Este documento descreve um projeto comunitário sobre a amizade e seus valores realizado com crianças e adolescentes. O projeto teve como objetivo desenvolver boas maneiras e valorizar a amizade por meio de debates, vídeos e atividades dinâmicas como "O Abraço" e "O Espelho". O projeto ocorreu em dois programas assistenciais no município de Ouro Verde em Santa Catarina.
O documento descreve os princípios fundamentais do construtivismo. Segundo o texto, o construtivismo defende que o conhecimento é construído através da interação entre o sujeito e o objeto, e não é inato ou dado de forma externa. O sujeito constrói ativamente seu conhecimento por meio da assimilação e acomodação quando age sobre o mundo físico e social. O papel do professor dentro da perspectiva construtivista é ajudar os alunos nesta construção ativa do conhecimento.
QR codes & Realidade Aumentada, por Martha GabrielMartha Gabriel
Este documento fornece um resumo sobre realidades mistas e tags móveis. Ele discute conceitos como realidade aumentada e virtualidade aumentada, e apresenta exemplos de como a tecnologia está sendo aplicada atualmente. O documento também fornece diretrizes para criar e ler tags móveis usando códigos de barras bidimensionais.
Aula educação ambiental 2- formal e informalhenrique-182
O documento discute a educação ambiental formal e informal. A educação formal ocorre na escola de forma sistematizada, enquanto a informal se baseia em trabalhos coletivos que geram aprendizados através de situações-problema. Ambas envolvem diferentes públicos, como estudantes, professores, grupos comunitários e profissionais de várias áreas.
O documento discute a relação entre artesanato, moda e design. Aborda como o artesanato é afetado pelo mercado e como designers se envolvem com ele, agregando valor cultural e de mercado. Também apresenta exemplos de designers que atuam como artesãos, combinando criação e produção manual.
O documento resume as principais diferenças entre ciências sociais e ciências naturais em termos de complexidade, causalidade, interação com outros aspectos, recorte e procedimentos analíticos. As ciências sociais lidam com fenômenos mais complexos com múltiplas causas, que não podem ser isolados ou reproduzidos em laboratório.
O documento descreve um projeto de conscientização sobre reciclagem e redução de lixo em uma escola. A equipe do projeto abordará a necessidade de mudança de valores e atitudes para inserir tais práticas no cotidiano dos alunos, utilizando metodologias interdisciplinares. As disciplinas envolvidas desenvolverão atividades para sensibilizar os estudantes sobre os problemas causados pelo lixo e promover a reutilização e reciclagem.
Gestão educacional ii – concepções e fundamentos do pppSusanne Messias
O documento discute os conceitos e fundamentos do Projeto Político Pedagógico (PPP). O PPP estabelece os valores e objetivos que guiam as escolhas curriculares da escola, incluindo conteúdo, metodologia e avaliação. Por meio do PPP, a escola define sua identidade. Para que os objetivos sejam alcançados, a participação de todos os segmentos da comunidade escolar na elaboração do PPP é essencial. Cabe ao gestor facilitar esse processo participativo e democrático de construção do P
Este documento descreve um projeto comunitário sobre a amizade e seus valores realizado com crianças e adolescentes. O projeto teve como objetivo desenvolver boas maneiras e valorizar a amizade por meio de debates, vídeos e atividades dinâmicas como "O Abraço" e "O Espelho". O projeto ocorreu em dois programas assistenciais no município de Ouro Verde em Santa Catarina.
O documento descreve os princípios fundamentais do construtivismo. Segundo o texto, o construtivismo defende que o conhecimento é construído através da interação entre o sujeito e o objeto, e não é inato ou dado de forma externa. O sujeito constrói ativamente seu conhecimento por meio da assimilação e acomodação quando age sobre o mundo físico e social. O papel do professor dentro da perspectiva construtivista é ajudar os alunos nesta construção ativa do conhecimento.
QR codes & Realidade Aumentada, por Martha GabrielMartha Gabriel
Este documento fornece um resumo sobre realidades mistas e tags móveis. Ele discute conceitos como realidade aumentada e virtualidade aumentada, e apresenta exemplos de como a tecnologia está sendo aplicada atualmente. O documento também fornece diretrizes para criar e ler tags móveis usando códigos de barras bidimensionais.
Aula educação ambiental 2- formal e informalhenrique-182
O documento discute a educação ambiental formal e informal. A educação formal ocorre na escola de forma sistematizada, enquanto a informal se baseia em trabalhos coletivos que geram aprendizados através de situações-problema. Ambas envolvem diferentes públicos, como estudantes, professores, grupos comunitários e profissionais de várias áreas.
O documento discute a relação entre artesanato, moda e design. Aborda como o artesanato é afetado pelo mercado e como designers se envolvem com ele, agregando valor cultural e de mercado. Também apresenta exemplos de designers que atuam como artesãos, combinando criação e produção manual.
O documento resume as principais diferenças entre ciências sociais e ciências naturais em termos de complexidade, causalidade, interação com outros aspectos, recorte e procedimentos analíticos. As ciências sociais lidam com fenômenos mais complexos com múltiplas causas, que não podem ser isolados ou reproduzidos em laboratório.
O documento descreve um projeto de conscientização sobre reciclagem e redução de lixo em uma escola. A equipe do projeto abordará a necessidade de mudança de valores e atitudes para inserir tais práticas no cotidiano dos alunos, utilizando metodologias interdisciplinares. As disciplinas envolvidas desenvolverão atividades para sensibilizar os estudantes sobre os problemas causados pelo lixo e promover a reutilização e reciclagem.
