Este documento fornece instruções gerais sobre uma prova em duas partes. Na primeira parte, os alunos lerão um texto e responderão a perguntas. Na segunda parte, escreverão um texto de 15 a 25 linhas sobre uma bruxa má que atormentou uma floresta.
Este documento contém vários exercícios de ortografia com palavras para preencher espaços vazios com determinadas letras. O objetivo é praticar a escrita correta de palavras com base nos sons das letras.
Este documento contém várias fichas de exercícios ortográficos para alunos do 4o ano. As fichas incluem atividades como preencher palavras faltantes, corrigir erros ortográficos, completar textos com palavras dadas e identificar sons nas palavras. O objetivo é ajudar os alunos a melhorar as suas competências de ortografia.
Atividades de ortografia para ensino fundamentalFernanda Mendes
O texto descreve as crianças provocando Iracema por ela ser medrosa, gritando que ela é medrosa. Quando seus olhos enchem de lágrimas, ela pede para não fazerem isso. As crianças insistem para que ela se pendure nos fios elétricos com eles, dizendo que é divertido, ao que Iracema continua com medo.
Este poema descreve nove cores diferentes através de pequenas histórias e imagens. A cor castanha é associada ao outono, com folhas e castanhas nesta cor. A cor rosa é explicada por meio de um bebê e uma rosa que receberam banho, daí sua cor. A cor amarela é comparada aos raios do sol que pinta pintos e girassóis nesta cor.
Caderno de fichas aventura das-letras-fichas-de-lingua-portuguesaFilipa Mineiro
O texto descreve como as crianças sentem a chegada do inverno e do frio, assinalando o fim das férias de verão e o regresso às aulas. Refere também os trabalhos escolares que as crianças terão de fazer e o conselho do professor para não jogarem à bola na rua devido ao mau tempo.
1. O documento apresenta instruções para exercícios de português sobre ortografia.
2. Os alunos devem observar, ler e copiar palavras, completar frases, relacionar palavras e ler frases.
3. Os exercícios abordam temas como ditongos, letras mudas, sons de letras e famílias de palavras.
Este documento contém vários exercícios de ortografia com palavras para preencher espaços vazios com determinadas letras. O objetivo é praticar a escrita correta de palavras com base nos sons das letras.
Este documento contém várias fichas de exercícios ortográficos para alunos do 4o ano. As fichas incluem atividades como preencher palavras faltantes, corrigir erros ortográficos, completar textos com palavras dadas e identificar sons nas palavras. O objetivo é ajudar os alunos a melhorar as suas competências de ortografia.
Atividades de ortografia para ensino fundamentalFernanda Mendes
O texto descreve as crianças provocando Iracema por ela ser medrosa, gritando que ela é medrosa. Quando seus olhos enchem de lágrimas, ela pede para não fazerem isso. As crianças insistem para que ela se pendure nos fios elétricos com eles, dizendo que é divertido, ao que Iracema continua com medo.
Este poema descreve nove cores diferentes através de pequenas histórias e imagens. A cor castanha é associada ao outono, com folhas e castanhas nesta cor. A cor rosa é explicada por meio de um bebê e uma rosa que receberam banho, daí sua cor. A cor amarela é comparada aos raios do sol que pinta pintos e girassóis nesta cor.
Caderno de fichas aventura das-letras-fichas-de-lingua-portuguesaFilipa Mineiro
O texto descreve como as crianças sentem a chegada do inverno e do frio, assinalando o fim das férias de verão e o regresso às aulas. Refere também os trabalhos escolares que as crianças terão de fazer e o conselho do professor para não jogarem à bola na rua devido ao mau tempo.
1. O documento apresenta instruções para exercícios de português sobre ortografia.
2. Os alunos devem observar, ler e copiar palavras, completar frases, relacionar palavras e ler frases.
3. Os exercícios abordam temas como ditongos, letras mudas, sons de letras e famílias de palavras.
Este documento fornece um conjunto de exercícios de ortografia para completar palavras com determinadas letras ou sons. As instruções indicam que os alunos devem completar as palavras com ç, s, x ou ss; c ou qu; j ou g; z, x, s; e ch, x, z, s. Fornece também exercícios para distinguir entre ou e u; e sons como a, e, i, o. No final, pede aos alunos que assinalem palavras com determinados sons.
Fichas de avaliação língua portuguesa 2o anoZoraidaSilva3
A história descreve uma fadinha chamada Fafá que não gostava de viver na Floresta dos Encantos. Ela sonhava com uma terra cheia de gente, principalmente crianças da sua idade. Quando chegou o Carnaval, Fafá foi para a cidade, onde participou nas festividades e conheceu novas pessoas.
Este texto conta a história do primeiro dia de aula de um grupo de crianças. No primeiro dia, ficaram admirados por verem que todos os colegas cresceram durante as férias, exceto um colega chamado Augusto que diminuiu de tamanho. Mais tarde, entrou na sala outra vez o verdadeiro Augusto, que estava mais alto como os outros, tendo-se descoberto que a primeira pessoa que entrou era o seu irmão mais novo.
