III Seminário Banco do Nordeste de Política Cultural - José Márcio Barros - P...Banco do Nordeste
Este documento discute a diversidade cultural e como protegê-la e promovê-la. A diversidade cultural deve ser vista como uma dinâmica social e política de interação entre diferentes grupos, não apenas como características naturais. É possível construir igualdade e justiça social através do respeito às diferenças culturais. Políticas públicas precisam tratar a diversidade em suas dimensões antropológicas e artísticas para garantir a continuidade das culturas.
Este documento fornece instruções para uma atividade de história sobre o tempo, a história e o trabalho do historiador. Os alunos devem completar espaços em branco de um texto com palavras-chave, responder perguntas sobre fontes históricas, e criar linhas do tempo.
Slides da Aula Aberta com os professores Dante Galeffi e Roseli de Sá. Atividade da campanha para eleição de Diretor e Vice da FACED/UFBA.
Chapa 1: Mudança e Diversidade
O documento descreve o património histórico, datas importantes e vestígios do passado da região de Leiria, incluindo o Castelo de Leiria, igrejas, ponte dos sete arcos e figuras históricas como Dom Dinis. Também lista pratos típicos como leitão e arroz de marisco, assim como costumes locais como a matança do porco e feira de São Silvestre. Por fim, discute costumes e tradições de outras culturas como cumprimentos na França, Inglaterra e China.
O documento descreve a formação histórica do povo brasileiro através da miscigenação entre índios, africanos e europeus, apesar da colonização e escravidão. Apesar das diferenças, houve grande troca cultural entre esses grupos que gerou a riqueza da cultura brasileira de hoje. No entanto, problemas sociais e políticos historicamente estruturados impedem o Brasil de alcançar seu pleno potencial.
O documento discute como os marcadores sociais de diferença, como gênero e sexo, são usados para criar hierarquias que colocam uns como inferiores. Explica que gênero é culturalmente construído e não biológico, e como é usado como dispositivo de poder para manter a hierarquia social. Defende que masculino e feminino são conceitos fluidos e que a diversidade deve ser celebrada.
1. O documento apresenta os principais conceitos da ética deontológica de Kant, como dever moral, intenção, imperativo categórico e boa vontade.
2. Kant defendia que o valor moral de uma ação depende unicamente da intenção com que é praticada, e não de suas consequências. Uma ação só tem valor se for feita por dever.
3. O imperativo categórico, expresso em duas fórmulas, estabelece a obrigação de agir segundo máximas universalizáveis e tratar a humanidade sempre
III Seminário Banco do Nordeste de Política Cultural - José Márcio Barros - P...Banco do Nordeste
Este documento discute a diversidade cultural e como protegê-la e promovê-la. A diversidade cultural deve ser vista como uma dinâmica social e política de interação entre diferentes grupos, não apenas como características naturais. É possível construir igualdade e justiça social através do respeito às diferenças culturais. Políticas públicas precisam tratar a diversidade em suas dimensões antropológicas e artísticas para garantir a continuidade das culturas.
Este documento fornece instruções para uma atividade de história sobre o tempo, a história e o trabalho do historiador. Os alunos devem completar espaços em branco de um texto com palavras-chave, responder perguntas sobre fontes históricas, e criar linhas do tempo.
Slides da Aula Aberta com os professores Dante Galeffi e Roseli de Sá. Atividade da campanha para eleição de Diretor e Vice da FACED/UFBA.
Chapa 1: Mudança e Diversidade
O documento descreve o património histórico, datas importantes e vestígios do passado da região de Leiria, incluindo o Castelo de Leiria, igrejas, ponte dos sete arcos e figuras históricas como Dom Dinis. Também lista pratos típicos como leitão e arroz de marisco, assim como costumes locais como a matança do porco e feira de São Silvestre. Por fim, discute costumes e tradições de outras culturas como cumprimentos na França, Inglaterra e China.
