A sistematização foi realizada em 30 de abril como conclusão desta etapa de estudos na Escola São Bento, realizados após a Pré - Conferência de 07 de março de 2014. Envolveu alunos, funcionários e professores durante os meses de março e abril.
1) A educação para a cidadania em Portugal tem mais de 40 anos de história ligada à democracia e ao acesso à escola, mas foi quase ausente nas últimas décadas.
2) A participação de crianças e jovens é preditora de participação política futura, mas existem constrangimentos à sua participação atual.
3) O documento defende uma educação para a cidadania transversal e baseada na ação, discussão e participação política para promover a justiça, liberdade e inclusão.
Alargamento da rede de equipamentos sociais (as creches)Joaquim Colôa
O documento discute a importância das creches no desenvolvimento das crianças e na redução das desigualdades sociais. Ele argumenta que as creches devem fornecer estimulação precoce e educação para as crianças e apoio para as famílias, a fim de promover o desenvolvimento holístico das crianças em contexto. As creches devem ser serviços de qualidade que mobilizam recursos para responder às necessidades das crianças e famílias.
A família tradicional está se transformando devido ao aumento de separações, novos casamentos, mães solteiras e adoção por qualquer gênero. Famílias também incluem aqueles que acolhem pessoas sem parentes ou distantes. Independente da composição, os direitos e deveres dos responsáveis são iguais.
O documento discute os benefícios da educação inclusiva, onde todas as crianças, independentemente de deficiências, são educadas juntas em salas de aula regulares. A educação inclusiva valoriza a diversidade e fornece iguais oportunidades educacionais para todos. Ela prepara melhor os alunos com deficiência para a vida na comunidade e ensina a todos o valor da igualdade.
O documento relata a Semana do Anti Bullying realizada por uma escola e creche. A ação educativa abordou o bullying e promoveu a parceria entre a escola e famílias. Como resultado, foi criado um Projeto Anti Bullying com atividades como uma caminhada da comunidade escolar pelas ruas da cidade para conscientizar sobre o tema. Os professores avaliaram a experiência positivamente por fortalecer a parceria família-escola.
O documento discute problemas no sistema educacional brasileiro e possíveis soluções, incluindo aumentar os recursos para educação, melhorar a formação e salários de professores, e federalizar o ensino básico para promover maior uniformidade e qualidade entre os estados.
O documento discute a visão de educandos e professores sobre a educação no Brasil. Os educandos apontam barreiras como falta de laboratórios, livros didáticos desatualizados e falta de psicólogos. Eles esperam ter mais oportunidades de conhecer outras realidades e que haja leis que garantam a aprendizagem e retenção de alunos.
1) A educação para a cidadania em Portugal tem mais de 40 anos de história ligada à democracia e ao acesso à escola, mas foi quase ausente nas últimas décadas.
2) A participação de crianças e jovens é preditora de participação política futura, mas existem constrangimentos à sua participação atual.
3) O documento defende uma educação para a cidadania transversal e baseada na ação, discussão e participação política para promover a justiça, liberdade e inclusão.
Alargamento da rede de equipamentos sociais (as creches)Joaquim Colôa
O documento discute a importância das creches no desenvolvimento das crianças e na redução das desigualdades sociais. Ele argumenta que as creches devem fornecer estimulação precoce e educação para as crianças e apoio para as famílias, a fim de promover o desenvolvimento holístico das crianças em contexto. As creches devem ser serviços de qualidade que mobilizam recursos para responder às necessidades das crianças e famílias.
A família tradicional está se transformando devido ao aumento de separações, novos casamentos, mães solteiras e adoção por qualquer gênero. Famílias também incluem aqueles que acolhem pessoas sem parentes ou distantes. Independente da composição, os direitos e deveres dos responsáveis são iguais.
O documento discute os benefícios da educação inclusiva, onde todas as crianças, independentemente de deficiências, são educadas juntas em salas de aula regulares. A educação inclusiva valoriza a diversidade e fornece iguais oportunidades educacionais para todos. Ela prepara melhor os alunos com deficiência para a vida na comunidade e ensina a todos o valor da igualdade.
