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ATIVIDADES PARA O APOIO DO
ALUNO COM AUTISMO.
Por Luciana Fernandes Duque
Setembro/2015
CONTEÚDO: Nome próprio (foco na alfabetização).
ATIVIDADES: Jogos concretos e por fichas, exercícios de organização/pareamento,
estimulação dos sentidos, valorização dos movimentos.
OBJETIVOS: Proporcionar o reconhecimento do nome próprio e das letras do
alfabeto; estimular e incentivar a escrita de diferentes formas; propiciar a
comunicação (verbal e não verbal).
SUGESTÕES
1) Escreva o nome da criança e faça uma plaquinha
(informação visual). A plaquinha pode ser colocada junto
com uma foto da mesma. Use o material dentro de sala de
aula para consulta, fixado no mural ou como crachá. Você
ainda pode expor a plaquinha em locais que a criança
costuma frequentar além da sala de aula, por exemplo, um
aluno que tem mais dificuldade de atenção e gosta ir ao
balanço do parque da escola durante as atividades, pode ter
a sua plaquinha lá exposta como estímulo, memorização e
associação do seu nome. Dica: é importante aproveitar o
material que se tem para ressignificar certos
comportamentos da criança.
2) Faça uma brincadeira! Cole no chão da sala de aula ou
em outro lugar que preferir (quadra, parque) diversos
nomes, inclusive o da criança em questão. O jogo consiste
em deixar a criança correr e pular sobre o seu nome quando
o encontrar. Você poderá adicionar uma foto ou não. Isso
dependerá do desafio que se quer proporcionar ao aluno
(atividade que proporciona a informação visual + o
movimento/corpo).
3) Explore o tato: toque e ensine o seu aluno a tocar em pessoas e
objetos. Para ensinar o nome, por exemplo, você pode utilizar
letras com texturas em lixa, pode dizer "VOCÊ É O JOÃO!" e sinalize
com o dedo tocando-o.
4) Cante músicas envolvendo o nome das
crianças. A música do "roubou pão" é uma
boa alternativa.
5) Valorize movimentos repetitivos!
Alguns alunos com autismo costumam balançar as
mãos ou o corpo com bastante frequência. Ofereça
estímulos sonoros associando as letras do
nome/alfabeto. Exemplo: garrafas sensoriais com as
letras do nome coladas ou potinhos com areia dentro
seguindo a mesma proposta. Assim, a criança explora o
objeto realizando seus movimentos repetitivos, sendo
despertada por algo novo, com significado.
6) Explorar diferentes jogos concretos que possam
trabalhar com o nome próprio. Letras móveis de
madeira e fichas plastificadas são excelentes opções,
já que possuem maior durabilidade correndo poucos
riscos de ser danificado. Use e abuse de fichas ou
cartões com figuras, letras e palavras.
7) Aproveite os recursos da estimulação sensorial para incentivar a escrita/registro
(areia do parque, massinha, tinta, entre outros materiais).
Pintura com M&M
chocolate
8) Atividades de organização/pareamento.
Crianças com autismo costumam gostar de atividades onde a organização e o
pareamento são os objetivos principais.
Bom trabalho!
Observação: figuras retiradas do google imagens.
MAIS INFORMAÇÕES:
LUCIANA FERNANDES DUQUE
Doutoranda em Educação Especial pela Universidade de Lisboa – FMH
Mestre em Educação /Distúrbios do Desenvolvimento
Psicopedagoga Clínica – Pedagoga
Adaptação de materiais pedagógicos e currículo
Assessoria em Inclusão Escolar
Autora de duas obras na área da educação/psicopedagogia
Facebook: Luciana F Duque Psicopedagogia e Inclusão
E-MAIL: luciana_alves_fernandes@hotmail.com

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Atividade autismo

  • 1. ATIVIDADES PARA O APOIO DO ALUNO COM AUTISMO. Por Luciana Fernandes Duque Setembro/2015
  • 2. CONTEÚDO: Nome próprio (foco na alfabetização). ATIVIDADES: Jogos concretos e por fichas, exercícios de organização/pareamento, estimulação dos sentidos, valorização dos movimentos. OBJETIVOS: Proporcionar o reconhecimento do nome próprio e das letras do alfabeto; estimular e incentivar a escrita de diferentes formas; propiciar a comunicação (verbal e não verbal). SUGESTÕES 1) Escreva o nome da criança e faça uma plaquinha (informação visual). A plaquinha pode ser colocada junto com uma foto da mesma. Use o material dentro de sala de aula para consulta, fixado no mural ou como crachá. Você ainda pode expor a plaquinha em locais que a criança costuma frequentar além da sala de aula, por exemplo, um aluno que tem mais dificuldade de atenção e gosta ir ao balanço do parque da escola durante as atividades, pode ter a sua plaquinha lá exposta como estímulo, memorização e associação do seu nome. Dica: é importante aproveitar o material que se tem para ressignificar certos comportamentos da criança.
  • 3. 2) Faça uma brincadeira! Cole no chão da sala de aula ou em outro lugar que preferir (quadra, parque) diversos nomes, inclusive o da criança em questão. O jogo consiste em deixar a criança correr e pular sobre o seu nome quando o encontrar. Você poderá adicionar uma foto ou não. Isso dependerá do desafio que se quer proporcionar ao aluno (atividade que proporciona a informação visual + o movimento/corpo). 3) Explore o tato: toque e ensine o seu aluno a tocar em pessoas e objetos. Para ensinar o nome, por exemplo, você pode utilizar letras com texturas em lixa, pode dizer "VOCÊ É O JOÃO!" e sinalize com o dedo tocando-o.
  • 4. 4) Cante músicas envolvendo o nome das crianças. A música do "roubou pão" é uma boa alternativa. 5) Valorize movimentos repetitivos! Alguns alunos com autismo costumam balançar as mãos ou o corpo com bastante frequência. Ofereça estímulos sonoros associando as letras do nome/alfabeto. Exemplo: garrafas sensoriais com as letras do nome coladas ou potinhos com areia dentro seguindo a mesma proposta. Assim, a criança explora o objeto realizando seus movimentos repetitivos, sendo despertada por algo novo, com significado.
  • 5. 6) Explorar diferentes jogos concretos que possam trabalhar com o nome próprio. Letras móveis de madeira e fichas plastificadas são excelentes opções, já que possuem maior durabilidade correndo poucos riscos de ser danificado. Use e abuse de fichas ou cartões com figuras, letras e palavras.
  • 6. 7) Aproveite os recursos da estimulação sensorial para incentivar a escrita/registro (areia do parque, massinha, tinta, entre outros materiais). Pintura com M&M chocolate
  • 7. 8) Atividades de organização/pareamento. Crianças com autismo costumam gostar de atividades onde a organização e o pareamento são os objetivos principais. Bom trabalho! Observação: figuras retiradas do google imagens.
  • 8. MAIS INFORMAÇÕES: LUCIANA FERNANDES DUQUE Doutoranda em Educação Especial pela Universidade de Lisboa – FMH Mestre em Educação /Distúrbios do Desenvolvimento Psicopedagoga Clínica – Pedagoga Adaptação de materiais pedagógicos e currículo Assessoria em Inclusão Escolar Autora de duas obras na área da educação/psicopedagogia Facebook: Luciana F Duque Psicopedagogia e Inclusão E-MAIL: luciana_alves_fernandes@hotmail.com