Gestão educacional ii – concepções e fundamentos do pppSusanne Messias
O documento discute os conceitos e fundamentos do Projeto Político Pedagógico (PPP). O PPP estabelece os valores e objetivos que guiam as escolhas curriculares da escola, incluindo conteúdo, metodologia e avaliação. Por meio do PPP, a escola define sua identidade. Para que os objetivos sejam alcançados, a participação de todos os segmentos da comunidade escolar na elaboração do PPP é essencial. Cabe ao gestor facilitar esse processo participativo e democrático de construção do P
O documento discute a importância de se desenvolver habilidades e competências nos alunos, ao invés de apenas transmitir conteúdos. Aprendizagem significativa ocorre quando os professores preparam aulas focadas no uso de habilidades como classificar, enumerar, aplicar, demonstrar e debater. O documento fornece exemplos dessas habilidades operatórias e como trabalhá-las em diferentes disciplinas.
O documento discute diferentes modelos pedagógicos como o construtivismo, a teoria crítica e a teoria da reprodução. Também aborda teorias não-críticas como a tradicional, renovada e tecnicista, além de teorias crítico-reprodutivistas como a de Bourdieu e Passeron sobre violência simbólica e a de Althusser sobre a escola como aparelho ideológico do Estado. Por fim, apresenta pedagogias como a libertadora de Paulo Freire e a crítico-social dos con
Este documento resume os principais pontos de vista do educador brasileiro Paulo Freire sobre a pedagogia. Ele discute que ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas exige respeito aos alunos, curiosidade, e a convicção de que a mudança é possível através da educação. Freire defende que ensinar requer humildade, comprometimento com a justiça social, e a crença de que professores e alunos podem aprender juntos.
O documento apresenta um mapa conceitual sobre as principais teorias de aprendizagem: comportamentalismo, cognitivismo e socioconstrutivismo. O comportamentalismo foca na aprendizagem por estímulo e resposta, enquanto o cognitivismo investiga os processos mentais por meio dos quais ocorre a aprendizagem. Já o socioconstrutivismo enfatiza que a aprendizagem se dá a partir das interações sociais e da construção colaborativa do conhecimento.
O documento discute conceitos e abordagens da educação ambiental. Apresenta diferentes correntes como a conservacionista, crítica e transformadora. Também explora fundamentos como a transdisciplinaridade, abordagem sistêmica e orientação a valores. Finalmente, exemplifica um projeto de educação ambiental com visita a um rio poluído e discussão coletiva sobre melhorias.
O documento descreve a teoria de aprendizagem de Jerome Bruner, incluindo suas ideias sobre os modos de representação do desenvolvimento intelectual, a estrutura do conhecimento, a importância da descoberta e do currículo em espiral. Bruner defendia que o processo de ensino deve auxiliar o desenvolvimento considerando as etapas intelectuais da criança.
Totalitarismo e biopolítica na sociedade de controleArlindo Picoli
O documento discute as ideias de Hannah Arendt sobre totalitarismo e biopolítica. Apresenta as origens e características do totalitarismo de acordo com Arendt, incluindo a busca por inimigos, o uso sistemático do terror e a privação dos direitos humanos. Também resume o livro "Eichmann em Jerusalém" e o conceito da "banalidade do mal". Por fim, aborda brevemente as visões de Foucault sobre soberania, disciplina e biopoder.
O documento discute a metodologia dos projetos na educação. A pedagogia dos projetos visa transformar a escola em um espaço aberto e vivo de interações com o mundo real. Os projetos trazem uma nova perspectiva para o processo de ensino-aprendizagem, onde aprender não é apenas memorizar e ensinar não é apenas repassar conteúdos. O documento também discute referenciais teóricos e modelos de projetos.
Este documento resume os principais pontos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire. Ele defende que educar é construir conhecimento de forma conjunta entre professor e aluno, rejeitando a mera transmissão de informações. Também enfatiza a importância da ética, coerência, respeito e afetividade no processo educativo.
Educação Ambiental e Mudanças de Hábitoscarlosbidu
O documento discute a educação ambiental e seu papel em promover a consciência ambiental e mudanças de hábitos. Ele define educação ambiental, discute suas finalidades de formação de atitudes voltadas à preservação, e o papel do educador em incentivar a mudança por meio do pensamento crítico.
O documento discute os diferentes modos de produção ao longo da história, incluindo o modo de produção comunal ou primitivo, o modo de produção asiático, e o modo de produção capitalista atual, caracterizado pela propriedade privada dos meios de produção e relações de trabalho assalariado.
O documento discute o modelo de desenvolvimento capitalista baseado no consumo contínuo e seus impactos ambientais. Aponta que o consumo de uma minoria de países ricos é responsável pela maior parte da exploração de recursos e poluição, enquanto bilhões em países pobres carecem do básico. Pede um novo modelo que respeite os limites naturais e a vida.
O documento discute o conceito de desenvolvimento sustentável e apresenta diferentes posicionamentos sobre o tema. Aborda a tensão entre o crescimento econômico contínuo versus os limites dos recursos naturais e a degradação ambiental. Também analisa como o desenvolvimento sustentável é usado como ideologia para manter o status quo do capitalismo, em vez de propor mudanças estruturais.
O documento discute o construtivismo em diferentes áreas do conhecimento e como ele influencia o desenvolvimento da inteligência humana. Jerome Bruner, Jean Piaget, Lev Vygotsky e John Dewey contribuíram para o desenvolvimento da teoria construtivista, enfatizando a influência do meio no desenvolvimento cognitivo e a construção ativa do conhecimento pelo indivíduo.
