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UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL
CAMPO CHAPECÓ
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – 9ª FASE
COMPONENTE CURRICULAR: TECNOLOGIAS DIGITAIS E
EDUCAÇÃO
DOCENTE: CARLOS ROBERTO FRANÇA
ACADÊMICAS: ANDRESSA CANALLI, KASSIANA BATISTA
Avaliação de Software
Educativo
Título do Software: Jogo: Adição e Subtração
Avaliador: Andressa, Kassiana
Descrição: O jogo como ferramenta de auxilio ao processo de ensino e
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aprendizagem?
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8 O software proporciona interação entre diferentes
disciplinas?
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Quesito para avaliação de software S PP P PM N NA
9 Os conteúdos são abordados de forma clara
facilitando a compreensão?
x
10 Erros conceituais? x
11 Erros gramaticais ou ortográficos? x
12 Apresenta discriminação / preconceito? x
13 A Navegação pelo software é fácil? x
14 O contexto é adequado ao design e são atraentes
(interface)?
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15 A atualização é possível? x
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determinado ponto em outro momento?
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propostas serem impressas?
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18 É de fácil de instalação e desinstalação? x
19 O manual de utilização tem linguagem apropriada e
de fácil entendimento?
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aparece em todo o software?
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  • 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL CAMPO CHAPECÓ LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – 9ª FASE COMPONENTE CURRICULAR: TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO DOCENTE: CARLOS ROBERTO FRANÇA ACADÊMICAS: ANDRESSA CANALLI, KASSIANA BATISTA Avaliação de Software Educativo
  • 2. Título do Software: Jogo: Adição e Subtração Avaliador: Andressa, Kassiana Descrição: O jogo como ferramenta de auxilio ao processo de ensino e aprendizagem aumenta a atenção do aluno e cria a sensação de que aprender é divertido. Eles podem reforçar habilidades, conceitos e informações já ensinadas, fornecendo ao aluno um ambiente de aprendizagem rico e complexo. O aluno aprende a processar fatos e a fazer inferências lógicas, enquanto resolve um problema interessante. S PP P PM N NA Sim Parcialmente com POUCAS restrições Parcialmente Parcialmente com MUITAS restrições Não Não se aplica
  • 3. Quesito para avaliação de software S PP P PM N NA 1 O software favorece a Memorização x 2 A documentação para instalação do software é adequada? x 3 A dificuldade dos exercícios propostos é adequada quanto à faixa etária? x 4 O erro é tratado no software como processo de aprendizagem? x 5 O erro é apontado ao aluno no software como algo negativo? x 6 A proposta de solução problema é relacionada ao conteúdo? x 7 São apresentados múltiplos caminhos para a solução de problemas? x 8 O software proporciona interação entre diferentes disciplinas? x
  • 4. Quesito para avaliação de software S PP P PM N NA 9 Os conteúdos são abordados de forma clara facilitando a compreensão? x 10 Erros conceituais? x 11 Erros gramaticais ou ortográficos? x 12 Apresenta discriminação / preconceito? x 13 A Navegação pelo software é fácil? x 14 O contexto é adequado ao design e são atraentes (interface)? x 15 A atualização é possível? x 16 É possível a retomada da atividade em um determinado ponto em outro momento? x 17 Ocorre à possibilidade dos resultados das atividades propostas serem impressas? x
  • 5. Quesito para avaliação de software S PP P PM N NA 18 É de fácil de instalação e desinstalação? x 19 O manual de utilização tem linguagem apropriada e de fácil entendimento? x 20 Funciona em rede? x 21 Os recursos de hipertexto e hiperlink funcionam e estão adequados? x 22 A ajuda ao usuário sobre o conteúdo é adequada e aparece em todo o software? x 23 O software propicia a interação entre Aprendiz x Agente de Aprendizagem x 24 O software propicia a interação entre Aprendiz x Agente de Aprendizagem X Grupo x 25 O software propicia a interação entre Aprendiz X Máquina x