Este documento fornece um resumo das atividades realizadas pelo Agrupamento de Escolas de Campia nos meses de janeiro a março. As principais atividades incluem: 1) Uma visita de estudo ao Museu do Caramulo e às torres medievais da região. 2) Participação na Semana da Leitura e gravação de um podcast. 3) Experimentos científicos e sementeiras na sala de aula. 4) Celebração do Carnaval com um desfile pelas ruas locais.

1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CAMPIA
A NO IX ; 2ª E DIÇÃO ; TIRAGEM : 120 EXEMPLARES ABRIL DE 2011
Carnaval em Mogueirães Sensibilização ao uso de uma Internet P ONTOS DE INTE-
segura RESSE ESPECIAIS :
 Actividades do
Agrupamento;
 Trabalhos dos
nossos alunos;
 Curiosidades;
 Fotos ;
 Um suplemento
sobre Internet;
A BE e o Flautista de Hamelin em Cambra
 E muito mais….
Semana da leitura
Visita de estudo ao CIBA
Actividade experimental
3º ano EBCampia
Semana dos afectos

2. P ÁGINA 2 FOLHAS DE LOENDRO
EDITORIAL FICHA TÉCNICA
Propriedade:
Hoje em dia, e num momento em que a economia é frágil e
Agrupamento de Escolas de Campia
pouco credível, a educação tem que se assumir como o verdadeiro
motor da sociedade, pois aquilo que resta desta é a pessoa enquanto tal Lugar do Arieiro
e enquanto ser em relação. 3670—056 Campia
É pois importante que a escola seja um espaço de estudo, de Telefone: 232750120
cultura, de convívio, de aprendizagem de hábitos, de trabalho e de esfor-
ço, de civismo e respeito por regras, mas também um espaço em que
Equipa responsável:
quem tem dificuldades encontra apoio.
O progresso das Nações só é possível num modelo assente Professora Sandra Alves e Professora Bibliote-
cária, Isabel Alves
em valores que defendam a realização do homem, enquanto indivíduo,
Colaboração de:
família e sociedade.
Todos acreditamos que a escola e todos os seus intervenientes Professores e alunos do Agrupamento de
Escolas de Campia, Associação de Pais /
– comunidade educativa – têm aqui um papel fundamental porque, sen-
Encarregados de Educação
do a família o primeiro espaço de socialização, a escola é um espaço
imprescindível como ponto de encontro entre o individual e o social, o
local onde os nossos jovens vivem e assimilam os verdadeiros valores A todos os que participaram e
colaboraram para que este jornal
sociais, tais como a amizade, a liberdade, a autonomia, a cooperação, o
fosse possível o nosso obrigado.
diálogo, a solidariedade, o trabalho, a responsabilidade, a partilha.
É cada vez mais importante sensibilizar os pais para participa-
rem activamente na vida escolar dos seus educandos.
A escola faz parte do quotidiano do aluno e os pais devem estar A Associação de Pais e encarregados de
envolvidos em todo o processo de aprendizagem. educação da E.B.I. Campia reuniu com os
encarregados de educação representantes
Para os pais, participar na escola, não deve ser só para receber de turma no dia 11/03/2011.
informações dos seus educandos. É preciso que façam sugestões, Desta reunião saíram algumas suges-
tomem algumas decisões em conjunto com os professores, participem tões de trabalho; uma delas será a possibi-
lidade de pôr em prática um O.T.L.
nas actividades da escola. (ocupação de tempos livres) para os alunos,
Sejamos realistas, ou a sociedade volta a acreditar na escola nas interrupções lectivas.
como verdadeira fonte de partilha e transmissora de saber e de valores, Para sabermos até que ponto esta
actividade é viável elaborou-se um inquéri-
ou então corremos o sério risco de nunca encontrarmos um verdadeiro to que foi enviado para todos os encarrega-
patamar, continuando em mudanças que pouco ou nada mudam a não dos de educação através de seus filhos.
ser a desconfiança e a insegurança de todos. Desde já queremos agradecer aos pais
pela sua colaboração no preenchimento do
O envolvimento das famílias melhora o sentimento de ligação à mesmo inquérito.
comunidade. Este envolvimento Escola-Família contribuirá significativa- Está também afixado em alguns locais
mente para uma educação de sucesso, com sucesso, para o sucesso. da escola a identificação da A. P., os con-
tactos e uma caixa de sugestões que iremos
Desejamos seriamente que qualquer educador – professor, pai, colocar oportunamente.
amigo, conselheiro – contribua para que todos os jovens/estudantes de
hoje, possam, no futuro, tão imediato quanto possível, confiar na educa- Associação de Pais
ção.
É pois preciso que todos nós, encarregados de educação,
sociedade em geral e entidades, conjugemos esforços para garantir um
serviço educativo eficaz.
A Associação de Pais / Encarregados de Educação

3. A NO IX ; 2ª E DIÇÃO ; TIRAGEM : 250 EXEMPLARES P ÁGINA 3
Carnaval em Mogueirães
Um dia de Janeiro!
Um dia de Janeiro é…
Não sei por onde começar
Janeiro é tanta coisa!
Posso dizer que é um mês.
Também posso dizer que é…
Um mês muito frio.
Mas é fantástico e bombástico.
Janeiro, Janeiro e Janeiro.
Eu gosto de dizer a palavra “Janeiro”.
Em Janeiro canta-se as Janeiras
Que é uma palavra da família de Janeiro. Rui Filipe Santos Tomé
1.º ano – EB1 de Mogueirães
Hoje é um dia de Janeiro.
Janeiro é hoje.
Eu gosto quando há neve.
Neve e bonecos de neve.
Mariana Lopes Simões - 3º ano
E B1 de Mogueirães

