1. Avaliações Bimestrais - 2013 – 6º ao 9º ano – 1
_______________________________________________AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2º BIMESTRE
Escola:
Aluno:
Prof.(a)
MENINO
Fernando Sabino
Ano/ Turma:
6º ano
A filha
Samir Meserani
A filha é uma mulher que quando é criança é uma
gracinha. Uns dizem que nasceu com a cara da mãe.
Outros acham que é do pai. Houve alguma discussão
para escolher seu nome: Ana, Andrea, Apoena, Carla,
Carmem, Dalva, Georgiana, Leila, Lúcia, Marisa, Marta,
Miriam, Nádia... Tudo, menos um nome composto,
alguém gritou. E ela acabou se chamando...
[...]
Chega uma fase, lá pelos doze anos em diante,
em que a filha começa a deixar de ser criança, porém não
chega a ser uma moça. Não sei como dizer. Os humanos
usam uma expressão para a fase em que ela vai entrar,
“menina-moça”. [...] Nessa fase a filha tem coisas de
criança, como dormir abraçada com um ursinho de
pelúcia que ganhou quando tinha três anos. Ao mesmo
tempo, como uma moça, sonha estar abraçada com um
colega de classe de quem gosta, mas não quer que
ninguém perceba principalmente ele. Qual a vantagem
dele não perceber, também não sei. Creio que é medo
dele não gostar dela.
[…]
Os estranhos seres humanos. São Paulo: FTD, 1998, p. 31-32.
01. A finalidade principal do texto é
(A) convencer.
(B) relatar.
(C) divulgar.
(D) informar.
02. “Chega uma fase, lá pelos doze anos em diante, em
que a filha começa a deixar de ser criança, porém não
chega a ser uma moça. Não sei como dizer.”, o termo
destacado no texto indica
(A) oposição.
(B) conclusão.
(C) negação.
(D) explicação.
Menino venha pra dentro, olhe o sereno! Vá
lavar essa mão. Já escovou os dentes? Tome a bênção
a seu pai. Já pra cama!
Onde é que aprendeu isso, menino? Coisa
mais feia. Tome modos. Hoje você fica sem sobremesa.
Onde é que você estava? Agora chega, menino, tenha
santa paciência.
[…]
Quantas vezes já lhe disse para não mexer
aqui? Esse barulho, menino! Seu pai está dormindo.
Pare com essa correria dentro de casa, vá brincar lá
fora. Você vai acabar caindo daí. Peça licença a seu pai
primeiro. Isso é maneira de responder a sua irmã? Se
não fizer, fica de castigo. Segure o garfo direito. Ponha
a camisa pra dentro da calça. Fica perguntando, tudo
você quer saber! Isso é conversa de gente grande.
Depois eu dou. Depois eu deixo. Depois eu levo.
Depois eu conto.
[…]
Agora deixa seu pai descansar - ele está
cansado, trabalhou o dia todo. Você precisa ser muito
bonzinho com ele, meu filho. Ele gosta tanto de você.
Tudo que ele faz é para o seu bem. Olhe aí, vestiu essa
roupa agorinha mesmo, já está toda suja. Fez seus
deveres? Você vai chegar atrasado. Chora não,
filhinho, mamãe está aqui com você. Nosso Senhor não
vai deixar doer mais.
http://materna-idade.blogspot.com.br/2012/01/menino-fernandosabino.html
05. “...Toma a bênção a seu pai. Já pra cama!” , a
expressão destacada é
(A) uma ameaça.
(B) uma ordem.
(C) um elogio.
(D) um convite.
06 “Agora deixa seu pai descansar - ele está cansado,
trabalhou o dia todo.”, expressão destacada indica
(A) tempo.
(B) lugar.
(C) modo.
(D) dúvida.
03. “E ela acabou se chamando...”, a expressão
destacada está substituindo no texto a palavra
(A) mãe.
(B) criança.
(C) mulher.
(D) filha.
07. “Ponha a camisa pra dentro da calça.”, o termo
destacado é marca da linguagem
(A) formal.
(B) informal.
(C) regional.
(D) científica.
04. “Os humanos usam uma expressão para a fase em
que ela vai entrar, “menina-moça”, a expressão
destacada tem o mesmo sentido de
(A) infância.
(B) adolescência.
(C) idade adulta.
(D) pré-adolescência.
08. “Quantas vezes já lhe disse para não mexer aqui?”
A palavra destacada refere-se
(A) ao menino.
(B) ao pai.
(C) à mãe.
(D) ao senhor.

2. Avaliações Bimestrais - 2013 – 6º ao 9º ano – 1
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“Conforme a gente cresce, ela vai diminuindo de
tamanho.”
11. Esse trecho nos faz perceber que o narrador do
texto é
(A) uma mãe.
(B) uma criança.
(C) um jovem.
(D) um adulto.
12. “Há mães de todas as cores.”, com esta frase o
autor quis dizer que
(A) há mães de todas as raças e etnias.
(B) hã mães que não sabem a sua raça.
(C) hã mães que não sabem sua cor.
(D) hã mães que não gostam de sua cor.
O Globo, Globinho, Rio de Janeiro, 13 out. 1996.
09. A expressão do rosto dos meninos (2º e 3º
quadrinhos) demonstra
(A) medo.