O documento discute a natureza da ciência e sua relação com a história e filosofia da ciência. A natureza da ciência envolve os fundamentos epistemológicos, filosóficos, históricos e culturais da ciência. A história e filosofia da ciência contribuem para uma melhor compreensão da natureza da ciência ao estudar o desenvolvimento do conhecimento científico e suas influências. Embora existam diferentes abordagens para incorporar a natureza da ciência no ensino, é importante que os professores traduzam essas
O documento resume a biografia e obra de Demerval Saviani, um educador brasileiro. Ele produziu textos com objetivos pedagógicos, ajudou a criar a ANDE e participou da elaboração da LDB. Saviani defende que educação e política estão interligadas e que a função política da educação é socializar o conhecimento sistematizado.
Fichamento a etnografia enquanto métodoMarcilea Melo
1. O documento discute a etnografia como método para entender as culturas locais, especialmente as culturas escolares.
2. A etnografia envolve a descrição de uma cultura a partir da perspectiva dos membros daquela cultura, utilizando técnicas como observação participante e entrevistas.
3. A pesquisa etnográfica é útil para compreender as práticas pedagógicas locais e promover a inovação pedagógica, rompendo com paradigmas tradicionais e desenvolvendo novas
1. O documento resume a vida e obra de Paulo Freire, importante pedagogo brasileiro que desenvolveu uma pedagogia crítica e libertadora. 2. Freire defende que ensinar exige rigor metodológico, respeito aos saberes dos alunos, e reflexão crítica sobre a prática pedagógica. 3. Para Freire, educar significa formar sujeitos capazes de pensar criticamente e transformar o mundo.
Este documento resume os principais pontos da obra "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire. Freire discute como os educadores devem conduzir a educação de forma consciente, possuindo humildade e ética para estimular a liberdade dos alunos por meio da disciplina. Ele também enfatiza que a autonomia é um processo contínuo de amadurecimento ao longo da vida.
Sensibilização e Práticas de Educação AmbientalAline Lima
O documento discute sensibilização e práticas de educação ambiental. Ele explica que a sensibilização é necessária para a prática, descreve os princípios e objetivos da educação ambiental de acordo com o Plano Nacional de Educação Ambiental, e fornece exemplos de projetos práticos de educação ambiental.
O documento discute como a cultura popular entrou na moda brasileira através da incorporação do artesanato. Apresenta a história da moda no Brasil e como o artesanato passou a ser visto como um bem de distinção. Também aborda como a moda e o design passaram a valorizar práticas sustentáveis e éticas, tornando o artesanato relevante nesse contexto.
O documento discute o artesanato português tradicional, destacando sua variedade e riqueza regional. O artesanato reflete a cultura e história locais através do uso criativo de materiais regionais. Algumas das formas mais conhecidas de artesanato português incluem joalharia, tapeçaria, rendas, bordados, tecelagem, cestaria e cerâmica pintada. O artesanato desempenha um papel importante na preservação do patrimônio cultural imaterial de Portugal.
O documento discute a importância de se desenvolver habilidades e competências nos alunos, ao invés de apenas transmitir conteúdos. Aprendizagem significativa ocorre quando os professores preparam aulas focadas no uso de habilidades como classificar, enumerar, aplicar, demonstrar e debater. O documento fornece exemplos dessas habilidades operatórias e como trabalhá-las em diferentes disciplinas.
O documento discute diferentes modelos pedagógicos como o construtivismo, a teoria crítica e a teoria da reprodução. Também aborda teorias não-críticas como a tradicional, renovada e tecnicista, além de teorias crítico-reprodutivistas como a de Bourdieu e Passeron sobre violência simbólica e a de Althusser sobre a escola como aparelho ideológico do Estado. Por fim, apresenta pedagogias como a libertadora de Paulo Freire e a crítico-social dos con
Este documento resume os principais pontos de vista do educador brasileiro Paulo Freire sobre a pedagogia. Ele discute que ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas exige respeito aos alunos, curiosidade, e a convicção de que a mudança é possível através da educação. Freire defende que ensinar requer humildade, comprometimento com a justiça social, e a crença de que professores e alunos podem aprender juntos.
O documento apresenta um mapa conceitual sobre as principais teorias de aprendizagem: comportamentalismo, cognitivismo e socioconstrutivismo. O comportamentalismo foca na aprendizagem por estímulo e resposta, enquanto o cognitivismo investiga os processos mentais por meio dos quais ocorre a aprendizagem. Já o socioconstrutivismo enfatiza que a aprendizagem se dá a partir das interações sociais e da construção colaborativa do conhecimento.
O documento discute conceitos e abordagens da educação ambiental. Apresenta diferentes correntes como a conservacionista, crítica e transformadora. Também explora fundamentos como a transdisciplinaridade, abordagem sistêmica e orientação a valores. Finalmente, exemplifica um projeto de educação ambiental com visita a um rio poluído e discussão coletiva sobre melhorias.
O documento descreve a teoria de aprendizagem de Jerome Bruner, incluindo suas ideias sobre os modos de representação do desenvolvimento intelectual, a estrutura do conhecimento, a importância da descoberta e do currículo em espiral. Bruner defendia que o processo de ensino deve auxiliar o desenvolvimento considerando as etapas intelectuais da criança.
Totalitarismo e biopolítica na sociedade de controleArlindo Picoli
O documento discute as ideias de Hannah Arendt sobre totalitarismo e biopolítica. Apresenta as origens e características do totalitarismo de acordo com Arendt, incluindo a busca por inimigos, o uso sistemático do terror e a privação dos direitos humanos. Também resume o livro "Eichmann em Jerusalém" e o conceito da "banalidade do mal". Por fim, aborda brevemente as visões de Foucault sobre soberania, disciplina e biopoder.
