Habilidades SAEB 8ºAno

1. AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA 8º ANO
Nome: _______________________________________________________________________________________________ nº_______
Leia o texto abaixo.
A velha e suas criadas. Uma viúva econômica e zelosa tinha duas empregadas. As empregadas da viúva trabalhavam, trabalhavam e trabalhavam. De
manhã bem cedo tinham que pular da cama, pois sua velha patroa queria que começassem a trabalhar assim que o galo cantasse. As duas detestavam
ter que levantar tão cedo, especialmente no inverno, e achavam que se o galo não acordasse a patroa tão cedo talvez pudessem dormir mais um
pouco. Por isso, pegaram o galo e torceram seu pescoço. Mas não estavam preparadas para as consequências do que fizeram. Porque o resultado foi
que a patroa, sem o despertador do galo, passou a acordar as criadas ainda mais cedo e punha as duas para trabalhar no meio da noite. Moral: Muita
esperteza nem sempre dá certo.
Disponível em: < http://www.abckids.com.br/verfabula.php?codigo=9> Acesso em 01 de Mar. 2020
1- No trecho: “As empregadas da viúva trabalhavam, trabalhavam e trabalhavam...”, as palavras destacadas são apresentadas de forma repetitiva
para:
A) destacar o modo de trabalho das empregadas.
B) enfatizar o quanto as empregadas trabalhavam.
C) evidenciar o quanto as empregadas gostavam de trabalhar.
D) indicar a quantidade de tempo que as empregadas trabalhavam.
Leia o texto abaixo.
Uma estratégia original A mãe chama seu filho pequeno e diz: — Paulinho, toma estes dois jarros e vai à mercearia comprar um litro de mel. — Mas
para que ele deve levar dois jarros se o mel vem em apenas um deles? — Questiona uma vizinha. — Ora, responde a mãe, é porque se ele levar um
jarro em cada mão, enquanto volta para casa, não poderá enfiar os dedos no mel para lamber.... Disponível em: < https://aminoapps.com/c/100-
humor/page/blog/piada-e-> Acesso em 01 de Mar. 2020
2- Onde está presente o humor desse texto?
A) na forma como a mãe fala com seu filho pequeno.
B) na solução que a mãe encontrou para o filho não colocar os dedos no mel.
C) no fato de a mãe ter pedido ao filho para que ele fosse comprar mel.
D) no questionamento que a vizinha faz à mãe de Paulinho.
Leia o texto para responder às questões a seguir.
O menino e o arco-íris
Era uma vez um menino curioso e entediado. Começou assustando-se com as cadeiras, as mesas e os demais objetos domésticos. Apalpava-os,
mordia-os e jogava-os no chão: esperava certamente uma resposta que os objetos não lhe davam. Descobriu alguns objetos mais interessantes que os
sapatos: os copos – estes, quando atirados ao chão, quebravam-se. Já era alguma coisa, pelo menos não permaneciam os mesmos depois da ação. Mas
logo o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos copos: no fim de tudo era vidro e só vidro. Mais tarde pôde passar para o quintal e
descobriu as galinhas e as plantas. Já eram mais interessantes, sobretudo as galinhas, que falavam uma língua incompreensível e bicavam a terra.
Conheceu o peru, a galinha-d’angola e o pavão. Mas logo se acostumou a todos eles, e continuou entediado como sempre. Não pensava, não
indagava com palavras, mas explorava sem cessar a realidade. Quando pôde sair à rua, teve novas esperanças: um dia escapou e percorreu o maior
espaço possível, ruas, praças, largos onde meninos jogavam futebol, viu igrejas, automóveis e um trator que modificava um terreno. Perdeu-se. Fugiu
outra vez para ver o trator trabalhando. Mas eis que o trabalho do trator deu na banalidade: canteiros para flores convencionais, um coreto etc. E o
menino cansou-se da rua, voltou para o seu quintal. O tédio levou o menino aos jogos de azar, aos banhos de mar e às viagens para a outra margem
do rio. A margem de lá era igual à de cá. O menino cresceu e, no amor como no cinema, não encontrou o que procurava. Um dia, passando por um
córrego, viu que as águas eram coloridas. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas! Desde então, todos os dias dava um jeito de ir ver as cores
do córrego. Mas quando alguém lhe disse que o colorido das águas provinha de uma lavanderia próxima, começou a gritar que não, que as águas
vinham do arco-íris. Foi recolhido ao manicômio. E daí? GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-íris. São Paulo: Ática, 2001. p. 5.