4. P ÁGINA 4 FOLHAS DE LOENDRO
Olá, nós somos os meninos do 1º ano, da Escola Básica de Campia.
Este período desenvolvemos muitas actividades, andámos muito atarefados.
Começámos logo em Janeiro, mesmo com muito frio, fizemos uma Visita de
Estudo ao Museu do Caramulo. Foi divertido, fomos ver a Arte, vimos muitas
obras, mas a que gostámos mais foi um quadro de um menino chamado Nuno,
que o pai dele mandou pintar. Cá está ele:
Em Fevereiro, continuámos a fazer Visitas, desta vez fomos ver as Torres
Medievais do nosso Concelho, porque no final do ano vamos participar
num Mercado Medieval. Também já participámos
quando ainda andávamos no jardim. É giro.
No mês de Março, tivemos a Semana da Leitura cá na esco-
la. O Rúben, a Maria Carolina e o Tiago Miguel, foram
representar o 1º ano e fizeram-no muito bem. Sabem por-
quê? Ficaram todos muito bem classificados, o Tiago até
ganhou o 1º prémio do 1º e 2º anos
Mas, em Março ainda tivemos mais actividades, gravámos um Podcast para o
concurso “Conta-nos uma história”. A nossa, depois de muito escolhermos e Não nos esquecemos da chegada da Prima-
de alguns problemitas pelo meio, finalmente saiu, chama-se: “ O que está na vera, e do Dia da árvore, fomos com os
gaveta?”, que com a ajuda do professor Ricardo, teve música e tudo. colegas das outras salas comemorar a che-
gada do tempo bom, das andorinhas…
Fomos à sala de ciências, fazer algumas experiências sobre a flutuação dos plantar uma árvore.
materiais, ficámos muito espantados com alguns resultados, mas depois até
entendemos. A senhora da Porto Editora, aquela que trouxe o Alfa, ajudou-
nos nas experiências.

5. A NO IX ; 2ª E DIÇÃO ; TIRAGEM : 250 EXEMPLARES P ÁGINA 5
Também fizemos sementeiras dentro
da nossa sala, o João disse que estava Decorámos espaços.
na altura de fazer sementeiras e
assim foi, ora vejam.
Fomos convidados a assistir às acti-
vidades dos colegas mais velhos, do
2º ciclo, e lá fomos fazer um lanche
saudável, estava delicioso!
Continuámos a ir à biblioteca todas as semanas ouvir as histórias da professora Pau-
la Dionísio, aprendemos e brincámos muito.
Voltaremos em breve com mais novidades. Até lá…
“O Museu do Caramulo”
O Museu do Caramulo tem muitas coisas antigas:
pulseiras, tapeçarias, pratos, jarras, pinturas abstractas,
retratos, estátuas, …
Também vimos carros, triciclos, bicicletas e
motas antigas, brinquedos, lápis gigantes, cadernos, camas
de bebé e casas de artesanato.
À chegada, estava uma senhora à nossa espera
que nos fez a visita guiada a todo o Museu.
No final da nossa visita, fizemos a construção
de um carro que trouxemos connosco como recordação.
Mariana Pereira Lopes, 2º ano- E.B.1 de Viladra

6. P ÁGINA 6 FOLHAS DE LOENDRO
Visita ao Museu do Caramulo
Na passada terça - feira E – de Educação
Fomos juntos ao Museu
Todos gostámos do que vimos
S - de Sabedoria
Incluindo eu!
Fomos ao Museu do Caramulo
E vimos carros muito belos C – de Conhecimento
Havia-os de várias cores
Brancos, pretos, amarelos!
O – de Observar
Vimos também
Bicicletas e motos
Só foi pena não termos tirado L – de Lição
Algumas belas fotos!
Viemos todos embora
A sorrir e a cantar
Pedro Nogueira
E. B. 1 de Viladra
E com muita vontade
De um dia lá voltar! E.B.1 de Viladra, 3º ano
No passado dia 4 de Março, os alunos da Escola e do Jardim de Infância do Outeiro, Agrupamento de
Escolas de Campia, festejaram o Carnaval com um desfile pelas ruas da localidade.
Os dias que antecederam o desfile foram de grande azáfama. Foi necessário arranjar jornais, revistas, carto-
linas, papel de seda, contornar moldes, fazer dobragens, recortar e colar.
Utilizámos materiais recicláveis e, com a ajuda das nossas professoras e funcionárias, construímos os nossos
disfarces.
Os rapazes fantasiaram-se de “Cavaleiros da Época Medieval” e as meninas de “Damas da corte”.
O desfile correu bem. A comunidade veio ver-nos passar e ofereceram-nos guloseimas diversas (chupas,
rebuçados, pastilhas…).
As canções alusivas à quadra festiva animaram a festa.
Foi uma tarde bem passada que culminou com um lanche partilhado, que teve a colaboração dos nossos
pais.
Escola e Jardim do Outeiro

7. A NO IX ; 2ª E DIÇÃO ; TIRAGEM : 250 EXEMPLARES P ÁGINA 7
Os alunos do 4ºano da Escola Básica de Campia, na última semana de Março, participaram no projecto ALEA - Acção Local
de Estatística Aplicada, em concordância com o Ministério da Educação.
O projecto "Os Censos vão às escolas" está a ser desenvolvido pelo Gabinete dos Censos do Instituto Nacional de Esta-
tística, em colaboração com o ALEA, e tem como objectivos:
. Dar a conhecer aos alunos dos diversos graus de ensino o que são, para que servem e como se fazem os Censos;
. Mobilizar os pais e familiares dos alunos para a participação nos Censos 2011;
. Incentivar os alunos para ajudar os pais na resposta aos Censos 2011 pela Internet.
Preenchemos “o meu censo” em papel.
Recolhemos os questionários, e colocámos os dados no quadro, depois fizemos gráficos sobre a nossa turma.
.
Descobrimos que 19 alunos nasce-
Com os Mini Censos descobri que a
Na nossa turma temos 9 locais de ram em Viseu e uma aluna nasceu
minha turma é constituída por 11
residência diferentes. De Cercosa noutro país. (Tiago José)
meninos e 9 meninas, ou seja há 45%
de meninas e 55% de meninos vêem mais alunos. (Bernardo)
(Luísa)
A maior parte dos alunos da nossa turma
tem 4 pessoas a viverem na mesma casa.
(Telmo)
Na minha turma, 13 alunos têm irmãos
e 7 são filhos únicos. (Nuno)
Ao fim de todo este trabalho, cada aluno preencheu os seus dados
na sala de aula, via internet, o que lhes proporcionou um contac- Todos os alunos
to mais próximo com a realidade dos Censos. Depois de todo o preencheram o
trabalho realizado, é importante divulgar os resultados dos inquérito dos Mini
Censos.
inquéritos.
(Raquel)
O questionário foi fácil e simples de responder. (Rita)
Foi divertido responder ao questionário. (Edmundo)
Gostei de dar a minha opinião. (Luísa)
Gostei de participar nos Mini Censos. (João)
A maior parte dos alunos da turma gostam de Educação Física.
Os rapazes gostam tanto de Matemática como de Estudo do
Os questionários foram preenchidos por 11 alunos e 9 Meio. A Língua Portuguesa, há tantos rapazes como raparigas a
alunas, sendo ao todo 20 alunos. (Mário) gostar desta disciplina. José Francisco