Este documento contém uma avaliação diagnóstica de alfabetização para alunos do 3o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 41 questões objetivas sobre habilidades de leitura e interpretação de texto, incluindo compreensão de frases, palavras, sílabas e sons.
Este documento fornece informações sobre uma aula de 3 sessões sobre a estação do outono para alunos do ensino fundamental. A aula aborda as características do outono através de textos informativos e atividades como colorir um calendário, produzir uma narrativa e representar a estação com recortes e colagem.
O texto descreve uma história sobre um burro que transporta um carro carregado e corre descontroladamente por uma estrada íngreme. Ele é novamente ferrado e corre rapidamente pelo campo batido.
O texto descreve a situação dos animais abandonados no Cantinho dos Animais Abandonados de Viseu, recebendo em média 30 cães por mês. Nele são apontadas as principais razões para o abandono: as férias, medo infundado de doenças transmitidas aos bebés, caçadores que usam cães apenas na época da caça, e vaidade de donos que trocam cães de raça por cães mais simples.
Este documento contém vários exercícios de língua portuguesa para o 1o ano de escolaridade. Inclui atividades como copiar palavras, completar palavras com prefixos como "al", "el" e "il", ordenar palavras para formar frases, assinalar opções verdadeiras e ilustrar frases.
Este documento apresenta exercícios de português para o 1o ano do ensino fundamental, focados em consolidação da leitura e escrita. Os exercícios abordam temas como sons das letras, formação de palavras, compreensão de textos e preenchimento de crucigramas.
Este documento é uma prova de língua portuguesa para alunos do 3o ano contendo um poema e perguntas sobre ele. O poema fala de um rei cruel que ordenava às sereias buscarem objetos que ele atirava ao mar, ameaçando transformá-las em espuma se não obedecessem. No final, quando ele mandou buscar sua filha, as sereias desapareceram para sempre.
O documento descreve um livro didático para o 2o ano de ensino básico sobre a língua portuguesa. Contém um índice com textos e atividades sobre diferentes temas do programa divididos por meses do ano letivo. Cada texto é acompanhado por exercícios relacionados com ortografia e compreensão.
Este documento apresenta um caderno de consolidação de leitura e escrita para o 1o ano do ensino fundamental. Nele, encontram-se exercícios de reconhecimento e formação de palavras com diferentes combinações de letras como "ce", "ç", "r", "ge", "gui", "ss", entre outras. Há também textos curtos para exercitar a compreensão leitora e atividades de preenchimento de crucigramas e formação de frases.
Este documento contém 3 frases ou menos que resumem o conteúdo essencial:
O documento apresenta uma série de exercícios de reeducação em leitura para alunos do 3o ano, incluindo atividades como ler textos, dividir palavras em sílabas, completar palavras, encontrar palavras em grelhas e emparelhar imagens. Os exercícios visam estimular a memória, atenção e capacidades linguísticas dos estudantes.
O documento consiste em uma série de exercícios de português para alunos do 1o ano focados em palavras com as sílabas "ce" e "ci". Os exercícios incluem copiar palavras, formar frases, preencher crucigramas e associar imagens e palavras.
Sophia de Mello Breyner Andresen nasceu no Porto em 1919. Publicou suas primeiras obras na década de 1950, incluindo A Fada Oriana e A Menina do Mar. Sua obra é marcada por temas da natureza e da mitologia greco-romana, influenciada por sua infância passada na praia e nos jardins. Ela recebeu vários prêmios, incluindo o Grande Prêmio de Poesia da Sociedade Portuguesa de Escritores em 1964 e o Prêmio Camões em 1999.
O documento apresenta exemplos de frases no discurso direto e indireto. Inclui instruções para transformar frases entre os dois discursos e exemplos de diálogos a serem transformados.
A história conta a vida da fada Oriana, que vivia livremente até ser chamada pela Rainha das Fadas para cuidar de uma floresta. Oriana passou a morar na floresta e a proteger os animais, as plantas e as pessoas que lá viviam. À noite, dançava nos prados com outras fadas.
Este documento apresenta 5 fichas de trabalho sobre vocabulário para alunos do 5o ano. A primeira ficha contém exercícios sobre áreas vocabulares relacionadas a mar e teatro. A segunda ficha pede para estabelecer correspondências entre palavras e definições relacionadas a livros. A terceira pede para formar cadeias de palavras ligadas por significado. A quarta pede para associar adjetivos a nomes e identificar o adjetivo mais adequado para cada animal. A quinta pede para distinguir entre fatos e opiniões em frases
Motivação para a leitura 2014 2015 visitas às escolasAlfredo Leite
Motivação para a leitura 2014 2015 visitas às escolas
In Programa de Português do Ensino Básico
"Enquanto contexto promotor de cultura a escola deverá criar oportunidades de aprendizagem através de um conjunto de acções que possibilitem a todos os alunos o acesso aos bens culturais. Quer saindo da escola para visitas a museus, exposições e bibliotecas, idas ao teatro e a outros espectáculos de natureza cultural, quer fazendo acontecer dentro da escola eventos significativos e enriquecedores neste domínio com o envolvimento da comunidade, a escola estará a contribuir decisivamente para esbater dificuldades no acesso à cultura e a contribuir para a construção de referências culturais partilhadas."
