Este documento fornece diretrizes para a correção de redações de alunos do 1o ano do ensino médio. Ele descreve os critérios de avaliação como propósito, gênero textual, coerência, estratégia discursiva e escrita. Também resume as cinco competências avaliadas na prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), incluindo domínio da norma culta, compreensão do tema, seleção e organização de argumentos, mecanismos linguísticos e proposta de sol

1. SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA
Mantenedora da PUC Minas e do
COLÉGIO SANTA MARIA
Unidade: Cidade Nova
DATA: 05/ 07 / 2011
2.ª ETAPA –ATIVIDADE DE REDAÇÃO – 1ª Ano / EM
ALUNO(A): N.º: TURMA: TA ( ) TG ( )
PROFESSOR(A): Inês
Correção de Redação- Padrão PUC
Enunciadores: São as pessoas do discurso. Cuidado ao se referir à terceira pessoa, usando pronomes
inadequados.
Propósito: A proposta da redação foi compreendida? O texto do aluno está coerente com o que foi proposto?
Caso o aluno não deixe claro o que pretendia dizer, (ficou em cima do muro) então, o propósito é zerado.
Gênero: Caso a redação não esteja segundo o gênero proposto : Narração (Crônica, conto, novela,
romance, fábula, etc.)
Dissertação, Descrição, Carta, etc. o texto também receberá nota zero.
Coesão textual/ Coerência: A coesão colabora com a coerência, porque os conectivos ajudam a dar o
sentido à união de duas ou mais idéias: alternância, conclusão, oposição, concessão, adição, explicação,
causa, conseqüência, temporalidade, finalidade, comparação, conformidade ou condição. Cobra ainda, a
adequação no uso de recursos lexicais tais como: sinônimos, hiperônimos, repetições, respeito aos
elementos gramaticais usados para ligar as ideias. Adequação de conectivos, tempos verbais, pontuação,
sequência temporal, organização do texto quanto a sua lógica interna e externa.(sentido do
texto).Contradição de ideias.
Estratégia discursiva: Cobra a progressão textual quanto à abordagem do tema. Encadeamento das partes
do texto. Verifica-se a criatividade, novidades, relação com dados históricos, relação de idéias.
Informatividade. Para isso, o aluno de Ensino médio deve estar por dentro de tudo o que acontece na
atualidade.
Escrita: Cobrança quanto ao capricho, grafia, erros ortográficos, rasura, legibilidade, etc.
Competências avaliadas na redação do Enem
O Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) exige que o candidato redija um texto do tipo dissertativo-
argumentativo, cujo tema se relacione a questões sociais, políticas, culturais e/ou científicas, a partir de uma
situação-problema. É automaticamente desconsiderada para correção pela banca avaliadora a redação que
se afastar do tema proposto ou for de encontro aos direitos humanos e à cidadania.
São cinco as competências avaliadas na prova de redação, conforme se verifica a seguir:
1. Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita
Você não precisa escrever como Machado de Assis ou Gilberto Dimenstein! Porém, é necessário demonstrar
um conhecimento mínimo de regras básicas de escrita na nossa língua, supostamente aprendidas em 11
anos ou mais de escolaridade.
Por exemplo, atentar para a pontuação é essencial, pois uma vírgula ou ponto final no lugar errado pode

2. comprometer o sentido do seu texto e dificultar a compreensão por parte do leitor (no caso, o avaliador da
banca de correção). Além do sentido, é importante lembrar que o respeito às normas gramáticas, ainda que
não seja o requisito mais importante na construção do sentido do texto, demonstra algum grau de
conhecimento a respeito da língua e isso pode contar a seu favor.
2. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo
A compreensão da proposta de redação já é o primeiro passo para que você possa se sair bem na prova,
uma vez que o desenvolvimento do tema apresentado torna-se muito mais tranqüilo e não há o risco de seu
texto ser desconsiderado pela banca de correção. Além disso, é preciso lembrar de que se trata de um texto
em prosa (ou seja, você não pode escrever um poema), do tipo dissertativo-argumentativo, o que significa
adotar um posicionamento crítico e reflexivo diante de determinada questão ou expressar sua opinião de
modo claro e coerente.
Para isso, é essencial valer-se de seu conhecimento de mundo, uma vez que se torna muito mais
difícil elaborar um texto sobre algo que você nunca ouviu falar. Daí a importância da leitura de textos
diversificados, sobretudo os jornalísticos, para que você tenha o que dizer em sua redação.
3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa
de um ponto de vista
Não basta apresentar dados e informações ou mesmo expressar sua opinião ou expor argumentos se você
não for capaz de selecionar, dentre estes, aqueles que de fato apresentam pertinência com o tema proposto.
Ademais, além de uma seleção criteriosa de dados, informações e argumentos, é primordial saber organizar
as idéias a partir deles e apresentar a sua interpretação para a situação-problema em questão, estabelecendo
relações lógicas e coerentes e fazendo a sua leitura da realidade, a fim de demonstrar seu ponto de vista em
relação ao tema proposto.
4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da
argumentação
Além da seleção adequada dos argumentos, conforme ressaltado no item anterior, faz-se necessário
organizá-los no texto de modo lógico e coerente. Para isso, é fundamental utilizar os chamados elementos de
coesão textual e/ou os organizadores argumentativos, como, por exemplo, advérbios, locuções adverbiais e
conjunções, estabelecendo relações adequadas entre termos e também entre os parágrafos, sobretudo no
desenvolvimento do texto, a fim de que o sentido seja construído de maneira clara e objetiva.
É preciso, ainda, saber utilizar um repertório lingüístico ou vocabular adequado ao tema e aos objetivos do
texto. Isso não significa, em hipótese alguma, valer-se, de maneira desenfreada, de termos e/ou expressões
considerados mais rebuscados ou eruditos a fim de impressionar a banca de correção.
Lembre-se de que os membros dessa banca são professores de português e já estão bastante acostumados
às táticas e "truques" dos candidatos. De nada adianta valer-se desse tipo de artifício para impressioná-los.
Assim, é fácil perceber que o vocabulário escolhido deve ser simples e direto e atender aos objetivos do texto.
5. Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos
e considerando a diversidade sociocultural
Partindo-se de uma proposta de redação que apresenta uma situação-problema, é possível concluir que toda
a construção da argumentação deve ter como objetivo a apresentação de possíveis soluções para a questão
levantada. A solução, ou soluções, porém, deve resultar de uma relação lógica e coerente com os
argumentos, opiniões, informações e dados apresentados no desenvolvimento.