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Conceição Dinis Fátima Lima
abc
d
Conceição Dinis Fátima Lima
A Aventura
das Letras 2
Língua Portuguesa 2.o ano Ensino Básico
P

I S B N 9 7 2 - 0 - 1 1 2 5 2 - 2

A Aventura das Letras 2 compõe-se de um Livro de
Leitura e de um Livro de Fichas.
Pretendem ser instrumentos de trabalho para uma
abordagem eficaz ao programa de Língua Portuguesa.
Sendo a Língua Materna, de acordo com os Princípios
Orientadores do Programa, “o elemento mediador que
permite a nossa identificação, a comunicação com os
outros e a descoberta e compreensão do mundo que nos
rodeia”, importa que os alunos criem competências lin-guísticas
que lhes facultem a expressão e a comunicação.
Foram seleccionados cuidadosamente os textos literá-rios
e tradicionais, tendo em vista o despertar do sentido
estético e o prazer da leitura e escrita.
Propomos um trabalho de enriquecimento do vocabu-lário,
assim como de reflexão sobre a estrutura da frase e
funcionamento da língua, motivando também para a
criação de textos próprios.
As autoras
Aos educadores

4 Índice
Texto Tema do programa Ortografia Pág.
Setembro À descoberta de si mesmo
A aventura das letras Praticar a oralidade o alfabeto 6-7
Era uma vez… Interpretar um texto com lacunas s, z 8-9
Voltar à escola Conhecer a frase e o parágrafo ss 10-11
Havia na minha escola… Compor e decompor palavras em sílabas 12-13
Brincar toda a semana Construir frases a partir de palavras mb, mp 14-15
A paz é linda Conhecer as regras da frase escrita rr 16-17
Outubro Cuidar da saúde
Foi o Outono Escrever um diálogo ci, ce, ça 18-19
As uvas e o vinho Construir frases a partir de grupos tr, gr, dr, 20-21
Quadras populares do Douro Separar os grupos da frase az, ez, iz, as, es, is 22-23
O guarda-chuva cor-de-rosa Completar os grupos da frase há, à 24-25
Os olhos falam Separar palavras por famílias an, en, …, am, em 26-27
Nina e o Pintarroxo Descobrir as perguntas dadas as respostas acento gráfico 28-29
As diferenças Conhecer a frase afirmativa e a frase negativa lh, nh 30-31
Os cereais Relacionar o texto com as vivências ge, gi, gue, gui 32-33
Teatrinho Recolher textos do património oral ch 34-35
Queres saber quem sou? Descobrir palavras que rimam ar, er, ir 36-37
Novembro Viver em segurança
O céu estava cinzento Interpretar um texto por esquema gráfico ch, x 38-39
Quentes e boas! Construir frases segundo um modelo qua, que, qui 40-41
Os sinais Conhecer frases correctas sem sentido r, rr 42-43
Como atravessar a rua Descrever situações da vida real ss, rr, qu 44-45
Bom dia! Identificar as personagens do texto al, el, il, ol, ul 46-47
Por coisa de nada… Descobrir a frase fora do texto ch, lh, nh 48-49
O trabalho do meu pai Comutar letras para formar novas palavras acento gráfico 50-51
O trigo Formar o plural dos nomes ão/ãos, ães, ões 52-53
O vendedor ambulante Recontar o texto lido em resumo ai, ei, ui, ão 54-55
A casa de modas da floresta Descrever desenhos e figuras fl, cl, pl 56-57
Dezembro Conhecer Instituições e Serviços
O pinheiro de Natal Conhecer os graus dos nomes nh 58-59
Uma boa acção Completar rimas fr, tr 60-61
A carta Completar palavras com vogais acento gráfico 62-63
A visita de estudo Descrever situações vividas ci, ça 64-65
A borracha foi ao médico Construir palavras a partir de sílabas oso, osa 66-67
Janeiro Descobrir o ambiente
Chegou o Inverno Dramatizar o texto lido dr, fr 68-69
Alecrim Escrever palavras da mesma família ch, lh 70-71
Cantilena das notas de música Decompor palavras em sílabas nh 72-73
O abraço – teatro Ordenar os acontecimentos no tempo ss, ch, fl 74-75
O pisco de peito-ruivo Explicar expressões por outras palavras as, es, is, os, us 76-77
O ratinho envergonhado Imaginar a continuação de uma história 78-79
O pato marreco Escolher um título para o texto rr 80-81
Curiosidades Escrever frases segundo um modelo acento gráfico 82-83

5
Texto Tema do programa Ortografia Pág.
Identificar aspectos físicos do meio Fevereiro
Era Carnaval Aliar os nomes às qualidades az, ez, iz 84-85
A risada de Biriba Relacionar as palavras quanto ao sentido ço, ça, ci 86-87
Que bichinho seria? Ilustrar um texto dado esa, eza 88-89
Perguntas e respostas Organizar um texto com frases em desordem qu 90-91
Como vai estar o tempo? Escrever palavras com elementos comuns gi, gui, ga 92-93
Fim de Fevereiro Completar palavras a que faltam letras ss, s 94-95
Descobrir inter-relações entre espaços Março
Vem aí a Primavera Recriar o texto noutra linguagem mp, mb 96-97
Depois da grande viagem Responder a questionário sobre o texto oi, ou, ei 98-99
O ratinho e o comboio Fazer exercícios de ortografia sinho, zinho 100-101
O passeio da Engrácia Inventar rimas acento gráfico 102-103
Andar na rua Conhecer diferentes pontuações nós/noz, vós/voz 104-105
O jornal da escola Riscar a palavra que não pertence ao conjunto cl, fl, pl 106-107
Conhecer materiais e objectos Abril
A Ressurreição Reconhecer o uso da maiúscula maiúsculas 108-109
Os manos caracóis Escrever nomes por ordem alfabética nh, lh, mb 110-111
O menino pintor Consultar o dicionário vêm, vêem 112-113
A porta Separar as palavras em sílabas 114-115
A toalhinha Ilustrar a partir de legendas ci, ce, ça 116-117
O prato chinês Completar frases com circunstância de tempo 118-119
Descobertas e experiências com o ar Maio
O vendedor de balões Identificar perguntas e respostas 120-121
Teresa e as bolas de sabão Conhecer o plural dos nomes ão, ãos 122-123
O Vaga-lume-faceiro Relacionar palavras quanto ao sentido 124-125
O raio de Sol Reconhecer na frase o nome e a acção qu 126-127
O que é a mãe? Produzir textos em prosa ou verso nh, lh 128-129
Saber utilizar objectos Junho
Decl. dos Direitos da Criança Participar num texto colectivo eu, oi, ou 130-131
Respeitar a Natureza Assinalar o sentido da palavra no texto ss 132-133
Numa tarde de Verão Escrever frases a partir de grupos 134-135
A história da Carochinha Relacionar as ideias do texto 136-137
Beijinhos para aqui… Descrever situações imaginadas 138-139
Do tronco ao barco Memorizar um texto para recitar tr 140-141
As férias Relatar desejos e projectos mp 142
Canção da grande alegria Descrever imagens 143

À descoberta de si mesmo
Setembro
A aventura das letras 6
As letras brincavam às escondidas.
– A E I O U, canta o João. Onde estão
escondidas, vocês?
Mas o João é esperto e descobre onde se
escondem.
Sobe à Árvore e apanha o A.
Apanha a Erva e lá está o E.
Nada até à Ilha e encontra o I muito
esticadinho a tomar banhos de sol.
Chega-se ao senhor Manuel e
tira-lhe os Ós dos Óculos.
Por fim pega num belo
cacho de Uvas e com elas
o U todo lambuzado de
sumo.
– Ah! Vogais marotas,
que vos apanhei!
E mete-as entre as
folhas de um livro.
Maria Luísa Ducla Soares

LER E COMPREENDER
1 – Lê o texto em voz alta e reconta a história oralmente.
A E I O U
AS PALAVRAS
4 – Copia do texto:
a primeira frase
a última frase
7
2 – Assinala correctamente de acordo com o texto.
o João. na Ilha.
As letras brincavam com O João viu o I
o José. na Igreja.
numa casa. na Erva.
O João meteu as letras O A estava
num livro. na Árvore.
3 – Liga segundo o texto.
• • • • •
• • • • •
Ilha Óculos Árvore Erva Uvas
O ALFABETO é o conjunto das letras – vogais e consoantes – com que se
escrevem as palavras da Língua Portuguesa.
Minúsculas a b c d e f g h i j l m n o p q r s t u v x z
Maiúsculas A B C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V X Z
A FRASE E O TEXTO

Setembro
Era uma vez… 8
Era uma vez um livro guardado numa
estante da biblioteca. Juntinhos a ele
havia outros, muitos outros livros.
LER E COMPREENDER
De vez em quando limpa-vam-
lhes o pó mas ninguém
os abria.
Mas um dia os meninos da casa
aprenderam a ler.
Leram os livros muitas e muitas vezes.
E os livros ficaram felizes.
Pedro de Carvalho
Às vezes, à noitinha, os
livros conversavam baixinho.
– Para que servem tantas
histórias escritas nas nossas
páginas?
1 – Completa com palavras do texto.
Era uma vez um guardado numa de uma biblioteca.
Havia ali muitos outros . Ninguém lia os livros e
estavam tristes. Por vezes, à , os livros conversavam.
– Para que servem tantas histórias ?
Mas um dia os aprenderam a ler.
Leram os muitas vezes e eles ficaram felizes.