Ligue 213 951 659 . Está a fazer o que é certo!
Exma. Senhora Professora Bibliotecária;
De acordo com o que nos tem sido pedido pelas Bibliotecas, vimos enviar os Temas para que possa marcar. As nossas datas começam a estar preenchidas, pelo que aguardamos o seu telefonema.
Por favor, se puder, avise-me se recebeu esta informação. Obrigada. Use o email info@mundobrilhante.com para qualquer questão em que eu possa ser útil.
Coordenação Pedagógica
CONTOS com REFLEXÃO - LEITURA E OS VALORES
SESSÕES DE MOTIVAÇÃO PARA A LEITURA CONTOS com REFLEXÃO 2º CICLO
• A menina do mar
• A Vida Mágica da Sementinha
• A Fada Oriana
• O Rapaz de Bronze
• A Viúva e o Papagaio
• Rosa, minha Irmã Rosa
• Ulisses
Sempre atentos às especificidades deste escalão etário, criámos sessões motivadoras que envolvem os alunos e deixam pistas para o futuro...
SESSÕES DE MOTIVAÇÃO PARA A LEITURA CONTOS com REFLEXÃO 3º CICLO
• Avó e neto contra vento e areia
• A Substância do Amor e outras Crónicas
• História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar
• O Cavaleiro da Dinamarca
• “Saga” in Histórias da Terra e do Mar
• História Breve da Lua
• O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá: uma história de amor
• O Diário de Anne Frank
• O Mundo em que Vivi
• Os Lusíadas para Gente Nova
• Os Lusíadas
• Auto da Barca do Inferno
• O Fantasma de Canterville
Uma palestra, uma conversa, um momento único! Sessões onde se fala de valores, de ideias para a vida dos alunos...
SESSÕES DE MOTIVAÇÃO PARA A LEITURA - CONTOS com REFLEXÃO SECUNDÁRIO
• Lusíadas
• Frei Luís de Sousa
• Viagens na Minha Terra
• Os Maias
• George
• Famílias Desavindas
No secundário vive-se uma fase única da vida! Há que ter em atenção as hormonas, as particularidades, os momentos...e usar tudo para mobilizar.
Promover a Leitura, valorizar a Escola, colocar os Alunos a contactar com atividades diferentes, aproximar os Pais, enfim, inovar e não desistir! Partilhamos os seus interesses e desejamos ajudá-lo na s
A Rainha das Fadas entregou a floresta à fada Oriana e pediu-lhe que nunca a abandonasse. Oriana passou a viver na floresta e a cuidar dos animais e plantas, libertando pássaros de armadilhas e avisando coelhos e veados da chegada de caçadores. À noite, dançava nos prados com outras fadas.
Este documento fornece um conjunto de exercícios de ortografia para completar palavras com determinadas letras ou sons. As instruções indicam que os alunos devem completar as palavras com ç, s, x ou ss; c ou qu; j ou g; z, x, s; e ch, x, z, s. Fornece também exercícios para distinguir entre ou e u; e sons como a, e, i, o. No final, pede aos alunos que assinalem palavras com determinados sons.
Fichas de avaliação língua portuguesa 2o anoZoraidaSilva3
A história descreve uma fadinha chamada Fafá que não gostava de viver na Floresta dos Encantos. Ela sonhava com uma terra cheia de gente, principalmente crianças da sua idade. Quando chegou o Carnaval, Fafá foi para a cidade, onde participou nas festividades e conheceu novas pessoas.
Este texto conta a história do primeiro dia de aula de um grupo de crianças. No primeiro dia, ficaram admirados por verem que todos os colegas cresceram durante as férias, exceto um colega chamado Augusto que diminuiu de tamanho. Mais tarde, entrou na sala outra vez o verdadeiro Augusto, que estava mais alto como os outros, tendo-se descoberto que a primeira pessoa que entrou era o seu irmão mais novo.
Este documento contém uma avaliação diagnóstica de alfabetização para alunos do 3o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 41 questões objetivas sobre habilidades de leitura e interpretação de texto, incluindo compreensão de frases, palavras, sílabas e sons.
Este documento fornece informações sobre uma aula de 3 sessões sobre a estação do outono para alunos do ensino fundamental. A aula aborda as características do outono através de textos informativos e atividades como colorir um calendário, produzir uma narrativa e representar a estação com recortes e colagem.
O texto descreve uma história sobre um burro que transporta um carro carregado e corre descontroladamente por uma estrada íngreme. Ele é novamente ferrado e corre rapidamente pelo campo batido.