O documento descreve a formação histórica do povo brasileiro através da miscigenação entre índios, africanos e europeus, apesar da colonização e escravidão. Apesar das diferenças, houve grande troca cultural entre esses grupos que gerou a riqueza da cultura brasileira de hoje. No entanto, problemas sociais e políticos historicamente estruturados impedem o Brasil de alcançar seu pleno potencial.
O documento discute como os marcadores sociais de diferença, como gênero e sexo, são usados para criar hierarquias que colocam uns como inferiores. Explica que gênero é culturalmente construído e não biológico, e como é usado como dispositivo de poder para manter a hierarquia social. Defende que masculino e feminino são conceitos fluidos e que a diversidade deve ser celebrada.
1. O documento apresenta os principais conceitos da ética deontológica de Kant, como dever moral, intenção, imperativo categórico e boa vontade.
2. Kant defendia que o valor moral de uma ação depende unicamente da intenção com que é praticada, e não de suas consequências. Uma ação só tem valor se for feita por dever.
3. O imperativo categórico, expresso em duas fórmulas, estabelece a obrigação de agir segundo máximas universalizáveis e tratar a humanidade sempre
O documento discute a importância da diversidade e do reconhecimento das diferenças nas escolas. A escola deve ser um espaço democrático que trate da diversidade humana e onde todos se sintam reconhecidos. Isso requer valorizar diferentes raças, gêneros e pessoas com deficiência, assim como abordar orientações sexuais de forma respeitosa.
1) As mulheres enfrentam desigualdades no trabalho e na vida pública no Brasil e no mundo.
2) A violência doméstica contra as mulheres é comum e causada principalmente por ciúmes ou alcoolismo.
3) Leis como a Lei Maria da Penha e o Estatuto da Criança e do Adolescente visam combater a violência de gênero.
Este documento discute diversidade e igualdade de oportunidades nas organizações. Primeiro, define diversidade como a convivência de pessoas com identidades e culturas distintas. Em seguida, distingue diversidade de igualdade de oportunidades, ressaltando que a existência da primeira não garante a segunda. Por fim, argumenta que as organizações precisam de políticas de igualdade para beneficiar-se da diversidade e promover o desenvolvimento de todos os grupos.
Pluralidade Cultural, Diversidade e CidadaniaOdairdesouza
O documento discute a pluralidade cultural, diversidade e cidadania. Apresenta definições de pluralidade cultural, diversidade e cidadania extraídas de documentos oficiais. Também descreve a diversidade cultural de povos indígenas no Brasil e inclui vídeos sobre suas culturas e desafios atuais.
O documento discute o conceito de cultura. Ele fornece a definição clássica de cultura de Edward Burnett Tylor em 1871, descrevendo-a como um conjunto complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral e costumes adquiridos por membros de uma sociedade. O documento também discute brevemente como a cultura pode ser vista como um valor, alma coletiva ou mercadoria, e pergunta se algumas culturas podem ser consideradas superiores a outras.
Cultura pode ser definida como a vida total de um povo, incluindo seus bens, ideias, hábitos e valores herdados. Ela é adquirida socialmente através da educação formal e informal e consiste em aspectos materiais e imateriais. A cultura de um grupo é formada por elementos menores como traços culturais e complexos culturais, e é transmitida entre gerações por processos como socialização e controle social.
O documento discute ética no trabalho e trabalho em equipe. Sobre ética, define-a como princípios que guiam ações humanas e destaca sua importância para o bom funcionamento e reputação de empresas. Quanto a equipe, define-a como grupo com objetivos compartilhados cujos membros se responsabilizam coletivamente, e discute características como comunicação, participação e respeito.
Sociologia ii aula 1 - Cultura e SociedadeCarmem Rocha
O documento discute vários aspectos da cultura e da diversidade cultural, incluindo: 1) Definições de cultura e como os padrões culturais são aprendidos, não herdados; 2) Diferentes práticas culturais em relação ao beijo em diferentes sociedades ao redor do mundo; 3) Conceitos sociológicos como identidade, socialização, etnocentrismo e relativismo cultural.
O documento discute a diversidade cultural, definindo cultura como um conjunto de costumes e tradições adquiridos ao longo do tempo. Aborda fatores como etnia, língua, religião e geografia que influenciam a identidade cultural de diferentes grupos, e como a globalização pode ameaçar ou promover a diversidade cultural.
