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  TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS PARA APRENDIZAGEM ABERTA NO PROJETO OPENLEARN DA OPEN UNIVERSITY Saburo Okada e Alexandra Okada CoLearn  -  The Open University COLEARN  –  Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Resumo deste trabalho de pesquisa COLEARN  –  Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
O uso inovador de tecnologias, o acesso aberto  à redes de  conhecimento e comunidades virtuais possibilitam novos caminhos para  aprendizagem aberta colaborativa   (Stahl, 2006 e Willinsky, 2007). Introdução COLEARN  –  Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
Porém, para a  aprendizagem aberta significativa  não basta apenas o acesso livre à informação e às tecnologias gratuitas.  Tornam-se necessárias metodologias que possam subsidiar  o uso eficiente das tecnologias para potencializar a construção coletiva de conhecimentos. Desafio COLEARN  –  Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
A Comunidade aberta CoLearn  surgiu em 2007 no projeto de aprendizagem aberta “OpenLearn” que oferece conteúdo de cursos da Open University, tecnologias para comunidades. Nosso objetivo é investigar tecnologias gratuitas para aprendizagem aberta: -  FlashMeeting  para web-conferências  -  Compendium  para Mapeamento  -  MSG  para redes de contatos Os participantes do CoLearn são estudantes, professores, pesquisadores e colaboradores de diversas Universidades no Brasil, Portugal, Reino Unido e Espanha. Esta comunidade é aberta: Seja bem vindo ! Nosso Campo de Estudo COLEARN  –  Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
  Comunidade aberta é   um conjunto de pessoas com interesses em comum que interagem e constroem conhecimento em conjunto de modo transparente e com produções de acesso aberto. (Reagle, 2004) Conceito COLEARN  –  Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Estratégias Pedagógicas COLEARN  –  Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
Seminário com Entrevista:  Estilos  de Aprendizagem 1 Apresentador: Espanha   1 Moderador: UK 3 Entrevistadores: SP Evento: WebConferência CoLearn  Participantes: 5  Acesso: 150
WebConferencia COLEARN na  Escola Alexandre Herculano  em Portugal Plataformas Paulo Moreira Universidade de Minho     Modelos  Alexandra Okada Open University UK Estilos  Daniela Melare UNED Espanha Auditório Professores e Alunos  Escola A.Herculano
Mesa Redonda:  Redes Sociais, Apropriação e Espiral da Aprendizagem 3 Apresentadores:     Open University    Unicamp    London Lab 4 Comentaristas:   Paraiba   SP   Espanha   Portugal Evento: WebConferência CoLearn  Participantes: 7  Acesso: 70
Compendium:  Mapas do Conhecimento Mapa Criado no Compendium para estudo de Curso online LabSpace, Artigos do assunto e informação de busca na web através do Google.
Compendium:  Mapas do Conhecimento Mapa  de trechos interessantes de uma discussão na  Webconferência que foi publicado para os participantes acessarem o conteúdo discutido.
Compendium:  Mapas do Conhecimento Mapa  de atividades pedagógicas e recursos educacionais abertos (vídeo, imagem, som, e textos)  que estão associados com as atividades. Participantes podem usar mapas para navegar, reconstruir e  compartilhar trilhas de aprendizagem
ABSTRAÇÃO  REFLEXIVA INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA MÚLTIPLA CONTEXTO  COMPARTILHADO Conceitos CONSTRUÇÃO  COLETIVA DE SIGNIFICADOS APRENDIZAGEM  ABERTA com tecnologias OpenLearn Atividades INDIVÍDUAL GRUPOS COLETIVA DUPLAS AUTONOMIA + ABERTURA + CO-AUTORIAS
Referências Bibliográficas Piaget, J. (1976).  A Equilibração das Estruturas Cognitivas . Rio de Janeiro: Zahar Editores Piaget, J. (1983).  A Epistemologia Genética .  Coleção Os Pensadores. 2. ed. São Paulo: Abril Cultural. 1-64 LÉVY, P. (2003).  O que é o virtual?  São Paulo: Editora 34, 2003 Okada, A. (2002) . A construção coletiva do conhecimento como rede de significados .  Dissertação de mestrado. PUC-SP Okada, S. (2008) . Intermediação pedagógica múltipla no universo das TIC, Moodle e webconferência.  In: Alves, Lynn Moodle – ambiente e suas matrizes pedagógicas. Valente, J.(1997)  Informática na educação: instrucionismo x construcionismo  http://www.divertire.com.br/educacional/artigos/7.htm Valentini, C.(2007)  Epistemologia Genética de Jean Piaget . http://www.ucs.br/ccha/deps/cbvalent/teorias/textos/episte.htm   Thornburg, D. (1996).  Campfires in Cyberspace:  Primordial Metaphors for Learning in the 21st Century.  < http://www.tcpd.org/Thornburg/Handouts/Campfires.pdf>
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  • 1. TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS PARA APRENDIZAGEM ABERTA NO PROJETO OPENLEARN DA OPEN UNIVERSITY Saburo Okada e Alexandra Okada CoLearn - The Open University COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
  • 2.