8. P ÁGINA 8 FOLHAS DE LOENDRO
Descobrimos que a maioria dos alunos da turma gostam de
Descobri que a maior parte dos alunos da minha turma carne, só 2 meninas preferem peixe.
vivem entre 3 a 6 km da escola. São os alunos de Cer- Filipa
cosa e de Fiais. Ana Filipa
Gostámos de participar nos Censos
4ºano - EB Campia
o
estudo a
Visita de e
Caramulo
m useu do orres
Visita às t
e lapa da
medievais
merugem
A visita dos guardas da G.N.R.
No dia 17 de Fevereiro de 2011, por volta das onze horas, vieram dois guardas da G.N.R. à nossa escola falar sobre
como devemos comunicar em segurança.
Eles disseram-nos que não devemos dizer a nossa password a ninguém, excepto aos nossos pais.
Também não devemos revelar os nossos dados pessoais ou colocar as nossas fotografias nas redes sociais (facebook,
hi5, messenger …) porque podem ser visionados por pessoas que nos podem fazer muito mal. Se colocarmos as nossas foto-
grafias nessas redes, devemos torná-las apenas acessíveis a quem nós conhecemos.
Vimos um pequeno vídeo a exemplificar uma crueldade feita por um grupo de adolescentes a uma colega: modifi-
caram a sua fotografia, deformando-a. Isto aconteceu porque a menina esqueceu-se de “proteger” a sua fotografia.
Depois mostraram-nos outro vídeo sobre uma menina chamada Ladsay que fazia troça de uma colega, a Patty, em
público. Este vídeo circulava na internet (Cyberbullying). Se recebermos mensagens menos próprias, que incentivem ao
ódio e à violência, com convites de encontros que consideremos estranhos, devemos de imediato informar os nossos pais ou
as pessoas adultas conhecidas que se encontrem próximas de nós.
Nunca devemos abrir ficheiros anexos enviados por e-mail de desconhecidos, pois alguns deles podem conter pro-
gramas, que se auto-instalam no nosso computador para capturar senhas e outros dados importantes ou terem vírus que des-
troem todos os nossos ficheiros.
É muito importante termos a supervisão dos nossos pais ou adultos conhecidos quando utilizamos a internet.
Os senhores guardas lembraram-nos que nunca devemos atender chamadas quando o número é desconhecido.
Com a visita dos guardas, tomámos consciência dos muitos perigos que existem com o uso da internet e aprende-
mos como os podemos evitar.
Texto colectivo dos alunos da turma do 2º/3º ano de Cambra.

9. A NO IX ; 2ª E DIÇÃO ; TIRAGEM : 250 EXEMPLARES P ÁGINA 9
O pescador que nunca pescava nada - resumo
Era uma vez um pescador que nunca pescava nada .
Este pescador pescava em qualquer sítio onde houvesse água (mar, rio, barragem), quer chovesse ou
fizesse sol, tal era a sua paixão pela pesca, que tinha desde jovem.
Ele tinha todo o material necessário para a pesca, mas mesmo assim, nenhum peixe mordia o isco.
Houve uma única vez (quando ele era jovem) em que apanhou um pequeno peixinho prateado. Como era
um peixinho jovem e pequeno de mais, o pescador pegou nele cuidadosamente e devolveu-o à água..
Passaram-se semanas, meses e o pescador não voltou a apanhar um único peixe.
Quando chegava a casa desanimado, a sua mulher fazia troça dele, mas ele não ligava, pois sabia que ela
não compreendia o que ele sentia quando estava a pescar.
O pescador não entendia porque é que não conseguia apanhar nada e pensava em várias razões que pode-
riam justificar o que lhe acontecia.
No entanto, ele nunca desanimava e ia pescar quase todos os dias.
Até que um dia, numa madrugada de Outono, ele pescava no fundo de um pontão, quando sentiu um terrí-
vel puxão na linha. O pescador, com as suas pernas a tremer, puxou, puxou a linha e outro pescador ajudou-o a
trazer para terra um enorme peixe brilhante. Era um robalo quase do tamanho do braço do pescador.
Este magnífico peixe era o mesmo peixito que o pescador apanhara há muitos meses.
Nessa noite, houve festa em casa do pescador. Antes de o peixe ser cozinhado para toda a família, o pes-
cador tirou uma fotografia com a sua captura.
A maioria das pessoas não acreditava que se tratava do mesmo peixito que o pescador apanhara antes.
Mas o narrador, que era o filho do pescador, tinha a certeza de que se tratava daquele peixinho porque ele estava lá
quando o pai o apanhou e nunca mais se tinha esquecido dos olhos, da cor das guelras, do formato da cauda e das
cores das escamas do mesmo. O filho do pescador, também estava presente quando o pai apanhou novamente o
peixe e quando o olhou reconheceu-o logo.
A partir desse dia, a sorte do pescador mudou. Por vezes, pescava alguma coisa e às vezes não. Ao longo
dos anos, pescou milhares de peixes de todas as espécies.
Agora, que já está reformado, o pescador senta-se no fundo do pontão, todos os dias, com a sua cana.
O filho seguiu-lhe as pisadas. Com o seu pequeno barco, vai para o mar apanhar variadíssimos peixes.
Quando isso acontece, sente uma alegria que não consegue descrever.
Muitas vezes, não tem sorte, então lembra-se da história do seu pai e da lição que aprendeu com ele.
Essa lição não era só válida para a pesca. Quando nem tudo corre da melhor maneira, logo desde do início,
nunca devemos desistir, pois se continuarmos a tentar, acaba sempre por acontecer uma coisa boa.
O que é mesmo importante, não é conseguir fazer tudo bem logo à primeira, mas sim, insistirmos em conti-
nuar a fazer aquilo de que realmente se gosta.
Texto elaborado por Joana Dias e revisto com a ajuda dos colegas (turma do 2º/3º ano - E.B.1 de Cambra).
bra
JI Cam
… cozemos...
Na época Pascal, tingimos
ovos com casca de
cebola...
… e amassámos...
… E por fim saboreámos!