O texto descreve a situação dos animais abandonados no Cantinho dos Animais Abandonados de Viseu, recebendo em média 30 cães por mês. Nele são apontadas as principais razões para o abandono: as férias, medo infundado de doenças transmitidas aos bebés, caçadores que usam cães apenas na época da caça, e vaidade de donos que trocam cães de raça por cães mais simples.
Este documento contém vários exercícios de língua portuguesa para o 1o ano de escolaridade. Inclui atividades como copiar palavras, completar palavras com prefixos como "al", "el" e "il", ordenar palavras para formar frases, assinalar opções verdadeiras e ilustrar frases.
Este documento apresenta exercícios de português para o 1o ano do ensino fundamental, focados em consolidação da leitura e escrita. Os exercícios abordam temas como sons das letras, formação de palavras, compreensão de textos e preenchimento de crucigramas.
Este documento é uma prova de língua portuguesa para alunos do 3o ano contendo um poema e perguntas sobre ele. O poema fala de um rei cruel que ordenava às sereias buscarem objetos que ele atirava ao mar, ameaçando transformá-las em espuma se não obedecessem. No final, quando ele mandou buscar sua filha, as sereias desapareceram para sempre.
O documento descreve um livro didático para o 2o ano de ensino básico sobre a língua portuguesa. Contém um índice com textos e atividades sobre diferentes temas do programa divididos por meses do ano letivo. Cada texto é acompanhado por exercícios relacionados com ortografia e compreensão.
Este documento apresenta um caderno de consolidação de leitura e escrita para o 1o ano do ensino fundamental. Nele, encontram-se exercícios de reconhecimento e formação de palavras com diferentes combinações de letras como "ce", "ç", "r", "ge", "gui", "ss", entre outras. Há também textos curtos para exercitar a compreensão leitora e atividades de preenchimento de crucigramas e formação de frases.
Este documento contém 3 frases ou menos que resumem o conteúdo essencial:
O documento apresenta uma série de exercícios de reeducação em leitura para alunos do 3o ano, incluindo atividades como ler textos, dividir palavras em sílabas, completar palavras, encontrar palavras em grelhas e emparelhar imagens. Os exercícios visam estimular a memória, atenção e capacidades linguísticas dos estudantes.
O documento consiste em uma série de exercícios de português para alunos do 1o ano focados em palavras com as sílabas "ce" e "ci". Os exercícios incluem copiar palavras, formar frases, preencher crucigramas e associar imagens e palavras.
Sophia de Mello Breyner Andresen nasceu no Porto em 1919. Publicou suas primeiras obras na década de 1950, incluindo A Fada Oriana e A Menina do Mar. Sua obra é marcada por temas da natureza e da mitologia greco-romana, influenciada por sua infância passada na praia e nos jardins. Ela recebeu vários prêmios, incluindo o Grande Prêmio de Poesia da Sociedade Portuguesa de Escritores em 1964 e o Prêmio Camões em 1999.
O documento apresenta exemplos de frases no discurso direto e indireto. Inclui instruções para transformar frases entre os dois discursos e exemplos de diálogos a serem transformados.
A história conta a vida da fada Oriana, que vivia livremente até ser chamada pela Rainha das Fadas para cuidar de uma floresta. Oriana passou a morar na floresta e a proteger os animais, as plantas e as pessoas que lá viviam. À noite, dançava nos prados com outras fadas.
Este documento apresenta 5 fichas de trabalho sobre vocabulário para alunos do 5o ano. A primeira ficha contém exercícios sobre áreas vocabulares relacionadas a mar e teatro. A segunda ficha pede para estabelecer correspondências entre palavras e definições relacionadas a livros. A terceira pede para formar cadeias de palavras ligadas por significado. A quarta pede para associar adjetivos a nomes e identificar o adjetivo mais adequado para cada animal. A quinta pede para distinguir entre fatos e opiniões em frases
Motivação para a leitura 2014 2015 visitas às escolasAlfredo Leite
Motivação para a leitura 2014 2015 visitas às escolas
In Programa de Português do Ensino Básico
"Enquanto contexto promotor de cultura a escola deverá criar oportunidades de aprendizagem através de um conjunto de acções que possibilitem a todos os alunos o acesso aos bens culturais. Quer saindo da escola para visitas a museus, exposições e bibliotecas, idas ao teatro e a outros espectáculos de natureza cultural, quer fazendo acontecer dentro da escola eventos significativos e enriquecedores neste domínio com o envolvimento da comunidade, a escola estará a contribuir decisivamente para esbater dificuldades no acesso à cultura e a contribuir para a construção de referências culturais partilhadas."
Ligue 213 951 659 . Está a fazer o que é certo!
Exma. Senhora Professora Bibliotecária;
De acordo com o que nos tem sido pedido pelas Bibliotecas, vimos enviar os Temas para que possa marcar. As nossas datas começam a estar preenchidas, pelo que aguardamos o seu telefonema.