  • 3. O uso inovador de tecnologias, o acesso aberto à redes de conhecimento e comunidades virtuais possibilitam novos caminhos para aprendizagem aberta colaborativa (Stahl, 2006 e Willinsky, 2007). Introdução COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
  • 4. Porém, para a aprendizagem aberta significativa não basta apenas o acesso livre à informação e às tecnologias gratuitas. Tornam-se necessárias metodologias que possam subsidiar o uso eficiente das tecnologias para potencializar a construção coletiva de conhecimentos. Desafio COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
  • 5. A Comunidade aberta CoLearn surgiu em 2007 no projeto de aprendizagem aberta “OpenLearn” que oferece conteúdo de cursos da Open University, tecnologias para comunidades. Nosso objetivo é investigar tecnologias gratuitas para aprendizagem aberta: - FlashMeeting para web-conferências - Compendium para Mapeamento - MSG para redes de contatos Os participantes do CoLearn são estudantes, professores, pesquisadores e colaboradores de diversas Universidades no Brasil, Portugal, Reino Unido e Espanha. Esta comunidade é aberta: Seja bem vindo ! Nosso Campo de Estudo COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
  • 6. Comunidade aberta é um conjunto de pessoas com interesses em comum que interagem e constroem conhecimento em conjunto de modo transparente e com produções de acesso aberto. (Reagle, 2004) Conceito COLEARN – Comunidade de Pesquisadores do OpenLearn
  • 7.
  • 8. Seminário com Entrevista: Estilos de Aprendizagem 1 Apresentador: Espanha 1 Moderador: UK 3 Entrevistadores: SP Evento: WebConferência CoLearn Participantes: 5 Acesso: 150
  • 9. WebConferencia COLEARN na Escola Alexandre Herculano em Portugal Plataformas Paulo Moreira Universidade de Minho Modelos Alexandra Okada Open University UK Estilos Daniela Melare UNED Espanha Auditório Professores e Alunos Escola A.Herculano
  • 10. Mesa Redonda: Redes Sociais, Apropriação e Espiral da Aprendizagem 3 Apresentadores: Open University Unicamp London Lab 4 Comentaristas: Paraiba SP Espanha Portugal Evento: WebConferência CoLearn Participantes: 7 Acesso: 70
  • 11. Compendium: Mapas do Conhecimento Mapa Criado no Compendium para estudo de Curso online LabSpace, Artigos do assunto e informação de busca na web através do Google.
  • 12. Compendium: Mapas do Conhecimento Mapa de trechos interessantes de uma discussão na Webconferência que foi publicado para os participantes acessarem o conteúdo discutido.
  • 13. Compendium: Mapas do Conhecimento Mapa de atividades pedagógicas e recursos educacionais abertos (vídeo, imagem, som, e textos) que estão associados com as atividades. Participantes podem usar mapas para navegar, reconstruir e compartilhar trilhas de aprendizagem
  • 14. ABSTRAÇÃO REFLEXIVA INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA MÚLTIPLA CONTEXTO COMPARTILHADO Conceitos CONSTRUÇÃO COLETIVA DE SIGNIFICADOS APRENDIZAGEM ABERTA com tecnologias OpenLearn Atividades INDIVÍDUAL GRUPOS COLETIVA DUPLAS AUTONOMIA + ABERTURA + CO-AUTORIAS
  • 15. Referências Bibliográficas Piaget, J. (1976). A Equilibração das Estruturas Cognitivas . Rio de Janeiro: Zahar Editores Piaget, J. (1983). A Epistemologia Genética . Coleção Os Pensadores. 2. ed. São Paulo: Abril Cultural. 1-64 LÉVY, P. (2003). O que é o virtual? São Paulo: Editora 34, 2003 Okada, A. (2002) . A construção coletiva do conhecimento como rede de significados . Dissertação de mestrado. PUC-SP Okada, S. (2008) . Intermediação pedagógica múltipla no universo das TIC, Moodle e webconferência. In: Alves, Lynn Moodle – ambiente e suas matrizes pedagógicas. Valente, J.(1997) Informática na educação: instrucionismo x construcionismo http://www.divertire.com.br/educacional/artigos/7.htm Valentini, C.(2007) Epistemologia Genética de Jean Piaget . http://www.ucs.br/ccha/deps/cbvalent/teorias/textos/episte.htm Thornburg, D. (1996). Campfires in Cyberspace: Primordial Metaphors for Learning in the 21st Century. < http://www.tcpd.org/Thornburg/Handouts/Campfires.pdf>
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