O documento discute a diversidade cultural resultante dos Descobrimentos e da imigração, e como códigos éticos em medicina podem diferir entre culturas, enquanto defendem a preservação da vida. Questiona se a globalização ou a diversidade cultural vieram primeiro e lista tópicos relacionados como vantagens e desvantagens da diversidade cultural.
O documento discute a diversidade cultural e o multiculturalismo. Aborda os conceitos de natureza e cultura no ser humano, destacando que a fome é universal mas a organização da produção para saciar a fome é cultural e variada entre os grupos. Também discute a evolução da cultura humana, os conceitos de cultura, diversidade cultural e os limites e fronteiras culturais.
Curriculo, diversidade étnica e infânciaWilson Melo
O documento discute a importância da diversidade étnica e cultural no currículo da educação infantil brasileira. Apresenta a complexidade do termo multiculturalismo e destaca a necessidade de valorizar as diferentes infâncias no Brasil através de uma socialização e educação sensíveis às múltiplas identidades culturais. Defende que a formação de professores deve prepará-los a desenvolver currículos que reconheçam a riqueza da diversidade para combater desigualdades e preconceitos.
material avaliativo na area de historia, sobre diversidade cultural.pptxChristinaVidal2
O documento discute a importância da diversidade cultural. Ele explica que todas as culturas, incluindo diferenças raciais, religiosas e físicas, são valiosas e contribuem para o desenvolvimento social. Valorizar a diversidade cultural significa preservar o patrimônio de cada cultura e promover o respeito entre as pessoas de diferentes origens, permitindo que elas convivam em harmonia.
Os casos de crianças selvagens fornecem grande interesse científico ao mostrar o que seríamos sem a influência da sociedade e revelar a fragilidade da nossa natureza humana. O ser humano é um ser biologicamente social e a cultura o distingue dos outros animais, moldando todos os aspectos de seu comportamento. A diversidade cultural resulta da capacidade humana de aprender diferentes modos de vida em diferentes sociedades ao longo do tempo.
Este documento discute a importância do ensino de história e cultura africana no currículo escolar brasileiro. Apresenta as leis e diretrizes que estabeleceram esta obrigatoriedade e explicam que o objetivo é valorizar a história e cultura do povo negro brasileiro e reparar danos à sua identidade. Também discute que isso exige repensar as relações étnico-raciais e procedimentos pedagógicos para acabar com modos reduzidos de tratar a contribuição dos africanos e seus descendentes.
O documento discute a relação entre educação, sociedade e modelo pedagógico ao longo da história. Explica que nas sociedades tribais a educação acontecia de forma igualitária e difusa através da convivência entre as pessoas. Com o surgimento de sociedades mais complexas, a educação passou a ser privilégio de alguns grupos e a reproduzir os valores da classe dominante. O documento também analisa como os diferentes modos de produção ao longo do tempo influenciaram a educação e a necessidade de novos modelos pedagógic
O documento discute o papel dos docentes na atualidade de complexidade, incerteza e mudança constantes. Aprendemos que não há mais uma única verdade e sim múltiplas perspectivas. Cabe aos docentes preparar os estudantes para este mundo, ensinando a lidar com a diversidade e a conectividade proporcionadas pelas novas tecnologias.
Educar para a diversidade significa: 1) dar voz ao sujeito e viabilizar sua participação crítica na sociedade; 2) olhar para as necessidades de desenvolvimento integral da pessoa humana; 3) considerar a relação entre os saberes, a diversidade de sujeitos e culturas, e a relação dialógica entre os sujeitos.
