Este documento discute a capacidade de pessoas surdas de dançar. Ele apresenta pesquisas com surdos e ouvintes sobre suas percepções da dança, além de observações de aulas práticas de dança com surdos em diferentes ritmos. Conclui que, apesar das dificuldades iniciais, os surdos são capazes de aprender a dançar se forem utilizados métodos visuais e táteis de ensino.

1. Universidade Federal de Goiás
Faculdade de Letras
Letras/LIBRAS
Graduanda: Nayara Mendes
Orientadora: Thaís Fleury
A possibilidade do sujeito Surdo na
atuação da arte da dança

2. Tema
 Como surgiu a ideia?
 Como foi realizada a
pesquisa?
 A pessoa com limitação
auditiva pode dançar ou o
grau de surdez prejudica a
pessoa dançar?

3. Objetivos
 Visão do surdo
 Visão do ouvinte
 Análise de dados
 Observar as
aulas

4. Costumes de uma comunidade
 O que é cultura
 Costumes da cultura surda
 ““A identidade surda se constrói de
uma cultura visual. O surdo tem
diferença e não deficiência(...) o que
importa é como assumimos o sujeito
surdo” (PERLIN, 2005, p.56)

5. O surdo no mundo da música
 Como é sentida pelo surdo?
 Percepção visual
 Ritmos
 Coral com surdos
 A música é linguagem do
coração humano”, como alega
Wagner (apud Jeandot, 1997,
p. 12)

6. O surdo no mundo da música
 Grupos musicais

7. O sentido a dança
 Forma de expressão
 Ilimitada
 A dança para os surdos?

8. Metodologia
 Questionários:dois questionários
diferentes para ouvintes e surdos
1) 5 (cinco) Ouvintes: contato com
surdos; surdo consegue aprender a
dança?
2) 5 (cinco) Surdos: opinião sobre a
dança; consegue aprender a dança?
 Aulas práticas dos ritmos:
 Forró / Sertanejo universitário
 Axé
 Eletrônico / DJ

9. Análise dos dados
 Visão dos ouvintes
 Visão dos surdos
 Realidade na prática

10. Visão dos ouvintes
 Perfil dos entrevistados
 Contato com surdos?
 Conhecimento sobre Cultura Surda

11. Visão dos ouvintes
 Possibilidade do surdo aprender a
dançar
 Ritmos
 Como o surdo aprende a dançar?

12. Visão do surdo
 Quantos usam aparelho
 Conhecimento de grupo musical
surdo?
 Conhecimento de grupo de dança
surdo?

13. Visão do surdo
 Capacidade de dançar?
 Ritmos
 Como aprende a dançar?

14. Realidade na prática
Local: Associação das Mulheres Deficientes Auditivas e
Surdas de Goiás (AMDAS-GO)
 Primeira aula:
 Ritmo: Sertanejo universitário /
Forró

16.  Segunda aula:
 Ritmo: Axé
Realidade na prática
Local: Associação das Mulheres Deficientes Auditivas e
Surdas de Goiás (AMDAS-GO)

18.  Segunda aula:
 Ritmo: Eletrônico / DJ
Realidade na prática
Local: Associação das Mulheres Deficientes Auditivas e
Surdas de Goiás (AMDAS-GO)

20. Conclusão
 Desempenho
 O surdo é capaz de aprender a
dançar?

21. Referencia bibliográfica
 MONTEZUMA, Maria Augusta L. ROCHA,
Mariana V. BUSTO, Rosângela Marques e
FUJISAWA, Dirce Shizuko. Adolescentes com
deficiência auditiva: a aprendizagem da dança
e a coordenação motora. Universidade estadual
de Londrina. 2011.
 FINK, Regina. Ensinando música ao aluno
surdo: perspectiva para ação pedagógica
inclusiva. Universidade Federal do Rio Grande
do Sul. Porto Alegre. 2009