O documento relata a Semana do Anti Bullying realizada por uma escola e creche. A ação educativa abordou o bullying e promoveu a parceria entre a escola e famílias. Como resultado, foi criado um Projeto Anti Bullying com atividades como uma caminhada da comunidade escolar pelas ruas da cidade para conscientizar sobre o tema. Os professores avaliaram a experiência positivamente por fortalecer a parceria família-escola.
O documento discute problemas no sistema educacional brasileiro e possíveis soluções, incluindo aumentar os recursos para educação, melhorar a formação e salários de professores, e federalizar o ensino básico para promover maior uniformidade e qualidade entre os estados.
O documento discute a visão de educandos e professores sobre a educação no Brasil. Os educandos apontam barreiras como falta de laboratórios, livros didáticos desatualizados e falta de psicólogos. Eles esperam ter mais oportunidades de conhecer outras realidades e que haja leis que garantam a aprendizagem e retenção de alunos.
Escola comunitária luta para sobreviver - Jornal A Tarde - 30/12/2013escoladomedilberto
O documento descreve as dificuldades financeiras enfrentadas pela Escola Dom Edilberto, localizada no bairro do IAPI em Salvador. A escola oferece educação gratuita para 105 crianças, mas depende principalmente de doações para pagar seus 11 funcionários, incluindo professores. A diretora afirma que fará de tudo para manter a escola aberta no próximo ano, mas o futuro permanece incerto sem novas fontes de recursos.
Sem grana, escola passa perrengue - Jornal Massa - 02/01/2014escoladomedilberto
O documento discute a situação da escola Dom Edilberto no bairro do IAPI em Salvador, Bahia. A escola atende cerca de 100 alunos há 18 anos, mas enfrenta dificuldades financeiras por não receber apoio do município ou estado. Professores, pais e alunos pedem ajuda para que a escola possa continuar oferecendo educação e oportunidades para a comunidade.
O documento discute a importância da educação integral para as crianças carentes. A Escola Dom Edilberto oferece educação integral há mais de 18 anos, proporcionando atividades educacionais, esportivas e culturais para as crianças se desenvolverem de maneira segura e terem mais oportunidades no futuro.
O documento discute internatos em Portugal, incluindo como eles surgiram para ajudar crianças em situações difíceis. Ele explica que as instituições são regulamentadas pelo Estado e fornecem educação e apoio para preparar as crianças para viverem de forma independente. O objetivo final é garantir o bem-estar e a integração plena de cada criança na sociedade.
O documento discute as especificidades da educação de bebês em creches e pré-escolas. Primeiro, define quem são os bebês e suas capacidades. Em seguida, discute três aspectos importantes para a educação de bebês segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais: 1) os bebês como sujeitos de direitos, 2) o respeito à diversidade, e 3) a valorização das relações interpessoais. Por fim, aborda caminhos para constituir pedagogias específicas para os bebês.
O documento discute a ideia de maior liberdade na educação através de três pontos principais:
1) Defende que os cidadãos devem ter o direito de escolher a escola de seus filhos para promover a democracia e a liberdade de pensamento.
2) Argumenta que o sistema de ensino deve ser mais flexível para atender às necessidades individuais de cada criança.
3) Sustenta que o Estado deve dar autonomia total às escolas, mas definir metas de aprendizagem e valores a serem garantidos.
O documento relata a Semana do Anti Bullying realizada na Escola Municipal Prof. Francisco Rosa e Creche Criança Feliz. O projeto Anti Bullying foi criado em 2011 com o objetivo de promover a parceria entre escola e família contra o bullying. Durante a semana, as turmas apresentaram sobre o tema em praças públicas após uma caminhada pela cidade. A experiência foi positiva e fortaleceu a comunidade escolar.
O Programa Mais Educação foi criado para ampliar a jornada escolar e a organização curricular com atividades no contra turno, como leitura, matemática, teatro, música e recreação. Os alunos devem frequentar as aulas normais e as atividades do programa, e aqueles com faltas sem justificativa podem ser substituídos. A parceria entre escola e família é essencial para o sucesso dos alunos.
