 2018-2019,
de acordo com os termos definidos nos números seguintes:
a) Dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e do ensino
básico e secundário;
b) Dos estabelecimentos particulares de ensino especial;
c) Das provas de aferição, de final de ciclo e de equivalência à fre-
quência do ensino básico, dos exames finais nacionais e das provas de
equivalência à frequência do ensino secundário.
2 — Para a educação pré-escolar e o ensino básico e secundário:
2.1 — O calendário de funcionamento das atividades educativas e le-
tivas dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e do ensino
básico e secundário é o constante do anexo I, ao presente despacho, do
qual faz parte integrante.
2.2 — As interrupções das atividades educativas e letivas são as
constantes do anexo II ao presente despacho, do qual faz parte in-
tegrante.
2.3 — Sem prejuízo do disposto no número anterior, os agrupamentos
de escolas e as escolas não agrupadas podem, durante um ou dois dias,
substituir as atividades letivas por outras atividades escolares de caráter
formativo envolvendo os alunos, pais e encarregados de educação.
2.4 — Os momentos de avaliação de final de período letivo ou outros
são calendarizados no âmbito da autonomia das escolas e concretizados
de acordo com a legislação em vigor, não podendo, em qualquer caso,
prejudicar o calendário das atividades educativas e letivas.
2.5 — Na programação das reuniões de avaliação devem os direto-
res dos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas assegurar a
articulação entre os educadores de infância e os professores do 1.º ciclo
do ensino básico, de modo a garantir o acompanhamento pedagógico
das crianças no seu percurso entre aqueles níveis de educação e de
ensino.
2.6 — O disposto nos números 2.1 a 2.4 é aplicável, com as necessá-
rias adaptações, ao calendário previsto na organização de outras ofertas
educativas e formativas em funcionamento nos agrupamentos de escolas
ou escolas não agrupadas.
2.7 — Durante os períodos de interrupção das atividades educativas
e após o final do ano letivo devem ser adotadas medidas organizativas
adequadas, em estreita articulação com as famílias e as autarquias, de
modo a garantir o atendimento das crianças, nomeadamente através de
atividades de animação e de apoio à família.
3 — Para os estabelecimentos particulares de ensino especial:
3.1 — O calendário de funcionamento dos estabelecimentos particu-
lares de ensino especial dependentes de cooperativas e associações de
pais que tenham acordo com o Ministério da Educação é o constante do
anexo III ao presente despacho, do qual faz parte integrante.
3.2 — As interrupções das atividades letivas são as constantes do
anexo IV ao presente despacho, do qual faz igualmente parte integrante.
3.3 — A avaliação dos alunos realiza-se:
a) Nos dois primeiros dias úteis compreendidos entre o termo do
1.º período letivo e o início do 2.º período letivo;
b) Nos quatro dias úteis imediatamente subsequentes ao termo do
2.º período letivo.
3.4 — Os estabelecimentos de ensino encerram para férias durante
trinta dias.
3.5 — Os estabelecimentos de ensino asseguram a ocupação dos
alunos através da organização de atividades livres nos períodos situados
fora das atividades letivas e do período de encerramento para férias
e em todos os momentos de avaliação e períodos de interrupção das
atividades letivas.
3.6 — Compete ao diretor pedagógico, consultados os encarrega-
dos de educação, decidir sobre a data exata do início das atividades
letivas, bem como fixar o período de funcionamento das atividades
livres, devendo tais decisões ser comunicadas à Direção-Geral dos
Estabelecimentos Escolares, até à data estabelecida para início do
1.º período letivo.
4 — No âmbito do dia do diploma, os agrupamentos de escolas e
escolas não agrupadas que lecionam o ensino secundário devem promo-
ver, envolvendo a respetiva comunidade educativa, uma ação formal de
reconhecimento dos alunos que no ano letivo anterior tenham concluído
o ensino secundário.
5 — As provas de aferição, provas de final de ciclo e de equivalência
à frequência do ensino básico, exames finais nacionais e provas de
equivalência à frequência do ensino secundário realizam-se nas datas
constantes dos anexos V a IX ao presente despacho, do qual fazem
parte integrante.
18 de junho de 2018. — A Secretária de Estado Adjunta e da Educa-
ção, Alexandra Ludomila Ribeiro Fernandes Leitão. — O Secretário de
Estado da Educação, João Miguel Marques da Costa.
ANEXO I
Calendário de funcionamento das atividades educativas
e letivas dos estabelecimentos públicos
da educação pré-escolar e do ensino básico e secundário
Períodos
letivos
Início Termo
1.º Entre 12 e 17 de setembro
de 2018.
