Conclusao: Avaliacao dos dicionarios escolares para series iniciais
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1) O documento avalia a adequação de dicionários escolares destinados às séries iniciais de acordo com as exigências curriculares dos PCN. 2) Analisa componentes como macroestrutura e microestrutura de dicionários, e como eles podem auxiliar na construção da ordem alfabética e consciência ortográfica. 3) Conclui que os dicionários avaliados não satisfazem plenamente as exigências dos alunos e que falta embasamento lingüístico e preparo dos professores para o uso de dicionários
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Oralidade me
Este documento fornece orientações para professores sobre como desenvolver as competências orais dos alunos em língua portuguesa. Apresenta considerações iniciais sobre o grafocentrismo cultural e a natureza oral das línguas. Fornece sugestões de atividades práticas organizadas em quatro blocos: treino de capacidades articulatórias e prosódicas, compreensão oral, expressão oral e interação oral. O objetivo é apoiar os professores a darem mais ênfase ao desenvolvimento das habilidades de oralidade em sala de a
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PRÁTICAS DISCURSIVAS E EXERCÍCIO PROFISSIONAL: o trabalho do professor de ing...Carlos Fabiano de Souza
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1) O documento discute estratégias para o desenvolvimento da oralidade e compreensão da leitura. 2) Inclui exemplos de jogos e atividades para trabalhar a compreensão oral e produção de discursos, como analisar palavras desconhecidas e apresentações sobre temas de interesse. 3) O objetivo é melhorar as habilidades de comunicação oral e escrita dos estudantes por meio de estratégias ativas de aprendizagem.
Brochura
Este documento apresenta as metas de aprendizagem da língua portuguesa para cada ano de escolaridade nos domínios de compreensão de discursos orais, expressão oral de ideias, decifração e escrita de palavras, e compreensão e interpretação de textos. As metas incluem desde identificar ideias principais em textos até resumir exposições orais de forma estruturada.
TRABALHANDO A SINTAXE A PARTIR DA ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO: “DIÁLOGO LINGUA ...
Este artigo busca analisar os conteúdo de um livro de portugues quanto o tipo de gramática adota, seja verificando se as propostas apresentadas pelos autores estão embasadas na Teoria Lingüística Moderna.
Analise de livro didático
O documento analisa um livro didático de inglês instrumental. O livro fornece atividades de leitura focadas em estratégias linguísticas e gramaticais para construir o significado de textos. Possui boa qualidade de papel e impressão, e é organizado didaticamente com unidades contendo texto, exercícios e conteúdo gramatical. Apesar de alguns pontos negativos, o material é considerado completo para trabalhar habilidades de leitura.
Análise de livros didáticos de língua portuguesa
Este documento analisa como as orações coordenadas são abordadas em livros didáticos de língua portuguesa. Apresenta fundamentos teóricos sobre coordenação de orações segundo diferentes gramáticos e perspectivas. Também analisa como os processos de período simples e composto são ensinados nos livros, de forma reflexiva e a partir da observação de textos. Por fim, lista referências bibliográficas sobre o tema.
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Seminário academico. O Ensino da Língua Portuguesa: Perspectivas e Contradições
O documento discute perspectivas e contradições no ensino da Língua Portuguesa. Aprender a língua requer considerar as variações linguísticas dos alunos, ao invés de forçar um padrão único. Uma abordagem efetiva avalia o progresso contínuo dos alunos ao longo do tempo, em vez de apenas medir resultados em testes. Escolas devem preparar os alunos para usarem a língua na vida cotidiana, não apenas no ambiente escolar.
Apostila Redação Técnica CFS
1. O documento apresenta o plano de ensino para uma disciplina de Redação Técnica em um Curso de Formação de Sargentos. O objetivo é aprimorar a produção textual dos alunos e o conhecimento sobre documentos produzidos no âmbito da Polícia Militar.