3- O texto que você leu é
A) uma crônica.
B) uma fábula.
C) uma notícia.
D) uma lenda.
4-No trecho, “Mas logo o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos copos...” os parênteses foram utilizados para:
A) destacar a fala do narrador.
B) explicar o motivo pelo qual o menino estava entediado.
C) fazer um comentário a respeito do menino.
D) indicar um diálogo no texto.
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.
Pra Toda Vida - Frejat

2. Primeiro foi a música
A canção fez você sorrir
E logo à primeira vista
O mundo girou pra mim
E a paixão é loucura que passa
Como um terremoto
Com o tempo acalma
Mas onde você está
Eu tentei acreditar
Que sem você eu viveria
Mas assim o tempo para
Cada segundo é um dia
Mas a paixão com o tempo passa
Como vento acalma
E ainda quero saber
Como você esta ... Disponível em:< https://www.letras.mus.br/frejat/646468/> Acesso em 01 de Mar. 2020
5- No trecho, “E a paixão é loucura que passa como um terremoto...”, a palavra em destaque estabelece uma relação de:
A) comparação.
B) consequência.
C) explicação.
D) oposição.
6- Nos versos dessa música: “Eu tentei acreditar que sem você eu viveria, mas assim o tempo para, cada segundo é um dia...”, o autor quis dizer que:
A) as horas passam rápido quando a pessoa amada está distante.
B) é melhor viver sozinho, pois assim as horas passam mais rápido.
C) o tempo passa devagar longe da pessoa da amada.
D) o tempo passa e a sua melancolia aumenta.
Leia o poema de Vinícius de Moraes abaixo para responder às questões a seguir.
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;
É um não querer mais que bem querer;
É solitário andar por entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É cuidar que se ganha em se perder;
É querer estar preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata lealdade.
Mas como causar pode seu favor
Nos corações humanos amizade,
se tão contrário a si é o mesmo Amor?
7- Esse texto é:
A) uma carta.
B) uma letra de música.
C) uma página de diário.
D) um poema.
8-Esse texto tem o propósito de:
A) divertir as pessoas.
B) divulgar uma notícia.
C) emocionar o leitor
D) transmitir uma informação.
9-De acordo com esse texto, o amor é:
A) amizade dos corações humanos.
B) dor que desatina sem doer.
C) ferida que dói e se sente.
D) querer estar preso sem necessidade.

3. 10- Quantas estrofes há no poema:
A) 4 B) 14 C) 10 D) 5
Leia o texto abaixo.
11- Esse texto é um exemplo de:
A) anúncio. B) cartaz. C) charge. D) tirinha
Leia o texto abaixo.
12- De acordo com a tirinha acima, o Menino Maluquinho
A) compreendeu de outra forma o significado de “tirar a mesa”.
B) fez exatamente o que sua mãe lhe pediu.
C) resolveu ajudar sua mãe a lavar a louça.
D) tirou todas as louças da mesa com a ajuda do Bocão.
Leia o texto para responder às questões a seguir.
A bola
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua primeira bola do pai. (...) O garoto agradeceu,
desembrulhou a bola e disse “Legal! ”. Ou o que os garotos dizem hoje em dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois
começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.
— Como é que liga? – Perguntou.
— Como, como é que liga? Não se liga. O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
— Não tem manual de instrução? O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos são decididamente outros.
— Não precisa manual de instrução.
— O que é que ela faz?
— Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.