O documento discute a metodologia dos projetos na educação. A pedagogia dos projetos visa transformar a escola em um espaço aberto e vivo de interações com o mundo real. Os projetos trazem uma nova perspectiva para o processo de ensino-aprendizagem, onde aprender não é apenas memorizar e ensinar não é apenas repassar conteúdos. O documento também discute referenciais teóricos e modelos de projetos.
Este documento resume os principais pontos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire. Ele defende que educar é construir conhecimento de forma conjunta entre professor e aluno, rejeitando a mera transmissão de informações. Também enfatiza a importância da ética, coerência, respeito e afetividade no processo educativo.
Educação Ambiental e Mudanças de Hábitoscarlosbidu
O documento discute a educação ambiental e seu papel em promover a consciência ambiental e mudanças de hábitos. Ele define educação ambiental, discute suas finalidades de formação de atitudes voltadas à preservação, e o papel do educador em incentivar a mudança por meio do pensamento crítico.
O documento discute os diferentes modos de produção ao longo da história, incluindo o modo de produção comunal ou primitivo, o modo de produção asiático, e o modo de produção capitalista atual, caracterizado pela propriedade privada dos meios de produção e relações de trabalho assalariado.
O documento discute o modelo de desenvolvimento capitalista baseado no consumo contínuo e seus impactos ambientais. Aponta que o consumo de uma minoria de países ricos é responsável pela maior parte da exploração de recursos e poluição, enquanto bilhões em países pobres carecem do básico. Pede um novo modelo que respeite os limites naturais e a vida.
O documento discute o conceito de desenvolvimento sustentável e apresenta diferentes posicionamentos sobre o tema. Aborda a tensão entre o crescimento econômico contínuo versus os limites dos recursos naturais e a degradação ambiental. Também analisa como o desenvolvimento sustentável é usado como ideologia para manter o status quo do capitalismo, em vez de propor mudanças estruturais.
O documento discute o construtivismo em diferentes áreas do conhecimento e como ele influencia o desenvolvimento da inteligência humana. Jerome Bruner, Jean Piaget, Lev Vygotsky e John Dewey contribuíram para o desenvolvimento da teoria construtivista, enfatizando a influência do meio no desenvolvimento cognitivo e a construção ativa do conhecimento pelo indivíduo.
O documento discute a natureza da ciência e sua relação com a história e filosofia da ciência. A natureza da ciência envolve os fundamentos epistemológicos, filosóficos, históricos e culturais da ciência. A história e filosofia da ciência contribuem para uma melhor compreensão da natureza da ciência ao estudar o desenvolvimento do conhecimento científico e suas influências. Embora existam diferentes abordagens para incorporar a natureza da ciência no ensino, é importante que os professores traduzam essas
O documento resume a biografia e obra de Demerval Saviani, um educador brasileiro. Ele produziu textos com objetivos pedagógicos, ajudou a criar a ANDE e participou da elaboração da LDB. Saviani defende que educação e política estão interligadas e que a função política da educação é socializar o conhecimento sistematizado.
Fichamento a etnografia enquanto métodoMarcilea Melo
1. O documento discute a etnografia como método para entender as culturas locais, especialmente as culturas escolares.
2. A etnografia envolve a descrição de uma cultura a partir da perspectiva dos membros daquela cultura, utilizando técnicas como observação participante e entrevistas.
3. A pesquisa etnográfica é útil para compreender as práticas pedagógicas locais e promover a inovação pedagógica, rompendo com paradigmas tradicionais e desenvolvendo novas
1. O documento resume a vida e obra de Paulo Freire, importante pedagogo brasileiro que desenvolveu uma pedagogia crítica e libertadora. 2. Freire defende que ensinar exige rigor metodológico, respeito aos saberes dos alunos, e reflexão crítica sobre a prática pedagógica. 3. Para Freire, educar significa formar sujeitos capazes de pensar criticamente e transformar o mundo.
Este documento resume os principais pontos da obra "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire. Freire discute como os educadores devem conduzir a educação de forma consciente, possuindo humildade e ética para estimular a liberdade dos alunos por meio da disciplina. Ele também enfatiza que a autonomia é um processo contínuo de amadurecimento ao longo da vida.
Sensibilização e Práticas de Educação AmbientalAline Lima
O documento discute sensibilização e práticas de educação ambiental. Ele explica que a sensibilização é necessária para a prática, descreve os princípios e objetivos da educação ambiental de acordo com o Plano Nacional de Educação Ambiental, e fornece exemplos de projetos práticos de educação ambiental.
O documento discute como a cultura popular entrou na moda brasileira através da incorporação do artesanato. Apresenta a história da moda no Brasil e como o artesanato passou a ser visto como um bem de distinção. Também aborda como a moda e o design passaram a valorizar práticas sustentáveis e éticas, tornando o artesanato relevante nesse contexto.
O documento discute o artesanato português tradicional, destacando sua variedade e riqueza regional. O artesanato reflete a cultura e história locais através do uso criativo de materiais regionais. Algumas das formas mais conhecidas de artesanato português incluem joalharia, tapeçaria, rendas, bordados, tecelagem, cestaria e cerâmica pintada. O artesanato desempenha um papel importante na preservação do patrimônio cultural imaterial de Portugal.
A Feira do Bordado Manual de Passira-PE é um evento anual que ocorre há mais de 30 anos para aproximar vendedores e compradores do artesanato de bordado local. A feira estimula os negócios e o turismo regional, valorizando a cultura do bordado de Pernambuco. Neste ano, espera-se que a feira movimente mais de R$250.000 em negócios devido aos seus mais de 100 expositores e melhorias na estrutura e divulgação do evento.
