Comunicação Realizada no Seminário Infância, Deficiência e violência em Vila Franca de Xira a 14 de dezembro de 2023

1. da violência da exclusão
à inclusão que
(às vezes)
é violenta
Joaquim.coloa@gmail.com
Joaquim Colôa
14 de dezembro de 2023

2. (Cruz; Silva; Alves, 2007)
Violência
direta - física, sexual, negligência,…
Indireta - representada por ações
coercivas ou agressivas
econômica
Violência moral ou simbólica - relações de poder
interpessoais ou institucionais que cerceiam a livre ação,
pensamento e consciência do indivíduo. É centrado na
ideia da violência pela autoridade.

3. violação e transgressão de normas, regras e leis
conversão de uma diferença e
de uma assimetria numa
relação hierárquica de
desigualdade com fins de
dominação, de exploração e
de opressão
(Chauí, 1984)

4. violação e transgressão de normas, regras e leis
a conversão do diferente em
igual ou em desigual e a
desigualdade em relação entre
superior e inferior
Chauí (1984

5. violação e transgressão de normas, regras e leis
inércia, pela passividade, e
pelo silêncio, de modo que a
atividade e a fala de outrem é
impedida ou anulada
Chauí (1984

6. CICLO
DE
DIVERSIDADE
E DE
POBREZA
desvalorização
da educação
formal
desvalorização
da educação
informal
baixas prioridades
quando os recursos são
escassos
exclusão de diversos serviços
falta de
recursos para
apoio
sobretudo
quando a
diversidade
coincide com
condição de
deficiência
exclusão do
trabalho ou
trabalho pouco
qualificado
menos
competências
contatos sociais
limitados
baixas
expetativas da
comunidade e
do próprio
exclusão dos
processos
legais e
políticos
baixa
autoestima
pouca capacidade reivindicativa
descriminação
e
incapacidade
alto risco
de doença,
acidentes,
deficiência
menos
oportunidades
para gerar
rendimentos
baixos
rendimentos
pobreza
crónica
exclusão
crónica
Adap. de um slide
disponibilizado pelo ex. deputado Jorge Falcato

7. organização reativa
reação ou reflexão-base numa resposta rápida sem pensar
organização acomodada
resposta habituada a confiar em conhecimentos e rotinas armazenados e adotar
esse padrão de comportamento para a eficiência, em vez de aprender.
organização criativa
a resposta criativa cria um ajuste entre os recursos acessíveis e o desafio
percebido.
Beyerlein, Han & Prasad (2018)

8. O custo do fracasso é alto. Sem uma educação de qualidade, as
crianças não adquirem as competências de que necessitam para
participar plenamente na sociedade e exercer os seus direitos.
A Human Rights Watch, 2021
PARTICIPAR PERTENCER
possibilidade de se
envolver ativamente
sentir-se membro
reconhecido da comunidade
SER
Pessoa com direitos
ESTAR
nas comunidades a que
pertence como os seus pares
ESCOLA COMPLETA
QUE FOMENTA
A AUTODETERMINAÇÃO

10. Criação de sistemas de proteção das crianças mais inclusivos
Reforço dos quadros jurídicos e políticos
para proteger as crianças com deficiência
Garantia de coordenação e designação de um
ponto focal para as crianças com deficiência
Resposta a atitudes sociais, promoção da diversidade e combate ao isolamento
Prestação de serviços centrados na família
(Agência Europeia dos Direitos Fundamentais, 2015)

11. Promoção da desinstitucionalização e maior
monitorização das instituições
Desenvolvimento de instrumentos específicos, afetação de recursos suficientes
e reforço da capacidade dos recursos humanos
(Agência Europeia dos Direitos Fundamentais, 2015)
Garantia de uma educação inclusiva e da
participação em todos os aspetos da vida em
igualdade de oportunidades
Promoção de medidas preventivas centradas nas crianças e da sua participação

12. A diversidade é um facto
antropológico, as desigualdades
são escolhas politicas, culturais,
económicas e sociais a inclusão
são ações, a pertença é resultado
dessas ações que afirmam as
diferenças e a participação.

13. Inclusão
é o
Futuro
Marsha Forest, dezembro de 1994