Este documento discute a importância da brincadeira na aprendizagem de crianças, especialmente crianças autistas. Ele fornece exemplos de atividades inclusivas que estimulam o desenvolvimento sensorial, social e cognitivo como jogos, artes e atividades práticas. O documento enfatiza a necessidade de contemplar as necessidades de todos os alunos ao se planejar brincadeiras na educação infantil.

1. LUDICIDADE E APRENDIZAGEM COM
OLHAR INCLUSIVO
Formação em Serviço / 2023

2. Pauta
10:20 – Acolhida e introdução ao
tema.
10:30 – Abordagem sobre brincadeiras
e a inclusão de alunos autistas.
11:00 – Reflexão em grupo:
“Suas brincadeiras contemplam todos
os alunos?”
11:20 – Atividade prática
Quem pisca primeiro
Eu me pareço com quem?
11:50 – Encerramento

3. A importância do brincar como
ferramenta de aprendizagem na
Educação Infantil
É através do brincar que a criança
forma conceitos, seleciona ideias,
percepções e se socializa cada vez
mais. O brincar é uma atividade
que auxilia na formação, socialização,
desenvolvendo habilidades
psicomotoras, sociais, físicas, afetivas,
cognitivas e emocionais.

4. A ludicidade como ponto de
partida dos currículos da
Educação Infantil
Síntese das Diretrizes Curriculares da Educação Básica (CNE) -
Enfatizam que os eixos norteadores das práticas pedagógicas
devem ser as interações e as brincadeiras, garantindo às
crianças as mais diversas experiências, envolvendo as
múltiplas linguagens;
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Define seis direitos
de aprendizagem e desenvolvimento, os quais devem ser
assegurados a todas as crianças: conviver, brincar, participar,
explorar, expressar e conhecer-se.

5. O brincar incluindo as crianças
autistas
O maior desafio de brincar com uma criança autista é
conquistar a atenção dela. Por isso, é preciso prestar
atenção à forma da brincadeira e que tipo de materiais
ela envolve.

6. A brincadeira escolhida por
você é recomendada para
crianças autistas? verifique se
ela inclui as seguintes
características:
• Proporciona movimentação do corpo, que pode ajudar
na regulação sensorial.
• Incentiva o contato visual, algo que as crianças autistas
costumam evitar.
• Possui interação direta com outra pessoa, para auxiliar
no vínculo entre a criança e o adulto.
• Estimula a imitação oral e gestual.

7. • Faz a criança mover os músculos do rosto.
• Faz a criança ter contato físico e consciência
corporal.
• Trabalha o ensino e controle das emoções.
• Estimula as descobertas das possibilidades dos
sentidos, como olfato, paladar, tato, visão e
audição.

8. Atividades artísticas
• Garrafa Sensorial – A ideia é simples: encher uma
garrafa pet com materiais coloridos como areia, glitter,
bolas de gude, confete e tudo mais que você tiver. O
resultado é único e fica muito bonito.
• Esfregando moedas – Junte várias moedas que tenha
guardadas, pegue uma folha de papel e, com as moedas
por baixo da folha, pinte por cima com giz de cera.
Experimente desenhar cada moeda de uma cor e deixar
o papel todo colorido e cheio de imagens curiosas das
moedas.

9. • Joias comestíveis – Use um fio de nylon,
balas, jujubas, frutas e outros doces para
criar colares e pulseiras comestíveis. Uma
atividade doce e gostosa que ainda pode
ajudar a melhoria da coordenação motora.
• Pintura com gelo – Essa atividade é ideal
para dias quentes. Numa forma de gelo,
despeje diferentes cores de tinta acrílica e
acrescente um palito de madeira em cada
uma. Depois de congelado, utilize cada cor
como um pincel, e faça belas pinturas com
as crianças decorrentes do derretimento
das tintas.

10. Jogos Educativos
• Jogo de cheiros – É importante ensinar às
crianças autistas como os sentidos
funcionam e como eles agem sobre o
ambiente. Então, pegue coisas com
diferentes aromas e faça um jogo de
adivinhação com a criança.
• Jogo de palavras – Coloque uma série de
palavras (mas não muitas de uma vez só) de
um lado e suas respectivas imagens do
outro. Peça à criança para relacionar cada
palavra com uma imagem. Essa atividade é
perfeita para aqueles com idade pré-
escolar.

11. VAMOS REFLETIR?
“Suas
brincadeiras
contemplam
todos os
alunos?”

12. Atividade prática:
QUEM PISCA PRIMEIRO?

13. Um dos sinais que uma criança com autismo pode
apresentar é a dificuldade de manter contato visual.
Isso acontece porque ela pode achar essa situação
esquisita ou estressante.
Ao colocar o componente lúdico, sem obrigá-la a
encarar por norma social, você pode ajudá-la a
desenvolver a habilidade de manter o contato visual.
Essa é uma brincadeira simples, em que tudo que é
necessário fazer é acordar que a pessoa que sustentar
o contato visual durante o maior tempo é a ganhadora
do jogo.

14. EU ME PAREÇO COM QUEM?

15. A intenção dessa atividade é fazer com que a criança
reconheça as características físicas semelhantes em
estranhos.
Para isso, faça recortes de fotografias de revistas ou
mostre fotos para que ela identifique o que as pessoas
fotografadas têm em comum.
Depois, peça para que as crianças colem imagens de
pessoas parecidas com elas. Dessa forma, é possível
estimular a psicomotricidade e memória, além de
aumentar o conhecimento da criança sobre o seu
próprio corpo.

16. Dica especial: Objetos sensoriais
• Tenha por perto alguns brinquedos ou outros objetos que
tenham efeito calmante no autista. Quando ele começar a
ficar estressado por conta de alguma atividade que ele
precise fazer, mostre que essa criança pode parar um pouco
e conter as sensações desagradáveis.

17. OBRIGADO PELA PARTICIPAÇÃO.