Este documento discute as palavras "artesanato" e "arte popular" e como elas podem ser usadas para hierarquizar objetos e pessoas. Apresenta vários exemplos de artesãos de diferentes regiões do Brasil para ilustrar que todos eles produzem objetos manualmente, no entanto são classificados de maneiras diferentes dependendo do contexto social. Conclui que a distinção entre artesanato e arte na verdade reflete distinções de classe social.
O documento discute a história do artesanato no Brasil e no mundo. Desde os tempos pré-históricos, o homem produz objetos de forma artesanal utilizando materiais naturais. Ao longo do tempo, o artesanato evoluiu e muitos passaram a depender dessa atividade para sua subsistência. No Brasil, cada região possui um artesanato típico influenciado pelos materiais disponíveis localmente e pelas culturas indígenas.
Este documento discute as palavras "artesanato" e "arte popular" e como elas podem ser usadas para classificar e hierarquizar pessoas e objetos. Apresenta vários exemplos de artesãos de diferentes regiões do Brasil para ilustrar que todos eles produzem objetos manualmente, mas são classificados de maneiras diferentes dependendo do contexto social e cultural. Conclui que essas classificações muitas vezes refletem distinções de classe social em vez de características intrínsecas dos objetos ou do trabalho.
O documento discute a relação entre design e artesanato no Brasil, mencionando nomes-chave como Renato Imbroisi, Heloísa Crocco e Janete Costa, que aproximaram esses campos a partir da década de 1980. Também apresenta iniciativas como a Coopa-Roca e o Museu Casa do Objeto Brasileiro, que uniram moda e artesanato. O design é visto como uma ferramenta para valorizar e preservar os saberes artesanais.
O documento discute estratégias para aumentar o consumo de algodão no Brasil através da moda, propondo: 1) Implantar a cultura de produtos de algodão entre estudantes de moda; 2) Criar o Dia do Algodão no calendário oficial de moda brasileiro; 3) Valorizar o algodão por meio de estilistas consagrados e novos talentos.
Evolução da moda da tradição ao guia de inovação de Mara Regina Calixtro Duar...MaraReginaCalixtoDua
A evolução da moda é um fascinante percurso que transcende a tradição para se tornar um guia de inovação, e nesse contexto, Mara Regina Calixtro Duarte Ferreira emerge como uma figura influente.
Visita- https://medium.com/@jacksondom6/crafting-brilliance-arte-e-artesanato-com-mara-regina-calixtro-duarte-ferreira-d061dddc9acd
Este documento discute a relação entre moda, artesanato e indústria. Ele define artesanato e traça sua evolução histórica para a manufatura e indústria. Explora como o artesanato pode ser inserido na produção industrial em massa e agregar valor aos produtos de moda. Também classifica as categorias do artesanato e discute sua contribuição potencial para a indústria da moda moderna.
O documento discute as características e importância da produção artesanal. Aborda tópicos como cooperativismo, educação, identidade cultural, meio ambiente e turismo. O objetivo é conhecer as principais características do artesanato e entender sua produção, ciclo de vida e importância nas esferas social, econômica e acadêmica.
A arte popular é a criação artística de pessoas sem instrução formal, distantes dos centros urbanos. Inclui objetos utilitários e decorativos que expressam a cultura de seus produtores. Embora vista como necessária e não arte, há interação com a arte erudita.
O documento discute a ascensão de uma moda mais sustentável e consciente. Ele apresenta iniciativas e movimentos que buscam uma indústria da moda menos prejudicial ao meio ambiente e aos trabalhadores, com foco em produção ética, baixo impacto, reuso e consumo consciente. Experts citados comentam sobre o crescimento deste movimento e sua importância para uma moda política e socialmente responsável.
O documento discute a origem e importância do artesanato indígena no Brasil. Explica que o artesanato surgiu na Pré-História como forma de produzir ferramentas e objetos utilizando apenas recursos naturais. Destaca que os indígenas criam belos artesanatos usando sementes, palhas, madeira e outros materiais encontrados na natureza, preservando suas culturas únicas. Além disso, ressalta o grande valor artístico deste tipo de arte que representa a expressão cultural dos povos indígen
O documento apresenta um portfólio de moda de Gustavo Augusto Rodrigues produzido em Fortaleza em 2013. O portfólio inclui resumos de pesquisas e trabalhos realizados no curso de Design de Moda, como croquis de modelagem, produção de moda e moda cearense. Também apresenta entrevistas com a estilista Andrea Cerqueira sobre sua carreira e a evolução da moda cearense.
Artesania: artesanato e cidadania, LuzianiaAlda Duarte
O Projeto Artesania: artesanato e Cidadania foi implementado em LUziania/GO, no intuito de trabalhar sustentabilidade, geração de renda e melhoria da qualidade do artesanato na Associação de Artesãos de Luziânia.
Foi desenvolvida uma linha de produtos, com base num diagnóstico participativo da comunidade, suas competências, cadeia de valor e identidade cultural.
O documento discute várias formas em que designers podem trabalhar com artesãos para melhorar e promover o artesanato local. Ele explora como os designers podem ajudar a melhorar as técnicas, usar materiais locais, preservar a identidade cultural e diversidade, construir marcas, e trabalhar em conjunto com os artesãos. O objetivo é encontrar maneiras sustentáveis de valorizar o artesanato e gerar renda para as comunidades locais.
