Este documento estabelece o calendário escolar e interrupções letivas para o ano letivo de 2015-2016 nos ensinos básico, secundário e especial, incluindo datas para provas finais, exames nacionais e avaliações. Determina também orientações sobre a organização do ano letivo nas escolas pré-escolares e a promoção da entrega de diplomas no ensino secundário.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal. Estabelece também as datas para as provas finais de ciclo e exames nacionais nesse ano.
Calendário escolar e o calendário de exames para o ano letivo de 2014 2015Margarida Santos
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento aprova os calendários escolares para o ano letivo de 2021-2022 para a educação pré-escolar, ensino básico, secundário e especial. Define também as datas para provas de aferição, exames e avaliações. Autoriza escolas inovadoras a adotarem calendários semestrais e regras próprias, desde que garantam o número mínimo de dias letivos e a realização de provas.
Este documento estabelece o calendário escolar e as datas de provas e exames para o ano letivo de 2016-2017 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo períodos letivos, interrupções letivas e datas para provas de aferição, exames finais nacionais e provas de equivalência.
Este documento define o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 nos ensinos pré-escolar, básico e secundário em Portugal. Estabelece as datas de início e fim dos períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações dos alunos. Também se aplica aos estabelecimentos particulares de ensino especial.
O documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 para a educação pré-escolar, ensinos básico e secundário, incluindo datas de início e término de períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações.
O documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 para a educação pré-escolar, ensinos básico e secundário, incluindo datas de início e término de períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal. Estabelece também as datas para as provas finais de ciclo e exames nacionais nesse ano.
Calendário escolar e o calendário de exames para o ano letivo de 2014 2015Margarida Santos
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento aprova os calendários escolares para o ano letivo de 2021-2022 para a educação pré-escolar, ensino básico, secundário e especial. Define também as datas para provas de aferição, exames e avaliações. Autoriza escolas inovadoras a adotarem calendários semestrais e regras próprias, desde que garantam o número mínimo de dias letivos e a realização de provas.
Este documento estabelece o calendário escolar e as datas de provas e exames para o ano letivo de 2016-2017 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo períodos letivos, interrupções letivas e datas para provas de aferição, exames finais nacionais e provas de equivalência.
Este documento define o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 nos ensinos pré-escolar, básico e secundário em Portugal. Estabelece as datas de início e fim dos períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações dos alunos. Também se aplica aos estabelecimentos particulares de ensino especial.
O documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 para a educação pré-escolar, ensinos básico e secundário, incluindo datas de início e término de períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações.
O documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2012-2013 para a educação pré-escolar, ensinos básico e secundário, incluindo datas de início e término de períodos letivos, interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa, e datas para avaliações.
1) O documento define o calendário escolar e datas de avaliação para o ano letivo de 2011-2012 nas instituições de ensino pré-escolar, básico, secundário e especial.
2) Inclui anexos com os períodos lectivos e interrupções das atividades lectivas para cada nível de ensino.
3) Determina também orientações sobre articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo, dias para entrega de certificados e atividades extracurriculares.
Este documento define o calendário escolar e as datas de interrupção das atividades letivas para o ano letivo de 2012-2013 nos estabelecimentos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário em Portugal. É estabelecido o início e fim dos três períodos letivos, bem como as datas das três interrupções letivas. São também definidas orientações sobre avaliação, reuniões e funcionamento das escolas durante os exames nacionais.
1) O documento define o calendário escolar e datas de interrupção das atividades letivas para o ano letivo de 2011-2012 nos níveis de educação pré-escolar, básico, secundário e ensino especial.
2) Inclui datas para o início e fim dos períodos letivos, férias de Natal, Carnaval e Páscoa, avaliações, exames e provas.
3) Também estabelece orientações sobre a articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo para acompanhamento das crianças
1) O documento regulamenta as atividades de enriquecimento curricular, apoio à família e animação para a educação pré-escolar e 1o ciclo do ensino básico em estabelecimentos públicos.
2) Define regras sobre o período de funcionamento das atividades, organização da oferta e inscrição nas atividades de enriquecimento curricular.
3) Estabelece responsabilidades dos diretores e conselhos escolares na planificação, supervisão e avaliação das diferentes atividades.
Este documento estabelece regras para a organização do ano letivo nas escolas públicas portuguesas, com o objetivo de promover o sucesso educativo dos alunos. Define princípios como a constituição de equipas pedagógicas estáveis, o trabalho colaborativo entre professores e o acompanhamento próximo dos alunos com mais dificuldades. Determina também a atribuição de créditos horários para diretores, subdiretores e coordenadores, assim como as componentes letiva e não letiva dos professores.
Este documento estabelece os calendários escolares e datas de exames para o ano letivo de 2019-2020 nas escolas públicas e particulares de ensino básico e secundário em Portugal. Inclui anexos com o calendário detalhado de períodos letivos, interrupções, provas de aferição, provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento estabelece os calendários escolares para o ano letivo de 2018-2019, incluindo datas para provas de aferição, provas finais de ciclo, exames finais nacionais e provas de equivalência. Define também períodos letivos, interrupções letivas e datas de avaliação para a educação pré-escolar, ensino básico, secundário e especial.
Este documento estabelece os calendários escolares para o ano letivo de 2018-2019, incluindo datas para períodos letivos, interrupções, provas de avaliação e férias para escolas públicas, privadas de ensino especial e datas para exames nacionais.
Esta resolução aprova um calendário acadêmico especial para 2012 devido à greve, alterando datas do ano letivo e normatizando atividades não presenciais. Ela também estabelece diretrizes para reposição de aulas perdidas e cancelamento de matrículas.