AS PALAVRAS
Os meninos da casa. Entre vogais o s lê-se z.
A FRASE E O TEXTO
2 – Escreve os nomes ou faz os desenhos.
peso casa vaso
O livro
Livro Uma escola
um amigo para levar
para falar comigo debaixo do braço.
um navio Livro
para viajar um abraço
um jardim para além do tempo
para brincar. e do espaço.
4 – Conta o número de versos da poesia O livro. versos
5 – Escreve, no teu caderno, um texto com algumas frases sobre os teus livros.
9
3 – Escreve agora as palavras por ordem alfabética.
c m p r v
Este texto é uma poesia, está escrito em verso. Cada linha é um verso.
Por vezes os versos rimam:
amigo/comigo braço/espaço

Setembro
Voltar à escola 10
É uma alegria quando volta-mos
para a escola.
Pelo caminho quase só encon-tramos
caras conhecidas que já
não víamos há muitas semanas.
Contam-se histórias das
férias, passeios que se deram,
coisas que se viram e aprende-ram.
Provérbio Setembro ou leva as pontes ou seca as fontes.
LER E COMPREENDER
O Manel foi para a praia; a
Isabel foi para o campo; a Maria
João ficou na cidade, mas brin-cou
muito nos parques e jardins.
Os meninos que vivem nas
aldeias têm espaços enormes
para correr, nas matas e nos
campos.
É muito bom.
Alice Gomes
1 – Assinala V (verdadeiro) ou F (falso), segundo o texto.
V F
É triste voltar à escola.
Encontram-se caras conhecidas.
Contam-se histórias de férias.
Os meninos das aldeias correm nas matas.
2 – Completa para construíres frases de acordo com o texto.
O Manel foi .
A Isabel foi .
A Maria João ficou .

AS PALAVRAS
c a r s p r a e s c l a l g r i
A FRASE E O TEXTO
3 – Completa com ss.
pá aro a ado pa ada pê ego
4 – Completa as palavras, retiradas do texto da página 10, com as vogais que faltam.
5 – Escreve os nomes dos meninos da história.
6 – Completa e escreve.
O texto tem parágrafos.
O primeiro parágrafo
O segundo parágrafo
7 – Escreve, no teu caderno, um pequeno texto sobre as férias, respeitando as regras
dos parágrafos.
11
passeio Para se ler s entre vogais escreve-se ss.
O nome das pessoas inicia-se com letra maiúscula.
O texto Voltar à escola está escrito em prosa e encontra-se dividido em
frases e parágrafos.
Cada novo parágrafo inicia-se numa nova linha, um pouco mais à direita.

Setembro
Havia na minha escola… 12
Lembro-me que havia na minha escola dois pinheiros.
Eram pinheiros pequenos e não davam pinhas. Nem
pinhas nem pinhões. Eram pinheiros de nome. Pinheiros
de nome e de carne, osso, calções, camisola e sapatões
de ir à escola. Na copa, isto é, na cabeça, um usava uma
boina, o outro um boné. Quando calhava!
Ali, na mesma escola, na mesma aula, dois pinheiros
juntos não chegavam para fazer um pinhal. Mas davam
para brincar às escondidas.
– Anda cá, Pinheiro…
– Quem? Eu?
– Eu?
– Ouve lá, Pinheiro…
– Qual? Eu?
– Eu?
LER E COMPREENDER
António Torrado
copa – conjunto dos ramos e das folhas da árvore.
1 – Liga de acordo com o texto.
Naquela escola • •chamavam-se Pinheiro.
Aqueles meninos • •formam um pinhal.
Os colegas de turma • •havia dois meninos com o mesmo nome.
Muitos pinheiros juntos • •brincavam com eles.
2 – Assinala outro título que ficaria bem no texto.
Brincar com os nomes Os dois Pinheiros Os meninos

AS PALAVRAS
escola
es-co-la
boina calções sapatões boné camisola
4 – Escreve a lista das peças de vestuário por ordem alfabética.
A FRASE E O TEXTO
Quando pronunciamos uma palavra dizemos um
pedacito, uma sílaba, de cada vez.
3 – Completa, separando as sílabas.
5 – Ordena as sílabas e escreve as palavras.
nhei
ro
pi
pi nhões
nha
Qual é a casinha?
Qual é
a casinha
que tem inquilino
de camisa fina
e sobretudo
duro?
Mora num outeiro
com outras casinhas
e todas irmãs.
pi
pi
Tombou do outeiro
bateu com a pinha
no chão.
Já disse a adivinha:
a casa é a
o outeiro é
o inquilino é
13
Maria Alzira P. Machado
6 – Lê o texto e completa a adivinha.
7 – Completa o texto.
nhal
Este texto é uma porque está escrito em .
O título é ,
e a autora chama-se .

Setembro
Brincar toda a semana 14
Vou passar na brincadeira
a segunda-feira.
E vou divertir-me à farta
na terça e quarta.
Quinta e sexta vou gozar
sem mais parar.
Para acabar com esta festa,
só o sábado me resta.
Quantas horas de alegria
em cada dia!
LER E COMPREENDER
Segunda, brinco sozinho.
Terça-feira, acompanhado.
Quarta, com o meu vizinho.
Quinta, contigo a meu lado.
Sexta, convido outro amigo
que logo brinca comigo
e no sábado também.
Domingo, dá-me a preguiça,
depois da missa,
e não brinco com ninguém.
Deixa-me, enfim, descansar!
Estarei pronto a brincar
para a semana que vem.
António M. Couto Viana
1 – Liga correctamente, de acordo com o texto.
Segunda-feira• •brinco acompanhado.
Terça-feira• •brinco sozinho.
Quarta-feira• •convido outro amigo.
Quinta-feira• •brinco com o vizinho.
Sexta-feira• •brinco contigo.

AS PALAVRAS
Antes de p ou b e no fim da palavra escreve-se m em vez de n.
A FRASE E O TEXTO
2 – Escreve as palavras sublinhadas no texto.
3 – Escreve os outros nomes.
tampa
Eu brinco toda a semana
4 – Ordena as palavras e escreve as frases.
semana dias a tem sete
brincam os meninos muito
5 – Escreve algumas frases sobre as tuas brincadeiras favoritas.
15
Trinta dias tem Novembro
Abril, Junho e Setembro
Mês de vinte e oito dias só há um
Todos os outros têm trinta e um.
Popular
frase – Eu brinco toda a semana.
As palavras são o material das frases.

Setembro
A paz é linda 16
Menino amigo, irás para a escola com outros meninos,
brincar, estudar, jogar às casinhas, ao pião, à macaca. Mas
às guerras não!
Às guerras nem a brincar.
Vês o que elas fazem? Fome, frio, doença… Às guerras não!
A paz é linda. É como pomba branca voando devagarinho…
LER E COMPREENDER
Maria Isabel César Anjo
1 – Assinala as brincadeiras referidas no texto.
2 – Completa as frases com palavras do texto.
Os meninos não devem brincar às , porque elas fazem
fome, , . A paz é . É como uma
voando devagarinho.

AS PALAVRAS
3 – Completa, dividindo em sílabas.
menino amigo escola jogar pião
me ni no
guerra
O grupo rr só se escreve entre vogais.
a
4 – Completa com rr.
A paz é o oposto de guerra
é o sol, são as madrugadas.
E todas as crianças da Terra
de mãos dadas, de mãos dadas,
de mãos dadas…
Sidónio Muralha
5 – Lê o poema.
As crianças dão as mãos.
A frase escrita inicia-se com letra maiúscula e termina com sinal de pontuação:
ponto final ( . ), ponto de interrogação ( ? ) ou ponto de exclamação ( ! ).
6 – Ordena as palavras e forma frases com os sinais de pontuação indicados.
17
se ote to e ca o bu o
A FRASE E O TEXTO
é a uma paz pomba branca (!)
meninos outros com brincas tu os (?)
estudar escola à vamos brincar e (.)
AVL2-2
rr
o
e
i
u