O documento descreve um estudo de caso sobre uma cooperativa de rendeiras na Vila de Ponta Negra no Rio Grande do Norte. A cooperativa foi criada em 1998 para preservar a arte da renda de bilros que estava em risco de extinção na região. O estudo analisou a organização do trabalho na cooperativa, as características das rendeiras e os benefícios sociais e culturais do trabalho cooperativo.
Aula 6 da disciplina de Design III, do curso de Design de Produtos, da Universidade Federal do Cariri, ministrada pela professora Samara Sousa, semestre IV, aulas remotas.
Aula 5 da disciplina de Design III, do curso de Design de Produtos, da Universidade Federal do Cariri, ministrada pela professora Samara Sousa, semestre IV, aulas remotas.
O documento apresenta duas ferramentas teóricas do processo criativo em Design: o Diário Gráfico e o Memorial Descritivo. O Diário Gráfico é um instrumento que estimula a observação e registro gráfico de ideias, esboços, colagens e inspirações. O Memorial Descritivo é um documento técnico e legal que detalha em texto todo o processo produtivo de uma coleção.
O documento discute a moda conceitual, definindo-a como uma abordagem experimental e reflexiva na moda que coloca a mensagem acima da funcionalidade por meio da expressividade. Explora a relação entre arte conceitual e moda conceitual, além de apresentar exemplos históricos como Elsa Schiaparelli e características de designers conceituais como Alexander McQueen e Alexandre Herchcovitch.
Este documento presenta la metodología de proyecto para la asignatura de Diseño III impartida por la profesora Samara Sousa. Describe los pasos a seguir en el proceso de diseño que incluyen investigación, generación de ideas, desarrollo del concepto, diseño de detalles y prototipado.
Este documento discute a leitura não verbal da cidade através do design vernacular urbano. Ele aborda como a cidade pode ser lida como um espaço de comunicação e inserção social, reconhecendo os objetos do design que compõem a paisagem urbana e refletem a cultura local. O documento também explora como diferentes pessoas podem ter leituras únicas da mesma cidade baseadas em suas experiências e como a imagem urbana é dinâmica e constantemente transformada.
Este documento discute personagens inspiradores que fazem parte da construção das cidades, como gambiarras, pintores de letras e vendedores ambulantes. Ele descreve o que é uma gambiarra e seu significado cultural no Brasil, as diferentes formas de intervenção em objetos e seu uso no design. Também explica o trabalho dos pintores de letras e seus campos de atuação, assim como o papel histórico e atual dos vendedores ambulantes nas cidades.
O documento discute o design biofílico e como ele pode ser aplicado em projetos e cidades. Aborda como a biofilia, ou conexão com a natureza, é importante para o bem-estar humano e como o design pode estimular essa conexão mesmo em ambientes construídos. Também apresenta exemplos de cidades que aplicaram princípios biofílicos com sucesso.
O documento discute a globalização e seus impactos culturais, o papel do design na preservação da identidade cultural local em um contexto de globalização, e como a cidade pode ser entendida como uma linguagem cultural.
1) O documento discute as condições necessárias para promover a diversidade urbana, incluindo a necessidade de usos principais combinados, quadras curtas, prédios antigos e concentração populacional.
2) É importante ter uma mistura de usos principais como moradia, escritórios e lazer para atrair pessoas em diferentes horários e gerar diversidade derivada.
3) Ruas frequentes com quadras curtas, prédios de diferentes idades e alta densidade populacional também contribuem para a vitalidade e diversidade das cidades.
1. O documento discute a natureza peculiar das cidades e como elas foram projetadas para acomodar o tráfego de automóveis em vez de priorizar os pedestres e o espaço público.
2. As calçadas são vitais para a segurança, contato e integração nas cidades, mas precisam ser mais bem utilizadas.
3. Parques urbanos e bairros precisam estimular a vida e diversidade nas cidades em vez de serem isolados.
2. Conteúdo programado:
Moda Artesanal Brasileira
Handmade : a tendência na moda que
valoriza o artesanato;
Um sistema ideal para o Artesanato na moda
3. Objetivos do módulo
Entender a
importância do
artesanato para
a moda;
Conhecer a
história do
artesanato na
moda brasileira;
Compreender o
que é
artesanato na
moda.
5. Histórico:
◦ Índios podem ser considerados os primeiros artesãos no
Brasil;
◦ Século XIX – Imigração europeia – Novas técnicas
artesanais italianas, alemã, polonesa, síria e libanesa;
◦ Colonização : Instalou-se várias oficinas artesanais por
toda comunidade urbana e rural para o
desenvolvimento de habilidades artesanais;
◦ 1766 – a profissão de artesão foi considerada ilegal e
as oficinas foram destruídas;
◦ 1808 – os alvarás anteriores foram anulados e a
atividade artesanal voltou a ser permitida;
◦ !824 – D. Pedro I legaliza as corporações de oficio no
Brasil;
◦ 1937 – Governo de Getúlio Vargas o artesanato voltou
a ser mencionado.
6. Marcas do
Passado
◦ Tradições culturais, Costumes religiosos,
heranças familiares, tudo influencia no
artesanato;
◦ Tradição que marcou época – uso de
balangandãs pelas escravas
7. O Brasil
Artesanal
◦ Rico em materiais oriundos da flora e da fauna nativa;
◦ Ceará – encontra-se o artesanato de origem
portuguesa dos açores de onde veio a cultura de
rendas e bordados;
◦ Maranhão – as tribos indígenas elaboram objetos com
palhas de plantas, madeiras e penas de pássaros;
◦ Sudeste – caracteriza-se pela combinação de
técnicas herdadas dos índios, dos colonizadores
europeus e dos africanos trazidos como escravos;
◦ Sul – as regiões gaúchas de cooperativas de são borja
e Uruguaiana, as tecedoras de roupas de lã
constituem uma das principais características do
artesanato e contam com assessoria de estilistas para
criação de seus modelos;
◦ Centro-oeste – sob influência indígenas que viveu em
xingú, além ter grande produção algodoeira
9. Handmade no
mundo da
moda
◦ Peças feitas à mão;
◦ A peça pode ser tanto totalmente produzida
quanto somente customizada de forma
manual.