(C) alegria.
(B) culpa.
(D) irritação.
10. Nesse texto, o verbo furar foi usado com o sentido de
(A) falhar.
(C) ajeitar.
(B) passar.
(D) levar.
Terno, macacão ou...
(fragmento)
Flávio de Souza
MÃE QUE FAZ E ACONTECE
A mãe da gente é sempre muito alta. Conforme a
gente cresce, ela vai diminuindo de tamanho. Às vezes é
magra, outras vezes é gorda, de vez em quando faz
regime e fica comendo fora de hora o dia inteiro.
É sempre muito bonita, mas fica meio estranha no
dia em que vai ao cabeleireiro.
Há mães de todas as cores e em todos os lugares
do mundo. Podem viver em qualquer clima, tanto nas
regiões geladas como onde faz muito calor. É como na
cozinha, onde mexe m na geladeira e no forno do fogão.
No temperamento também são assim, passam de
um extremo ao outro e mudam muito de opinião:
Q Por que você está tão quieto?
Q Por que se agita tanto?
Q Saia da frente da TV e vá fazer outra coisa.
Q Não tome sol demais, entre e venha ver TV.
Q Vá arrumar seu quarto.
Q Saia desse quarto e vá tomar um pouco de sol.
Se as mães fossem melhores programadas,
seriam mais previsíveis e menos interessantes. Talvez a
gente nem gostasse tanto delas.
Edy Lima – Mãe que faz e acontece.
Scipione, 1996, p.5 - 6.
13.O trecho que indica uma opinião do narrador é
(A) “ Q Saia da frente da TV e vá fazer outra coisa.”
(B) “...faz regime e fica comendo fora de hora o dia
inteiro.”
(C) “É sempre muito bonita, mas fica meio estranha no
dia em que vai ao cabeleireiro.
(D) “ Q Saia desse quarto e vá tomar um pouco de sol.”
São Paulo:
ROMEU Q O meu pai vai trabalhar cedo também.
AMIGO Q Que horas? Ás nove?
ROMEU Q Não...
AMIGO Q Ás oito?
ROMEU Q Não...
AMIGO – Às sete?
ROMEU Q Também não...
AMIGO Q Às seis?
ROMEU Q Não às dez!
[…]
Filho de artista. São Paulo: FTD, 1997, p. 9-11.
14. O uso das reticências no trecho indica
(A) medo.
(B) raiva.
(C) negação.
(D) indecisão.
15. As reticências no título do texto foram usadas para
(A) causar surpresa ao leitor.
(B) provocar risos no leitor.
(C) indicar a fala dos personagens.
(D) enumerar características dos personagens.

3. Avaliações Bimestrais - 2013 – 6º ao 9º ano – 1
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O triste sono sem mãe
Fritz Utzeri
Na manhã fria de Ipanema, o menino dorme um
sono profundo. Estaria sonhando? Enrolado numa manta,
encolhido para proteger-se do frio, falta algo àquele
menino sem nome no dia de festa. O Dia das Mães.
Quem será a mãe do menino? Por que não estão juntos
nesse dia, como tantos filhos e tantas mães, de todas as
idades, que brincam na praia e fazem grandes filas em
churrascarias, exibindo presentes? Como ele, centenas
de meninos, milhares de meninos, em todo o Brasil, não
tiveram a alegria de ver as mães em seu dia.
Dorme o menino alheio a trabalhos de
especialistas que registram aumento do consumo de cola
de sapateiro entre os menores de rua nesses dias de
festa. A droga-cola, que alivia, ajuda a fugir do triste dia-adia e acaba por matar.
[...]
18. No poema, o que a autora chama de novelo é
(A) a casa que se divide em duas.
(B) a vida inteira que pai e mãe passam juntos.
(C) o caminho que cada um decide seguir.
(D) o temporal que demora a passar.
Jornal do Brasil, 1º caderno, 15 de maio 2000, p. 20.
16.No texto, o algo que falta ao menino é
(A) a mãe.
(C) os amigos.
(B) a festa.
(D) os presentes.
17. De acordo com os especialistas, o consumo de cola
de sapateiro aumenta nos dias de festa porque
(A) leva o menino a se proteger do frio.
(B) ajuda o menino a dormir um sono tranquilo.
(C) alivia a tristeza do menino durante a festa.
(D) faz com que o menino brinque sempre na praia.
FELICIDADE
Tem pai e mãe que ficam juntos
a vida inteira, até bem
velhinhos, sem nunca se separar.
Mas às vezes o novelo se rompe
e o pai e a mãe decidem seguir
cada um o seu próprio caminho.
Mesmo que seja difícil,
para que um não destrua o outro
é melhor se separar.
A casa se divide em duas casas.
No começo não há sol nem luar.
No coração dos filhos
o temporal demora passar.
[...]
Felicidade. São Paulo: FTD, 1999. [s.p.].
19. A finalidade principal do texto é
(A) fornecer uma informação.
(B) dar uma instrução.
(C) transmitir um recado.
(D) anunciar um produto.
20. Esse texto chama a atenção das pessoas para
(A) a necessidade de se proteger do sol.
(B) reconhecer as histórias dos contos infantis.
(C) o uso indevido dos protetores solares em crianças.
(D) identificar os benefícios do sol para as crianças.