10. P ÁGINA 10 FOLHAS DE LOENDRO
PEQUENOS CIENTISTAS
OBSERVAÇÃO AO MICROSCÓPIO DA BATATA E DA
Carnaval
MAÇÃ “O avô do Gonçalo veio à nossa escola
dizer como era o carnaval antigamen-
( encontrar a explicação para a batata não flutuar e
te.”
a maçã flutuar)
“Contou-nos a tradição do pau em cima
e o gato dentro de uma púcara e depois
Comentários das ardeu e depois a púcara caiu e partiu-se
crianças: e o gato fugiu.”
“a batata parece
uma mancha com “Fizemos máscaras de carnaval com papel
pontinhos e riscos” de jornal, cola e um balão e eu fiz um
corno com pasta de papel. Depois pintá-
mos e deixámos secar e foram para a
“olha a maçã tem muitas bolhinhas de água” escola básica para os meninos verem e as
outras pro-
“não é água é ar… por isso a maçã flutua: tem ar lá dentro”
fessoras.”
À PROCURA DE PALAVRAS NOVAS E SEU SIGNIFICADO
“Fizemos com roupa para estragar,
roupa para o baile de máscaras. As
roupas ficaram bonitas e até cheira-
vam… a avô… a mãe!”
“O baile era no Jar-
dim… o avô do Gon-
çalo, a mãe da Ana, a
mãe do Zé Pedro tam-
bém vieram dançar e
bailar e ver…”
“Estávamos a pôr ser-
pentinas e confetis no
bolso e no chapéu do
avô do Gonçalo. Gos-
támos muito… tinha
muitas pessoas…
muitos amigos… e
muita piada!”
Jardim de Infância de Cambra - Salas 1 e 2
Jardim de Infância de Campia

11. A NO IX ; 2ª E DIÇÃO ; TIRAGEM : 250 EXEMPLARES P ÁGINA 11
“As professoras da E.B.I. vieram contar uma história…” “…e nós fomos ratazanas e crianças”
“ os meninos sentaram-se cá fora…
… e estava muito vento…
…e depois caía a montanha, o livro gigante,…
A história era do Flautista de Hamelin”
…tudo caía …parecia um furacão”
… tinha o governador a velhinha e o flautista “
“ … a parte mais engraçada foi quando a velha
estava a dar palmadas com a vassoura nos ratos…
… e depois nós também fomos ratos…
…tínhamos umas orelhas que era num boné”
A BE no JI da Campia
“…e quando o Sr Governador não deu o dinheiro ao flautista,
o flautista levou as crianças para a montanha…”
“ e depois acabou a história”

12. P ÁGINA 12
P ÁGINA 12 FOLHAS DE LOENDRO
FOLHAS DE LOENDRO
3º ano - EB Campia
Nós somos dezoito alunos
Simpáticos e divertidos
Gostamos muito da escola
Somos também muito amigos.
A escola é muito importante
Temos consciência disso.
Apesar de irrequietos
Temos esse compromisso.
“Quem não trabuca, não manduca”
É a nossa pedra angular.
Trabalhamos com empenho
Para o futuro melhorar.
As Janeiras
Actividade Experimental
Natureza morta Paulo

13. A NO
A NO IX ;;
IX 2ª E DIÇÃO ;;
2ª E DIÇÃO TIRAGEM ::
TIRAGEM 250
250 EXEMPLARES
EXEMPLARES P ÁGINA 13
P ÁGINA 13
Projecto: Porque existem as Torres Sensibilização ao u
Medievais? so de uma Internet
segura
Concurso: leitura expressiva
Visita de estudo à Lapa da Meruje
Visita ao Museu do Caramulo
Viva a Primavera!
A mais bela carta de amor
Projecto “Eu, tu e o computador”
Texto dramático/teatro