Este documento discute a participação da comunidade e das famílias na escola. Ele define cinco níveis de participação das famílias, desde ser apenas informado até participar no processo educativo dentro e fora da escola. O documento também apresenta a estrutura do módulo, abordando tópicos como cidadania, participação de crianças e jovens, associações de pais e cidades educativas.
O documento descreve a evolução histórica da legislação e políticas de educação especial e inclusiva no Brasil, desde a Constituição de 1988 que garantiu educação para todos, passando pelas declarações internacionais dos anos 90-2000 que defenderam a educação inclusiva, até as leis e decretos brasileiros recentes que implementaram cada vez mais a inclusão em salas de aula regulares.
Este documento discute a desigualdade de género ao longo da história e nos dias atuais. Ele explica como as mulheres tinham poucos direitos no passado e eram vistas como subordinadas aos homens, mas que ao longo do tempo ganharam mais liberdade e reconhecimento. Ainda assim, o documento aponta que algumas desigualdades permanecem, como a divisão tradicional de tarefas domésticas.
O documento discute as eleições brasileiras e o desejo das Associações de Famílias de participar do debate político, propondo medidas concretas sobre temas que impactam as famílias como conjugalidade, educação e política familiar.
Este documento descreve a história e missão da Associação das Aldeias de Crianças SOS Portugal, uma organização que fornece lares familiares e apoio para crianças órfãs e em risco. Detalha as três aldeias localizadas em Cascais, Vila Nova de Gaia e Guarda, bem como projetos de apoio social adicionais. Também fornece informações sobre como se tornar uma "Mãe SOS" e cuidar de crianças nestas aldeias.
Ministério da educação secretaria de educação básica departamento de política...Thais Araujo
I - O documento discute a importância de se construir uma educação de qualidade social no Brasil, que promova a inclusão e a aprendizagem significativa.
II - É proposta a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração, com o ingresso de crianças a partir dos seis anos de idade, baseada em fundamentação legal e experiências em curso.
III - São apresentadas orientações para a organização do trabalho pedagógico nesta nova estrutura, com foco no trabalho coletivo dos professores e na formação docente para atender cri
Plano nacional pela primeira infancia_resumidoIDIS
Este documento propõe um Plano Nacional pela Primeira Infância no Brasil com ações para promover os direitos das crianças de até 6 anos nos próximos 12 anos. O plano foi construído com participação social e política e inclui ações nas áreas de saúde, educação infantil, família e comunidade, assistência social e outros.
O documento discute a inclusão de alunos com deficiência na educação infantil regular. A lei garante este direito, mas escolas precisam de adaptações e professores capacitação para atender às necessidades especiais. A acessibilidade também é um desafio para a inclusão destes alunos.
Este documento descreve o orfanato Lar da Criança localizado em Salvador, Bahia, Brasil. O orfanato acolhe atualmente 22 crianças órfãs ou abandonadas e fornece alimentação, educação e amor até que elas possam ser reinseridas em famílias biológicas ou adotivas. O documento lista as necessidades do orfanato, incluindo itens como fraldas, medicamentos e roupas, e pede por doações e voluntários para ajudar as crianças.
O documento discute os desafios da educação pública de qualidade no Brasil. A educação de qualidade é um direito constitucional, mas está disponível principalmente em instituições privadas devido à falta de investimento do Estado na educação pública. Isso leva à marginalização social da população de baixa renda. O documento defende que o Estado e ONGs devem trabalhar juntos para melhorar a educação pública, por meio de reformas nas escolas e conscientização sobre a importância da educação.
O documento discute a inclusão de alunos com deficiência na educação infantil regular, reconhecendo que embora seja um direito garantido por lei, ainda são necessárias adaptações nas escolas e compreensão das famílias para promover o desenvolvimento pleno dessas crianças.