Cuidar da saúde
Outubro
18 Foi o Outono
Certa manhã Joana Amor deitou a cabecita
de fora da casca onde havia uma manchinha
em forma de coração e estremeceu:
– Brrr!! Que frio! Atchim!
– Santinha! – disse o mano João.
– Mano João! Oh, mano João!
– O que é, mana Joana?
– Veja só o que aconteceu à nossa árvore! Ainda
ontem estava toda tão verdinha, olhe para isto!
– Já vou saber o que se passa!
E deslizou um bocadinho.
– Senhora árvore! Senhora árvore, pode explicar-me o
que aconteceu? Quem pintou de dourado o nosso sítio
sem ao menos nos consultar?
A árvore estava vestida de castanho-escuro, bordado a
musgo e grossas gotas de chuva – seriam lágrimas –
corriam-lhe pelos olhos.
E respondeu cheia de tristeza:
– Foi o Outono.
Maria Rosa Colaço
consultar – pedir conselho, pedir opinião.
Provérbio Logo que Outubro venha, procura lenha.
1 – Desenha as personagens que falam nesta história.
2 – Assinala de acordo com o texto.
A Joana Amor deitou da casca. o pai.
a cabeça de fora da varanda. Ela chamou o irmão.
da tenda. o primo.
LER E COMPREENDER

AS PALAVRAS
Descobrir inter-relações entre espaços
ça ce ci ço çu
Certa manhã ela deitou a cabecita de fora da casca, que tinha um coração.
O c tem valor de s junto das vogais e e i.
Antes de a, o, u precisa de cedilha para se ler s.
3 – Lê e completa as adivinhas.
4 – Sublinha, nas adivinhas do exercício anterior, os grupos ça e ço.
A FRASE E O TEXTO
– Mano João! Oh, mano João!
– O que é, mana Joana?
5 – Copia do texto as primeiras falas das personagens.
Joana Amor – .
Mano João – .
6 – Copia frases do texto que terminam com o sinal indicado.
? ponto de interrogação.
! ponto de exclamação.
. ponto final.
7 – Escreve um pequeno diálogo entre dois animais.
19
Sou quadradinho Salto com desembaraço
Trabalho e não penso. Pareço de borracha e aço.
Limpo o narizinho Faço grande estardalhaço
Sou um . Sou um .
Gosto de ti em criança
Mas depois, quando cresço,
Só me serves de lembrança.
És o meu .
O texto apresenta uma conversa, um diálogo.
No início de cada fala, escreve-se um travessão ( – ). Cada fala é um parágrafo.

Outubro
As uvas e o vinho 20
O rapaz chegou à praia, sen-tou-
se ao lado da Menina do Mar
e disse:
– Hoje trago-te uma coisa da
terra que é bonita e tem lá dentro
a alegria.
Na terra há uma planta que se
chama videira.
No Inverno, parece morta e
seca. Mas, na Primavera, enche-se
de folhas e no Verão de frutos
que se chamam uvas e crescem
em cachos.
No Outono, os homens colhem
os cachos de uvas e põem-nos em
grandes tanques de pedra, onde
os pisam até que o seu sumo
escorra.
É a esse sumo dos frutos da
videira que chamamos vinho, mas
o seu sabor não o sei contar.
Sophia de Mello Breyner Andresen
LER E COMPREENDER
1 – Assinala correctamente, de acordo com o texto: V (verdadeiro), F (falso), T (talvez).
V F T
O rapaz conversava com a menina do mar.
A videira no Inverno está seca.
O sumo das uvas dá vinho branco.
Os cachos colhem-se na Primavera.
2 – Completa segundo o texto.
A videira no Inverno
A videira na Primavera
No Verão
No Outono

AS PALAVRAS
praia trago Primavera frutos grandes
A FRASE E O TEXTO
Cuidar da saúde
3 – Separa as sílabas das palavras do texto.
4 – Completa com os grupos que faltam.
pe a evo ade qua ado
5 – Copia do texto os nomes iniciados com letra maiúscula.
6 – Forma frases com estes grupos, segundo o texto.
Os homens
O rapaz
trouxe um presente à menina.
colhem os cachos de uvas.
7 – Escreve um texto sobre as vindimas na tua região.
21
Hoje trago-te uma coisa da terra que é bonita e tem lá dentro a alegria.
Os grupos de duas consoantes (tr, gr, dr, pr, ...) pertencem à mesma sílaba.
As frases dividem-se em grupos que concordam entre si.

Outubro
Quadras populares do Douro 22
I III
Fui ao Douro à vindima Lá no rancho da vindima
Ganhei a quatro vinténs. Muito cantei e dancei.
Dei um cruzado ao barqueiro Assim te lembres de mim
Só me sobraram dez réis. Como de ti me lembrei.
II
Nas margens do rio Douro
Que passa aos pés do Marão
Fui na roga da vindima
Vindimar teu coração.
cruzado, vintém, réis – moedas antigas.
roga – grupo de pessoas contratadas para trabalhos agrícolas.
LER E COMPREENDER
Junto ao rio que passa perto da serra do há
muitas vinhas.
No tempo das as pessoas andam alegres, cantam
e .

AS PALAVRAS
2 – Escreve o nome ou desenha.
A FRASE E O TEXTO
Cuidar da saúde
Tenho saudades do sol
dos dias quentes de Verão.
O céu tornou-se cinzento
e as férias já lá vão.
Mas quando atravesso o largo
vejo uma árvore escarlate.
Parece a árvore das fadas
quando acaso a luz lhe bate!
O vendedor de castanhas
parou com o carrito:
as castanhas cheiram bem…
Acho o Outono bonito!
365 Histórias de Encantar
Outono bonito!
4 – Separa os grupos das frases, como no exemplo.
A árvore / é bonita. As castanhas cheiram bem.
A árvore está no largo. O vendedor traz o carrito.
5 – Memoriza o texto para o recitar aos teus companheiros.
23
dez, pés, …
Muitas palavras teminam em az, ez, iz, oz, uz.
Os grupos as, es, is, os, us aparecem no meio ou no fim das frases.
cabaz luz
co ra ção
funis

Outubro
O guarda-chuva cor-de-rosa 24
Estava a chover quando saí um
dia da escola, sem abrigo nem
nada.
Fiquei à porta a ver a água cor-rendo
por todos os lados.
Então uma menina parou à
minha beira, de guarda-chuva
cor-de-rosa aberto e convidou-me
para ir com ela para casa.
Era a Olga, a minha nova vizi-nha.
Assim nos conhecemos.
Naquele dia regressei a casa
com um braço por cima do
ombro de uma nova amizade. O
seu guarda-chuva era uma nuvem
cor-de-rosa que servia para três:
ela, eu e a sua boneca. Desde
então ficamos amigos.
Arsénio Mota
regressar – voltar ao lugar de onde partiu.
LER E COMPREENDER
1 – Enumera os acontecimentos de acordo com o texto.
A menina do guarda-chuva parou junto do colega.
Ele ficou à porta a ver a água correr.
A Olga convidou o vizinho para ir para casa.
Estava a chover quando o menino saiu da escola.
2 – Responde às questões, por escrito.
Como estava o tempo naquele dia?
Quem era a Olga?
Que fazia lembrar o guarda-chuva?

AS PALAVRAS
Cuidar da saúde
Que há de mais lindo
Sobre a Terra?
– O campo
O sol
A serra
Os rios a cantar
O imenso azul
Do mar.
imenso – muito grande.
palpitar – bater, pulsar.
3 – Liga as palavras que rimam no texto.
E um coração
A palpitar.
Vivo tesouro
Com trigo de ouro
Para dar…
Terra tesouro mar
• • •
• • •
ouro cantar serra
4 – Escreve palavras do texto com os grupos.
5 – Completa com há ou à.
Maria Alzira Machado
Na Terra coisas muito belas.
Gosto de ir beira-mar ver o azul das ondas.
Nas águas do mar muito peixe e tarde vê-se o pôr-do-Sol.
6 – Completa as frases de acordo com o texto.
O é imenso e azul.
Os correm a cantar.
O é um tesouro vivo.
7 – Escreve um texto sobre os teus amigos.
25
br mp rr tr ça
A FRASE E O TEXTO

Outubro
Os olhos falam 26
Quatro olhos se encontraram
os grandes eram os meus
os pequenos já falavam
pequenos eram os teus.
Mas os olhos não têm boca
não têm som
não têm sorriso
não dizem coisa com coisa
como pode lá ser isso?
Pode, pode,
os olhos falam
fazem comunicação
do que está dentro de nós
cá dentro do coração.
Eram o Abel e a Mãe.
Havia tanta alegria no ar que as
janelas, que eram os olhos das
casas, brilhavam de felicidade.
José Vaz
LER E COMPREENDER
1 – Liga, o que se relaciona, de acordo com o poema.
Os olhos grandes eram da • •boca.
Os olhos pequenos eram do • •Mãe.
Os olhos não têm • •coração.
Os olhos falam do que está no • •filho.
2 – Escolhe outro título para o poema.
A Mãe e o filho O coração e os olhos Quatro olhos