14. P ÁGINA 14 FOLHAS DE LOENDRO
Matemática do Natal à Páscoa
Ao longo do segundo período, foram realizadas diversas actividades relacionadas com a Matemática, cujo denominador comum foi
incentivar e desenvolver o gosto por esta disciplina, reforçando o aspecto lúdico da sua aprendizagem.
No dia 18 de Janeiro, a companhia de teatro Teatro Azul apresentou a peça “Querida Matemá-
tica” aos alunos dos 2.º e 3.º CEB de Campia, no cine-teatro de Vouzela. Trata-se de uma peça
baseada em temáticas e conteúdos programáticos da disciplina de Matemática onde cada cena
é um episódio de curta duração, na qual se discute e se conclui a utilidade da Matemática no
nosso quotidiano. Foi um espectáculo com uma forte componente pedagógica e didáctica,
utilizando um vocabulário simples, mas simultaneamente específico na aprendizagem da Mate-
mática.
No dia 2 de Março, teve lugar na EB de Campia a 6ª edição do Redemat e a 1ª edição do Diz3
em rede. Para participarem na primeira das competições referidas, estiveram presentes alunos
das Escolas Básica e Secundária de Vouzela. Na segunda competição, participaram apenas
alunos do nosso Agrupamento. Ambas as competições consistem num jogo de computador
que envolve a aplicação de conteúdos de Matemática e, no caso do Diz3, de Língua Portugue-
sa e Estudo do Meio. Os resultados alcançados pelos nossos alunos foram bastante razoáveis,
destacando-se aqueles que obtiveram o primeiro lugar em cada uma das categorias:
Diz3 em rede, equipa “Matemáticos”, constituída pelos alunos Tiago Manuel Borges
Pereira e João Bernardo Farias;
Maismat, 5.º ano, equipa “El matadores mat.”, constituída pelos alunos Tiago José
Almeida Negrão e Américo da Silva Duarte;
Equamat, 8.º ano, equipa “DiMi”, constituída pelas alunas Mariana Alexandra Pereira
Cancela e Daniela Gomes Almeida.
Ainda durante o mês de Março, no dia 17, foi realizado o concurso “Canguru Mate-
mático sem Fronteiras”, com a realização das provas nas categorias Escolar (5.º e
6.º anos), Benjamim (7.º e 8.º anos) e Cadete (9.º ano). Cada prova consiste num
questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente. Os
alunos divertiram-se e perceberam que conseguir resolver os problemas propostos é
uma conquista pessoal muito recompensadora. O apuramento dos resultados está a
decorrer, prevendo-se a divulgação dos mesmos no início do 3.º período.
O 2.º período culminou, no dia 8 de Abril, com as actividades matemáticas integradas no “Dia do saber em Acção”, dinamizado pelo
departamento de Matemática e Ciências Experimentais: Campeonatos de Escola do SuperTmatik, Quiz e Cálculo Mental, dois tor-
neios de xadrez e a Caça ao Ovo. Os campeonatos de escola do SuperTmatik foram precedidos de sessões de treino e dos campeo-
natos intra-turma, tendo sido apurados os seguintes campeões de escola:
Campeões de escola nos campeonatos do SuperT-
matik, Quiz, das disciplinas de História e Geografia:
No primeiro torneio de xadrez realizado, de manhã, competiram os alunos dos 4º e 5º anos, onde se destacou o aluno Daniel Lopes,
do 5º ano, com 5 vitórias em 5 jogos. A partir das 13 horas e 30 minutos, no segundo torneio, estiveram em competição os alunos dos
6º, 7º, 8º e 9º anos, tendo-se destacado o aluno Tiago Simões, do 9º ano, que venceu os cinco jogos que realizou.
Na Caça ao Ovo, realizada no final do dia, os alunos da EB de Campia percorreram os espaços exteriores, descobrindo o esconderijo
dos ovos através da resolução de desafios matemáticos. Os vencedores de cada turma deliciaram-se com o sabor da vitória, do cho-
colate e das amêndoas.

15. A NO IX ; 2ª E DIÇÃO ; TIRAGEM : 250 EXEMPLARES P ÁGINA 15
No dia 31 de Março, os alunos do 9ºA visitaram a ala TORNEIO DE XADREZ NA ESCOLA SECUNDÁRIA DE VIRIATO
pediátrica do hospital S. Teotónio de Viseu. Esta
iniciativa partiu de um grupo de alunos desta turma, No dia 6 de Abril, 8 alunos participaram no torneio de
no âmbito do desenvolvimento do seu trabalho de xadrez realizado na Escola Secundária de Viriato, em Viseu, no qual
Área de Projecto, subordinado ao tema participaram 40 alunos provenientes das seguintes escolas:
- Escola Secundária de Viriato;
“Empreendedorismo”. O programa consistiu numa
- Escola Secundária de Vouzela;
visita guiada à ala pediátrica, numa muito breve visita - Escola Básica de Campia;
a algumas crianças hospitalizadas e na dramatização - Escola Básica 2,3 Mota Pinto;
de uma história preparada pelos alunos. Foi uma ini- - Instituto Jean Piaget.
ciativa diferente, muito enriquecedora. Na classificação individual, destacaram-se os alunos Tiago
Simões, do 9ºano, que alcançou o quinto lugar, com 4 vitórias em 5
jogos realizados, e Sérgio Rodrigues, do 6º ano, que alcançou o
sétimo lugar, também com 4 vitórias.
Na classificação colectiva, a nossa escola ficou em terceiro lugar com
13 pontos.
VISITA AO CENTRO CIÊNCIA VIVA DA FLORESTA, EM PROENÇA-A-NOVA
Os alunos inscritos no Clube da Natureza e do Património da EB de
Campia participaram numa visita de estudo ao Centro Ciência Viva da
Floresta, em Proença-a-Nova, no passado dia 9 de Fevereiro, no âmbi-
to da comemoração do Ano Internacional das Florestas. Este centro
resultou de um desafio lançado pela Ciência Viva - Agência Nacional
para a Cultura Científica e Tecnológica à Câmara Municipal de Proença
-a-Nova, para a constituição de uma associação que permitisse a criação
e gestão de um Centro de Ciência Viva sobre a temática da floresta.
Assim, dentro deste espírito, os alunos participaram em diversas acti-
vidades que lhes permitiram alargar os seus conhecimentos sobre a
importância da floresta e da sua preservação. Participaram ainda em
duas actividades relacionadas com produtos oriundos da natureza em
geral e da floresta em particular: a Cozinha é um Laboratório - Bolo na
Caneca onde foram desafiados a perceber porque crescem os bolos e
qual a função dos ovos e dos restantes ingredientes no bolo. Os alunos
tiveram oportunidade de fazer um bolo, degustá-lo e perceber qual a
função dos ingredientes; na actividade Aromas da Floresta - Sabonetes,
os alunos perceberam que a Floresta não é feita só de madeira, mas
também de aromas e que algumas essências como o pinho, o alecrim, a
alfazema são produtos da floresta. Nesta actividade, os alunos fizeram
sabonetes de glicerina - tendo-os trazido para casa - e aromatizam-
nos com essências da floresta.
No dia 28 de Março, decorreu, no Município de Castro Daire, a
Sessão Distrital de Viseu do Programa Parlamento Jovens do Ensi-
no Básico 2011. A temática "Violência em Meio Escolar" foi o
mote para a apresentação dos projectos de recomendação das 41
escolas do distrito de Viseu que participaram. A proposta mais
votada foi o Projecto de Recomendação do Agrupamento de Esco-
las de Campia. Os alunos que apresentaram o projecto na Sessão
Distrital foram os alunos João David Neves, Marta Ferreira e
Armando Lopes, do 9ºA.