◦ Possuem valor único, pois são peças que não
dá pra fazer industrial mente;
◦ expressão das raízes culturais do local onde
foram confeccionadas.
◦ usando processo manual há sentimento e
história que são agregados ao resultado final
da peça.
◦ é uma alternativa para as marcas que estão
em busca de se diferenciar de forma criativa.
10. Produção –
Indústria -
Tecnologia
◦ O motivo de se praticar o artesanato deve-se à
necessidade do ser humano de se abrigar, se vestir e
se alimentar, ou seja, na escala de Maslow, o
artesanato ocuparia a base da pirâmide,
correspondendo às necessidades primárias e básicas
do homem.
◦ O homem transferiu para a máquina, a sua habilidade
e, mais tarde, o seu pensamento.
◦ O primeiro sintoma da automação é a cadeia de
montagem que junta em um só organismo
sincronizado, a fábrica por inteiro.
◦ Para exercer a profissão de costureiro era necessário
conjugar habilidade manual com talento criador.
◦ Levando-se em conta a complexidade do trabalho, o
costureiro foi considerado um artesão refinado.
11. A produção
no artesanato
◦ A máquina é capaz de produzir para o grande
consumo, mas o melhor trabalho será encontrado no
artesanato.
◦ O artesanato que detém e apresenta a melhor
qualidade e é nesse quesito que o artesanato
estabelece um nível competitivo mais alto do que a
indústria.
◦ O feito-a-mão, com toque de qualidade humana
acima do produto que a máquina imprime é o
resultado qualificado pela mão-de-obra, pela ação
direta do homem em elaborar e em manufaturar.
◦ A máquina de costura participa plenamente no prêt-
àporter. Na alta-costura, ela é relegada a último
plano, tudo é feito manualmente e sob medida.
12. Artesanato na
moda
brasileira
◦ Aqui no Brasil a produção artesanal em suas
múltiplas formas é hibrido, produto quase
sempre inacabado, pois está sendo
constantemente reformulado, a partir da
mistura e do intercâmbio entre culturas
indígenas, negros e europeias.
◦ A moda brasileira inclui muito artesanato nas
suas peças de vestuário.
◦ A moda brasileira movimenta um sistema
heterogêneo e complexo, onde se misturam
duas dimensões: a cultura erudita e a cultura
popular.
13. Artesanato na
moda
brasileira
◦ O artesanato voltado à confecção de vestuário
passa a contrair novos significados materiais e
simbólicos quando associado ao trabalho e ao
lazer, ao sério e ao lúdico, transitando entre o
profano e o sagrado, tomando emprestado
temas de rituais da rotina cotidiana e do
imaginário popular.
◦ O artesanato voltado à moda recupera o seu
papel principal: dar um toque “fashion”
diferencial e cheio de charme, conferir maior
sofisticação, cunhar uma aparência única e
exclusiva dificultando a imitação, a cópia e a
reprodução massificada da produção industrial.
◦ A idéia é de buscar uma alternativa menos
seriada, padronizada e pasteurizada.
14. Handmade:
volta do
produto
artesanal
◦ No mercado internacional o trabalho manual aplicado
à moda, qualifica o que é confeccionado conferindo-
lhe uma situação cultural de modelo diferenciado,
transportando-lhe poderes simbólicos de status, poder
e sedução.
◦ O que se preza na moda é exatamente o novo, o
diferente, o original, o exclusivo, o único.
◦ O vestuário industrial peca por ser totalmente igual em
todas as suas peças, uniformizando a todos com
inúmeras cópias.
◦ O artesanato vem sendo objeto de atenção e apoio
por parte de importantes agências governamentais e
privadas em todo o mundo e está fortemente
valorizado pela economia e pela indústria cultural
nestes tempos de vida social globalizada
15. Handmade e a
sustentabilidade
◦ É de conhecimento geral que a indústria têxtil é um dos
grandes setores que poluem a atmosfera, água e solo. Esse
impacto ambiental depende do tipo de fibra têxtil em que
a roupa é produzida.
◦ Peças handmade fazem parte da moda consciente;
◦ Há frequentemente preocupação na escolha de materiais
que possam ser reciclados completamente e, dessa forma,
cause menor impacto ao meio ambiente.
◦ O handmade faz um retorno à valorização do artesanato,
podendo ser um trabalho de muitas etapas e que, ao final,
apresenta ao cliente um resultado surpreendente.
◦ Incorporado ao valor artesanal, a produção handmade
valoriza não apenas o produto final, mas todos os materiais
usados para se chegar até ele, podendo contar com
matéria prima provinda da natureza, material de
reciclável, corantes naturais e entre outros artifícios.
16. A importância
do
Handmade
na moda
◦ Exclusividade é a marca registrada em cada
traço da moda handmade;
◦ Cuidado e originalidade nas suas peças e a
elas são conferidas identidade e estilo,
evitando a mesmice;
◦ Perspectiva diferente para o design;
◦ Ele retorna à matéria-prima do artesanato;
das artes plásticas e propõe ao design uma
fuga aos padrões tradicionais da ilustração e
fotografia.