2. O conteúdo programático inclui temas como linguagem, língua, gramática, características da redação oficial e produção de ofícios, comunicações internas e relatórios.
3. A avaliação final consiste
O ensino da língua portuguesa seminário diana bovi_emanuelecomim_julianabonot...
Este documento discute perspectivas e propostas para o ensino da língua portuguesa, enfatizando uma abordagem discursiva e comunicativa. Ele defende que a sala de aula deve ser um espaço interativo onde os alunos desenvolvam capacidades linguísticas por meio de situações significativas, e que a avaliação deve ser um processo contínuo de construção do conhecimento. Também propõe trabalhar a leitura, oralidade e escrita de forma integrada com foco nos textos e no ensino gramatical contextualizado.
Ortografia carla
O documento discute a história da ortografia da língua portuguesa, desde suas origens no latim até as tentativas modernas de reforma e unificação entre Brasil e Portugal. Também aborda a importância da ortografia no processo de alfabetização e no ensino, destacando o papel do professor em ensinar as regras ortográficas e incentivar a prática constante da escrita.
Apostila de portugues 2012 08_09_05_54_47_365
Este documento discute diversos elementos da língua portuguesa, incluindo conceitos como denotação e conotação, variabilidade linguística, problemas comuns na interpretação de textos, ortografia, acentuação, concordância verbal e nominal, entre outros tópicos. O documento fornece exemplos para ilustrar esses conceitos e discute como evitar armadilhas com o uso das palavras.
Metas curriculares programa-articulacao
1. O documento articula as Metas Curriculares de Português para o 1o ciclo do Ensino Básico com o Programa de Português em vigor desde 2009.
2. As Metas Curriculares estão organizadas em quatro domínios e apresentam objetivos e descritores de desempenho para cada ano.
3. O documento salienta os conteúdos a desenvolver em cada domínio para atingir as metas propostas, integrando as competências definidas no Programa de Português.
Metas Curriculares de Português
Este documento apresenta as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico em Portugal, definindo os objetivos e descritores de desempenho esperados para cada ano escolar nos domínios da Oralidade, Leitura e Escrita, Educação Literária e Gramática. As metas foram estruturadas por ano letivo e ciclo de ensino, visando clarificar os conteúdos fundamentais a serem ensinados e avaliados. O documento também inclui listas de obras literárias recomendadas para cada ano.
Livro sobre ortografia artur gomes de morais
Este capítulo discute o que é a norma ortográfica, concebendo-a como uma convenção social necessária. Apresenta como a norma ortográfica do português está organizada, distinguindo o que pode ser compreendido pelas regularidades daquilo que precisa ser memorizado pelas irregularidades. Busca contribuir para um ensino reflexivo da ortografia, diferente da abordagem tradicional de cobrança e punição.
Fabione gomes dll 2010.2
Este documento apresenta os programas de três disciplinas de Inglês lecionadas na Universidade Regional do Cariri: Inglês Instrumental I, Inglês Instrumental II e Língua Inglesa Elementar C. Cada programa descreve a ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia e avaliação da disciplina respectiva.
Ementas disciplinas-cegrae
O documento apresenta o planejamento de um curso de gramática tradicional e contemporânea com módulos sobre a história da gramática, morfologia, sintaxe e revisão de textos. Cada módulo é coordenado por professores e contém ementa e bibliografia básica.
Alfabetização e ortografia cagliari (1)
1) O documento discute a importância da ortografia na alfabetização e como seu ensino mudou com novas metodologias.
2) Antigamente, a ortografia era um objetivo central das cartilhas, mas agora recebe menos atenção ou foi excluída, representando um retrocesso.
3) Isso deixou muitos professores sem saber como ensinar ortografia sem as cartilhas e suas estruturas rígidas.
01 língua portuguesa - técnico em enfermagem - versão 2012 - editora tradição
1. O documento discute as modalidades oral e escrita da língua portuguesa, destacando que há impregnação entre elas em situações de comunicação reais.