O documento estabelece normas para reforçar a autonomia das escolas na distribuição do serviço docente, definindo critérios para a atribuição de crédito horário e limites para a organização dos horários dos alunos e professores.
Este documento discute três segredos sobre como as ações humanas estão poluindo o meio ambiente e ameaçando a saúde do planeta. O primeiro segredo é que a poluição está contaminando a terra, o ar e a água. O segundo segredo é que a poluição está danificando a camada de ozônio, expondo as pessoas a raios solares prejudiciais. O terceiro segredo é que as emissões estão causando o aquecimento global e podem levar a eventos climáticos extremos.
O galo, a galinha e os pintainhos foram passear e quando voltaram não encontraram a chave de casa. Depois de procurar no chão, perceberam que o galo tinha deixado a chave em cima do telhado de manhã.
O documento fornece instruções para pintar diferentes formas geométricas em cores específicas e completar exercícios matemáticos como adição, subtração, ordenação numérica e resolução de problemas.
O documento lista as capitais de 16 países, incluindo Irlanda (Dublin), Estados Unidos (Washington D.C.), Peru (Lima), Suécia (Estocolmo), Noruega (Oslo), Angola (Luanda), Itália (Roma), Alemanha (Berlim), Brasil (Brasília), Dinamarca (Copenhaga), Romênia (Bucareste), Marrocos (Rabat), China (Pequim), País de Gales (Cardiff), Albânia (Tirana) e Jamaica (Kingston).
1) O texto é uma lição de português com exercícios sobre palavras, frases e sílabas.
2) Não há menção se o Beto bebeu ou não batido de melão.
3) A Bina comeu bolo e bebeu água não é mencionado.
Este documento apresenta um referencial para a educação para a segurança, defesa e paz em Portugal. Estabelece objetivos e resultados de aprendizagem para a educação pré-escolar, ensino básico e secundário, organizados por temas e subtemas. Tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades, atitudes e comportamentos nesta área.
Recorta uma cabine de comboio e carruagens para colar fotos e nomes dos colegas de turma, criando um painel de aniversários. As instruções incluem recortar várias carruagens e colar fotos de cada aluno com seu nome.
Uma jovem gigante vivia sozinha na floresta com medo de assustar as pessoas com o seu tamanho. Um dia, um guarda-florestal que morava perto começou a falar com ela e convidou-a para um baile de Carnaval. Lá, ela se misturou com os mascarados e se divertiu, percebendo que as pessoas poderiam precisar dela por seu tamanho. No final, ela revelou ser uma verdadeira gigante e foi aceita, encontrando também o amor do guarda-florestal.
Este documento descreve o processo de avaliação de desempenho de um professor no Agrupamento de Escolas Dr. Ginestal Machado em Santarém para o ano letivo de 2014/2015, incluindo a identificação do professor e avaliador, os parâmetros avaliados em diferentes dimensões, e a classificação final atribuída pelo Conselho Pedagógico.
O documento descreve um projeto curricular de turma que visa desenvolver competências de cidadania em alunos do 1o e 2o ano. O projeto aborda temas como relações interpessoais, saúde e segurança. Inclui uma caracterização da escola, da turma e das famílias dos alunos, com o objetivo de adaptar o projeto às necessidades específicas dos estudantes.
1) O documento define o calendário escolar e datas de avaliação para o ano letivo de 2011-2012 nas instituições de ensino pré-escolar, básico, secundário e especial.
2) Inclui anexos com os períodos lectivos e interrupções das atividades lectivas para cada nível de ensino.
3) Determina também orientações sobre articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo, dias para entrega de certificados e atividades extracurriculares.
Este documento define o calendário escolar e as datas de interrupção das atividades letivas para o ano letivo de 2012-2013 nos estabelecimentos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário em Portugal. É estabelecido o início e fim dos três períodos letivos, bem como as datas das três interrupções letivas. São também definidas orientações sobre avaliação, reuniões e funcionamento das escolas durante os exames nacionais.
1) O documento define o calendário escolar e datas de interrupção das atividades letivas para o ano letivo de 2011-2012 nos níveis de educação pré-escolar, básico, secundário e ensino especial.
2) Inclui datas para o início e fim dos períodos letivos, férias de Natal, Carnaval e Páscoa, avaliações, exames e provas.
3) Também estabelece orientações sobre a articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo para acompanhamento das crianças
1) O documento regulamenta as atividades de enriquecimento curricular, apoio à família e animação para a educação pré-escolar e 1o ciclo do ensino básico em estabelecimentos públicos.
2) Define regras sobre o período de funcionamento das atividades, organização da oferta e inscrição nas atividades de enriquecimento curricular.
3) Estabelece responsabilidades dos diretores e conselhos escolares na planificação, supervisão e avaliação das diferentes atividades.
Este documento estabelece regras para a organização do ano letivo nas escolas públicas portuguesas, com o objetivo de promover o sucesso educativo dos alunos. Define princípios como a constituição de equipas pedagógicas estáveis, o trabalho colaborativo entre professores e o acompanhamento próximo dos alunos com mais dificuldades. Determina também a atribuição de créditos horários para diretores, subdiretores e coordenadores, assim como as componentes letiva e não letiva dos professores.
Este documento estabelece os calendários escolares e datas de exames para o ano letivo de 2019-2020 nas escolas públicas e particulares de ensino básico e secundário em Portugal. Inclui anexos com o calendário detalhado de períodos letivos, interrupções, provas de aferição, provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento estabelece os calendários escolares para o ano letivo de 2018-2019, incluindo datas para provas de aferição, provas finais de ciclo, exames finais nacionais e provas de equivalência. Define também períodos letivos, interrupções letivas e datas de avaliação para a educação pré-escolar, ensino básico, secundário e especial.