AS PALAVRAS
Os olhos não têm som.
No meio das palavras escreve-se quase sempre: an, en, in, on, un.
No fim, usamos: am, em, im, om, um.
A FRASE E O TEXTO
Cuidar da saúde
encontram grandes dizem com dentro
5 – Completa as frases com as formas verbais – as acções – indicadas.
O novelo no ar.
O novelozinho para cá e para lá.
A criança o novelo de linha.
O novelozinho .
6 – Faz um concurso de quadras sobre a vida das crianças.
– Ilustra-as e expõe-nas num painel.
– Escolhe, por voto, as que ficam em 1.º, 2.º e 3.º lugar.
27
3 – Sublinha estes grupos nas palavras retiradas do texto.
4 – Separa as palavras por famílias.
bocejo olhito boquita olhadela olheira bocado
As palavras formam-se a partir de outras e agrupam-se em famílias de palavras.
Vem e vai
Para cá, para lá… – Psiu…
Um novelozinho de linha… Para cá, para lá…
Para cá, para lá… Para cá e…
Oscila no ar pela mão de uma criança – O novelozinho caiu.
(vem e vai…)
Que delicadamente e quase a adormecer o balança.
Manuel Bandeira (poeta brasileiro)
olho
vai
oscila
caiu
balança
boca

Outubro
Nina e o Pintarroxo 28
Pintarroxo mesmo crescido era igual a um novelo.
Um novelo com patas.
O ruído das patas era música. Pum! Pum! Pum!
Que patinhas malucas.
Nina passava-lhe a mão pelo pêlo de seda.
– Pintarroxo és lindo!
Matilde Rosa Araújo
LER E COMPREENDER
1 – Assinala correctamente.
um pássaro. uma bola.
O Pintarroxo era um gato. Ele parecia
um cão. um novelo.
música. áspero.
O som das suas patas era O pêlo era
ruído. macio.
2 – Escreve as perguntas.
P.: R.: O gato chamava-se Pintarroxo.
P.: R.: O pêlo era muito macio.
P.: R.: Parecia um novelo com patas.

AS PALAVRAS
ruído, pêlo Há palavras que se escrevem com acento gráfico:
A FRASE E O TEXTO
Cuidar da saúde
agudo ( ´ ) , grave ( ` ) , circunflexo ( ^ )
3 – Copia do texto todas as palavras que se escrevem com acento gráfico.
6 – Completa as frases.
O texto está escrito em .
O seu autor é .
O texto tem parágrafos. O primeiro parágrafo tem frases.
7 – Completa as frases de acordo com o exemplo.
A menina dá milho às galinhas. As meninas dão milho às galinhas.
A galinha dá bicadas.
O pintainho pia muito.
8 – Escreve um texto sobre um animal que tenhas em casa.
29
4 – Escreve outras palavras da mesma família.
pata / patada
5 – Explica por outras palavras o significado de:
a) pêlo de seda –
b) gato crescido –
Clarissa vai dar de comer às galinhas. Com a
mão direita lança ao ar punhados de milho.
As galinhas vêm a correr sacudindo as asas e
começam a dar bicadas, disputando os grãos.
No meio delas os pintainhos piam,
perdidos entre bicos e patas.
– Não se apressem – grita Clarissa. –
Chega para todos!
Clarissa, de Erico Veríssimo (escritor brasileiro)

Outubro
As diferenças 30
Era uma vez uma rapariga
tão gorda, tão gorda, tão
gorda que, às vezes, lhe
chovia sobre o braço direito,
enquanto o esquerdo
apanhava sol.
A rapariga gorda nos dias de
Verão ia à praia refrescar-se.
Mal entrava dentro da água,
subia o mar até à estrada.
1 – Liga os grupos de acordo com o texto.
O rapaz magro •
A rapariga gorda •
• ia à praia refrescar-se.
• passava por entre as gotas da chuva.
• tomava banho nos carris.
• fazia o mar subir.
Era uma vez um rapaz tão
magro, tão magro, que
passava, sem se molhar,
entre as gotas de chuva.
O rapaz magro nos dias de
Verão punha-se à espera
que regassem a rua.
Então, muito satisfeito, ia
tomar banho nos carris
dos eléctricos.
LER E COMPREENDER

AS PALAVRAS
molhar, banho
Muitas palavras escrevem-se com os grupos nh e lh.
lh nh
Sou bonitão!
Eu lavo-me com água e sabão
para ser limpo e bonitão.
A escova é minha amiga
para os meus dentes escovar;
a toalha é necessária
para o meu corpo enxugar.
2 – Procura no poema as palavras escritas com os grupos:
nh lh
A FRASE E O TEXTO
Cuidar da saúde
Coso a roupa • •Sou a
Nasço no pinheiro • •Sou a
Cubro a casa • •Sou a
Ardo na lareira • •Sou a
Todos os dias me lavo
com sabonete e sabão.
Os meus cabelos penteio
por isso sou bonitão.
Maria Brás
3 – Completa e liga correctamente.
4 – Continua, completando de acordo com o exemplo apresentado.
31
Eu penteio os cabelos. Eu não penteio os cabelos.
A primeira frase afirma uma ideia. A segunda frase nega essa ideia.
A escova é minha amiga.
. O sabonete não cheira bem.
Os dentes devem ser lavados.

Outubro
Os cereais 32
Às vezes lê-se nos jornais
que se devem comer cereais.
O Sebastião foi dos que leu
e nunca mais se esqueceu.
– Gosto de seis cereais
o trigo, o milho,
o arroz, a cevada,
o centeio e a aveia.
São tão bons para comer
e para nos fortalecer!
1 – Responde às perguntas.
Que leu o Sebastião nos jornais?
Quais são os cereais de que ele gosta?
Por que razão se deve comer cereais?
2 – Assinala correctamente.
engordar força
fortalecer energia
tornar forte tristeza
3 – Dá outro título ao texto.
São, são, amigo Sebastião!
Dão energia
para brincar…
e também
para trabalhar.
André Joanny
LER E COMPREENDER

AS PALAVRAS
Cuidar da saúde
4 – Sublinha o grupo ge.
5 – Liga correctamente.
• • • •
6 – Escreve, por ordem alfabética, os nomes dos frutos iniciados por m.
7 – Completa as frases com as palavras Hoje, Ontem, Amanhã.
comi frutos maduros.
comprarás morangos no mercado.
descasco uma laranja.
8 – Escreve um texto sobre os teus frutos preferidos.
33
Os cereais dão energia.
Junto das vogais e, i o g lê-se como j. Para se ler g escreve-se u antes de e, i.
• • • •
girafa fogueira gelado guitarra
AVL2-3
Deixai-me agora falar
do fruto que me fascina
pelo sabor, pela cor
pelo aroma das sílabas
tangerina, tangerina.
Eugénio de Andrade
A tangerina
Pêssegos, pêras, laranjas
morangos, cerejas, figos
maçãs, melão, melancia
ó música dos meus sentidos
pura delícia da língua.
A FRASE E O TEXTO

Outubro
Saber comer é saber viver 34
Narrador:
O João que é glutão
foi à festa de aniversário de um amigo.
Mas depois… que confusão.
Grita o dente, muito doente:
– Ai que dor! Leva-me já ao doutor.
Tanto bolo e chocolate acabou em disparate.
Fala o estômago, pesado e muito zangado:
– Também estou a passar mal.
Doces, bebidas e um gelado
que me deixou paralisado…
quero ir ao hospital!
Diz por fim o intestino daquele menino:
– Toma juízo, João!
Não sejas tão glutão.
E depois, repara bem,
o teu corpo não é nenhum armazém.
Narrador:
O João começa já a aprender:
Saber comer
é saber viver.
Adélia Grande
Teatrinho
LER E COMPREENDER
1 – Faz a leitura dramatizada do texto.
2 – Reconta o texto em banda desenhada, numa folha grande.
3 – Debate na turma como deve ser a nossa alimentação.
Regista a tua opinião e a dos teus colegas.

AS PALAVRAS
ch
A FRASE E O TEXTO
Cuidar da saúde
chocolate
As duas consoantes têm o mesmo som e pertencem à mesma sílaba.
chaminé chinelo concha cacho
chave
chuva
Adivinha
Havia uma pereira que tinha peras.
Foram lá cima, e nem comeram peras,
nem deixaram peras…
Como pode ser isto?
6 – Separar os grupos das frases como no exemplo.
A pereira tinha duas peras. O rapaz subiu à árvore.
Ele comeu uma pêra. A outra pêra ficou lá.
7 – Procura outra adivinha para a dizeres aos teus amigos. Escreve-a e ilustra-a.
35
4 – Completa com as palavras dadas.
5 – Ordena as palavras da mesma família.
chuvada chaveiro chuvisco chuvinha chuveiro chavinha chaveta
A pereira tinha duas peras.

Outubro
36
Queres saber quem eu sou?
Um feiticeiro capaz de transformar o mundo inteiro!
Varinha de condão?
Não tenho, nem preciso!
O meu feitiço está nas mãos,
no olhar e no sorriso.
Tenho tesouros como um rei,
coisas que eu faço,
coisas que eu sei!
Mas o segredo não é meu!
Queres ver?
Tu podes ser como eu…
Faço crescer as roseiras,
faço correr as torneiras.
Ilumino a escuridão…
Basta só estender a mão!
Posso ser carro e guiá-lo.
Ser cavaleiro e cavalo.
E como eu, tu verás
de quantas coisas és capaz!
Primeira Aventura no
Mundo das Aventuras Quotidianas
feiticeiro – o que faz feitiços, mágico.
varinha de condão – vara mágica para fazer encantos.
LER E COMPREENDER
1 – Responde no teu caderno.
Que coisas sabe o menino fazer?
Que faz para iluminar a escuridão?
Como consegue fazer correr a água?
Por que razão ele se acha um rei?
Também fazes coisas maravilhosas? Conta lá…
2 – Procura na biblioteca da escola o livro de onde foi retirado o texto e lê outros textos.