14 de dezembro de 2018.
2.º 3 de janeiro de 2019 . . . . . 5 de abril de 2019.
3.º 23 de abril de 2019 . . . . . . 5 de junho de 2019 — 9.º,
11.º e 12.º anos de escola-
ridade.
14 de junho de 2019 — 5.º,
6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos de
escolaridade.
21 de junho de 2019 — Edu-
cação pré-escolar e 1.º ci-
clo do ensino básico.
ANEXO II
Interrupções das atividades educativas e letivas
dos estabelecimentos públicos
da educação pré-escolar e do ensino básico e secundário
Interrupções Início Termo
1.ª 17 de dezembro de 2018 . . . 2 de janeiro de 2019.
2.ª 4 de março de 2019 . . . . . . 6 de março de 2019.
3.ª 8 de abril de 2019 . . . . . . . 22 de abril de 2019.
2. Diário da República, 2.ª série—N.º 116—19 de junho de 2018 17174-(3)
Períodos
letivos
Início Termo
1.º Entre 3 e 7 de setembro de
2018.
31 de dezembro de 2018.
2.º 4 de janeiro de 2019 . . . . . 7 de junho de 2019.
ANEXO IV
Interrupções das atividades letivas para os estabelecimentos
particulares de ensino especial
Interrupções Início Termo
1.ª 17 de dezembro de 2018 . . . 24 de dezembro de 2018.
2.ª 4 de março de 2019 . . . . . . 6 de março de 2019.
3.ª 1 de abril de 2019 . . . . . . . 5 de abril de 2019.
ANEXO III
Calendário escolar para os estabelecimentos
particulares de ensino especial
ANEXO V
Calendário das provas de aferição do ensino básico
Entre 2 e 10 de maio
Quinta-feira
6 de junho
Quarta-feira
12 de junho
Segunda-feira
17 de junho
Quarta-feira
19 de junho
2.º ano
Expressões Artísticas (27)
Expressões
Físico-Motoras (28)
9h30 — 8.º ano
Português (85)
Português Língua
Segunda (82)
9h30 — 8.º ano
História
e Geografia (87)
10h00 — 2.º ano
Português
e Estudo do Meio (25)
10h00 — 2.º ano
Matemática
e Estudo do Meio (26)
11h30 — 5.º ano
Matemática
e Ciências Naturais (58)
11h30 — 5.º ano
História e Geografia
de Portugal (57)
Entre 20 e 29 de maio 5.º ano — Educação Física (59)
Adisponibilização dos relatórios individuais de provas de aferição (RIPA), dos relatórios de escola de provas de aferição (REPA) e dos resultados
globais das provas de aferição tem lugar até ao início do ano letivo de 2019-2020.
ANEXO VI
Calendário das provas finais de ciclo
1.ª Fase 2.ª Fase
Terça-feira
18 de junho
Sexta-feira
21 de junho
Quinta-feira
27 de junho
Sexta-feira
19 de julho
Segunda-feira
22 de julho
9h30 — 9.º ano
PLNM (93) (94)
9h30 — 9.º ano
Português (91)
Português Língua
Segunda (95)
9h30 — 9.º ano
Matemática (92)
9h30 — 9.º ano
Português (91)
Português Língua
Segunda (95)
PLNM (93) (94)
9h30 — 9.º ano
Matemática (92)
Afixação de pautas: 15 de julho. Afixação de pautas: 5 de agosto.
Afixação dos resultados dos processos de reapreciação: 12 de agosto. Afixação dos resultados dos processos de reapreciação: 26 de
agosto.
ANEXO VII
Calendário das provas de equivalência
à frequência do ensino básico
1.ª Fase 2.ª Fase
Realização das provas
1.º ciclo 27 de junho a 5 de julho
}2.º ciclo 21 de junho a 3 de julho 19 a 26 de julho.
3.º ciclo 17 a 28 de junho . . . . . .
1.ª Fase 2.ª Fase
Afixação de pautas
1.º ciclo
} 1 de agosto.
2.º ciclo 15 de julho . . . . . . . . . . . 1 de agosto.
3.º ciclo 5 de agosto.
Afixação dos resultados dos processos de reapreciação
1.º ciclo
} }2.º ciclo 12 de agosto . . . . . . . . . 26 de agosto.