Por favor, se puder, avise-me se recebeu esta informação. Obrigada. Use o email info@mundobrilhante.com para qualquer questão em que eu possa ser útil.
Coordenação Pedagógica
CONTOS com REFLEXÃO - LEITURA E OS VALORES
SESSÕES DE MOTIVAÇÃO PARA A LEITURA CONTOS com REFLEXÃO 2º CICLO
• A menina do mar
• A Vida Mágica da Sementinha
• A Fada Oriana
• O Rapaz de Bronze
• A Viúva e o Papagaio
• Rosa, minha Irmã Rosa
• Ulisses
Sempre atentos às especificidades deste escalão etário, criámos sessões motivadoras que envolvem os alunos e deixam pistas para o futuro...
SESSÕES DE MOTIVAÇÃO PARA A LEITURA CONTOS com REFLEXÃO 3º CICLO
• Avó e neto contra vento e areia
• A Substância do Amor e outras Crónicas
• História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar
• O Cavaleiro da Dinamarca
• “Saga” in Histórias da Terra e do Mar
• História Breve da Lua
• O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá: uma história de amor
• O Diário de Anne Frank
• O Mundo em que Vivi
• Os Lusíadas para Gente Nova
• Os Lusíadas
• Auto da Barca do Inferno
• O Fantasma de Canterville
Uma palestra, uma conversa, um momento único! Sessões onde se fala de valores, de ideias para a vida dos alunos...
SESSÕES DE MOTIVAÇÃO PARA A LEITURA - CONTOS com REFLEXÃO SECUNDÁRIO
• Lusíadas
• Frei Luís de Sousa
• Viagens na Minha Terra
• Os Maias
• George
• Famílias Desavindas
No secundário vive-se uma fase única da vida! Há que ter em atenção as hormonas, as particularidades, os momentos...e usar tudo para mobilizar.
Promover a Leitura, valorizar a Escola, colocar os Alunos a contactar com atividades diferentes, aproximar os Pais, enfim, inovar e não desistir! Partilhamos os seus interesses e desejamos ajudá-lo na s
A Rainha das Fadas entregou a floresta à fada Oriana e pediu-lhe que nunca a abandonasse. Oriana passou a viver na floresta e a cuidar dos animais e plantas, libertando pássaros de armadilhas e avisando coelhos e veados da chegada de caçadores. À noite, dançava nos prados com outras fadas.
Lianor, Madame Magra e Tóli dirigem-se ao País das Altas Esferas na esperança de encontrar as pilhas da alegria para curar Tóli. À entrada do castelo, são recebidos de forma hostil pelo Dragão-de-Bolas. Um diálogo contencioso se desenvolve entre Lianor e o Dragão-de-Bolas, que se exalta facilmente. O Arquitonto intervém, explicando que o Dragão ainda precisa aprender modos.
O documento é um guia de leitura da obra "A Fada Oriana" de Sophia de Mello Breyner Andresen. Contém perguntas sobre o enredo e personagens da história para os alunos responderem à medida que lêem o texto. As questões abordam temas como as características e ações da fada Oriana, as diferenças entre fadas boas e más, e como Oriana ajuda personagens como uma velha e as famílias de um lenhador e um moleiro.
Transtornos de atenção e de aprendizagemCaio Grimberg
O documento discute o Transtorno do Déficit de Atenção, Transtornos de Aprendizagem e suas bases neuropsicológicas. Aborda a possível coexistência entre TDAH e Transtornos de Aprendizagem, os desafios no diagnóstico e problemas de adaptação. Também apresenta o modelo de Luria sobre as três unidades funcionais do cérebro e como afetam a cognição, emoção e regulação do comportamento.
1. O documento apresenta um caderno de atividades de Língua Portuguesa para o 5o ano do ensino fundamental.
2. O caderno contém 20 textos com atividades sobre os textos para ajudar os estudantes a consolidar seus conhecimentos de Português.
3. O material foi elaborado pela Secretaria de Educação do Ceará para contribuir com a aprendizagem dos alunos.
Este texto conta a história de uma velha muito pobre que vive sozinha numa casa em ruínas. Ela lamenta a sua solidão e a vida difícil que tem agora, comparando com os tempos em que era jovem e tinha família e amigos. A fada Oriana ouve as lamentações da velha todos os dias e, embora a velha não a possa ver, ajuda-a magicamente sempre que esta diz que não tem algo de que precisa.
A história descreve uma velha muito pobre e solitária que lamenta sua vida difícil. Ela é ajudada secretamente por uma fada chamada Oriana, que usa sua magia para fornecer à velha o café, leite, açúcar e pão que ela necessita.
Este documento contém 9 fichas de trabalho sobre comunicação e linguagem. As fichas abordam tópicos como tipos de texto, princípios de cortesia, tipos de frase e identificação de frases. Os alunos devem completar exercícios e responder a perguntas sobre os conceitos apresentados.