O documento discute como crianças são negligenciadas e abandonadas no Brasil, tornando-se alvos fáceis da criminalidade. Também aborda a importância da educação para promover mudanças positivas na sociedade e como o problema da criminalidade infantil requer esforços conjuntos de família, sociedade e estado.
O documento discute a inclusão educacional no município de Acari-RN, abordando: 1) A importância de uma escola inclusiva com projeto pedagógico flexível e valorização das diferenças; 2) O papel do professor de apoio, cuidadores e família no suporte aos alunos; 3) A avaliação processual dos alunos com deficiência considerando seus avanços individuais.
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA - UMA APRESENTAÇÃOpaula685999
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
Inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Escola comunitária luta para sobreviver - Jornal A Tarde - 30/12/2013escoladomedilberto
O documento descreve as dificuldades financeiras enfrentadas pela Escola Dom Edilberto, localizada no bairro do IAPI em Salvador. A escola oferece educação gratuita para 105 crianças, mas depende principalmente de doações para pagar seus 11 funcionários, incluindo professores. A diretora afirma que fará de tudo para manter a escola aberta no próximo ano, mas o futuro permanece incerto sem novas fontes de recursos.
Sem grana, escola passa perrengue - Jornal Massa - 02/01/2014escoladomedilberto
O documento discute a situação da escola Dom Edilberto no bairro do IAPI em Salvador, Bahia. A escola atende cerca de 100 alunos há 18 anos, mas enfrenta dificuldades financeiras por não receber apoio do município ou estado. Professores, pais e alunos pedem ajuda para que a escola possa continuar oferecendo educação e oportunidades para a comunidade.
O documento discute a importância da educação integral para as crianças carentes. A Escola Dom Edilberto oferece educação integral há mais de 18 anos, proporcionando atividades educacionais, esportivas e culturais para as crianças se desenvolverem de maneira segura e terem mais oportunidades no futuro.
O documento discute internatos em Portugal, incluindo como eles surgiram para ajudar crianças em situações difíceis. Ele explica que as instituições são regulamentadas pelo Estado e fornecem educação e apoio para preparar as crianças para viverem de forma independente. O objetivo final é garantir o bem-estar e a integração plena de cada criança na sociedade.
O documento discute as especificidades da educação de bebês em creches e pré-escolas. Primeiro, define quem são os bebês e suas capacidades. Em seguida, discute três aspectos importantes para a educação de bebês segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais: 1) os bebês como sujeitos de direitos, 2) o respeito à diversidade, e 3) a valorização das relações interpessoais. Por fim, aborda caminhos para constituir pedagogias específicas para os bebês.
O documento discute a ideia de maior liberdade na educação através de três pontos principais:
1) Defende que os cidadãos devem ter o direito de escolher a escola de seus filhos para promover a democracia e a liberdade de pensamento.
2) Argumenta que o sistema de ensino deve ser mais flexível para atender às necessidades individuais de cada criança.
3) Sustenta que o Estado deve dar autonomia total às escolas, mas definir metas de aprendizagem e valores a serem garantidos.
O documento relata a Semana do Anti Bullying realizada na Escola Municipal Prof. Francisco Rosa e Creche Criança Feliz. O projeto Anti Bullying foi criado em 2011 com o objetivo de promover a parceria entre escola e família contra o bullying. Durante a semana, as turmas apresentaram sobre o tema em praças públicas após uma caminhada pela cidade. A experiência foi positiva e fortaleceu a comunidade escolar.
O Programa Mais Educação foi criado para ampliar a jornada escolar e a organização curricular com atividades no contra turno, como leitura, matemática, teatro, música e recreação. Os alunos devem frequentar as aulas normais e as atividades do programa, e aqueles com faltas sem justificativa podem ser substituídos. A parceria entre escola e família é essencial para o sucesso dos alunos.
Este documento discute a participação da comunidade e das famílias na escola. Ele define cinco níveis de participação das famílias, desde ser apenas informado até participar no processo educativo dentro e fora da escola. O documento também apresenta a estrutura do módulo, abordando tópicos como cidadania, participação de crianças e jovens, associações de pais e cidades educativas.