AS PALAVRAS
Muitas palavras escrevem-se com os grupos ar, er, ir, or, ur.
transformar olhar ver ser correr estender
4 – Escreve as palavras no lugar certo: rir, saltar, ler, pôr.
5 – Completa as rimas de acordo com o texto.
A FRASE E O TEXTO
Cuidar da saúde
3 – Sublinha os grupos ar e er nas palavras retiradas do texto.
Anedota
Um rapazito, filho de um empregado dos comboios, vai pela primeira
vez à escola.
Ao entrar na sala fica a olhar as mesas e as cadeiras. Depois pergunta:
– Então aqui na primeira classe os bancos são de pau?
6 – Completa as frases com as formas verbais indicadas.
O rapazito à escola pela primeira vez.
Ele na sala de aula.
O rapaz as mesas e as cadeiras.
Aquele aluno uma pergunta engraçada.
37
preciso rei meu roseiras verás
sorriso
entrou fez foi viu

Viver em segurança
Novembro
38
O céu estava cinzento
O céu estava todo cinzento e
quase nunca aparecia o Sol, mas
enquanto não chovia os meninos
iam brincar para o jardim. Uns
andavam nos baloiços e nos
escorregas, outros deitavam pão
aos patos do lago, outros meni-nos
metiam os pés por entre as
folhas secas e faziam-nas estalar
– crac, crac – debaixo das botas,
outros corriam de braços abertos
atrás dos pombos, que se levan-tavam
e fugiam, também de asas
abertas.
Maria Isabel M. Soares
LER E COMPREENDER
1 – Descreve a figura que acompanha o texto.
2 – Completa as frases de acordo com o texto.
iam
jardim.
corriam
pombos.
Os meninos…
deitavam
lago.
andavam nos
e nos .
metiam os
secas.

Viver em segurança
AS PALAVRAS
3 – Sublinha no texto, a cores diferentes, x e ch.
A água da chuva
Chuvinha caindo
lá no meu quintal
tem um som tão lindo
são gotas de cristal.
Mata a sede às flores
e aos passarinhos.
5 – Escreve as palavras do texto em prosa com acento agudo ( ´ ).
6 – Escreve frases com estes grupos.
39
chuva, baixinho
Em muitas palavras o mesmo som escreve-se com letras diferentes.
ma ado li o amei a inesa
mata a sede às flores.
A chuva
faz um regatinho.
As rãs
gostam da chuva.
Os passarinhos
Chuva sem parar
correndo pelo chão
faz um regatinho.
Vem a rã a saltar
dizendo baixinho:
– Que água tão boa!
Vou beber à toa
vou até nadar…
Raquel Delgado
4 – Completa com x ou ch.
A FRASE E O TEXTO

Novembro
40
Quentes e boas!
Quentes e boas!… Quem quer?!…
A escaldar, a escaldar!…
Pela tardinha,
a chover
– (uma chuva miudinha) –,
o pregão sobe no ar:
– Quentes e boas! Estão a escaldar,
a escaldar!
Na grande cesta vindima,
por entre serapilheira,
deixando sair, por cima,
novelos de fumaceira,
a bela castanha assada,
é a maior tentação
da garotada
que, ouvindo
o lindo
pregão
subindo,
pela tardinha a chover,
acorre, logo, a comprar…
– Três tostões!
Quem mais quer?!
– Quentes e boas! Estão a
escaldar, a escaldar!
Augusto de Santa-Rita
pregão – anúncio público feito em voz alta.
serapilheira – tecido grosseiro.
tostão – moeda antiga que é a décima parte do escudo.
LER E COMPREENDER
À tardinha ouve-se o no ar: – Quentes e boas!…
As castanhas estão numa por entre
deixando sair .
As acorrem a as assadas,
pela a chover.
2 – Reconta o texto em prosa.

AS PALAVRAS
– Quentes e boas!… Quem quer?!…
Nos grupos qua, que, qui e quo não se lê o u em muitas palavras.
3 – Lê as palavras e liga correctamente.
A FRASE E O TEXTO
Viver em segurança
• • • •
• • • •
leque esquina quadro quota
4 – Explica por outras palavras.
5 – Escreve as frases no plural, de acordo com o exemplo.
O pregão é bonito. Os pregões são bonitos.
Ele gosta de castanhas?
A cesta grande está cheia.
Os fumos sobem no ar!
41
a escaldar a garotada
6 – Copia do texto as frases que são perguntas.
7 – Escreve um texto que comece assim:
Num dia de chuva miudinha…

Novembro
Os sinais 42
Estes sinais
Sabem falar.
Foram para a rua
Sinalizar.
O círculo
É obrigação.
E pode ser
Proibição.
O triângulo
É sinal de perigo.
«Toma cuidado
Sou teu amigo!»
E o quadrado
Não quer brincar.
Está sempre pronto
A informar.
Maria Helena Araújo
Pista obrigatória
para velocípedes
Trânsito proibido a peões,
a animais e a veículos que não
sejam automóveis ou motociclos
LER E COMPREENDER
1 – Explica, com palavras do texto, o que significam os sinais.
Sentido proibido
Este texto está escrito em e a sua autora é
.
2 – Completa.
Pista obrigatória para peões
Passagem de nível
sem guarda
Passagem de peões
Passagem para peões Hospital

Viver em segurança
É um perigo brincar na rua.
O r tem som fraco entre vogais – perigo. Tem som forte no início das palavras
AS PALAVRAS
– rua, depois de consoante – melro e quando escrevemos rr.
3 – Sublinha as palavras onde o r tem som forte.
4 – Sublinha nas frases as palavras que têm significados diferentes dos que têm na quadra.
A roda rola no eixo. O papagaio sobe no ar.
5 – Copia do poema da página 42 as palavras com acento: agudo, circunflexo.
Era meia-noite…
Era meia-noite em ponto menos dez de
um claro dia. Um velho jovem de pé, sen-tado
num banco de pau de pedra, muito
calado, dizia:
– Mais vale caminhar do que andar a pé.
6 – Liga os elementos e escreve frases com sentido.
O Rui come • •o sumo
A Lili bebe • •o bolo
Tradicional
7 – Corrige as frases para que tenham sentido.
O sapateiro conserta o pão.
O calçado é feito nas padarias.
Um velho jovem calado
dizia.
Há frases correctas
mas que não têm sentido.
8 – Escreve um texto com frases sem sentido e lê-o para os teus companheiros.
43
Palram a pega e papagaio
e cacareja a galinha.
Os ternos pombos arrulham
geme a rola inocentinha.
A FRASE E O TEXTO

Novembro
Como atravessar a rua 44
Todo o menino sabido
Que gosta de se cuidar
Tem sempre muito cuidado
Na rua ao atravessar.
Olha para todos os lados
Vê se carro não vem.
Atravessa logo depressa
sem fazer nenhum vaivém.
Nos postes lá das esquinas
Há três luzes diferentes.
Uma é o vermelho que diz: – Pare!
Outra é o verde: siga em frente.
Mas a do meio, meninos,
Amarelo cor de açafrão
É a luz que pede a todos
Esperem,… muita atenção.
Comemorações na Escola
vaivém – movimento de ir e vir.
açafrão – planta que dá corante amarelo,
usada em culinária.
LER E COMPREENDER
1 – Lê cada quadra, com os colegas, em grupos alternados.
2 – Explica como o texto ensina a atravessar a rua.
3 – Indica, segundo o texto, os significados das luzes do semáforo.
vermelho verde amarelo
4 – Relaciona o texto com a tua vivência dos problemas do trânsito.

Viver em segurança
45
AS PALAVRAS
5 – Sublinha as palavras que, apesar de se escreverem da mesma maneira, têm signi-ficado
diferente nas frases.
A árvore está no canto da praça. Aquele rapaz não fala, é mudo.
Ouço o canto de um passarinho. Eu mudo os livros para a estante.
A palavra só tem significado na frase.
Mudo, pode ser aquele que não fala ou pode ser o verbo mudar.
6 – Indica as palavras de onde nasceram as outras.
passarada, passarito, passarão
arvoredo, arvorezinha, arborizar
7 – Copia do texto palavras escritas com:
A FRASE E O TEXTO
ss rr qu lh ça
8 – Escreve as frases de acordo com o exemplo.
O menino tem cuidado ao atravessar. – O menino não tem cuidado ao atravessar.
O semáforo dá sinais de luz. –
Há uma passadeira na rua. –
– Os carros não respeitam os sinais.
9 – Escreve um texto sobre o trânsito que encontras no teu caminho para a escola.