◦ Criar uma peça ou um projeto de
handmade, é apostar na criatividade, na
tendência e na experiência.
17. Crochet é o
fashion eterno
◦ Trabalho feito à mão com uma agulha
especial terminada em gancho e que produz
um trançado semelhante ao da malha ou da
renda, muito us. em vestuário, roupa de
cama e mesa, ornamentos
◦ Charme boho às produções.
◦ Peças com aspecto de "rede“ são uma das
apostas desta estação, além das franjas, que
acrescentam informação de moda a
qualquer produção.
20. Tie dye é uma
das estampas
do momento
◦ É uma estampa colorida e psicodélica.
◦ "amarrar e tingir" em inglês.
◦ Chamado de "shibori" no Japão e de "bandhani" na
Índia
◦ O trabalho artesanal já fez a cabeça de hippies e
surfistas no passado, além dos clubbers, agora volta à
moda com um olhar mais fashion.
◦ Surgiu nos EUA quando esse tipo de estampa irregular
feita de forma artesanal ganhou destaque atrelada ao
movimento hippie.
◦ Esse método já existia muito, mas muito tempo antes
em países como Japão, China, Índia, Peru e no
continente africano.
◦ Há registros do século VI ao IX de técnicas de
amarração e tingimento sendo feita nesses países.
21.
22. Bordados
◦ Arte secular que permite criar desenhos e figuras
ornamentais em diversos tipos de tecido, brincando
com variações de texturas e pontos.
◦ Para quem vive na correria, bordar pode ser uma
terapia, como alternativa para relaxar, desenvolver a
concentração, sair da rotina e ainda explorar dons
artísticos.
◦ É uma rica representação cultural e humana que
pode ser observada em praticamente todas as
sociedades.
◦ Existem inúmeras variações de técnicas, pontos,
motivos e formas de aplicação.
◦ Seja pela geografia, religiosidade, ou por influências
de antigos impérios e rotas de comércio. Cada um a
seu modo, o bordado é um reflexo do modo de ser e
dos costumes de cada povo.
23.
24. Handmade
para vestir
◦ Blusas, saias, tops, vestidos...
◦ Cores: off-white e tons terrosos, tingidos e
com lavagens especiais;
◦ opções em crochê, tricô e macramê ;
◦ A renda artesanal,;
◦ bem como uma infinidade de bordados e
técnicas de tecer.
◦ Linhas e tramas com pegada mais natural.
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26. Handmade
para guardar
◦ As bolsas de palha que, originalmente eram
usadas na praia, ganharam as ruas e se
consagraram em todos os ambientes, mesmo
nos mais formais.
◦ As bolsas de miçangas viraram febre entre as
trendsetters internacionais, que caíram de
amores pela riqueza e delicadeza do
trabalho artesanal.
◦ Já as bolsas de rede, simples, práticas e
acessíveis, deixaram de ser as clássicas
´bolsas de compras´ pra reinar também no
street style.
27.
28. Handmade
para calçar
◦ Há uma infinidade de sapatos que passam
por processos artesanais;
◦ Além de muitas flats com bordados,
miçangas e aplicações delicadas ou, muitas
vezes com um trabalho de origem étnica,
buscando inspiração na arte e na cultura de
povos de diferentes lugares do mundo;
◦ Uma das apostas da temporada são os
sapatos do tipo mule, em palha ou tecido,
com detalhes como bordados e aplicações
que fazem toda a diferença .
31. Uma Riqueza
◦ São materiais naturais orgânicos e
inorgânicos, com exceção das pérolas
cultivadas;
◦ Para se descobrir a qualidade de uma pedra
deve-se analisar:
- Cor : Quanto mais intensa melhor a
qualidade.
- Pureza: Quanto mais limpa, melhor
será a lapidação;
- Luz: Deve entrar pela frente da pedra
e refletir nas facetas do fundo;
32. Pedras
brasileiras
◦ Ágata – Familia dos quartzos, encontrada em
vários tons e texturas. Indicada: proteção,
justiça, amizade e vitalidade; ajuda a
desenvolver autoconfiança e coragem;
◦ Água-Marinha – pertence ao grupo dos
berilos, é uma das preferidas dos designers
modernos e também uma das mais
populares. Indicada: proteção ao amor
verdadeiro, trai pensamentos puros, ajuda no
tratamento de doenças respiratórias.
◦ Ametista – mais famosa na família dos
quartzos. É considerada a pedra dos bispos e
cardeais. Indicação: Espiritualidade e paz;
eficaz na meditação; inspira cura.
33. Pedras
brasileiras
◦ Citrino – tem cor amrelo limão. As pedras com
um amarelo mais intenso são mais raras.
Indicada: Prosperidade, autoestima, sucesso
profissional.
◦ Diamante – Seu nome em grego significa
indomável, inconquistável e tem relação com
sua dureza. Indicada: Grande fonte de
energia.
◦ Esmeralda – Pedra- verde, no hindu. As mais
transparentes são mais raras. Indicação: Amor
incondicional; produz um efeito
rejuvenescedor sob a pele.
34. Pedras
brasileiras
◦ Jade – de origem maia, simboliza o bem
supremo. Usada para decorar sepulturas de
reis e personalidades. Indicada: Equilibrio
emocional, proporciona maior alegria de
viver, ajuda contra depressão.
◦ Ônix – Variedade da ágata, muito usadona
confecção de camafeu. Indicada:
Cocentração e proteção; bons para os
momentos em que se deve tomar decisões.
◦ Granada – Designa um grupo de gemas e
pode ter várias cores. Indicação: Pedra da
paixão, amplia os desejos, a ousadia e a
coragem.