Este documento estabelece os calendários escolares para o ano letivo de 2018-2019, incluindo datas para períodos letivos, interrupções, provas de avaliação e férias para escolas públicas, privadas de ensino especial e datas para exames nacionais.
Esta resolução aprova um calendário acadêmico especial para 2012 devido à greve, alterando datas do ano letivo e normatizando atividades não presenciais. Ela também estabelece diretrizes para reposição de aulas perdidas e cancelamento de matrículas.
O documento estabelece normas para reforçar a autonomia das escolas na distribuição do serviço docente, definindo critérios para a atribuição de crédito horário e limites para a organização dos horários dos alunos e professores.
Este documento discute três segredos sobre como as ações humanas estão poluindo o meio ambiente e ameaçando a saúde do planeta. O primeiro segredo é que a poluição está contaminando a terra, o ar e a água. O segundo segredo é que a poluição está danificando a camada de ozônio, expondo as pessoas a raios solares prejudiciais. O terceiro segredo é que as emissões estão causando o aquecimento global e podem levar a eventos climáticos extremos.
O galo, a galinha e os pintainhos foram passear e quando voltaram não encontraram a chave de casa. Depois de procurar no chão, perceberam que o galo tinha deixado a chave em cima do telhado de manhã.
O documento fornece instruções para pintar diferentes formas geométricas em cores específicas e completar exercícios matemáticos como adição, subtração, ordenação numérica e resolução de problemas.
O documento lista as capitais de 16 países, incluindo Irlanda (Dublin), Estados Unidos (Washington D.C.), Peru (Lima), Suécia (Estocolmo), Noruega (Oslo), Angola (Luanda), Itália (Roma), Alemanha (Berlim), Brasil (Brasília), Dinamarca (Copenhaga), Romênia (Bucareste), Marrocos (Rabat), China (Pequim), País de Gales (Cardiff), Albânia (Tirana) e Jamaica (Kingston).
1) O texto é uma lição de português com exercícios sobre palavras, frases e sílabas.
2) Não há menção se o Beto bebeu ou não batido de melão.
3) A Bina comeu bolo e bebeu água não é mencionado.
Este documento apresenta um referencial para a educação para a segurança, defesa e paz em Portugal. Estabelece objetivos e resultados de aprendizagem para a educação pré-escolar, ensino básico e secundário, organizados por temas e subtemas. Tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades, atitudes e comportamentos nesta área.
Recorta uma cabine de comboio e carruagens para colar fotos e nomes dos colegas de turma, criando um painel de aniversários. As instruções incluem recortar várias carruagens e colar fotos de cada aluno com seu nome.
Uma jovem gigante vivia sozinha na floresta com medo de assustar as pessoas com o seu tamanho. Um dia, um guarda-florestal que morava perto começou a falar com ela e convidou-a para um baile de Carnaval. Lá, ela se misturou com os mascarados e se divertiu, percebendo que as pessoas poderiam precisar dela por seu tamanho. No final, ela revelou ser uma verdadeira gigante e foi aceita, encontrando também o amor do guarda-florestal.
Este documento descreve o processo de avaliação de desempenho de um professor no Agrupamento de Escolas Dr. Ginestal Machado em Santarém para o ano letivo de 2014/2015, incluindo a identificação do professor e avaliador, os parâmetros avaliados em diferentes dimensões, e a classificação final atribuída pelo Conselho Pedagógico.
O documento descreve um projeto curricular de turma que visa desenvolver competências de cidadania em alunos do 1o e 2o ano. O projeto aborda temas como relações interpessoais, saúde e segurança. Inclui uma caracterização da escola, da turma e das famílias dos alunos, com o objetivo de adaptar o projeto às necessidades específicas dos estudantes.
Este documento fornece um resumo da avaliação de um aluno do 3o ano de escolaridade. Contém uma avaliação das áreas curriculares como Português, Matemática e Estudo do Meio, bem como áreas não disciplinares como Formação Cívica e Área de Projecto. Fornece uma apreciação global do aluno e observações finais dos professores.
O documento contém várias sopas de letras com palavras em português que contêm determinadas letras ou grupos de letras. As sopas de letras abordam os seguintes temas: letras "rr", letras "ss", consoantes iguais a "s", vogais "as, es, is, os, us", consoantes "az, ez, iz, oz, uz", letras "lh", "ch", "nh", consoantes "ar, er, ir, or, ur", vogais "al, el, il, ol, ul", consoantes "
Este documento fornece um resumo da avaliação de um aluno do 1o ano em diferentes áreas curriculares. O aluno teve bom desempenho na maioria das disciplinas como Português, Matemática e Estudo do Meio, mas precisa melhorar em Expressão Musical e Plástica. O comportamento do aluno é geralmente positivo, embora ele precise trabalhar mais em projetos individuais.
O documento lista as capitais de 16 países, incluindo Irlanda (Dublin), Estados Unidos (Washington D.C.), Peru (Lima), Suécia (Estocolmo), Noruega (Oslo), Angola (Luanda), Itália (Roma), Alemanha (Berlim), Brasil (Brasília), Dinamarca (Copenhaga), Romênia (Bucareste), Marrocos (Rabat), China (Pequim), País de Gales (Cardiff), Albânia (Tirana) e Jamaica (Kingston).
Os documentos fornecem modelos de avaliações de leitura e escrita para alunos do ensino fundamental. As avaliações incluem atividades como ditado de palavras, escrita de frases, leitura de textos e preenchimento de fichas sobre brincadeiras.
