Geoffroy - Alongamento para todos

Uma pessoa no contexto da INCLUSÃO não aprende da mesma forma que as demais pessoas, uma vez que as suas dificuldades cognitivas, sensoriais, motoras, comunicativas e comportamentais influenciam o desenvolvimento global da mesma. O professor/educador ou especialista devem procurar conhecer a forma como a pessoa aprende, ou seja, como processa a informação, assim como analisar e organizar os ambientes onde esta interage.

Autismo e realidade

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A convivência com as crianças na escola, seja em sala de aula, seja nos momentos de interação social e lazer, possibilita a percepção de uma variabilidade e diversidade enorme de características que os educandos podem apresentar. Os professores e o ambiente escolar são referências determinantes para a vida e o desenvolvimento da criança e do adolescente. Na escola, os alunos passam diariamente horas sob o olhar de educadores treinados a acompanhar sua aprendizagem e socialização. Portanto, não é raro que as primeiras dúvidas sobre o desenvolvimento da criança sejam levantadas pelos educadores da criança ou do adolescente. Qual o professor que nunca se angustiou frente à dificuldade de aprendizado de um de seus alunos?

Atividade autismo

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Brincadeiras e jogos Típicos do Brasil

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Este material foi recolhido durante minhas andanças pelo Brasil afora. Foram sugestões de professores que estão atuando em educação básica. Tratei cada jogo com os conhecimentos que tenho em psicomotricidade, lúdico e educação a fim de dar uma unicidade a eles. Fiz o que pude para colocar a disposição um material mais organizado, mais didático e sobretudo, mais prático para aqueles que atuam com educação básica. Tomara que ele possa encontrar as crianças, razão maior deste material Prof. Dr. Geraldo Peçanha de Almeida WWW.geraldoalmeida.com.br

Atividades e propostas criativas para crianças de até 4 anos

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Propostas e atividades pedagógicas criativas podem ou não se transformar em projetos - estes demandam mais tempo para serem desenvolvidos e concluídos. Os trabalhos que apresentamos aqui ainda não são projetos completos e acabados. O tempo disponível para realizar as ideias que surgiram foi curto e, por isso, algumas não chegaram a ser colocadas integralmente em prática. Mesmo assim, nós as registramos. Assim, se você tem mais tempo e elementos para ampliar o que fizemos, sinta-se convidada a reeditar estas experiências ao planejar e implementar seus próprios projetos de trabalho.

Livro brinquedos e brincadeiras

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Não é de agora que profissionais vêm estudando as formas de desenvolvimento das crianças. Ainda no século XIX, na França, enquanto investigava o universo infantil, o filósofo Henri Wallon chegou a uma teoria muito interessante sobre esta questão: ele concluiu que a aprendizagem da criançada não dependia apenas do ensino de conteúdos discipli - nares, como português e matemática, por exemplo. Para um desenvolvimento pleno, eram necessários afeto, movimento e espaço. O filósofo francês ainda apontou que boa parte da comunicação entre as crianças e o ambiente se dava por meio da brincadeira. E que é dessa maneira que elas também se expressam e se desenvolvem culturalmente.

Manual de atividades lúdicas

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Desde 1997 a Associação Viva e Deixe Viver, está consciente não somente da importância do contar histórias na ambiência da saúde, como também do perfil de um Contador de histórias - cidadão que tem como características a curiosidade e a busca constante das possibilidades do uso desta arte com a finalidade de harmonizar as relações interpessoais entre os sujeitos que produzem saúde. A Política Publica Humaniza SUS (Sistema Único de Saúde) preconiza três dispositivos, que se trabalhados constantemente e na sua integralidade tem o poder de transformar percepções em indicadores para todos os envolvidos: o acolhimento ao paciente infanto-juvenil e sua família respeitando o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), a gestão participativa como promotora da comunicação efetiva entre os diversos públicos e a valorização do trabalho em grupo.

Brinquedoteca um mergulho no brincar

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Porque é bom, é gostoso e dá felicidade. Ser feliz é estar mais predisposto a ser bondoso, a amar o próximo e a partilhar fraternalmente. Porque é brincando que a criança se desenvolve e exercita suas potencialidades. O desafio contido nas situações lúdicas provoca o pensamento e leva a criança a alcançar níveis de desempenho que só as ações por motivação intrínseca conseguem. Porque brincando a criança desenvolve a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver e a respeitar o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo.

Diabetes e exercícios

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A Diabetes Mellitus (DM), também podendo ser denominado de o Diabetes tipo II, é considerada um problema de saúde pú- blica no Brasil e no mundo, e tem sido intensamente investigada por especialistas da área da saúde. Entre as várias formas de prevenção e tratamento da DM, tem-se dado grande importância à prática regular da atividade e do exercício físico, devido aos bons resultados e ao baixo custo. Contudo, para obter os benefícios desse tipo de intervenção, é fundamental a orientação adequada de um profissional de Educação Física.

Panturrilhas - Treinos

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Obesidade infantil

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Avaliação cinético-funcional da coluna vertebral

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O que você precisa saber antes de treinar seu novo cliente

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Avaliação musculoesquelética aplicada a educação física

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