16. P ÁGINA 16 FOLHAS DE LOENDRO
No sentido de reforçar a importância de uma alimentação saudável e de promover comportamentos alimentares saudáveis, realizou-
se na EB de Campia, a “Semana da Alimentação”, que decorreu entre 21 e 25 de Março de 2011, em articulação com o Departa-
mento de Matemática e Ciências Experimentais e com o Clube de Expressão Dramática e teve a colaboração da Dra. Aline Maia, da
Direcção do Agrupamento e de alguns assistentes operacionais.
No Bar dos Alunos, criaram-se packs de lanches saudáveis com promoção. No átrio do pavi-
lhão B, foi divulgada informação sobre a Roda dos Alimentos e alimentação saudável e apre-
sentaram-se alguns mitos e curiosidades relacionadas com a alimentação. Na Sala de Alunos
foi projectado um filme sobre a Roda dos Alimentos.
Durante esta semana, a Dra. Aline Maia, nutricionista do Centro de Saúde de Vouzela, dina-
mizou sessões para os alunos dos 8.º e 9.º anos sobre “Distúrbios alimentares”, com o objecti-
vo de sensibilizar para a importância de uma alimentação saudável e prevenir doenças
de comportamento alimentar como a obesidade, a anorexia e a bulimia. A sessão para
o 9.º ano também contou com a presença da Dra. Francisca Oliveira, estagiária naque-
le Centro de Saúde.
No dia 25 de Março, foi oferecido um lanche saudável aos alunos dos 1º, 2º e 3º
ciclos, professores e funcionários, durante os intervalos maiores da manhã e da tarde.
Os participantes assistiram à dramatização de uma peça de teatro sobre a Roda dos
Alimentos, levada a cabo pelas alunas do Clube de Expressão Dramática. Neste dia,
também se realizou uma sessão sobre “Alimentação saudável e actividade física”, para
Pais/Encarregados de Educação, orientada pela Dra. Aline Maia.
A Coordenadora do Projecto de Educação para a Saúde agradece a todos os que contribuíram para a concretização das actividades.
Na semana de 14 a 18 de Fevereiro, a Equipa Interdisciplinar de Educação para a Saúde e
Educação Sexual em articulação com a BE, promoveram a Semana dos Afectos, a fim
de fomentar o relacionamento interpessoal saudável e a vivência dos afectos descomplexada
mas responsável. Todos os alunos do Agrupamento foram incentivados a participar nos con-
cursos “A mais bela carta de amor” e “O melhor postal para uma pessoa especial” e os traba-
lhos foram expostos no hall do Pavilhão B. Desta exposição também constaram acrósticos
feitos pelos alunos do 1.º ciclo, no âmbito do projecto PITIC (Primeira Introdução às Tecnolo-
gias de Informação e Comunicação), e com mensagens escritas em Português, Inglês, Espa-
nhol e Francês, pelos alunos dos 2.º e 3.º ciclos, com a colaboração dos seus professores.
Em cada dia dessa semana, algumas alunas do Clube de Expressão dramática apresentaram
um par amoroso famoso da nossa história: Adão e Eva, Cleópatra e Marco António, Pedro e
Inês, Romeu e Julieta e Hitler e Eva Braun. Foram declamados poemas de amor e cantámos
algumas das canções de amor mais conhecidas. Na BE, foi promovido um Ciclo de Cinema,
com filmes relacionados com a temática e, no átrio, foi feita a exposição de biografias de pares amorosos e sinopses de filmes. No âmbi-
to do projecto “Pedacinho de escrita”, foi pedido aos alunos que, nessa semana, escrevessem sobre o tema e, como habitualmente, os
melhores trabalhos integraram a exposição.
No átrio da Sala de Professores e na Sala de Alunos, projectaram-se fotografias relacionadas com a vivência dos afectos, do pessoal
docente e não docente, e a escola foi decorada com palavras relacionadas com os afectos.
Foi uma semana rica em actividades que foram muito bem conseguidas.

17. A NO IX ; 2ª E DIÇÃO ; TIRAGEM : 250 EXEMPLARES P ÁGINA 17
POR TERRAS DE PORTUGAL
No dia 7 de Abril, os alunos dos 2º e 3º ciclos fizeram uma visita de estudo
recheada de pontos de interesse: fábrica da Atlantis, em Alcobaça, Grutas
No dia 7 de Abril da Moeda e Centro de Interpretação da Batalha de Aljubarrota. Partimos
Alegria não vai faltar. da escola pelas 7h30, mas foram definidos dois trajectos diferentes de
Cedo vamos ter de nos levantar
modo a rentabilizar as diferentes visitas. Um dos grupos deu início às
E tarde, temos de nos deitar!
suas visitas pela fábrica da Atlantis, onde alunos e professores puderam
Previsto está visitar o CIBA…
Não sabem o que é? Eu explico já. compreender melhor todas as fases pelas quais passa o cristal até resul-
Espera por nós, S. Jorge está lá. tar nas belíssimas peças que todos conhecemos. Depois de um filme
explicativo, fomos à fábrica e observámos o processo de criação de cada
Nas Grutas da Moeda
peça. Pareceu-nos um trabalho bastante duro e minucioso, que justifica
Talvez apareçam “moedas de ouro”
bem o preço final de cada objecto.
Oh! Oh…Oxalá!...
Ou… ouro em pepitas Da parte da tarde, visitámos as Grutas da Moeda, que se situam em S.
Construímos uma casa numa margem do rio Douro. Mamede e estão inseridas no Maciço Calcário Estremenho. Foram desco-
bertas em 1971 e apresentam um conjunto de figuras cársicas de grande
Ainda nos espera mais diversão
diversidade e beleza. Têm uma extensão visitável de 350m e uma profun-
Vamos à Marinha Grande
didade de 45m abaixo da cota de entrada. Foi criado um espaço de inte-
N A F ÁBRICA DA A TLANTIS
V ER FAZER COPOS É TRADIÇÃO racção, o Centro de Interpretação Científico-ambiental, com carácter infor-
Toda a gente vai adorar!!! mativo e científico. Neste centro, os alunos puderam descobrir como se
BOAS APRENDIZAGENS! forma uma gruta e compreender a importância do calcário. Também tive-
ram oportunidade de conhecer uma enorme variedade de fósseis e mine-
4 de Abril de 2011 Margarida - 5ºB
rais. Mais tarde, no Centro de Interpretação da Batalha de Aljubarrota,
todos assistimos a um filme explicativo desta batalha e observámos algum
Nas grutas da Moeda equipamento bélico daquela época: a espada, o escudo, o capacete e a
cota de malha, a besta e outros. Houve ainda tempo de percorrer o espa-
ço exterior, parte do campo de batalha. A chegada à escola deu-se sem
incidentes, pelas 21h.
Foi um dia extenuante, mas muito rico e estimulante.
No parque de engenhos medievais -
xadrez gigante - CIBA
No parque de engenhos medievais - Guindaste
de roda - CIBA