Pedro encontra um lobo faminto no bosque e, com a ajuda de seu amigo pássaro Tico, consegue capturá-lo amarrando-o a uma árvore. Os caçadores da aldeia chegam e levam o lobo, que ainda tinha um pato vivo em seu estômago, para o zoológico.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções das atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas de início e fim dos períodos letivos, férias de Natal, Páscoa e Carnaval. Além disso, estabelece orientações sobre a avaliação dos alunos e a articulação entre os níveis de ensino pré-escolar e básico.
Este documento define os calendários escolares e datas de exames para o ano letivo de 2016-2017 nas escolas públicas e privadas de Portugal, incluindo a educação pré-escolar, ensino básico, secundário e especial. Estabelece as datas de início e fim dos períodos letivos, interrupções letivas, férias escolares e provas de avaliação. Anexa detalhes sobre os calendários e datas para cada nível de ensino.
Este documento estabelece o calendário escolar para o ano letivo de 2021-2022 em Portugal, incluindo datas para períodos letivos, interrupções, provas de avaliação e exames. Além disso, permite que escolas com planos de inovação adotem seus próprios calendários, desde que cumpram requisitos mínimos. O calendário também incorpora medidas do Plano 21|23 Escola+ para recuperação de aprendizagens devido à pandemia, como a possibilidade de organização semestral.
1) O documento define o calendário escolar e datas de avaliação para o ano letivo de 2011-2012 nas instituições de ensino pré-escolar, básico, secundário e especial.
2) Inclui anexos com os períodos lectivos e interrupções das atividades lectivas para cada nível de ensino.
3) Determina também orientações sobre articulação entre educadores de infância e professores do 1o ciclo, dias para entrega de certificados e atividades extracurriculares.
Este documento aprova os calendários escolares para o ano letivo de 2021-2022, incluindo datas importantes como início e fim das aulas, feriados e interrupções letivas. Além disso, permite que as escolas adotem uma organização semestral ou desenvolvam planos de inovação curricular, desde que garantam um mínimo de dias letivos e cumpram os prazos para exames.
Legislação Calendário escolar 2014-15 e exames 2015EDUCATE
Este documento define o calendário escolar e datas importantes para o ano letivo de 2014-2015 para diferentes níveis de ensino em Portugal, incluindo interrupções letivas no Natal, Carnaval e Páscoa. Também especifica datas para avaliações de alunos e divulgação de resultados de exames nacionais.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções de atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este documento define o calendário escolar e as interrupções de atividades letivas para o ano letivo de 2014-2015 nos ensinos básico, secundário e especial em Portugal, incluindo datas para provas finais de ciclo e exames nacionais.
Este despacho estabelece os calendários escolares para os anos letivos de 2022-2023 e 2023-2024, definindo as datas de início e fim dos períodos letivos, interrupções letivas e exames nacionais para escolas públicas, privadas de ensino especial e provas de avaliação. Adicionalmente, permite que as escolas adotem uma organização semestral e utilizem dias de interrupção para outras atividades educativas.
Este documento define o calendário escolar para o ano letivo de 2013-2014 para a educação pré-escolar, ensinos básico e secundário, incluindo datas de início e fim de períodos letivos, interrupções letivas e datas de avaliação.
Este documento define o calendário escolar para o ano letivo de 2013-2014 em Portugal, incluindo datas para o início e fim dos períodos letivos na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário, bem como interrupções letivas no Natal, Páscoa e Carnaval. Além disso, estabelece normas sobre a avaliação de alunos e articulação entre educadores de infância e professores.
Este documento define o calendário escolar para o ano letivo de 2013-2014 em Portugal, incluindo datas para o início e fim dos períodos letivos na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário, bem como interrupções letivas no Natal, Páscoa e Carnaval. Além disso, estabelece normas sobre avaliação de alunos e articulação entre educadores de infância e professores.
Esta resolução aprova o calendário acadêmico de reposição para o segundo semestre de 2015 na UFPR devido à greve docente, definindo novas datas para reposição de aulas, exames finais e prazos.
O Despacho Normativo n.º 4-A/2016, no seu art.º 12.º, prevê a implementação da medida de Apoio Tutorial Específico que acresce às medidas já implementadas pelas escolas. Constitui-se como um recurso adicional, visando a diminuição das retenções e do abandono escolar precoce e consequentemente, a promoção do sucesso educativo.
A tutoria é uma medida de proximidade com os alunos, destinada aos alunos do 2.º e 3.º ciclo do Ensino Básico que ao longo do seu percurso escolar acumulem duas ou mais retenções. Tem como objetivo incrementar o envolvimento dos alunos nas atividades educativas, nomeadamente, através do planeamento e da monitorização do seu processo de aprendizagem.
A tutoria em meio escolar pode constituir-se como um fator importante para a autorregulação das aprendizagens, incrementando, desse modo, o bem-estar e a adaptação às expectativas académicas e sociais.
Este documento estabelece regras para a organização do ano letivo nas escolas públicas portuguesas, com o objetivo de promover o sucesso educativo de todos os alunos. Define princípios como a autonomia pedagógica das escolas, o trabalho em equipa de professores e o apoio a alunos com mais dificuldades. Estabelece também critérios para a atribuição de créditos horários às escolas e professores.
As medidas de promoção do sucesso educativo são definidas ao nível do plano de ação estratégica concebido por cada escola, com base nas dificuldades manifestadas pelos alunos e consubstanciando respostas pedagógicas alinhadas com o diagnóstico.
1. O documento fornece orientações para as escolas estaduais de São Paulo sobre como dar continuidade às atividades escolares de forma não presencial durante o período de distanciamento social devido à pandemia de COVID-19.
2. É estabelecido que as atividades não presenciais serão retomadas a partir de 27 de abril, utilizando plataformas digitais, TV e rádio educativas, materiais impressos e livros didáticos.