O documento descreve a evolução histórica da legislação e políticas de educação especial e inclusiva no Brasil, desde a Constituição de 1988 que garantiu educação para todos, passando pelas declarações internacionais dos anos 90-2000 que defenderam a educação inclusiva, até as leis e decretos brasileiros recentes que implementaram cada vez mais a inclusão em salas de aula regulares.
Este documento discute a desigualdade de género ao longo da história e nos dias atuais. Ele explica como as mulheres tinham poucos direitos no passado e eram vistas como subordinadas aos homens, mas que ao longo do tempo ganharam mais liberdade e reconhecimento. Ainda assim, o documento aponta que algumas desigualdades permanecem, como a divisão tradicional de tarefas domésticas.
O documento discute as eleições brasileiras e o desejo das Associações de Famílias de participar do debate político, propondo medidas concretas sobre temas que impactam as famílias como conjugalidade, educação e política familiar.
Este documento descreve a história e missão da Associação das Aldeias de Crianças SOS Portugal, uma organização que fornece lares familiares e apoio para crianças órfãs e em risco. Detalha as três aldeias localizadas em Cascais, Vila Nova de Gaia e Guarda, bem como projetos de apoio social adicionais. Também fornece informações sobre como se tornar uma "Mãe SOS" e cuidar de crianças nestas aldeias.
Ministério da educação secretaria de educação básica departamento de política...Thais Araujo
I - O documento discute a importância de se construir uma educação de qualidade social no Brasil, que promova a inclusão e a aprendizagem significativa.
II - É proposta a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração, com o ingresso de crianças a partir dos seis anos de idade, baseada em fundamentação legal e experiências em curso.
III - São apresentadas orientações para a organização do trabalho pedagógico nesta nova estrutura, com foco no trabalho coletivo dos professores e na formação docente para atender cri
Plano nacional pela primeira infancia_resumidoIDIS
Este documento propõe um Plano Nacional pela Primeira Infância no Brasil com ações para promover os direitos das crianças de até 6 anos nos próximos 12 anos. O plano foi construído com participação social e política e inclui ações nas áreas de saúde, educação infantil, família e comunidade, assistência social e outros.
O documento discute a inclusão de alunos com deficiência na educação infantil regular. A lei garante este direito, mas escolas precisam de adaptações e professores capacitação para atender às necessidades especiais. A acessibilidade também é um desafio para a inclusão destes alunos.
Este documento descreve o orfanato Lar da Criança localizado em Salvador, Bahia, Brasil. O orfanato acolhe atualmente 22 crianças órfãs ou abandonadas e fornece alimentação, educação e amor até que elas possam ser reinseridas em famílias biológicas ou adotivas. O documento lista as necessidades do orfanato, incluindo itens como fraldas, medicamentos e roupas, e pede por doações e voluntários para ajudar as crianças.
O documento discute os desafios da educação pública de qualidade no Brasil. A educação de qualidade é um direito constitucional, mas está disponível principalmente em instituições privadas devido à falta de investimento do Estado na educação pública. Isso leva à marginalização social da população de baixa renda. O documento defende que o Estado e ONGs devem trabalhar juntos para melhorar a educação pública, por meio de reformas nas escolas e conscientização sobre a importância da educação.
O documento discute a inclusão de alunos com deficiência na educação infantil regular, reconhecendo que embora seja um direito garantido por lei, ainda são necessárias adaptações nas escolas e compreensão das famílias para promover o desenvolvimento pleno dessas crianças.
O documento discute como crianças são negligenciadas e abandonadas no Brasil, tornando-se alvos fáceis da criminalidade. Também aborda a importância da educação para promover mudanças positivas na sociedade e como o problema da criminalidade infantil requer esforços conjuntos de família, sociedade e estado.
O documento discute a inclusão educacional no município de Acari-RN, abordando: 1) A importância de uma escola inclusiva com projeto pedagógico flexível e valorização das diferenças; 2) O papel do professor de apoio, cuidadores e família no suporte aos alunos; 3) A avaliação processual dos alunos com deficiência considerando seus avanços individuais.