— O quê? — Controla, chuta...
— Ah, então é uma bola.
— Claro que é uma bola.
— Uma bola, bola. Uma bola mesmo.
— Você pensou que fosse o quê?
— Nada não...
13- Pela leitura do texto, compreende-se que:
A) as expectativas do pai e do filho eram semelhantes em relação ao presente.
B) o filho ficou feliz, pois achou o presente incrível.
C) o pai percebeu o prazer que o filho sentiu ao ganhar a bola.
D) pai e filho possuíam diferentes expectativas em relação ao presente.
14- No trecho: “O garoto agradeceu [...] e disse ‘Legal! ’ “, a palavra destacada é um exemplo de linguagem:
A) científica. B) formal. C) informal. D) jornalística.
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.
Sorvete de casca de manga
Ingredientes
• 3 xícaras de casca de manga picada;
• 1 xícara de água;
• 2 xícaras de açúcar;
• 3 gemas;
• 2 xícaras de leite;
• 1 lata de creme de leite;
• baunilha a gosto.

4. Modo de preparar. Cozinhe as cascas na água com açúcar. Depois de cozidas, junte os demais ingredientes, menos o creme de leite. Bata tudo no
liquidificador e leve ao fogo para cozinhar. Retire do fogo, acrescente o creme de leite, deixe esfriar e leve ao freezer por quatro horas. Prove!
15- Esse texto foi escrito para:
A) apresentar um produto.
B) ensinar uma receita.
C) fazer uma propaganda.
D) listar alguns produtos.
16- De acordo com o texto, depois de bater os ingredientes no liquidificador, o próximo passo é:
A) deixar esfriar.
B) levar ao fogo.
C) levar ao freezer.
D) retirar do fogo.
17-Nesse texto, as formas verbais “Cozinhe”, “junte”, “Bata”, foram utilizadas com a intenção de:
A) dar uma instrução.
B) demonstrar impaciência.
C) fazer um apelo.
D) sugerir rapidez.
Leia o texto abaixo.
A capital mineira tem Lourdes e Savassi, com suas ruas arborizadas, lojas de grife e cafés charmosos; a Pampulha, com obras de Oscar Niemeyer;
restaurantes estrelados, que não deixam nada a desejar em relação a outras metrópoles [...]. Mas uma das melhores coisas de BH não está nos lugares.
E sim nos moradores, que, com sua simpatia e o jeitim devagarim de falar, fazem questão de manter o clima de cidade do interior.
18- Nesse texto, a expressão “jeitim devagarim” foi utilizada para:
A) destacar a passagem do tempo na capital mineira.
B) fazer uma crítica à linguagem formal.
C) ironizar as características das pessoas de BH.
D) representar a forma de falar dos mineiros.
Leia o texto abaixo.
Do bonde ao automóvel
Depois das primeiras locomotivas, veio o bonde, um veículo elétrico muito usado para o transporte público. No Brasil, o bonde foi muito comum nas
principais cidades. Hoje, poucos ainda funcionam. O mais charmoso deles é o que vai até o alto do bairro de Santa Tereza, no Rio de Janeiro. É um
passeio superlegal, experimente! Em 1863, surgiu o metrô. Foi uma revolução e tanto. Afinal, os vagões do metrô andavam por baixo da terra! Hoje,
nas grandes cidades, o metrô é a melhor forma de transporte, porque não polui o ar e com ele você fica longe dos terríveis congestionamentos de
trânsito. Mas, em matéria de transporte, o grande passo mesmo foi dado pelo alemão Karl Benz, que inventou o carro, em 1885. Mas era tão caro, tão
caro, que só em 1908 as pessoas puderam começar a comprá-lo.
19- Nesse texto, a frase que apresenta uma opinião é:
A) “Depois das primeiras locomotivas, veio o bonde,...”.
B) “... o bonde foi muito comum nas principais cidades.”.
C) “É um passeio superlegal,...”.
D) “Em 1863, surgiu o metrô.”.