3. As escolas devem planejar atividades semanais pro
1) O documento regulamenta as normas de funcionamento das atividades de animação e apoio à família na educação pré-escolar, da componente de apoio à família no 1o ciclo do ensino básico, e das atividades de enriquecimento curricular neste nível de ensino.
2) Estabelece que as escolas devem manter-se abertas até às 17h30 e por um período mínimo de oito horas diárias, garantindo as atividades educativas na parte da manhã e tarde.
3) Define que cabe
1) O documento regulamenta as normas de funcionamento das atividades de animação e apoio à família na educação pré-escolar, da componente de apoio à família no 1o ciclo do ensino básico e das atividades de enriquecimento curricular.
2) Estabelece que as escolas devem manter-se abertas até às 17h30 e por um período mínimo de oito horas diárias.
3) Define que as atividades de animação e apoio à família devem decorrer preferencialmente em espaços
Este documento apresenta um projeto para o ensino das ciências experimentais no 1o ciclo do ensino básico. O projeto tem como objetivo principal promover o gosto pelas ciências nos alunos através de atividades experimentais. O projeto descreve as metas, objetivos, atividades planeadas, normas de segurança e avaliação. Pretende-se que os alunos desenvolvam atitudes científicas como a curiosidade e o respeito pela evidência através da realização de experiências.
O documento apresenta 7 atividades para apoiar a aprendizagem de leitura e interpretação de textos. A Atividade 1 pede para os alunos lerem e responderem perguntas sobre uma tira do cartunista Ziraldo. A Atividade 2 apresenta uma fábela de Esopo sobre um leão e um javali e questiona os alunos sobre o texto. A Atividade 3 traz outra fábela de Esopo sobre um leão e um ratinho.
1) A ficha de avaliação trimestral contém vários exercícios de português incluindo preencher palavras faltantes, identificar sílabas, ilustrar imagens e completar frases.
2) Os alunos devem completar palavras com letras maiúsculas dados e associar palavras a suas partes.
3) A ficha inclui um texto para ler e copiar, com perguntas sobre o conteúdo.
Este catálogo apresenta uma lista de livros para apoio escolar, organizados por nível de ensino e temas. A maioria dos livros faz parte da coleção "Montanha Encantada" e aborda valores como cidadania, saúde e ambiente.
1) A ficha de avaliação trimestral avalia habilidades de matemática e português de um aluno do 1o ano, incluindo pintar, desenhar, preencher números, ordenar e realizar operações matemáticas simples.
2) A avaliação pede ao aluno para colorir, desenhar e completar vários itens visuais e numéricos.
3) As últimas questões avaliam a compreensão do aluno sobre uma história de crianças brincando com tazos.
Avaliação trimestral de Estudo do Meio para o 1o ano com exercícios de identificação de seres vivos, fases de vida de plantas e jovens, comportamentos corretos, estado do tempo, progenitoras de seres vivos, membros da família que moram juntos e preenchimento de respostas.
Este documento é uma ficha de avaliação trimestral para estudantes do 1o ano e contém instruções para preencher seis atividades como pintar o que são, contornar brinquedos favoritos, numerar imagens e assinalar alimentos essenciais.
Este documento é uma ficha de avaliação mensal de matemática para alunos do 1o ano. Contém 12 questões sobre tópicos como simetria, distribuição igual de itens, decomposição de números, sequências numéricas e relógios. Os alunos devem completar as questões respondendo, desenhando ou escrevendo expressões matemáticas.
Este documento discute três segredos sobre como as ações humanas estão poluindo o meio ambiente e ameaçando a saúde do planeta. O primeiro segredo é que a poluição está contaminando a terra, o ar e a água. O segundo segredo é que a poluição está danificando a camada de ozônio e pode permitir que mais radiação solar prejudicial atinja a Terra. O terceiro segredo é que as emissões estão causando o efeito estufa e podem levar a eventos climáticos extremos como furacões e a elev
Este documento descreve os critérios de avaliação para o 1o ciclo do ensino básico no ano letivo de 2014/2015. Define os parâmetros e instrumentos de avaliação para as diferentes disciplinas, incluindo conhecimentos (80%) e atitudes/valores (20%). Também especifica os níveis de classificação e critérios para progressão ou retenção de ano.
Os documentos fornecem modelos de avaliações de leitura e escrita para alunos do ensino fundamental. As avaliações incluem atividades como ditado de palavras, escrita de frases, leitura de textos e preenchimento de fichas sobre brincadeiras.
Este documento contém vários exercícios de língua portuguesa para o 1o ano de escolaridade. Inclui atividades como copiar palavras, completar palavras com prefixos como "al", "el" e "il", ordenar palavras para formar frases, assinalar opções verdadeiras e ilustrar frases.
Este documento contém vários exercícios de língua portuguesa para o 1o ano de escolaridade. Inclui atividades como copiar palavras, completar palavras com prefixos como "al", "el" e "il", ordenar palavras para formar frases, assinalar opções verdadeiras e ilustrar frases.
Este documento apresenta os critérios de avaliação para o 1o ciclo do Agrupamento de Escolas de Samora Correia, definindo os domínios e percentagens de avaliação para cada ano letivo e área curricular.
A escola promove uma feira de ciências com experimentos interessantes para os alunos aprenderem de forma divertida. Os pais são convidados a participar para apoiar os filhos e ver os projetos desenvolvidos.
