Este documento apresenta o plano de curso da disciplina "Contexto e Profissões dos Jogos Digitais". O curso abordará a história, cultura, economia e tecnologia por trás do desenvolvimento de jogos digitais e as profissões nesta área. As aulas incluirão discussões, projetos e seminários sobre esses tópicos. Os alunos serão avaliados por meio de três provas ao longo do semestre.

1. Curso: Jogos Digitais
Disciplina: Contexto e Profissões dos Jogos Digitais
Professora: Me. Aline Corso

2. Ementa
Abordar os aspectos históricos, culturais, econômicos, sociais e tecnológicos
relacionados ao desenvolvimento de jogos digitais. Visão geral dos componentes,
variedades, tipos, categorias, plataformas – digitais ou não – nos quais podem ser
desenvolvidos. Mercado e profissões que compõem a área.

3. Objetivos
Compreender e analisar da dimensão social dos jogos, em seus variados aspectos
(o entretenimento, a diversidade de estilos, a produção e o consumo), estimulando
a reflexão sobre as relações entre os jogos, as diferentes mídias, as pessoas e a
sociedade. Motivar o estudo dos jogos digitais enquanto fenômeno cultural.

4. Programa
1. Evolução histórica dos jogos (competição, tabuleiro, eletrônicos, digitais);
2. Filosofia do entretenimento (natureza e significado do jogo como fenômeno
cultural);
3. Indústria da produção e consumo dos jogos eletrônicos e suas derivações
(economia criativa);
4. Categorização dos jogos digitais e plataformas;
5. Profissões em jogos digitais;
6. Características dos jogadores;
7. Seminários sobre temas contemporâneos.

5. Metodologia
Metodologias ativas, em que o estudante é visto como o centro e agente do
processo ensino-aprendizagem, autodidata, autônomo e autor. As atividades
didáticas serão realizadas e desenvolvidas dentro das seguintes técnicas: aulas
expositivo-dialogadas, aprendizagem por problema, exercícios analíticos,
seminários, discussões em grupo, trabalhos e projeto final, além de atividades
extraclasse.

6. Avaliação
A avaliação é de caráter formativo, pois é possível ter os subsídios para a busca de
informações para solução de problemas e dificuldades surgidas durante o trabalho
com o aluno. Os resultados da avaliação formativa servirão de base para identificar
como o processo de aprendizagem tem acontecido. Serão realizadas 3 avaliações
de peso 10, mas com equivalências distintas. A nota para aprovação é feita pela
média das 3 notas, sendo que a primeira equivale a 20% da nota final, a segunda
nota (APS) equivale também a 20% da nota final, e a terceira nota equivale a 60% da
nota final. Somente alunos que atingirem a nota final 7 ou superior serão
aprovados.

7. Avaliação
Avaliação 1: 20% da nota final (avaliação teórica) 17/04/18
Avaliação 2: 20% da nota final (APS) 26/06/18
Avaliação 3: 60% da nota final (30% seminário + 30% projeto final) – considerando
avaliação em etapas 12/06/18 e 03/07/18

8. Bibliografia
Bibliografia Básica:
SANTAELLA, Lucia; Feitoza, Mirna. Mapa do Jogo. Editora: Cengage Learning. 2009.
LUZ, Alan Richard da. Videogame: história, linguagem e expressão gráfica. São Paulo: Blucher, 2010.
HUIZINGA, Johan. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, 2001.
Bibliografia Complementar:
GULARTE, Daniel. Jogos Eletrônicos - 50 Anos de Interação e Diversão. Editora: Novas Idéias. 2010.
MCGONIGAL, Jane. A realidade em jogo: por que os games nos tornam melhores e como eles podem mudar o mundo. Rio de Janeiro:
Best Seller, 2012.
MENDES, Cláudio Lúcio. Jogos eletrônicos: diversão, poder e subjetivação. Campinas: Papirus, 2006.
JOHNSON, Steven. Surpreendente!: a televisão e o videogame nos tornam mais inteligentes. Rio de Janeiro: Campus, 2005.
XAVIER, Guilherme. Condição Eletrolúdica - Cultura Visual Nos Jogos Eletrônicos. Editora: Novas Ideias. 2010.