A narradora recorda uma visita que fez com a família à casa da madrinha quando tinha 5 anos. A madrinha vivia no Porto com o padrinho, um cientista ilustre. Durante a visita, o padrinho tentou ensinar a narradora a ler, mas ela envergonhou-se ao ler errado uma palavra. A experiência fez com que resolvesse aprender a ler sozinha.
Este documento fornece exercícios de reeducação em leitura para alunos do 3o ano. Inclui atividades como associar imagens e palavras, completar frases, dividir palavras em sílabas e reconstruir palavras. O objetivo é treinar habilidades como memória visual, auditiva, lógica e compreensão.
Esta história conta a vida de Catarina, uma menina que se achava feia e que era rejeitada pelos colegas. Um dia, ela conhece um velho músico solitário que lhe dá uma caixinha de música mágica, capaz de realizar desejos. Quando Catarina deseja deixar de ser feia, a sua aparência transforma-se e passa a ser aceite pelos outros. No entanto, quando perde a caixinha, a magia desaparece, mas Catarina compreende que o importante é a forma como as pessoas
O documento apresenta uma série de atividades ortográficas para trabalhar com alunos, incluindo poemas, contos, exercícios e jogos. As atividades abordam temas como sons de letras, separação silábica, uso de cedilha e troca de consoantes.
O documento apresenta 8 atividades ortográficas para trabalhar com alunos, incluindo poesias, contos e exercícios focados em sons, separação silábica e uso correto de letras como c e ç.
O documento apresenta exercícios sobre coesão e coerência textual. Os exercícios abordam elementos que garantem a coesão, como pronomes e conectivos, e pedem que os alunos identifiquem e corrijam problemas de coesão e coerência em diferentes trechos.
Este documento fornece dicas sobre escrita correta e ortografia, abordando tópicos como: uso de maiúsculas e minúsculas, diferença entre "mal" e "mau", e exemplos de erros ortográficos comuns.
O documento discute coesão e coerência textual. Apresenta exercícios que abordam o uso de elementos coesivos como pronomes, conectivos e repetições para dar unidade a textos. Também trata da identificação e correção de problemas de coesão e coerência em diferentes exemplos.
Este documento contém uma avaliação bimestral de língua portuguesa de um aluno do 2o ano do ensino fundamental. A avaliação inclui 13 questões sobre diferentes textos e conceitos da língua portuguesa. As questões abordam tópicos como gêneros textuais, sinônimos, pontuação e uso de maiúsculas.
A narradora tenta convencer seu amigo Artur que sua avó é uma bruxa e o convida a visitá-la para ver. Na visita, ela avisa Artur para manter os olhos fechados durante a história da avó para que ela não o devore se se transformar em lobo ou monstro.
Este documento fornece orientações para a produção de textos, incluindo fazer letra legível, usar parágrafos, pontuação correta, frases completas, respeitar margens e limite de linhas. Também recomenda fazer rascunhos antes de passar a limpo e seguir regras de coerência e coesão para que o leitor compreenda perfeitamente o texto.
Este documento fornece instruções sobre um teste de Português da versão 1, incluindo a duração do teste, datas, níveis de escolaridade, e instruções sobre como preencher a folha de respostas.
O texto conta a história clássica de Chapeuzinho Vermelho. Uma menina chamada Chapeuzinho Vermelho leva uma cesta de frutas para a vovó doente, mas desobedece a mãe e vai pela floresta. Na floresta, o Lobo Mau espreita e vai antes para a casa da vovó. Ele engole a vovó e se disfarça de vovó para enganar Chapeuzinho, mas ela desconfia. Um caçador salva Chapeuzinho e tira a vovó da barriga do lob
O documento apresenta uma paródia sobre folclore brasileiro que descreve o folclore como tudo aquilo que vem do povo e nasce livre do coração, citando lendas como Mãe d'Água, Saci e Curupira. A paródia também menciona danças como lundu e modinhas e comidas típicas como angu e rapadura.
Alice Vieira foi entrevistada por três crianças sobre sua carreira e processos de escrita. A autora discute como a leitura influencia sua escrita e vice-versa, e como as novas tecnologias podem ser uma ajuda ou ameaça. Ela também fala sobre seu próximo livro e como a família contribui para a construção de seu presépio de Natal.
O documento fornece instruções para o estudo da obra "A Fada Oriana" de Sophia de Mello Breyner Andresen. Inclui guiões de leitura com questões sobre os personagens, enredo e temas da história. Pede-se para preencher quadros com informações sobre a autora, o título, editora e ilustrador da obra.
Semelhante a Conto sophia fada.oriana_prova.afericao_lp.2001 (20)
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A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
2. 4 PA-LP
INSTRUÇÕES GERAIS SOBRE A PROVA
Esta prova é constituída por duas partes, separadas por um intervalo de
30 minutos.
1.ª Parte (45 minutos)
Durante este tempo, vais ler, com muita atenção, um texto que te conta uma
história e responder a algumas perguntas acerca dessa história (I).