1. 17322-(10) Diário da República, 2.ª série—N.º 123—26 de junho de 2015
PARTE C
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Gabinetes dos Secretários de Estado do Ensino
e da Administração Escolar
e do Ensino Básico e Secundário
Despacho n.º 7104-A/2015
O calendário escolar constitui um elemento indispensável à planifi-
cação das atividades a desenvolver por cada agrupamento de escolas e
escolas não agrupadas, tendo em vista a execução do seu projeto edu-
cativo e do seu plano anual de atividades. Através dele conciliam-se as
necessidades educativas dos alunos com a organização da vida familiar
e a relação da escola com a comunidade escolar.
O presente despacho inclui o calendário de realização das provas
finais do ensino básico, do Preliminary English Test, dos exames finais
nacionais do ensino secundário, das provas de equivalência à frequência
e de afixação dos respetivos resultados para o ano escolar de 2015-2016.
O propósito das provas finais e exames é, simultaneamente, verificar
os conhecimentos e capacidades apreendidos pelos alunos, certificar o
nível por estes alcançado, estimular o alcance dos objetivos curriculares
e regular o grau de exigência do ensino, de acordo com as metas curri-
culares e programas estabelecidos.
Com o alargamento da escolaridade obrigatória a 12 anos, os objetivos
de verificação e certificação do nível alcançado pelos alunos no 12.º ano
de escolaridade têm um peso maior nos exames finais nacionais do que
nas provas finais dos ciclos anteriores, pois estas assumem um papel
menos certificador e mais orientador do ensino.
Assim, no ensino básico, assume-se que as provas finais têm como
objetivo essencial incentivar os alunos para que atinjam o nível neces-
sário ao prosseguimento seguro dos estudos. Com este objetivo, foram
estabelecidas duas fases para as provas finais nos três ciclos do ensino
básico. Nos primeiro e segundo ciclos, as duas fases foram distanciadas
temporalmente, de modo a permitir que os alunos possam ter um período
de acompanhamento extraordinário. Este período destina-se aos alu-
nos que manifestem especiais dificuldades, garantindo-lhes a ajuda
necessária para que possam ultrapassá-las antes da segunda fase das
provas finais e, assim, possam ser estimulados a colmatar deficiências de
aprendizagem para poderem prosseguir com mais segurança os estudos
no ciclo seguinte.
Ao período de acompanhamento extraordinário junta-se um conjunto
de medidas desenvolvidas desde 2012, e essencialmente introduzi-
das pelo Decreto-Lei n.º 176/2012, de 2 de agosto, que estabelece as
condições necessárias ao prolongamento com sucesso da escolaridade
obrigatória, e pelos sucessivos despachos de organização do ano letivo,
a partir do ano 2012/2013.
Assim, determina-se, para o ano escolar de 2015-2016, o seguinte:
Calendário escolar
1 — Educação pré-escolar
1.1 — As atividades educativas com crianças nos estabelecimentos
de educação pré-escolar e na intervenção precoce têm início na data
previamente definida, nos termos do artigo 6.º do Despacho Normativo
n.º 24/2000, de 11 de maio, de acordo com o calendário indicativo
constante do anexo I do presente despacho.
1.2 — As interrupções das atividades educativas nos períodos do Natal
e da Páscoa nos estabelecimentos de educação pré-escolar correspondem
a um período de cinco dias úteis, seguidos ou interpolados, a ocorrer,
respetivamente, entre os dias 18 e 31 de dezembro de 2015 e entre os
dias 21 de março e 1 de abril de 2016, inclusive.
1.3 — Na época do Carnaval tem lugar uma interrupção das atividades
educativas entre os dias 8 e 10 de fevereiro de 2016, inclusive.
1.4 — Os planos de atividades, a elaborar anualmente pelas direções
dos agrupamentos de escolas ou escolas não agrupadas, respeitam, na
fixação do respetivo calendário anual de atividades educativas nos
estabelecimentos de educação pré-escolar, os períodos de interrupção
das atividades educativas previstos nos números anteriores.
1.5 — Na elaboração dos mapas de férias dos educadores de infância
e do pessoal não docente da educação pré-escolar é tido em conta o iní-
cio das atividades educativas, previsto no n.º 1.1 do presente despacho,
bem como o disposto nos artigos 87.º a 90.º do Estatuto da Carreira dos
Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e Secun-
dário, na sua redação atual, respeitando-se o direito ao gozo integral
do período legal de férias.
1.6 — Na programação das reuniões de avaliação é assegurada a
articulação entre os educadores de infância e os professores do 1.º ciclo
do ensino básico, de modo a garantir o acompanhamento pedagógico das
crianças no seu percurso entre aqueles níveis de educação e de ensino.
1.7 — Para efeitos do disposto no número anterior, os educadores de
infância realizam a avaliação da aprendizagem das crianças do respetivo
grupo imediatamente após o final do 3.º período letivo previsto para a
educação pré-escolar e procedem à sua articulação com o 1.º ciclo do
ensino básico.
1.8 — No final dos 1.º e 2.º períodos letivos, correspondentes aos
ensinos básico e secundário, os educadores de infância dispõem de
um período de avaliação das crianças do respetivo grupo, que é obriga-
toriamente coincidente com o período de avaliação estipulado para o
1.º ciclo do ensino básico, com o objetivo de permitir a articulação desse
processo avaliativo com os professores daquele nível de ensino.
1.9 — Durante os períodos de interrupção das atividades educativas e
de avaliação da aprendizagem previstos nos números anteriores devem
ser adotadas medidas organizativas adequadas, em estreita articulação
com as famílias e as autarquias, de modo a garantir o atendimento das
crianças, nomeadamente nas atividades de animação e de apoio à família.
2 — Ensinos básico e secundário
2.1 — O calendário escolar para os ensinos básico e secundário no ano
letivo de 2015-2016 é o constante do anexo I ao presente despacho.
2.2 — As interrupções das atividades letivas para o ano letivo de
2015-2016 são as constantes do anexo II ao presente despacho.