18. P ÁGINA 18 FOLHAS DE LOENDRO
VOLUNTEER WORK
Hello! My name is Vanessa Bandeira and I would love to do volunteer work!
And why? Because it is a very interesting way to learn how to work, get mature, learn more
about a cause, meet friends, but the most important, because we make the world be a better one!
Besides, the humanitarian organizations help a lot of people who need care, attention, food, friend-
ship, support and, very often, a cure for their disease…
So, I would like to join the “Abraço” association!
“Abraço” is a private Portuguese institution of social solidarity. It is also a nonprofit and non-
governmental organization that provides services in the area of AIDS. Their main aims are:
-Support the people infected with AIDS;
-Support, train and provide formation to workers and health technicians who are involved with peo-
ple victims of AIDS;
-Prevent the infection in the population in general and specially among teenagers, homosexual people…
-Fight against discrimination and defend the rights of the infected people!
The humanitarian organizations need always support (Yes, it is true! The victims are not the only ones that need
help!), so, the more you help, the better… And also because most of the people who are infected with AIDS don´t even
know that are infected by this virus, because in each twelve seconds someone is infected by AIDS and also because the world
needs to know that you can‟t be infected by giving a huge hug to a HIV positive!
Many people may not know, but HIV is not only a big problem in Africa, but also something to worry in other
countries! We are never safe, so, when people discover they have AIDS, they usually lose everything (house, friends… ) be-
cause of prejudice! And “Abraço” is that friendly shoulder where we can be comforted.
Vanessa Bandeira, nº15 9ºB
PATCH ADAMS
In the English class I watched a very moving film based on real facts. It was about a man called
Hunter “Patch” Adams.
Everything began when Patch was voluntarily admitted in a psychiatric hospital after trying suicide.
There he shared the room with a patient that saw squirrels and also thought that the squirrels
would attack him. “Patch” helped his roommate pretending that he saw the squirrels too. After
helping his roommate, he realized that he had the gift of helping people using his good humor. His
nickname “Patch” was given by a patient that was also admitted into the psychiatric hospital.
After realizing he had a gift, he decided to enroll into a medicine university, graduate and help the
other people, not only physically with his medical knowledge but also psychologically with good
humor. When “Patch” came into the Virginia Medical School, most of his classmates questioned his
grades because they were very good and they never saw him studying.
“Patch” made friends with a classmate, Truman Schiff, and tried to win Carin Fisher‟s trust. Carin and Hunter developed a
special relationship. “Patch” struggled against the Dean of the university that didn´t like him because he thought that he had
too much happiness and because of that the Dean did everything to expel “Patch”.
After some time, “Patch” bought a field that had an old house and convinced his friends to help him to build a clinic for the
people in need. At the university he found the big love of his life that was killed by one of their patients.
This is a must see film and it teaches a lot about helping others without expecting anything in return.
Daniela Almeida, 9º B
I’VE GOT A PROBLEM…..
I´ve got a problem with my family, mainly with my father. He left me and my mother when I was a child, because he didn´t
like my mother and me.
I haven´t seen him for a long time. I felt hurt and sad but I don´t get depressed because of that.
I prefer to live with my mother. I like living with my mother the most because she likes us: my brothers, my sister and I. I
like my family. It‟s very sad to admit, but I have never had a father.
Soraia, nº 17 8º B