Novembro
Bom dia! 46
Era uma mãe que todas as manhãs
dizia ao seu menino: – Bom dia, quando
ia acordá-lo com um beijo.
Era um menino que pela mão da mãe
seguia na rua, a caminho da escola, para
o primeiro dia de aulas.
– Bom dia – disse ele ao sapateiro,
ao padeiro, ao homem da fruta.
– Bom dia – disse a professora ao
menino que entrava nessa manhã
para a sua escola.
Bom dia é o primeiro canto
da manhã e uma maneira alegre
de dizermos aos outros que
todos somos amigos!
Maria Cecília Correia
1 – Completa de acordo com o texto.
cumprimentava o
fruta.
seguia
a mãe.
O menino…
levava o
escola.
acordava
beijo.
A mãe…
recebeu
escola.
disse:
menino.
A professora…
LER E COMPREENDER

AS PALAVRAS
alguém desculpa
Os grupos al, el, il, ol, ul aparecem no princípio, no meio ou no fim das palavras.
A FRASE E O TEXTO
Viver em segurança
2 – Lê.
4 – Copia o primeiro parágrafo do texto da página anterior.
5 – Faz o ditado do último parágrafo do texto da página 46.
6 – Risca a palavra que não pertence à frase.
A mãe dizia bom dia ao seu dia filho.
Era o primeiro manhã dia de aulas.
O menino mão seguia pela rua com a mãe.
A professora recebeu entrou o menino na escola.
47
Menino educado
É tão bonito encontrar
um menino bem educado.
Sabe sorrir, cumprimentar
Dizer: – Bem haja! Obrigado!
Se magoa alguém no recreio
a brincar ou a correr
diz sorrindo, com bons modos:
– Desculpa, sim! Foi sem querer.
3 – Liga correctamente os grupos nas palavras.
ol • •funil
al • •relva
il • •alvo
el • •vulcão
ul • •girassol

Novembro
Por coisa de nada… 48
Está a capoeira
Toda alvoroçada
Franga poedeira
de crista encarnada
achou uma espiga
de milho dourada.
1 3 5
Logo corre o galo
a franga pintada
o peru, o pato
toda a bicharada.
Có-có-ró-có-có
Cá-cá-rá-cá-cá!
Um grãozinho só
venha para cá.
Qui-qui-ri-qui-qui
Qui-qui-ri-qui-qui
Essa espiga toda
venha para aqui.
Tudo salta e pia
Ninguém come nada.
Põe-se a capoeira
Toda alvoroçada.
E assim se começa a guerra
por coisa de nada.
Tradicional
alvoroçada – sobressaltada.
franga poedeira – galinha nova que põe muitos ovos.
LER E COMPREENDER
1 – Responde.
Quem achou uma espiga de milho?
Quais os animais que correm para lha tirar?
Por que razão ninguém pode comer os grãos?
Como se poderia resolver a questão?
2 – Dá a tua opinião sobre a resolução de problemas em grupo.
Faz um texto colectivo sobre o tema.
2
4 6

AS PALAVRAS
Viver em segurança
3 – Procura no texto as palavras que rimam.
capoeira encarnada qui-qui-ri-qui nada
4 – Completa as palavras do texto com as consoantes que faltam.
cr• •ninguém
fr• •crista
gu• •franga
ch• •venha
lh• •bicharada
nh• •milho
49
6 – Completa com o número de sílabas como no exemplo.
ga / lo 2
sílabas capoeira sílabas começa sílabas
pintada sílabas assim sílabas coisa sílabas
7 – Lê o texto que se segue e risca a frase que não lhe pertence.
Na capoeira
Aquela galinha encontrou uma espiga.
Os automóveis têm rodas.
O galo, o pato e o peru queriam a espiga.
A capoeira ficou toda alvoroçada.
Nenhum dos animais comeu o grão da espiga.
AVL2-4
E S I A F A A C A O E I A
A FRASE E O TEXTO

Novembro
O trabalho do meu pai 50
Dantes, o meu pai fazia bilhas,
alguidares, tigelas e galos de Barcelos.
Era oleiro.
Deixava-me amassar o barro e fazer
pintinhas coloridas que enfeitavam os
galos.
No Verão, os forasteiros acorriam
de todos os lados para admirar os nos-sos
trabalhos. De longe a longe, lá iam
comprando uma recordação.
Agora, o meu pai trabalha numa
fábrica de pregos e parafusos. Nin-guém
vem de fora para o admirar.
Ninguém repara nos pregos e parafu-sos
que o meu pai faz.
Mas, os pregos e os parafusos tam-bém
são precisos, não acham?
LER E COMPREENDER
forasteiros – pessoas de fora da terra.
1 – Lê o texto com atenção e completa.
título
parágrafos prosa verso
2 – Reconta o texto em poucas palavras.
Dantes
Agora
3 – Responde à pergunta final.

AS PALAVRAS
Viver em segurança
4 – Memoriza o texto para o recitares, acompanhado com gestos.
voa carro céu vento
coa
A FRASE E O TEXTO
8 – Liga para formares frases e escreve-as.
51
Tudo gira em toda a parte
Roda que roda
a roda do carro.
Voa que voa
uma andorinha.
Nada que nada
o peixe na água.
Foge que foge
a nuvem no céu.
Brincam que brincam
cabelos ao vento.
Sempre tudo
em movimento.
Fernando Miguel Bernardes
5 – Sublinha no texto as palavras com mais de duas sílabas.
6 – Muda uma letra para formar novas palavras.
7 – Copia do texto O trabalho do meu pai as palavras com acento agudo ( ´ ).
O oleiro • •com a madeira.
O carpinteiro •
• trabalha •
• com os metais.
O metalúrgico • •com os alimentos.
O cozinheiro • •com o barro.
9 – Descreve:
Agora (o teu trabalho como criança)
Depois (o trabalho que gostarias de ter)

Novembro
O trigo 52
Lavrador que a terra lavras
o que vais depois fazer?
– Vou aqui semear trigo
no Verão se há-de colher.
Ceifeiro que o trigo ceifas
tu depois que vais fazer?
– Enfeixá-lo, debulhá-lho
alguém o há-de moer.
Moleiro que o trigo móis
qual a sua serventia?
– Vou fazer dele farinha
já a esperam na padaria…
Padeiro enfarinhado
do trigo vais fazer pão!
Ao povo que assim trabalha
agradeço o meu quinhão!
Um conjunto de quatro versos é uma quadra. Este texto tem quatro quadras.
enfeixar – fazer feixes com a palha.
debulhar – malhar o cereal para tirar o grão.
quinhão – parte da herança que toca a cada pessoa.
LER E COMPREENDER
1 – Responde às questões.
Quem lavra a terra e semeia o trigo?
Quem faz o pão?
Que faz o ceifeiro?
Onde se mói o grão?
O que agradece o autor?
2 – Escreve estes versos em forma de quadra:
Ó que lindos olhos tem, a filha da moleirinha.
Tão mal empregada ela, andar ao pó da farinha.
Miguel Bernardes

Viver em segurança
3 – Copia a última quadra do texto. Sublinha as palavras com ão.
pão – pães quinhão – quinhões mão – mãos
Os nomes terminados em ão fazem o plural de formas diferentes.
4 – Completa.
cão – cães portão – irmão –
capitão – balão – cristão –
capelão – limão – mão –
lavrador • •ceifeira pintor • •costureira
ceifeiro • •lavradeira costureiro • •médica
moleiro • •moleira médico • •pintora
A FRASE E O TEXTO
6 – Escreve nos lugares certos: agora, antes, depois.
O lavrador semeou o trigo.
Ele colhe o cereal.
o grão irá para o moinho.
7 – Completa segundo o modelo.
53
Eu gosto muito de pão. Nós .
Tu Eles .
AS PALAVRAS
ão-ães ão-ões ão-ãos

Novembro
O vendedor ambulante 54
O senhor Fortes era um homem forte.
Era tão forte que com uma só mão
agarrava numa mala castanha, bem
grande, bem pesada. Uma mala bem
forte.
O senhor Fortes vendia coisas finas,
delicadas.
À beira do passeio e dentro da mala
forte havia chávenas, pratos, canecas,
copos, cinzeiros, bonecos de barro, fras-cos
com perfume, cordões, espelhos,
lenços e mais coisas finas, muitas coisas
finas, delicadas.
O senhor Fortes vivia numa grande
cidade, com muitas casas, muitas ruas,
muitas fábricas, muitos automóveis,
muita gritaria, muito ruído, muito fumo,
muito fumo.
LER E COMPREENDER
António Mota
delicado – frágil, feito com esmero.
agarrava
.
era
.
O senhor Fortes…
vivia
.
trazia na mala
.
vendia
.