Este documento descreve um estudo de caso sobre as práticas de diálogo intercultural promovidas pelo Clube Europeu da Escola Secundária de São Pedro do Sul. O estudo analisou como esta atividade desenvolve competências interculturais nos alunos do 3o ciclo através de um projeto de intercâmbio escolar com uma escola espanhola. Os dados foram recolhidos através de questionários, entrevistas e observações aos alunos, pais e professores e analisados para compreender os efeitos no saber compreender e saber
Palestra sobre conhecimento e sua relação com o currículo e diversidadeLOCIMAR MASSALAI
O documento discute conceitos de conhecimento, cultura e diversidade. Ele propõe a superação de visões simplificadas e classificatórias destes conceitos. Também aborda diferentes tipos de conhecimento e como cultura e currículo estão relacionados, defendendo que o currículo reconheça as identidades culturais e seja construído de forma multicultural.
O documento discute o conceito de multiculturalismo e sua aplicação no Brasil. Em três frases:
1) O multiculturalismo descreve a existência de muitas culturas em uma localidade sem que uma predomine, ilustrado pelo Canadá e Austrália que adotam essa política de forma oficial.
2) No Brasil, o multiculturalismo resulta da miscigenação desde a colonização, com influências de culturas africanas, europeias e indígenas.
3) A diversidade cultural brasileira nem sempre é valorizada e há discriminação, por exemplo de nordestinos no
Educar para a diversidade significa dar voz aos sujeitos de forma crítica e ética, considerando suas singularidades e promovendo a igualdade. Isso implica desenvolver a autonomia, curiosidade e criticidade dos estudantes, reconhecendo diferentes culturas e saberes em diálogo. A luta pela inclusão social deve ocorrer em todos os âmbitos para que a dignidade seja alcançada.
O documento discute a importância da diversidade e do reconhecimento das diferenças nas escolas. A escola deve ser um espaço democrático que trate da diversidade humana e onde todos se sintam reconhecidos. Isso requer valorizar diferentes raças, gêneros e pessoas com deficiência, assim como abordar orientações sexuais de forma respeitosa.
1) As mulheres enfrentam desigualdades no trabalho e na vida pública no Brasil e no mundo.
2) A violência doméstica contra as mulheres é comum e causada principalmente por ciúmes ou alcoolismo.
3) Leis como a Lei Maria da Penha e o Estatuto da Criança e do Adolescente visam combater a violência de gênero.
Este documento discute diversidade e igualdade de oportunidades nas organizações. Primeiro, define diversidade como a convivência de pessoas com identidades e culturas distintas. Em seguida, distingue diversidade de igualdade de oportunidades, ressaltando que a existência da primeira não garante a segunda. Por fim, argumenta que as organizações precisam de políticas de igualdade para beneficiar-se da diversidade e promover o desenvolvimento de todos os grupos.
Pluralidade Cultural, Diversidade e CidadaniaOdairdesouza
O documento discute a pluralidade cultural, diversidade e cidadania. Apresenta definições de pluralidade cultural, diversidade e cidadania extraídas de documentos oficiais. Também descreve a diversidade cultural de povos indígenas no Brasil e inclui vídeos sobre suas culturas e desafios atuais.
O documento discute o conceito de cultura. Ele fornece a definição clássica de cultura de Edward Burnett Tylor em 1871, descrevendo-a como um conjunto complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral e costumes adquiridos por membros de uma sociedade. O documento também discute brevemente como a cultura pode ser vista como um valor, alma coletiva ou mercadoria, e pergunta se algumas culturas podem ser consideradas superiores a outras.
Cultura pode ser definida como a vida total de um povo, incluindo seus bens, ideias, hábitos e valores herdados. Ela é adquirida socialmente através da educação formal e informal e consiste em aspectos materiais e imateriais. A cultura de um grupo é formada por elementos menores como traços culturais e complexos culturais, e é transmitida entre gerações por processos como socialização e controle social.
O documento discute ética no trabalho e trabalho em equipe. Sobre ética, define-a como princípios que guiam ações humanas e destaca sua importância para o bom funcionamento e reputação de empresas. Quanto a equipe, define-a como grupo com objetivos compartilhados cujos membros se responsabilizam coletivamente, e discute características como comunicação, participação e respeito.