3.º ciclo
3. 17174-(4) Diário da República, 2.ª série—N.º 116—19 de junho de 2018
ANEXO VIII
Calendário de exames finais nacionais do ensino secundário
QUADRO 1
1.ª Fase
Segunda-feira
17 de junho
Terça-feira
18 de junho
Quarta-feira
19 de junho
Sexta-feira
21 de junho
Terça-feira
25 de junho
Quarta-feira
26 de junho
Quinta-feira
27 de junho
9h30 — 11.º ano
Filosofia (714)
9h30 — 12.º ano
Português (639)
Português
Língua Segunda
(138)
PLNM (839)
9h30 — 11.º ano
Física
e Química A
(715)
Geografia A (719)
História
da Cultura
e das Artes (724)
9h30 — 12.º ano
Desenho A (706)
História A (623)
9h30 — 11.º ano
História B (723)
9h30 — 12.º ano
Matemática A
(635)
9h30 — 11.º ano
Matemática B
(735)
Matemática
Aplicada às
Ciências Sociais
(835)
9h30 — 11.º ano
Biologia
e Geologia
(702)
Economia A (712)
Inglês (550)
Francês (517)
Espanhol (547)
Alemão (501)
9h30 — 11.º ano
Geometria
Descritiva A
(708)
Literatura
Portuguesa
(734)
14h00 — 11.º ano
Latim A (732)
Período de aplicação da componente de produção e interação orais das Línguas Estrangeiras: de 17 a 3 de julho.
Afixação de pautas: 12 de julho.
Afixação dos resultados dos processos de reapreciação: 12 de agosto.
QUADRO 2
2.ª Fase
Quinta-feira,
18 de julho
Sexta-feira,
19 de julho
Segunda-feira,
22 de julho
Terça-feira,
23 de julho
9h30 — 11.º ano
Física e Química A (715)
Economia A (712)
História da Cultura
e das Artes (724)
Literatura Portuguesa (734)
9h30 — 12.º ano
Português (639)
Português Língua
Segunda (138)
PLNM (839)
9h30 — 12.º ano
Matemática A (635)
9h30 — 11.º ano
Matemática B (735)
Matemática Aplicada
às Ciências Sociais (835)
9h30 — 12.º ano
História A (623)
9h30 — 11.º ano
Geometria Descritiva A (708)
14h00 — 11.º ano
Latim A (732)
14h00 — 11.º ano
Filosofia (714)
14h00 — 11.º ano
História B (723)
Alemão (501)
Espanhol (547)
Francês (517)
Inglês (550)
14h00 — 12.º ano
Desenho A (706)
14h00 — 11.º ano
Biologia e Geologia (702)
Geografia A (719)
Período de aplicação da componente de produção e interação orais das Línguas Estrangeiras: de 18 a 30 de julho.
Afixação de pautas: 5 de agosto.
Afixação dos resultados dos processos de reapreciação: 26 de agosto.
ANEXO IX
Calendário das provas de equivalência à frequência
do ensino secundário
1.ª Fase 2.ª Fase
Realização das provas . . . . . . . 17 a 28 de junho 18 a 26 de julho
Afixação de pautas . . . . . . . . . 12 de julho 5 de agosto
Afixação dos resultados dos pro-
cessos de reapreciação . . . . 12 de agosto 26 de agosto
311436425
Despacho Normativo n.º 10-A/2018
O Programa do XXI Governo Constitucional inscreve nos seus obje-
tivos a criação de condições para a promoção de mais sucesso escolar,
entendido na sua dimensão qualitativa e inclusiva, isto é, como uma
garantia de melhores aprendizagens para todos os alunos.
Entre os preditores de sucesso escolar encontram-se as dinâmicas
pedagógicas potenciadas não apenas ao nível individual, mas também
ao nível da organização da turma em que cada aluno se insere. Entre
estas dinâmicas, a diferenciação pedagógica em sala de aula é absolu-
tamente fundamental para que seja possível mais inclusão. Para que
a diferenciação seja possível, os grupos constituídos devem ter uma
dimensão que a favoreça.
Na assunção deste compromisso de capacitação das escolas para que
todos encontrem um espaço de aprendizagem, o Governo assume o seu
compromisso com a redução do número de alunos por turma, que tem
vindo a ser construída de forma progressiva, de forma a não comprometer
a continuidade pedagógica. É sabido que, em contextos socioeconómicos
mais desfavorecidos, se encontra uma relação preditiva mais forte entre
o número de alunos por turma e os resultados escolares alcançados.
Por este motivo, no ano letivo passado, deu-se prioridade à redução do
número de alunos por turma nos Territórios Educativos de Intervenção
Prioritária. Porque a diferenciação é fundamental em todos os contextos,
através do presente despacho, estende-se a redução do número de alunos
por turma a todos os anos iniciais de ciclo do ensino básico.
Aos alunos com necessidades específicas que estejam em efetiva per-
manência na turma, em dinâmicas de verdadeira inclusão, continua a ser