AS PALAVRAS
ei ão ui ai ou
Os grupos de duas vogais que pertencem à mesma sílaba são ditongos:
A FRASE E O TEXTO
Viver em segurança
2 – Copia do texto palavras com estes grupos:
ai , ui , ei , ou , ão , õe
era muito forte.
O Senhor Fortes vendia coisas delicadas.
morava na cidade.
5 – Escreve frases com estes grupos:
6 – Escreve outras frases, como no exemplo.
Eu vi a mala do vendedor.
Eu vi a mala do vendedor no passeio.
Eu vi a mala do vendedor no passeio, cheia de coisas.
O senhor Fortes vendia coisas.
7 – Reconta o texto em poucas palavras.
55
A feira
Fui à feira de Baião
comprar uma cantarinha
uma saia, um casacão
um tambor, uma bolsinha.
Comprei também uma bola
que salta que é um regalo.
Eu vou levá-la para a escola,
e jogar no intervalo.
António Mota
3 – Sublinha no texto as palavras com os grupos mp e mb.
4 – Completa com os acentos as palavras do texto em prosa.
chavena so cordoes fabricas automoveis

Novembro
A casa de modas da floresta 56
A formiga ladina era uma grande costureira
de alta costura muito conhecida na floresta.
A sua casa era uma grande fábrica com
muitos trabalhadores.
Com ela colaboravam a aranha tecedeira, a
joaninha bordadeira, a formiga tintureira e o
besouro cortador.
E tudo estava tão lindo… Tão arranjado…
Parecia o palácio das fadas boas…
A aranha tecia, o formigão tingia, o besouro
cortava, a joaninha bordava e a formiga cosia.
Que lindo trabalho aquele!… Era uma roda
viva.
Saíam coisas maravilhosas da fábrica da
formiga ladina: vestidos compridos e curtos,
camisolas, calças, eu sei lá… um mundo de
vestidos e rendas.
LER E COMPREENDER
Luzia Monteiro
1 – Descobre as perguntas.
P.: .
R.: Era uma grande costureira.
P.: .
R.: Trabalhavam a aranha, a joaninha, a formiga tintureira e o besouro.
P.: .
R.: Faziam vestidos, camisolas, calças, bordados e rendas.
2 – Descreve a figura do texto.

Viver em segurança
floresta
Os grupos de duas consoantes: fl, cl, pl, gl, tl,… pertencem à mesma sílaba.
AS PALAVRAS
3 – Liga cada palavra e cada grupo à imagem certa.
5 – Faz o ditado do último parágrafo do texto.
57
blusa • • • •
flauta • • • •
atleta • • • •
clarim • • • •
4 – Escreve de acordo com a figura: formiga, formiguinha, formigão.
6 – Completa segundo o modelo.
Os animais fazem lindas roupas.
Tu
Eu e tu
Vós
7 – Escreve um texto sobre as tuas roupas preferidas.
bl
fl
tl
cl
A FRASE E O TEXTO

Conhecer Instituições e Serviços
Dezembro
O pinheiro de Natal 58
oliveira, uma palmeira e um pinheiro. Todas quiseram
dar também alguma coisa ao menino. A oliveira deu as azei-tonas
para com o seu óleo amaciar os pezinhos. – Eu vou dar a
minha palma mais bela para abanar docemente
o bebé – disse a palmeira. – E eu, que poderei dar? –
perguntou o pinheiro. – Você não tem nada para dar! As
suas folhas aguçadas poderiam picar o Menino Jesus. O pobre
pinheirinho sentiu-se muito infeliz. Um anjo que estava ali perto ouviu a
conversa e teve pena do pinheiro, tão humilde e tão triste. Lá no céu começaram
a brilhar as estrelinhas. O lindo anjinho olhou para o
alto e chamou-as. No mesmo instante elas desceram e foram
colocar-se sobre o ramo do pinheirinho que ficou todo iluminado! Lá
do bercinho os olhos do menino brilharam ao ver aquela árvore tão linda! É
por isso que as pessoas enfeitam de luzes o pinheiro na véspera de Natal.
Corina Peixoto (escritora brasileira)
LER E COMPREENDER
Quando o
Menino Jesus
nasceu todas as pes-soas
ficaram alegres. Crian-ças,
homens e mulheres vinham
vê-lo, trazendo presentes pobres ou
ricos. Perto do estábulo onde o menino dor-mia
no berço de palha havia três árvores – uma
1 – Reconta a história em banda desenhada numa folha grande.
2 – Escreve os nomes das personagens do texto.

AS PALAVRAS
3 – Sublinha no texto as palavras com o grupo nh.
4 – Faz os desenhos de acordo com as palavras.
6 – Completa as frases com os nomes do texto.
A era pobre. Os eram pobres.
A era muita. O era o grande presente.
7 – Escreve uma frase com estas palavras – casa, alegria, Natal.
8 – Escreve um texto sobre as tradições do Natal na tua família.
59
O presente era Amor
Era bem pobre a casinha.
Pobres os presentinhos…
Como então tanta alegria?
Tanto sorriso e calor
em volta do pinheirinho?
Naquela pobre casinha.
O grande presente
era AMOR…
Sempre acontece Natal
onde se vive o Amor!
Edições Paulistas
pinheiro pinheirinho presente presentinho
5 – Escreve nos lugares certos: casa, casinha, casarão.
A FRASE E O TEXTO

Dezembro
Uma boa acção 60
Há quantos dias e noites
Esperamos nós o Natal!
É a festa de Jesus
Uma festa sem igual.
Porque o Menino Jesus
Que faz anos nesse dia
Troca o lindo céu azul
Pela nossa companhia.
E é Ele, o festejado
Que em lugar de receber
Vai de menino em menino
Seus pedidos atender.
Jesus, eu quero também
Dar-te uma recordação.
Que há-de ser?… Ah, já sei!
Por dia uma boa acção.
LER E COMPREENDER
Patrícia Joyce
1 – Completa.
O texto está escrito em . Tem quadras.
A autora chama-se .
Quem faz anos no Natal?
O Menino costuma dar-te presentes?
Que presente Lhe podemos dar nós?

AS PALAVRAS
A FRASE E O TEXTO
Quando vier o Natal
Hei-de oferecer-te um presente
Sei que tu vais gostar
E eu também fico .
O menino espera o Natal. Os meninos esperam o Natal.
A criança recebe um presente.
Os presentes são bonitos!
7 – Completa segundo o exemplo.
8 – Escreve um texto em verso, por exemplo uma quadra, sobre o Natal.
Lê-o aos teus companheiros e faz um painel.
61
Provérbios
Ande o frio por onde andar há-de vir pelo Natal.
Mal vai Portugal se não há três cheias antes do Natal.
Dos Santos ao Natal vai um salto de pardal.
3 – Copia os nomes que se iniciam com letra maiúscula.
4 – Sublinha as palavras que se escrevem com os grupos fr, tr, ch, ei, ai.
5 – Escreve as palavras do texto que terminam em al.
6 – Descobre palavras que rimem nas quadras.
Muitos doces, alegria
e risos da pequenada.
Está a família reunida
na noite da .

Dezembro
62 A carta
Q@uæe¢r@i@d@o£ß A‰v£ó£ß
E@u@ ¢j@á@ æe¤s@t@o£u@ n@o£ 2.° a‰n@o£ d@a@
æe¤s@c@o£l@a@ æe@ c@o£m@o£ vÆêæe¤m@ ¢j@á@ ¤sæe@i@ æe‰s@c‰ræe‰vÆe‰r@.
E¢s@t@a@ c@a¤r@t@a@ æé@ ¢p@a¤r@a@ o£s c©on‰v£i@d@a¤r@ æe¤s@tæe@ a‰n@o£ a@ flp@a¤s¤s@a¤r@ o£
N@a@t@a¤l@ c@on‰n@o£s@c@o£, a@q@u@i@ n@a@ c@i@d@a@dæe@.
N@ó£s c@o£s@t@u‰m@a‰m@o£s @i¤r@ a@í@ à@ @tæe¤r¤r@a@, æe@ g@o£s@t@a‰m@o£s m@u@i@t@o£ dæe@
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O flp@a@i@ v£a@i@ flb£u¤s@c@á@-fll@o£s @u‰n¤s d@i@a¤s a‰n@tæe¤s. A¤s¤s@i‰m@ a@ A¤v£ó£
R@i@t@a@ ¢j@á@ flp@o£dæe@ a¤j@u@d@a‰r@ a@ Mãæe@ a@ flf£a¤zæe¤r@ o£s d@o£cæe¤s d@a@
C@on¤s@o£a@d@a@.
V@a‰m@os flp@a¤s¤s@a¢r@ @u‰m@ Na@t@a¤l@ c¤hæe@i@o£ dæe@ a¤læe@g‰r@i@a@.
U‰m@ flbÆe@i‰j@i‰n¤h@o£ d@o£ næe@t@o£
LER E COMPREENDER
L@u@í¤ß
Em que ano está o Luís, na escola?
Para que escreveu a carta aos avós?
Quem vai buscar os avós antes do Natal?
Que vai a avó ajudar a fazer?