2. Situações como conferências acadêmicas e programas de rádio e TV envolvem características tanto da linguagem oral quanto da escrita, dependendo das condições de produção.
3. É necessário considerar as especificidades das situações de comunicação e dos gêneros textuais ao ensinar linguagem oral na escola.
Leitura e escrita
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Redação no Curso Preparatório ao Vestibular em Gestão Educacional. O plano descreve os objetivos gerais e específicos da disciplina, o conteúdo programático organizado em três unidades, a metodologia de ensino e avaliação dos estudantes. O foco é desenvolver habilidades de leitura, compreensão, análise e produção textual para preparar os estudantes para o vestibular.
METAS CURRICULARES DE PORTUGUES ENSINO BASICO 1.°, 2.° E 3.° CICLOS
METAS CURRICULARES DE PORTUGUES ENSINO BASICO 1.°, 2.° E 3.° CICLOSBiblioteca da Escola EB 2/3 de Beiriz
Este documento apresenta as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico em Portugal, definindo os objetivos e descritores de desempenho esperados para cada ano escolar nos domínios da Oralidade, Leitura e Escrita, Educação Literária e Gramática. As metas foram estruturadas por ano letivo e ciclo de ensino, visando clarificar os conteúdos fundamentais a serem ensinados e avaliados em cada nível, de modo a garantir a progressão e continuidade do aprendizado ao longo dos anos.LíNgua Portuguesa Otm
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para professores de Língua Portuguesa no Ensino Médio em Pernambuco. As orientações estão organizadas em quatro unidades didáticas e abordam produção e compreensão de textos orais e escritos, análise lingüística, literatura e reflexão sobre a língua.
1 ª ReplicaçãO OrganizaçãO Do Ppeb FormaçãO Novo Programa De PortuguêS 2009
O documento descreve o novo programa de português para o ensino básico em Portugal. Apresenta a organização do programa por ciclos, com ênfase no 1o, 2o e 3o ciclos. Destaca a importância de uma variedade de textos e atividades para desenvolver as competências linguísticas dos alunos ao longo dos diferentes momentos de cada ciclo.
Metas curriculares de_ingles_1_ciclo
Este documento apresenta as Metas Curriculares de Inglês para o 1o ciclo do Ensino Básico (3o e 4o anos) em Portugal. Estas metas estão organizadas por sete domínios de referência e incluem objetivos e descritores de desempenho para cada ano. O documento fornece orientações sobre como ensinar Inglês de forma gradual e comunicativa nestas idades, com foco na oralidade, vocabulário contextualizado e estruturas gramaticais implícitas.
1 comparativo de metas curriculares - oralidade
Este documento apresenta as metas curriculares de português para o 3o ciclo do ensino básico (7o, 8o e 9o anos) no domínio da oralidade. Define objetivos e descritores de desempenho relacionados com a interpretação e produção de discursos orais, interação verbal, registo e tratamento de informação, reconhecimento da variação da língua.
Professor alfabetizador e a Línguistica
1) O documento discute a importância da formação do professor alfabetizador em linguística para ensinar a leitura e escrita de forma efetiva.
2) A alfabetização é apresentada como um processo complexo que envolve mais do que decodificação, e requer compreensão de dialetos e variações linguísticas.
3) O documento defende que o professor alfabetizador precisa ter conhecimento linguístico para respeitar os dialetos dos alunos e ensiná-los de forma inclusiva.
2ª Sessão De Replicação
Este documento discute o conhecimento explícito da língua (CEL) como uma competência transversal importante nos 3o, 7o, 8o e 9o anos. Ele fornece definições de CEL, destaca sua importância e discute como ele pode ser integrado às atividades de compreensão oral, expressão oral, leitura e escrita. Também lista resultados esperados e fornece diretrizes para seu ensino anualizado.