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA - UMA APRESENTAÇÃOpaula685999
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
Inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Este documento discute a importância da educação inclusiva no contexto brasileiro. Apresenta a Declaração de Salamanca de 1994 como um marco para as políticas inclusivas e destaca a Lei Brasileira de Inclusão de 2015, que define pessoas com deficiência e estabelece o direito à acessibilidade. Também enfatiza o papel fundamental da escola para promover a inclusão através de práticas pedagógicas inovadoras e o compromisso dos professores em acreditar no potencial de aprendizagem de todos os estudantes
1. O documento apresenta os objetivos e estrutura de uma escola estadual de ensino fundamental, descrevendo sua concepção de educação, filosofia, diagnóstico da realidade, visão de educação, tendências pedagógicas, objetivo geral e proposta metodológica.
2. A escola tem como objetivo formar cidadãos críticos capazes de produzir e compartilhar conhecimentos que beneficiem a comunidade, priorizando o homem criativo e atuante.
3. Sua estrutura
EDUCAÇÃO INTEGRAL: desenvolvimento integral e a aprendizagem. Semana Pedagóg...EducaAo
O documento discute a educação integral no contexto da semana pedagógica em Bacurí-MA. Apresenta conceitos de educação integral focados no desenvolvimento pleno dos estudantes em múltiplas dimensões e a importância da aprendizagem nesse processo. Também aborda desafios da escola brasileira e a necessidade de mudanças rumo a um modelo que realize o direito à educação de qualidade para todos.
1) Este manual foi criado para apoiar a implementação do Decreto-Lei no 54/2018, que reforça o direito de todos os alunos a uma educação inclusiva.
2) O decreto-lei estabelece três níveis de intervenção - universal, seletivo e adicional - para garantir que as necessidades de todos os alunos são atendidas.
3) Uma equipa multidisciplinar na escola irá identificar as melhores medidas de apoio para cada aluno e monitorizar os resultados.
Este documento é um manual de apoio à prática de uma educação inclusiva com o objetivo de promover o sucesso educativo de todos os alunos. Contém contribuições de vários organismos como a Direção Geral da Saúde e a Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional. Pretende divulgar as melhores práticas de escolas inclusivas e apoiar a implementação da legislação relativa à educação inclusiva em Portugal.
Este documento apresenta um poema sobre uma cidade que possuía uma escola com muros fechados à comunidade local. Conta que os muros da escola caíram, fazendo com que não se soubesse mais onde terminava a escola e começava a comunidade. A cidade passou então a ser uma grande aventura educativa para todos.
Este manual tem como objetivo apoiar a implementação de uma educação inclusiva nas escolas portuguesas. Abrange temas como a cooperação entre a educação, saúde e inclusão social para responder às necessidades diversas dos alunos. Também promove a articulação entre recursos da comunidade, como as equipas de saúde escolar, para garantir o sucesso educativo de todos. O manual reflete o compromisso das autoridades em construir um sistema que garanta igualdade de oportunidades e promova o desenvolvimento máximo do potencial de cada criança e jove
O documento discute a educação como um direito humano e a importância da participação democrática na gestão escolar. Ele também descreve várias ações realizadas por uma escola técnica para promover a participação da comunidade, como a formação do conselho escolar, eventos culturais e esportivos, e seminários para os alunos compartilharem seus estudos.
Este documento discute a educação especial e inclusão no Brasil. (1) A educação especial atende crianças com deficiências que não conseguem acompanhar o ensino regular. (2) Apesar de avanços, ainda há resistência de pais e educadores à inclusão, devido a preconceitos. (3) É necessário que educadores recebam mais formação para lidar com a diversidade e promover a inclusão.