A seguir, vais resolver algumas questões sobre o funcionamento da Língua
Portuguesa (II).
2.ª Parte (45 minutos)
Durante este tempo, vais escrever um pequeno texto, de 15 a 25 linhas.
• Responde no papel da prova, a tinta azul ou preta.
• Se precisares de alterar alguma resposta, risca-a e escreve a nova
resposta.
• Em algumas questões terás de colocar um X no quadrado correspondente
à resposta correcta. Se te enganares e puseres o X no quadrado errado,
risca esse quadrado e volta a colocar o X no lugar certo.
• Não podes usar corrector.
• Para fazeres o rascunho do texto que vais escrever na 2.ª Parte,
precisas de um lápis, uma borracha e um apara-lápis.
Se acabares antes do tempo previsto, deves aproveitar para rever a
tua prova.
Vais então dar início à
1.ª PARTE
3. PA-LP 5
I
Lê o texto com atenção.
Era uma velha muito velha que vivia numa casa velhíssima. E dentro da casa só
havia trapos, móveis partidos e louça rachada. Oriana espreitou pela janela que não tinha
vidro. A velha estava a arrumar a casa e enquanto trabalhava falava sozinha, dizendo:
– Que negra vida, que negra vida! Estou tão velha como o tempo e ainda preciso
de trabalhar. E não tenho nem filho nem filha que me ajude. Se não fossem as fadas
que seria de mim?
«Quando eu era pequena brincava na floresta e os animais, as folhas e as flores
brincavam comigo. A minha mãe penteava os meus cabelos e punha uma fita a dançar
no meu vestido. Agora, se não fossem as fadas, que seria de mim?
Quando eu era nova ria o dia todo. Nos bailes dançava sempre sem parar. Tinha
muito mais do que cem amigos. Agora sou velha, não tenho ninguém. Se não fossem
as fadas que seria de mim?
Quando eu era nova tinha namorados que me diziam que eu era linda e me
atiravam cravos quando eu passava. Agora os garotos correm atrás de mim, chamam-
-me ‘velha’, ‘velha’ e atiram-me pedras. Se não fossem as fadas que seria de mim?
Quando eu era nova tinha um palácio, vestidos de seda, aios e lacaios. Agora
estou velha e não tenho nada. Se não fossem as fadas que seria de mim?»
Oriana ouvia esta lamentação todas as manhãs e todas as manhãs ficava triste,
cheia de pena da velha, tão curvada, tão enrugada e tão sozinha, que passava os dias
inteiros a resmungar e a suspirar.
As fadas só se mostram às crianças, aos animais, às árvores e às flores. Por isso a
velha nunca via Oriana; mas, embora não a visse, sabia que ela estava ali, pronta a ajudá-la.
Depois de ter varrido a casa, a velha acendeu o lume e pôs a água a ferver. Abriu
a lata do café e disse:
– Não tenho café.
Oriana tocou com a sua varinha de condão na lata e a lata encheu-se de café.
A velha fez o café e depois pegou na caneca de leite e disse:
– Não tenho leite.
Oriana tocou com a sua varinha de condão na caneca e a caneca encheu-se de leite.
A velha pegou no açucareiro e disse:
– Não tenho açúcar.
Oriana tocou com a varinha de condão no açucareiro e o açucareiro encheu-se
de açúcar.
A velha abriu a gaveta do pão e disse:
– Não tenho pão.
Oriana tocou com a varinha de condão na gaveta e dentro da gaveta apareceu
um pão com manteiga.
A velha pegou no pão e disse:
– Se não fossem as fadas que seria de mim!
E Oriana, ouvindo-a, sorriu.
Sophia de Mello Breyner Andresen,
A Fada Oriana, Porto, Ed. Figueirinhas, 2000
4.
5. PA-LP 7
Responde ao que te é pedido sobre o texto que leste.
1. O que quer dizer a frase do texto «Era uma velha muito velha que vivia
numa casa velhíssima.»?
Assinala com X a afirmação que completa a tua resposta.
Essa frase quer dizer que a velha e a casa
já tinham mais de um século.
já tinham muitos, muitos anos.
já tinham sido abandonadas.
já não serviam para nada.
2. O que havia dentro da casa?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Assinala com X a frase que completa a afirmação que se segue, de
acordo com o texto.
Quando Oriana espreitou pela janela, a velha estava a
dormir a sesta.
coçar a cabeça.
cuidar da casa.
fazer o almoço.
6. 8 PA-LP
4. Assinala com X a afirmação que completa a frase que se segue, de
acordo com o texto.
Enquanto tratava da casa, a velha
discutia com a vizinha.
pensava nos familiares.
lamentava a sua sorte.
chamava nomes às bruxas.
5. Transcreve do quadro a palavra que melhor completa a frase que se
segue, respeitando o sentido do texto.
A vida da velha era _________________.
boa agitada feliz
agradável triste divertida
6. Segue os exemplos e, de acordo com o texto, assinala com V as
afirmações verdadeiras e com F as falsas.
tinha poucos amigos.
usava roupas caras.
raramente dançava. F
era muito alegre.
não tinha namorados.
