Este documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem influenciar o desenvolvimento de um currículo centrado em competências. Ele apresenta os resultados de um estudo de caso em uma escola básica que mostra que as TIC podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem ao permitir o desenvolvimento de competências. Os professores reconhecem a utilidade das TIC, mas notam a falta de uma "cultura do conhecimento informacional".

1. A INFLUÊNCIA DAS TECNOLOGIAS DA
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÂO (TIC) NO
DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO POR
COMPETÊNCIAS.
I N A I A N E D E D E U S F O N S E C A
U N I V E R S I D A D E A U T Ô N O M A D E A S S U N Ç Ã O – U A A
P R O F . M E . B L A N C A B A É Z

2. INTRODUÇÃO
A influência das TIC no desenvolvimento do currículo é
uma investigação de natureza predominantemente qualitativa,
tipo estudo de caso, que pretende compreender de que modo as
TIC podem influenciar o desenvolvimento de um currículo por
competências, isto é, averiguar a influênciadas TIC, enquanto
componente do currículo de carácter transversal, como
facilitadoras do processo de ensino-aprendizagem dos alunos,
permitindo o desenvolvimento de competências (saber em
ação), no contexto da Reorganização Curricular do Ensino
Básico.

3. DESENVOLVIMENTO
Ao enquadramento teorico-conceptual, dedicamos onde
destacamos os conceitos mais relevantes para o estudo: Sociedade
da Informação e/ou Sociedade do Conhecimento, projecto,
metodologia de trabalho de projecto e explicitamos o referencial que
sustenta o nosso projecto de investigação. As fundamentações
teóricas que subjazem à escolha de metodologias de investigação e
instrumentação, a descrição dos procedimentos de investigação e a
discussão e análise dos dados recolhidos, são objectos em questão.

4. METODOLOGIA
O estudo decorreu numa escola de ensino básico 2/3 e o
corpus da investigação empírica é constituído por 22 professores,
que leccionam os 7º e 8º anos de escolaridade e têm a seu cargo a
Área de Projecto e o Estudo Acompanhado. Os métodos de recolha
de dados utilizados foram a entrevista, a análise de documentos e o
questionário. Os dois primeiros foram submetidos a uma análise de
conteúdo e para análise do questionário recorremos ao cálculo de
distribuição de frequências.

5. RESULTADO
Os resultados revelam que a principal finalidade da integração
curricular das TIC é preparar os alunos para o ingresso na vida activa; os
Projectos Curriculares de Turma são o documento onde mais se verificam
preocupações com a integração das TIC; os professores consideram que
esta componente deveria ser transformada numa Área Curricular Disciplinar,
ou fazer parte integrante da área de projecto; as TIC favorecem o
desenvolvimento de competências de pesquisa e estas promovem uma
relação de interactividade; as TIC permitem diversificar estratégias,
nomeadamente recorrendo a programas lúdico-didácticos, permitindo aos
alunos aprender através do jogo.

6. CONCLUSÃO
Os professores, enquanto responsáveis pelo desenvolvimento do
currículo, reconhecem a utilidade das TIC, pois a maioria dos alunos tem
uma forte tendência para a utilização das TIC, aderindo rapidamente às
tarefas propostas. No entanto, é de salientar a ausência de uma “cultura do
conhecimento informacional”, face a uma cultura mais livresca, dado que
uma pequena minoria de professores assume ter como preocupação a
divulgação de Software e sites educativos.

7. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
• http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6097/1/tese_palmira_corri
gida%202.pdf . Acesso em 31/07/2015.
• https://www.google.com.br/search?q=tecnologias+aplicadas+a+educa%C3%
A7%C3%A3o&biw=1366&bih=657&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ve
d=0CAYQ_AUoAWoVChMIxbSAm4WGxwIVBRiQCh1Z6AUg#imgrc=SQOGE
X_ZtR4E1M%3A. Acesso em 31/07/2015.