Este documento apresenta os principais conceitos e premissas que sustentam a educação inclusiva, como a pós-modernidade, a globalização, a diversidade e a inclusão social. Discorre sobre a necessidade de superar a visão limitada de educação inclusiva, que se restringe à matrícula do aluno com deficiência na escola regular, e aborda a importância da mudança de atitudes e do combate ao preconceito. Por fim, destaca o papel fundamental do Ministério Público na garantia do direito à educação inclus
O documento discute os desafios e possibilidades da educação em período integral, citando sua previsão em leis e documentos oficiais brasileiros. A expansão do tempo escolar pode melhorar a qualidade da educação se incluir atividades diferenciadas e novas abordagens curriculares voltadas para aprendizagens contextualizadas. É necessário incluir conhecimentos da vida cotidiana dos alunos e metodologias como projetos que apliquem diferentes competências.
O documento discute os desafios e possibilidades da educação em período integral, citando sua previsão em leis e documentos oficiais brasileiros. A expansão do tempo escolar pode melhorar a qualidade da educação se incluir atividades diferenciadas e novas abordagens curriculares voltadas para aprendizagens contextualizadas. É necessário incluir conhecimentos da vida cotidiana dos alunos e metodologias como projetos que apliquem diferentes competências.
1) O documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal de Educação Básica Frei Antonio Sinibaldi, localizada em Bom Jardim, Maranhão. 2) Ele descreve a história da escola, fundada em 1986, e sua missão de oferecer uma educação de qualidade à comunidade. 3) O PPP tem como objetivo promover mudanças na escola para melhorar o aprendizado dos alunos de forma democrática e participativa.
O documento discute a implantação do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas regulares do município de Várzea Nova para promover a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. O projeto visa capacitar professores, atender alunos com deficiência, transtornos e altas habilidades e tornar as escolas verdadeiramente inclusivas. A educação inclusiva é exigida por leis e é benéfica para todos, mas é necessário preparar os professores para atender a diversidade.
1) O documento discute a importância da participação ativa das famílias na educação e inclusão social de crianças com deficiência.
2) Uma sociedade inclusiva valoriza as diferenças individuais e promove a compreensão da diversidade.
3) Os pais e as próprias pessoas com deficiência são agentes fundamentais na construção de uma sociedade inclusiva.
O documento apresenta seis autores que discutem a educação inclusiva e a formação docente para repensar práticas efetivas em sala de aula, abordando tópicos como: 1) A importância da formação continuada dos professores para a inclusão; 2) Os desafios da inclusão devido à falta de preparo da comunidade escolar; 3) Práticas inclusivas como respeitar diferentes ritmos de aprendizagem e capacitar educadores.
O documento apresenta informações sobre seis autores que discutem a educação inclusiva e a formação docente. Aborda a importância da inclusão na escola e da preparação dos professores para ensinar alunos típicos e atípicos com qualidade. Também destaca práticas inclusivas como respeitar diferentes ritmos de aprendizagem e capacitar educadores.
O documento discute a educação inclusiva e a formação de professores, abordando três pontos principais: 1) A importância da transformação na formação docente para o sucesso da inclusão; 2) Os desafios dos professores em ensinar alunos com necessidades especiais e a necessidade de formação continuada; 3) A visão de educação inclusiva contida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a importância de reconhecer a singularidade de cada estudante.
Semelhante a Conferência Municipal da Educação EMEF São Bento (20)
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
2. GESTÃO DEMOCRÁTICA
O QUE FICOU CLARO ATÉ AQUI...
-Autonomia das escolas
-Transparência
-Valorização dos sujeitos
-CPM
-APF
-Participação dos Pais
- Participação dos Alunos
-Participação dos Professores
-Participação Funcionários
-Comunidade Escolar atuante
3. GESTÃO DEMOCRÁTICA
O QUE FICOU CLARO ATÉ AQUI...
-Grêmio Estudantil
-Conselho Escolar
-Secretaria de Educação
-Autonomia financeira
-Democratização e participação na gestão
-Quando se consegue uma gestão participativa, a
garantia de sucesso é certa.
-Ouve-se todos os envolvidos, não pode ser imposta
4. GESTÃO DEMOCRÁTICA
DÚVIDAS:
-Como o principio da autonomia será garantido?
-O que já é lei, limita ou não a gestão democrática?