A velha recordava que,
quando era nova,
tinha aios e lacaios. V
7. PA-LP 9
7. A velha recordava ainda que alguém lhe atirava cravos.
Quem o fazia?
_________________________________________________________
8. O que sentia Oriana quando ouvia as lamentações da velha?
Assinala com X o par de palavras que completa a tua resposta.
Oriana sentia
confiança e compreensão.
tristeza e pena.
desgosto e arrependimento.
medo e preocupação.
9. Sabemos que esta velha era mesmo muito velha. Procura no texto duas
outras palavras relacionadas com o seu aspecto físico.
_______________ _______________
10. Ordena as frases que se seguem, de acordo com a sequência das
acções na história, numerando-as de 1 a 7.
O 1 deve corresponder à primeira acção, o 2 à segunda, e assim
sucessivamente.
A velha
fez o café.
abriu a gaveta do pão.
acendeu o lume.
varreu a casa.
pegou na caneca de leite.
pôs água a ferver.
pegou no açucareiro.
8. 10 PA-LP
11. O que fez Oriana para ajudar a velha quando ela disse que não tinha
café?
________________________________________________________
________________________________________________________
12. Por que razão a velha não conseguia ver Oriana?
Assinala com X a frase que completa a tua resposta.
A velha não conseguia ver Oriana, porque
Oriana se escondia atrás da porta.
as fadas só aparecem durante a noite.
a velha via muito mal sem óculos.
as fadas não se mostram aos adultos.
13. Transcreve do texto uma frase que mostre que a velha não via Oriana,
mas sabia que ela existia e que a ajudava.
________________________________________________________
9. PA-LP 11
II
Responde ao que te é pedido sobre o
funcionamento da Língua Portuguesa.
1. Repara na palavra «velhíssima». Em que grau se encontra o adjectivo?
Assinala com X a resposta correcta.
grau normal
grau comparativo
grau superlativo absoluto analítico
grau superlativo absoluto sintético
2. Assinala com X a frase que tem o mesmo significado que a frase subli-
nhada.
Oriana ouvia aquelas lamentações.
Oriana ouvia aquelas conversas.
Oriana ouvia aquelas perguntas.
Oriana ouvia aquelas queixas.
Oriana ouvia aquelas respostas.
3. Organiza uma frase com as palavras seguintes e de acordo com o texto.
Escreve-a.
a manhãs as velha ajudava todas Oriana
_________________________________________________________
10. 12 PA-LP
4. Assinala com X a frase que tem o verbo no Pretérito Imperfeito do
Indicativo.
A fada era amiga da velha.
A fada foi amiga da velha.
A fada é amiga da velha.
A fada será amiga da velha.
5. Assinala com X a classe a que pertencem as palavras sublinhadas.
Oriana era bonita, boa e alegre.
verbos
adjectivos
pronomes
nomes
6. Assinala com X o conjunto em que todas as palavras são nomes
comuns.
baile varinha garotos
cansada flores diziam
ninguém janela linda
filha filho janela
Oriana vidro café
11. PA-LP 13
7. Assinala com X o conjunto em que todas as palavras são da família de
casa.
casota caseiro casinha
casarão casaco casamento
casar casal acaso
8. Coloca por ordem alfabética as seguintes palavras: arrumar, ajudar,
cantar, encantar, brincar, lamentar.
________________________________________________________
________________________________________________________
9. Escolhe o determinante que completa a seguinte frase, de acordo com
a história que leste.
Oriana ajudava a velha com a ______________ varinha de condão.
minha sua nossa tua
10. Considera a frase:
A minha mãe penteava os meus cabelos.
Volta a escrevê-la, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome
pessoal adequado.
________________________________________________________
12. 14 PA-LP
11. Organiza um texto a partir deste conjunto de palavras:
a velha exclamava ai da minha vida que seria de mim sem as
fadas
Repara que tens de usar a pontuação adequada, as letras maiúsculas
e de marcar o discurso directo.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
14. 16 PA-LP
2.ª PARTE
Como já atrás te foi dito, vais agora escrever um pequeno texto.
– Escreve uma história em que uma bruxa feia e má se
divertiu a arreliar os habitantes da floresta.
– Conta as maldades que fez às pessoas e aos animais e as
confusões que provocou.
– Dá um final feliz à tua história.
– Dá-lhe um título.
Antes de começares a escrever, toma atenção às instruções que se
seguem:
• Respeita o pedido que te foi feito acima.
• Faz um rascunho a lápis, na folha própria.
• Escreve um mínimo de 15 e um máximo de 25 linhas.
• Revê com cuidado o rascunho e corrige o que achares que deve ser
corrigido.
• Copia o texto para a folha da prova, em letra bem legível, a tinta azul ou
preta.
• Se, por acaso, te enganares, risca e escreve de novo. Não uses corrector.