2.3 — Sem prejuízo do disposto no número anterior, os agrupamentos
de escolas e as escolas não agrupadas podem, durante um ou dois dias,
substituir as atividades letivas por outras atividades escolares de caráter
formativo envolvendo os seus alunos.
2.4 — Os momentos de avaliação de final de período letivo são ca-
lendarizados no âmbito da autonomia das escolas e concretizados de
acordo com a legislação em vigor.
2.5 — Sem prejuízo do número anterior, os momentos para a atribui-
ção da classificação no final do 3.º período, nos 4.º e 6.º anos de escolari-
dade, têm lugar antes da divulgação dos resultados da avaliação externa.
2.6 — As provas finais dos 4.º e 6.º anos de escolaridade e o PET são
realizados adotando um regime simplificado, a explicitar nos respetivos
regulamentos específicos, de forma a não interromper as atividades
letivas.
2.7 — Para os alunos dos 4.º e 6.º anos de escolaridade que venham
a ter acompanhamento extraordinário, as atividades letivas podem
prolongar-se até ao dia 12 de julho, de acordo com o anexo I, devendo
ser adotadas as medidas organizativas adequadas para o efeito.
2.8 — O presente despacho aplica-se, igualmente, com as necessárias
adaptações, ao calendário previsto na organização de outras ofertas
educativas e formativas em funcionamento nos agrupamentos de escolas
ou escolas não agrupadas.
3 — Estabelecimentos particulares de ensino especial
3.1 — O calendário de funcionamento dos estabelecimentos
particulares de ensino especial dependentes de cooperativas e associações
de pais que tenham acordo com o Ministério da Educação e Ciência, no
ano letivo de 2015-2016, é o constante do anexo III ao presente despacho.
3.2 — As interrupções das atividades letivas, no ano letivo de
2015-2016, são as constantes do anexo IV ao presente despacho.
3.3 — A avaliação dos alunos realiza-se:
i) Nos dois dias úteis compreendidos entre o termo do 1.º período
letivo e o início do 2.º período letivo;
ii) Nos quatro dias úteis imediatamente subsequentes ao termo do
2.º período letivo.
3.4 — Os estabelecimentos de ensino encerram para férias durante
30 dias.
3.5 — Os estabelecimentos de ensino asseguram a ocupação dos
alunos através da organização de atividades livres nos períodos situados
fora das atividades letivas e do encerramento para férias e em todos os
momentos de avaliação e períodos de interrupção das atividades letivas.
2. Diário da República, 2.ª série — N.º 123 — 26 de junho de 2015 17322-(11)
3.6 — Compete ao diretor pedagógico, consultados os encarrega‑
dos de educação, decidir sobre a data exata do início das atividades
letivas, bem como fixar o período de funcionamento das atividades
livres, devendo tais decisões ser comunicadas à Direção‑Geral dos
Estabelecimentos Escolares, até à data estabelecida para início do
1.º período letivo.
4 — Dia do diploma
Os agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas que lecionam
o ensino secundário deverão promover, envolvendo a respetiva co‑
munidade educativa, uma ação formal de entrega dos certificados e
diplomas aos alunos que no ano letivo anterior tenham concluído o
ensino secundário.
5 — Anexos
Constituem anexos ao presente despacho, do qual fazem parte in‑
tegrante:
a)Anexo I — Calendário escolar para os ensinos básico e secundário;
b) Anexo II — Interrupções das atividades letivas para os ensinos
básico e secundário;
c) Anexo III — Calendário escolar para os estabelecimentos
particulares de ensino especial;
d) Anexo IV — Interrupções das atividades letivas para os estabele‑
cimentos particulares de ensino especial;
e) Anexo V — Calendário de Provas Finais de Ciclo e de Provas de
Equivalência à Frequência, dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico;
f) Anexo VI — Calendário de Provas Finais de Ciclo e de Provas de
Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo do Ensino Básico;
g) Anexo VII — Calendário do Preliminary English Test;
h) Anexo VIII — Calendário de Exames Nacionais e de Provas de
Equivalência à Frequência do Ensino Secundário.
26 de junho de 2015. — O Secretário de Estado do Ensino e daAdmi‑
nistração Escolar, João Casanova de Almeida. — O Secretário de Estado
do Ensino Básico e Secundário, Fernando José Egídio Reis.
ANEXO I
Calendário escolar para os ensinos básico
e secundário
Períodos
letivos
Início Termo
1.º Entre 15 e 21 de setembro
de 2015, inclusive.
17 de dezembro de 2015.
2.º 4 de janeiro de 2016. 18 de março de 2016.
3.º 4 de abril de 2016. 3 de junho de 2016 — para os alu‑
nos dos 9.º, 11.º e 12.º anos.
9 de junho de 2016 — para os alu‑
nos dos 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 6.º,
7.º, 8.º e 10.º anos.
ANEXO II
Interrupções das atividades letivas para os ensinos básico
e secundário
Interrupções
letivas
Início Termo
1.ª 18 de dezembro de 2015. 31 de dezembro de 2015.
2.ª 8 de fevereiro de 2016. 10 de fevereiro de 2016.
3.ª 21 de março de 2016. 1 de abril de 2016.
ANEXO III
Calendário escolar para os estabelecimentos particulares
de ensino especial
Períodos
letivos
Início Termo
1.º Entre 1 e 3 de setembro de 2015,
inclusive.
31 de dezembro de 2015.
2.º 6 de janeiro de 2016. 9 de junho de 2016.
ANEXO IV
Interrupções das atividades letivas para os estabelecimentos
particulares de ensino especial
Interrupções
letivas
Início Termo
1.ª 18 de dezembro de 2015. 24 de dezembro de 2015.