AS PALAVRAS
A FRASE E O TEXTO
2 – Separa as sílabas das palavras como no exemplo.
O Rui escreveu uma carta. Quem escreveu?
O quê?
A Avó prepara os doces. Quem prepara?
O quê?
6 – Responde segundo o texto.
7 – Escreve uma carta a um familiar ou amigo sobre um assunto a teu gosto e envia-a
pelo correio.
63
car / ta escola escrever Natal cidade
3 – Copia do texto palavras com os acentos indicados.
( ` ) grave ( ´ ) agudo ( ^ ) circunflexo ( ~ ) til
4 – Forma outras palavras novas com as letras das palavras.
NATAL CONSOADA
lata sono
5 – Completar as palavras do texto com as vogais que faltam.
C D D
N A L
T E R R
R T A
C S A

Dezembro
A visita de estudo (Texto colectivo) 64
Ontem fomos visitar a sede da Junta da nossa
freguesia. Conhecemos quais os serviços que lá
funcionam.
O edifício da Junta de Freguesia fica no centro
da vila e é muito antigo. Tirámos uma fotografia.
Entrevistámos as pessoas que se dirigiam à
Junta para obter atestados de residência, cartões
de eleitor e outros documentos.
Trouxemos alguns impressos para aprendermos
na escola a preenchê-los.
LER E COMPREENDER
Trabalho de grupo: João, Susana, Marco e Teresa Maria
1 – Completa.
Na visita de estudo os meninos foram da sua terra.
O da Junta de Freguesia é
e fica da vila.
As crianças fizeram entrevistas às que iam tratar
de .
2 – Descreve a última visita de estudo em que participaste.

AS PALAVRAS
A FRASE E O TEXTO
graça aldeia céu nariz comer
fizemos uma visita de estudo.
escrevemos um texto sobre a visita.
colocaremos os nossos textos no painel da turma.
Os meninos visitaram a Junta de Freguesia.
Quem visitou?
O quê?
8 – Escreve um texto sobre a tua terra, procurando documentação na Autarquia.
65
A terra onde eu nasci
de pequenina tem graça.
Tem um chafariz no meio
dá de beber a quem passa.
O lugar de Vila Nova
Não é vila nem aldeia
É uma linda cidade
onde o meu amor passeia.
3 – Sublinha nas quadras os grupos: rr, ss, ci e ça.
4 – Escreve as palavras do texto que podem rimar com estas.
5 – Liga as palvras que se relacionam.
pequena• •baixa nova• •triste
linda• •grande alegre• •fria
alta• •feia quente• •velha
6 – Completa as frases com Ontem, Amanhã, Hoje.
AVL2-5

Dezembro
A borracha foi ao médico 66
Era uma vez uma borracha que quase deixou, por assim
dizer, de apagar. Ela que dantes apagava tão bem! Risco de
lápis, risco de tinta, nada lhe escapava.
E agora aquele cansaço, sem saber porquê. De que seria?
A borracha foi ao médico.
[…]
– Mas a senhora apagou imenso, ao que
sei – disse-lhe o médico. – Uma vida
inteira a apagar esgota qualquer um.
– Não aprendi a fazer outra coisa… –
respondeu-lhe muito queixosa a borracha.
– Pois agora descanse que está com um
esgotamento.
Precisa de férias – recomendou-lhe o
médico. – A senhora está num risco muito
grande.
[…]
– Resguarde-se. É um aviso. Senão,
apaga-se de vez.
Que horror! Para que tal não aconteça
a borracha repousa agora na minha
secretária, a ver os riscos que eu vou
traçando no papel. E, para não perder o
treino, lá lhe consinto que apague um
pontinho aqui, um pontinho ali, por des-fastio.
Vão ver que qualquer dia já está
boa outra vez.
LER E COMPREENDER
António Torrado
1 – Numera pela ordem dos acontecimentos.
A borracha foi ao médico. Ela repousa na secretária do autor.
A borracha não apagava bem. O médico recomendou-lhe descanso.
2 – Reconta a história em poucas palavras.

AS PALAVRAS
A FRASE E O TEXTO
3 – Completa.
ponto pontinho papel
risquinho borrachinha
7 – Copia do texto A borracha foi ao médico frases que terminam
?
.
!
com os sinais de pontuação indicados.
8 – Escreve um texto para continuar a história da borracha, contando o que lhe
aconteceu depois.
67
4 – Escreve palavras do texto com as sílabas indicadas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
coi pre ci a vi xo so quei sa
1 , 9 2 , 3 , 7 4 , 5 , 7 8 , 6 , 9
5 – Separa as palavras por famílias.
médico remédio remediar medicar medicina remedeio medicinal
6 – Diz os trava-línguas muito depressa, sem trocar as letras.
Que bela tarde a tarde de ontem à tarde. Tarde
virá uma tarde como a tarde de ontem à tarde.
Os Bombeiros Voluntários de Braga botaram
umas boas biqueiras nas botas novas.

Descobrir o ambiente
Janeiro
68
Chegou o Inverno
O Vento Norte acordou, olhou
para o calendário pendurado numa
estrela e ordenou à Brisa, sua
mulher:
– Prepara-me um bom farnel.
Chega hoje o meu amigo Inverno e
tenho que o ajudar. O Outono dei-xou
tudo muito atrasado.
– Ainda ontem – disse a Brisa –
vi muitas folhas verdes.
– Vou arrancá-las todas – disse o
Vento Norte. Eu e o Inverno vamos
pôr tudo cor de frio, da chuva e do
nevoeiro.
– Ai que mau que és! – suspirou a
Brisa – Ai de mim com tal marido!
Sem querer ouvir mais o Vento
Norte pegou na cesta do farnel, na
saca das rajadas e gritou:
– Ú-ú-ú, chegou o Inverno!
Ú-ú-ú…
Patrícia Joyce
Provérbio O sol em Janeiro nasce tarde, põe-se cedo e anda sempre atrás do outeiro.
farnel – comida que se leva para uma viagem ou trabalho.
rajada – ventania forte.
LER E COMPREENDER
1 – Faz a leitura dramatizada do texto.
2 – Escreve o nome das personagens do diálogo.
: – Prepara-me um bom farnel.
: – Ainda ontem vi muitas folhas verdes.
3 – Completa as falas.
Vento Norte: – Vou arrancá-las
Brisa: – Ai que mau

AS PALAVRAS
4 – Copia palavras do primeiro parágrafo com:
5 – Sublinha no poema as palavras com os grupos dr , fr , rr.
O Inverno
As águas gelaram
nas fontes, no rio
de pedra ficaram
que frio, que frio!
7 – Copia o 2.º parágrafo do texto em prosa.
8 – Completa.
As águas corriam
corriam contentes
nos beirais pararam
formaram pingentes.
Alice Gomes
O texto é um entre o Vento Norte e a .
O texto tem parágrafos. O seu título é .
O autor chama-se .
9 – Dramatiza o texto – Narrador, Vento Norte, Brisa.
Podes elaborar um cartaz para cada personagem e fazer um teatrinho.
69
uma sílaba
duas sílabas
três sílabas
mais de três sílabas
6 – Completa com as palavras que signifiquem o contrário, como no exemplo.
áspero frio contentes doce cheio
macio
A FRASE E O TEXTO

Janeiro
Alecrim – canção popular 70
Alecrim, alecrim dourado
que nasce no monte
sem ser semeado.
Ó ai meu bem
quem te disse a ti
que a flor do monte
era o alecrim?
Alecrim, alecrim aos molhos
por causa de ti
choram os meus olhos…
Alecrim, alecrim em flor
por causa de ti
chora o meu amor…
Tradicional
LER E COMPREENDER
1 – Canta a canção em coro com a música apropriada.
2 – Completa.
O é uma planta que nasce no sem
ser .
Por causa do choram os meus olhos e chora o meu .
3 – Recolhe uma canção popular junto das pessoas mais velhas. Canta-a com os teus
companheiros.

AS PALAVRAS
monte
A FRASE E O TEXTO
4 – Escreve palavras da mesma família.
ch lh
Os meninos cantam uma canção.
Quem canta?
O que cantam os meninos?
flor
8 – Responde de acordo com o texto.
71
5 – Completa as rimas do texto.
dourado olhos flor
6 – Escreve palavras do texto com os grupos.
7 – Completa a quadra popular com as seguintes rimas: metais, mais.
Alecrim é rei das ervas.
O ouro rei dos .
O leão é rei das selvas.
O homem de tudo .

Janeiro
Cantilena das notas de música 72
Dó o Tó.
Dó ré é o mano do Zé.
Dó ré mi ri-se para ti.
Dó ré mi fá chama o papá.
Dó ré mi fá sol tem um caracol.
Dó ré mi fá sol lá diz olé, olá!
Dó ré mi fá sol lá si bate palmas e ri.
Dó ré mi fá sol lá si dó e depois faz ó-ó.
LER E COMPREENDER
Popular
chama
tem .
é irmão
.
O menino Tó…
bate
e depois .
diz
.
ri-se
.

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