19. A NO IX ; 2ª E DIÇÃO ; TIRAGEM : 250 EXEMPLARES P ÁGINA 19
I’VE GOT A PROBLEM…..
My family
Hello dear world,
Hello! My name is João and I am going to write about
My name is Alye. I‟m a 13-year-old teen and I know I‟m
my family.
depressed.
My mother‟s mother (my grandmother) is an old per-
All this began when I was twelve years old, when I
son and stays at home when my parents are at work.
changed school, because my mother changed job (the building
My mother‟s father (my grandfather) died a long time
where my mom used to work was demolished). I lost my
ago.
home, my family (cousins, uncles…), my dog… my
Sometimes my mother is cool because she allows me
friends…
to cook with her in the kitchen. We usually bake cakes
Well, when I arrived to my new home… I cannot say
and they are very delicious. Sometimes she is boring,
that I didn‟t like the house, because… when I saw the
when I am in the computer playing games. She tells me:
house… the first time… the first impression… it was like a
„‟João, leave the computer and make your bed.‟‟
dream! God! The house was so big! I mean... it was perfect!
Or:
But, really, that was my FIRST impression! As time went by,
„‟João, leave the computer and help your father.‟‟
I changed my mind…
My father is awesome because, on Saturdays, we go
Every day, I arrived at home, and I found my dad mad
fishing in a river in Aveiro and it is fantastic.
with my mother and I didn‟t know very well why! I listened
My brother is annoying because he never lets me in-
to my mom screaming, screaming and screaming because of
stall games in the computer.
my dad! If that situation went on I would be mad!
My sister is a baby. She sometimes cries because no-
At school I met new people and I thought that people
body pays attention to her. But when she is sleeping, she
were my friends. I really did. At school, I met a boy and I was
is wonderful.
in love with him (and I still am)… but when I have found
My father‟s mother (my grandmother) is amazing: she
courage to tell him, my best friend has begun a relationship
takes cares of me and of my siblings.
with him! And I just couldn‟t believe in that!
My father‟s father (my grandfather) is funny and he
After that, I missed my old friends very much!
likes Benfica very much and we often go to the cafe to
At school I felt alone…
watch Benfica playing. He tells many jokes.
At home, I felt mad and tired…
My uncle and my aunt are funny but they have made a
But, a guy told me a way to stop the pain… Drugs… I
mistake: they are keen on “Porto” and don‟t like Benfica.
took that… a lot of times… but, when I was “normal”, the
They have a child and he is very cool.
pain came back. So I took more, more, more and more.
João Simões, number 9, 7th B
Today, I‟m not going to take this anymore! I think I can
stop the pain with another thing .
I really like to write, and, before I die, I want to tell the
world what I felt and what I feel. So, I would like to say that
I‟m not as strong as I thought to “beat” this problem and I
think I´m choosing the “easy way” , but I‟m tired of every-
ºB
thing! , nº8 8
P.S. Mom… I love you… la A lmeida
To all world; Alye Danie
I’VE GOT A PROBLEM…..
Well, I am going to tell you a little story of my life. My adolescence. I was a girl like all the other girls and, like most of the
girls in my school, I had my passions. But a certain passion brought
me some problems.
The boy was 13 years old. He was handsome, blue eyed and dark haired, and an excellent student. He was the ideal boy for
me. Well, but there was a problem ... He was my BEST FRIEND´S BOYFRIEND.
She was Beatriz and he was Dinis. They were funny together.
But he was my prince charming. The days passed by and he continued with her and I was alone and sad. But one day Beatriz
began suspecting that he liked another girl.
So, on an unexpected day she broke up with Dinis. Poor boy…he was sad and single. Of course, I got close to him to com-
fort him and he was mine some time after.
Well, I do not know how it happened, but I'm married to Dinis
and we have two children. I still have the same opinion as when I was a teenager, "He´s the ideal boy for me”.
Mariana Cancela, 8ºB nº 14

20. P ÁGINA 20 FOLHAS DE LOENDRO
SER POETA Rainha das Fadas… na reforma…
Outras fadas vêm… cuidar de NÓS!
Ser poeta é ter ideias inesquecíveis.
Ser poeta é atravessar o mundo pela porta da ima- A Rainha das Fadas, na segunda-feira, foi à Fada da Pedra e deu-lhe
ginação. o trabalho de guardar o deserto encantado.
Ser poeta é ser mágico, é uma fantasia. Foi à Fada do Vento e entregou-lhe a responsabilidade de cuidar
dos céus.
É dar largas à imaginação. Foi à Fada da Água e deu-lhe o cargo de cuidar dos Oceanos e dos
Ser poeta é ser pastor de ideias e ter que as alimen- rios.
tar. Foi à Fada Moderna e disse-lhe: “Precisas de cuidar das cidades!
Ser poeta é ser sonhador. Depois, todas as fadas foram convocadas pela Rainha das Fadas.
É escrever sobre a vida em enigmas. Esta disse-lhes:
Ser poeta é escrever o que se imagina. ‒ Dei-vos estas responsabilidades, porque me vou reformar!
Agora são vocês que cuidam de tudo do PLANETA!
É dar espaço à imaginação! As fadas passaram as responsabilidades de geração em geração.
Ser poeta é voar mais alto que o pensamento. Por isso é que o MUNDO de hoje em dia não pára! Tudo está PRE-
Ser poeta é transformar sentimentos em palavras. SERVADO!
Ser poeta é saber sonhar, é ter a vida na mão. Bruno Filipe Dias – 5ºB
Ser poeta é escrever alegria.
Ser poeta é ir longe, correr atrás da liberdade. A BE em retrospectiva
Ser poeta é abrir asas à imaginação. Ao longo do 2º período, a BE lançou o projecto “Pedacinho de
Ser poeta é sonhar, é mergulhar num mundo des- escrita” com o propósito de desenvolver hábitos e competências de
conhecido, escrita. Os melhores trabalhos sobre cada tema foram afixados no hall. A
É não ter fronteiras. BE colaborou com a equipa interdisciplinar de EPSES na dinamização da
Ser poeta é ter alma e passá-la para o papel. Semana dos Afectos. Foi dada continuidade aos projectos de leitura
Ser poeta é poder dar largas à imaginação, “Virando páginas de fantasia”, com os alunos do 1º ciclo da EB de
Dedicar o tempo ao poema, Campia e os do 1º CEB de Cambra, e “Histórias com rodinhas”.
Fazê-lo com amor. Em articulação com o departamento de Línguas, dinamizou a Semana
da Leitura, promovendo uma tarde recheada de emoções, ao longo da
Ser poeta é caminhar na imaginação. qual três alunos de quase todas as turmas da EB fizeram uma leitura
Poema colectivo - 8º A expressiva, responderam a questões sobre uma obra literária, soletraram
palavras nas diferentes línguas estudadas e realizaram uma prova de pro-
dução artística. Para comemorar o Dia Mundial do Teatro, os alu-
nos do 3º ciclo foram a Tondela assistir à peça “Dona Pura e os camaradas
de Abril”. Ao longo do período, a BE proporcionou aos alunos desafios
semanais e procurou sensibilizar alunos e professores para a participação
em vários concursos. Destaca-se o texto da Telma Pereira, 5ºA, que
representou o 2º ciclo no concurso “Quem conta um conto” (A Telma
deu um final diferente ao romance de Eça “O crime do padre Amaro”);
os poemas dos alunos Tiago Negrão, do 5º A, (“Ai, um dia") e do Miguel
Fontes, do 3º ano da EB 1 de Mogueirães ("Tempo de chuva"), que
foram seleccionados para serem admitidos ao concurso “Faça lá um
poema” e os postais dos alunos Hugo Silva, 5ºB, e Tânia Almeida, 5ºA,
que foram seleccionados para serem admitidos ao concurso “Um postal
vale mil ideias”. A BE agradece aos alunos participantes em todas as
actividades que tem promovido e
também aos seus professores que
os têm motivado a participar.