2.ª 8 de fevereiro de 2016. 10 de fevereiro de 2016.
3.ª 4 de abril de 2016. 8 de abril de 2016.
ANEXO V
Calendário de provas finais de ciclo e de provas de equivalência à frequência, dos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
Horas
1.ª Fase 2.ª Fase
terça‑feira
24 de maio
quinta‑feira
26 de maio
quarta‑feira
13 de julho
sexta‑feira
15 de julho
9.30
1.º Ciclo
PLNM (43) (44)
2.º Ciclo
Matemática (62)
1.º Ciclo
Português (41)
PLNM (43) (44)
1.º Ciclo
Matemática (42)
2.º Ciclo
Português (61)
PLNM (63) (64)
2.º Ciclo
Português (61)
PLNM (63) (64)
2.º Ciclo
Matemática (62)
14.00 1.º Ciclo
Português (41)
1.º Ciclo
Matemática (42)
Períodos
letivos
Início Termo
1 de julho de 2016 — para a edu‑
cação pré‑escolar.
12 de julho de 2016 — para os alu‑
nos dos 4.º e 6.º anos com acom‑
panhamento extraordinário (1
).
(1
) Período de acompanhamento extraordinário para os 4.º e 6.º anos de 22 de junho a
12 de julho de 2016.
3. 17322-(12) Diário da República, 2.ª série—N.º 123—26 de junho de 2015
1.ª Fase 2.ª Fase
Calendário das provas de equivalência à frequência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 a 27 de maio de 2016. 13 a 20 de julho de 2016.
Afixação de pautas das provas finais de ciclo e de equivalência à frequência 21 de junho de 2016. 29 de julho de 2016.
Afixação dos resultados dos processos de reapreciação das provas finais de
ciclo e de equivalência à frequência.
8 de julho de 2016. 22 de agosto de 2016.
ANEXO VI
Calendário de provas finais de ciclo e de provas de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico
Horas
1.ª Fase 2.ª Fase
quarta-feira
15 de junho
sexta-feira
17 de junho
terça-feira
21 de junho
sexta-feira
15 de julho
terça-feira
19 de julho
quarta-feira
20 de julho
9.30 3.º Ciclo
PLNM (93) (94)
3.º Ciclo
Português (91)
3.º Ciclo
Matemática (92)
3.º Ciclo
Português (91)
3.º Ciclo
PLNM (93) (94)
3.º Ciclo
Matemática (92)
1.ª Fase 2.ª Fase
Calendário das provas de equivalência à frequência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 a 29 de junho de 2016. 15 a 25 de julho de 2016.
Afixação de pautas das provas finais de ciclo e de equivalência à frequência 12 de julho de 2016. 5 de agosto de 2016.
Afixação dos resultados dos processos de reapreciação das provas finais de
ciclo e de equivalência à frequência.
12 de agosto de 2016. 26 de agosto de 2016.
ANEXO VII
Preliminary English Test
Horas Prova Escrita Prova Oral
16.30 quarta-feira
11 de maio de 2016.
—
A determinar pela Escola — Entre 18 de abril e 27 de maio de 2016.
Afixação de pautas do Preliminary English Test 8 de julho de 2016.
ANEXO VIII
Calendário de exames nacionais e de provas de equivalência à frequência do ensino secundário
Horas
1.ª Fase
quarta-feira
15 de junho
sexta-feira
17 de junho
terça-feira
21 de junho
quarta-feira
22 de junho
quinta-feira
23 de junho
segunda-feira
27 de junho
9.30
12.º ano
Português (639)
Português (239)
PLNM (839)
11.º ano
Física e Química A
(715)
Geografia A (719)
12.º ano
Desenho A (706)
História A (623)
11.º ano
Biologia e Geologia
(702)
Economia A (712)
12.º ano
Matemática A (635)
11.º ano
Matemática B (735)
Matemática Aplicada
às Ciências Sociais
(835)
11.º ano
Geometria
Descritiva A
(708)
Literatura
Portuguesa
(734)
14.00
11.º ano
Filosofia (714)
11.º ano
História da Cultura
e das Artes (724)
11.º ano
História B (723)
Latim A (732)
11.º ano
Inglês (550)
Francês (517)
Espanhol (547)
Alemão (501)
4. Diário da República, 2.ª série—N.º 123—26 de junho de 2015 17322-(13)
Horas
2.ª Fase
terça-feira
19 de julho
quarta-feira
20 de julho
quinta-feira
21 de julho
sexta-feira
22 de julho
9.30
12.º ano
Português (639)
Português (239)
PLNM (839)
12.º ano
Desenho A (706)
11.º ano
Biologia e Geologia (702)
Geografia A (719)
12.º ano
História A (623)
11.º ano
Geometria Descritiva A (708)
12.º ano
Matemática A (635)
11.º ano
Matemática B (735)
Matemática Aplicada às Ciências
Sociais (835)
14.00
11.º ano
Filosofia (714)
11.º ano
Latim A (732)
11.º ano
Física e Química A (715)
Economia A (712)
História da Cultura e das Artes
(724)
Alemão (501)
Espanhol (547)
Francês (517)
Inglês (550)
11.º ano
Literatura Portuguesa
(734)
História B (723)
1.ª Fase 2.ª Fase
Calendário das provas de equivalência à frequência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 a 28 de junho de 2016. 18 a 25 de julho de 2016.
Afixação de pautas dos exames finais nacionais e das provas de equivalência
à frequência.
13 de julho de 2016. 5 de agosto de 2016.
Afixação dos resultados dos processos de reapreciação dos exames finais
nacionais e das provas de equivalência à frequência.
16 de agosto de 2016. 26 de agosto de 2016.
208752653