Brinquedos de montar LEGO
As apresentações postadas foram desenvolvidas por grupos de alunos do Curso de Administração do Centro Universitário de Brusque, para apresentar na disciplina de Marketing II. Não foram modificadas ou corrigidas pela professora.
Plano de aula portugues ok
Este plano de aula para língua portuguesa aborda o tópico de contexto de produção, circulação e recepção de textos. Os alunos irão identificar gêneros textuais, suas funções e características, analisando exemplos. Eles trabalharão em duplas para encontrar mais exemplos de cada gênero e apresentá-los. A aula termina com a produção e avaliação de textos dos diferentes gêneros.
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Este documento apresenta um material didático sobre alfabetização e linguagem destinado a professores dos anos iniciais do ensino fundamental. O material é composto por sete fascículos que abordam temas como capacidades linguísticas, avaliação, organização do tempo pedagógico, uso da biblioteca escolar, atividades lúdicas, livro didático e modos de falar e escrever. O documento também apresenta informações sobre autores, coordenação e publicação do material.
Pró letramento português
Este documento apresenta um material didático sobre alfabetização e linguagem destinado a professores dos anos iniciais do ensino fundamental. O material é composto por sete fascículos que abordam temas como capacidades linguísticas, avaliação, organização do tempo pedagógico, uso da biblioteca escolar, atividades lúdicas, livro didático e modos de falar e escrever. O documento também apresenta informações sobre autores, coordenação e publicação do material.
Pro letramento - alfabetização e linguagem
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Fasciculo port
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Lingua - Portuguesa - 5o-ano - 2023. pdf
O documento descreve as tabelas de Língua Portuguesa organizadas para o 5o ano. As tabelas contêm elementos como prática de linguagem, objetos do conhecimento, conteúdos, objetivos de aprendizagem e expectativas. Os objetivos incluem o domínio da escrita, leitura, gramática e outros aspectos linguísticos.
Paper inglês instrumental
O documento discute estratégias para leitura e compreensão de textos em inglês. Aborda duas perspectivas: a interação entre professor e aluno no processo de aprendizagem, e a interação entre leitor e texto para compreensão. Também explora conceitos como cognatos, palavras-chave e previsão para facilitar a leitura.
2W PORTUG JENIFA.docx
O documento discute a produção de fichas de leitura sobre quatro tópicos: 1) Textos orais e escritos de natureza didáctica e científica, 2) Textos expositivo-explicativos, 3) Regras ortográficas, e 4) Relações lexicais. Para cada tópico, são elaboradas duas fichas de leitura com resumos de obras lidas e exemplos de texto. As fichas abordam conceitos, características, estruturas e aspectos linguísticos dos diferentes tipos de texto.
PCNs ensino de Língua Portuguesa como Língua Materna
O documento discute os objetivos e diretrizes para o ensino da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Os PCNs enfatizam o uso da língua oral e escrita e a reflexão sobre esses usos, privilegiando a dimensão interacional e discursiva da língua. O foco passa a ser a produção e compreensão de textos nos diferentes gêneros discursivos.
Das teorias à sala de aula propostas de ensino de gramática letraria
1. O livro aborda propostas de ensino de gramática, fruto de diálogos entre pesquisadoras sobre o tema.
2. A primeira parte apresenta uma proposta de ensinar gramática através da transmissão de obras literárias, relacionando a análise gramatical ao texto e seus efeitos de sentido.
3. As partes seguintes discutem a interface entre gramática e diferentes perspectivas teóricas, e propõem abordagens gramaticais focadas nos usos da língua em práticas sociais.
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TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
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- 19. I. Construção da ordem alfabética Ø Ø DCR (2005) Ø MpdCA (2005) MpdHou (2005) Ø Mplp (2005) Alfabeto em letra de imprensa, que é o primeiro tipo de letra aprendido na escola. Ordem alfabética nas páginas, para facilitar a fixação do alfabeto e a própria consulta