Sociologia ii aula 1 - Cultura e SociedadeCarmem Rocha
O documento discute vários aspectos da cultura e da diversidade cultural, incluindo: 1) Definições de cultura e como os padrões culturais são aprendidos, não herdados; 2) Diferentes práticas culturais em relação ao beijo em diferentes sociedades ao redor do mundo; 3) Conceitos sociológicos como identidade, socialização, etnocentrismo e relativismo cultural.
O documento discute a diversidade cultural, definindo cultura como um conjunto de costumes e tradições adquiridos ao longo do tempo. Aborda fatores como etnia, língua, religião e geografia que influenciam a identidade cultural de diferentes grupos, e como a globalização pode ameaçar ou promover a diversidade cultural.
O documento discute a diversidade cultural resultante dos Descobrimentos e da imigração, e como códigos éticos em medicina podem diferir entre culturas, enquanto defendem a preservação da vida. Questiona se a globalização ou a diversidade cultural vieram primeiro e lista tópicos relacionados como vantagens e desvantagens da diversidade cultural.
O documento discute a diversidade cultural e o multiculturalismo. Aborda os conceitos de natureza e cultura no ser humano, destacando que a fome é universal mas a organização da produção para saciar a fome é cultural e variada entre os grupos. Também discute a evolução da cultura humana, os conceitos de cultura, diversidade cultural e os limites e fronteiras culturais.
Curriculo, diversidade étnica e infânciaWilson Melo
O documento discute a importância da diversidade étnica e cultural no currículo da educação infantil brasileira. Apresenta a complexidade do termo multiculturalismo e destaca a necessidade de valorizar as diferentes infâncias no Brasil através de uma socialização e educação sensíveis às múltiplas identidades culturais. Defende que a formação de professores deve prepará-los a desenvolver currículos que reconheçam a riqueza da diversidade para combater desigualdades e preconceitos.
material avaliativo na area de historia, sobre diversidade cultural.pptxChristinaVidal2
O documento discute a importância da diversidade cultural. Ele explica que todas as culturas, incluindo diferenças raciais, religiosas e físicas, são valiosas e contribuem para o desenvolvimento social. Valorizar a diversidade cultural significa preservar o patrimônio de cada cultura e promover o respeito entre as pessoas de diferentes origens, permitindo que elas convivam em harmonia.
Os casos de crianças selvagens fornecem grande interesse científico ao mostrar o que seríamos sem a influência da sociedade e revelar a fragilidade da nossa natureza humana. O ser humano é um ser biologicamente social e a cultura o distingue dos outros animais, moldando todos os aspectos de seu comportamento. A diversidade cultural resulta da capacidade humana de aprender diferentes modos de vida em diferentes sociedades ao longo do tempo.
Este documento discute a importância do ensino de história e cultura africana no currículo escolar brasileiro. Apresenta as leis e diretrizes que estabeleceram esta obrigatoriedade e explicam que o objetivo é valorizar a história e cultura do povo negro brasileiro e reparar danos à sua identidade. Também discute que isso exige repensar as relações étnico-raciais e procedimentos pedagógicos para acabar com modos reduzidos de tratar a contribuição dos africanos e seus descendentes.
O documento discute a relação entre educação, sociedade e modelo pedagógico ao longo da história. Explica que nas sociedades tribais a educação acontecia de forma igualitária e difusa através da convivência entre as pessoas. Com o surgimento de sociedades mais complexas, a educação passou a ser privilégio de alguns grupos e a reproduzir os valores da classe dominante. O documento também analisa como os diferentes modos de produção ao longo do tempo influenciaram a educação e a necessidade de novos modelos pedagógic
O documento discute o papel dos docentes na atualidade de complexidade, incerteza e mudança constantes. Aprendemos que não há mais uma única verdade e sim múltiplas perspectivas. Cabe aos docentes preparar os estudantes para este mundo, ensinando a lidar com a diversidade e a conectividade proporcionadas pelas novas tecnologias.
Educar para a diversidade significa: 1) dar voz ao sujeito e viabilizar sua participação crítica na sociedade; 2) olhar para as necessidades de desenvolvimento integral da pessoa humana; 3) considerar a relação entre os saberes, a diversidade de sujeitos e culturas, e a relação dialógica entre os sujeitos.