-Como promover a mudança de cultura?
-A Autonomia Financeira tem limitações?
-Descentralização financeira.
5. EDUCAÇÃO INFANTIL
O QUE FICOU CLARO ATÉ AQUI...
LDB - Primeira etapa Educação Básica.
- Ainda não há atendimento para todas as crianças.
- Obrigatoriedade dos 4 aos 17 anos.
-Reflexão sobre a proposta político pedagógica:
*Autonomia e planejamento diário.
*Registros individuais e coletivos.
*Conceito de: infância, criança, aluno e sujeito.
*Ludicidade.
*Rotina.
*Espaço.
*Situações de aprendizagem.
6. EDUCAÇÃO INFANTIL
O QUE FICOU CLARO ATÉ AQUI...
*Avaliação.
-É necessário ouvir atentamente o que as crianças dizem, no
sentido de saber suas necessidades, para organizar o currículo
escolar.
-A criança deve ser educada através da ludicidade, relacionadas
com suas vivências .
-A organização da rotina e do planejamento devem proporcionar
múltiplas oportunidades, oferecendo interação com o outro e
com o meio, estimulando a autonomia.
7. EDUCAÇÃO INFANTIL
DÚVIDAS:
- Como será garantido o acesso a todas as crianças de 4 anos?
- Como manter também o atendimento às crianças de 0 a 3
anos?
-Durante as horas atividades, os alunos não deveriam ser
atendidos por profissionais da educação da mesma formação que
a professora da turma?
- A Emenda Constitucional n° 59 não deixa claro se o
atendimento aos 4 anos irá acontecer nas EMEFs ou EMEIs.
Neste caso, qual a formação e concurso deverá ter o professor
que fará este atendimento?
-Como será o novo PPP?
-E o cuidar? E sua reflexão?
9. EDUCAÇÃO INTEGRAL
O QUE FICOU CLARO ATÉ AQUI...
-Integração com currículo
-Crianças mais tempo na escola
-Experiências significativas
-Esporte
-Arte
-Comunidade de Aprendizagem
-Cultura
-Vulnerabilidade social
-A LDB prevê a ampliação da carga horária dos alunos nas
Escolas.
- O Programa Mais Educação percebido como uma estratégia de
ampliação da carga horária dos alunos nas Escolas.
10. EDUCAÇÃO INTEGRAL
DÚVIDAS:
-O Espaço físico disponível será suficiente?
-Haverá profissionais para atender a todos?E
serão capacitados?
-Quem tem direito ao Turno Integral?
-Haverá recursos financeiros e humanos
disponíveis necessários para a demanda do
turno integral na escola?
-Disponibilidade de profissionais da educação
com formação para a demanda de atividades
diferenciadas?
12. ESCOLAS
SUSTENTÁVEIS
O QUE FICOU CLARO ATÉ AQUI...
-Leis e propostas
-Práticas que estão iniciando na Escola: Pomar, Horta,
Reciclagem, Cisterna, Composteira, Separação do lixo.
-Há muitos anos de fala sobre o assunto.
-Caracterização da escola sustentável: aquecimento solar, horta,
pomar, cisterna, composteira, separação de lixo.
-Existem leis e programas que abordam a sustentabilidade
-O tema é abordado, mas pouco aplicado.
14. DIREITO DE APRENDER
O QUE FICOU CLARO ATÉ AQUI...
- Todos têm direito ao acesso, mas o direito de aprender nem
sempre é garantido.
- Material didático disponível a todos.
-Alimentação
-Educação
-Direito a educação /direito de aprender: direito de todos
15. DIREITO DE APRENDER
DÚVIDAS
-Como garantir esse direito (aprender) na sua diversidade?
-Educação para todos? E para os incluídos? E os evadidos?
-Como ter um olhar individual ao aluno sendo que o professor
na maioria das vezes trabalha em mais de uma escola, com
turmas com considerável número de alunos?
-A educação não deve se restringir-se somente as instituições
escolares, ok?
Mas, de que forma envolver , estender , e ampliar a participação
da sociedade?