Este documento descreve um estudo de caso sobre as práticas de diálogo intercultural promovidas pelo Clube Europeu da Escola Secundária de São Pedro do Sul. O estudo analisou como esta atividade desenvolve competências interculturais nos alunos do 3o ciclo através de um projeto de intercâmbio escolar com uma escola espanhola. Os dados foram recolhidos através de questionários, entrevistas e observações aos alunos, pais e professores e analisados para compreender os efeitos no saber compreender e saber
Palestra sobre conhecimento e sua relação com o currículo e diversidadeLOCIMAR MASSALAI
O documento discute conceitos de conhecimento, cultura e diversidade. Ele propõe a superação de visões simplificadas e classificatórias destes conceitos. Também aborda diferentes tipos de conhecimento e como cultura e currículo estão relacionados, defendendo que o currículo reconheça as identidades culturais e seja construído de forma multicultural.
O documento discute o conceito de multiculturalismo e sua aplicação no Brasil. Em três frases:
1) O multiculturalismo descreve a existência de muitas culturas em uma localidade sem que uma predomine, ilustrado pelo Canadá e Austrália que adotam essa política de forma oficial.
2) No Brasil, o multiculturalismo resulta da miscigenação desde a colonização, com influências de culturas africanas, europeias e indígenas.
3) A diversidade cultural brasileira nem sempre é valorizada e há discriminação, por exemplo de nordestinos no
Educar para a diversidade significa dar voz aos sujeitos de forma crítica e ética, considerando suas singularidades e promovendo a igualdade. Isso implica desenvolver a autonomia, curiosidade e criticidade dos estudantes, reconhecendo diferentes culturas e saberes em diálogo. A luta pela inclusão social deve ocorrer em todos os âmbitos para que a dignidade seja alcançada.
diversidade cultural Diversidade Cultural.pptFlavioBoneli
O documento discute a diversidade cultural, definindo cultura de acordo com diferentes antropólogos e apresentando exemplos de expressões culturais de diferentes povos e regiões do Brasil para ilustrar a heterogeneidade cultural do país. Ele também aborda a importância do reconhecimento e respeito à diversidade e do diálogo intercultural.
1) O documento discute o conceito de multiculturalismo e sua importância para o ensino da sociologia.
2) Multiculturalismo refere-se à existência de muitas culturas em uma localidade sem uma dominante, porém separadas geograficamente.
3) As políticas multiculturalistas visam resistir à homogeneidade cultural e valorizar a diversidade étnica e cultural.
Este documento fornece 44 ideias simples para promover a tolerância e celebrar a diversidade em Portugal. As ideias estão categorizadas em áreas como para si próprio, em casa/família, na escola e no trabalho. O documento também fornece informações sobre a diversidade cultural em Portugal e recursos adicionais para aprender mais sobre o assunto.
Slides Diversidade 2009 Encontro Nr Esguest0c5f235
Este documento descreve a trajetória histórica das políticas de educação e diversidade no Brasil, desde os anos 1960 até os anos 2000. Apresenta os principais grupos populacionais atendidos por essas políticas e os objetivos de promover a visibilidade cultural e o atendimento às necessidades dessas diversas populações na rede pública de educação do estado do Paraná. Também resume as estratégias adotadas para a alfabetização de jovens, adultos e idosos e para a reorganização da educação do campo e das escolas atendendo à divers
O documento discute os conceitos de cultura, etnocentrismo, relativismo cultural e diversidade cultural. Aborda a definição de cultura, como cultura é transmitida entre gerações e modificada, e como o contato entre culturas diferentes pode levar a mudanças culturais e ao processo de aculturação.
O documento discute a diversidade cultural e seu papel na educação. A diversidade cultural é patrimônio comum da humanidade e se manifesta através de diferentes identidades culturais ao longo do tempo e espaço. A educação deve promover a consciência do valor positivo da diversidade cultural e respeitá-la nos programas escolares e na formação dos professores. Cabe aos educadores conhecer, respeitar e propagar a diversidade cultural em sala de aula.
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