AS TIC na sala de aula

Um mundo em mudança Tecnologias no Ensino Aprender a programar/Programar para aprender Alguns mitos sobre escola e tecnologia
AS TIC na sala de aula
VIII Seminário
Boas Práticas Flexibilidade Curricular
Construir Aprendizagens com Sentido
João Torres
Centro de Competência TIC - ESE/IPS
Barreiro
6 de setembro 2018
João Torres Programação no Ensino da Matemática 1

1 Um mundo em mudança
2 Tecnologias no Ensino
3 Aprender a programar/Programar para aprender
4 Alguns mitos sobre escola e tecnologia
5 Referências

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5 Referências

http://3.bp.blogspot.com/_K3wO30tvPV0/SOhYdkCm9BI/AAAAAAAADug/uVA7qkDn3Dw/s1600/lavrar.jpg

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a4/Arando_150706_REFON.jpg

http://static.wixstatic.com/media/862864_83c57c7052604da5b4ddbbad7c5941e7~mv1.jpg_srz_1349

Eniac - 1946Eniac - 1946http://www.escolamaxima.com.br/informatica/

Tecnologias DigitaisTecnologias Digitaishttps://ronaldfar.ﬁles.wordpress.com/2015/02/ticsnabci.jpg

Novas formas de jogar. . .Novas formas de jogar. . .Foto: Dulcinio - Olhares.com

Novas formas de comunicar.Novas formas de comunicar.Foto: João Torres

Novas formas de viajar. . .Novas formas de viajar. . .Foto: João Torres

Novas formas de expressarNovas formas de expressarFoto: Dulcinio - Olhares.com

O computador é uma bicicletaO computador é uma bicicleta
para a mentepara a mente
Steve Jobs Foto:http://www.merinews.com/upload/thumbimage/1477020532400.jpg –

T. das quatro cores (1976)T. das quatro cores (1976)

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5 Referências

https://i.ytimg.com/vi/L7NWblsrUhg/maxresdefault.jpg

Porquê e para quê
Barreiras

Tecnologias
Barreiras
Segundo Wang e Reeves (2003)
Existem três fatores para que a tecnologia seja integrada na escola e
aceite pelos professores:
ﬂexibilidade pedagógica
controlo por parte do professor
acessibilidade.

Tecnologias
Quadro
Em França, no ensino primário
Começou por ser recomendado em 1831
Obrigatório em 1851
Não estava ainda presente em todas as escolas em 1870
https://image.freepik.com/fotos-gratis/dois-giz-branco-no-quadro-negro_1098-3898.jpg

Tecnologias
Quadro
Em França, no ensino primário
Começou por ser recomendado em 1831
Obrigatório em 1851
Não estava ainda presente em todas as escolas em 1870
. . . Quase quarenta anos depois de o seu uso ter sido recomendado e
vinte anos depois de ser obrigatório
(Lagrange, 2005)
https://image.freepik.com/fotos-gratis/dois-giz-branco-no-quadro-negro_1098-3898.jpg

Tecnologias
Comboios
Créditos: Foto João Torres

Tecnologias
Comboios
Créditos https://pt.wikipedia.org

Tecnologias
Sala de aula . . .
https://ninguemle2.wordpress.com/2016/03/01/maldita-tecnologia/

O Artista. . .O Artista. . .Foto: https://vicentemanera.ﬁles.wordpress.com/2012/04/o-artista-ﬁnal.jpg

Tecnologias
França proíbe a utilização de telemóveis nas escolas
Jornal Expresso, 7 de junho de 2018

Tecnologias
Tecnologia ou metodologia?
https://www.youtube.com/watch?v=a0-1eRHiMxs

Tecnologias
Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (CTK)
Shulman (1986)

Tecnologias
C. Tecnológico e Pedagógico de Conteúdo (TPACK)
Mishra e Koehler (2006)

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5 Referências

A Europa precisará de 900 000 trabalhadoresA Europa precisará de 900 000 trabalhadores
nas áreas das TIC, até 2020.nas áreas das TIC, até 2020.Foto:João Torres

Ferramentas
Competências de aprendizagem para o Séc. XXI
João Torres Programação no Ensino da Matemática 33Fonte: http://projectos.ese.ips.pt/eduscratch/index.php/recursos2/finish/34-textos/370-competencias-de-apFonte: http://projectos.ese.ips.pt/eduscratch/index.php/recursos2/finish/34-textos/370-competencias-de-apr

Ferramentas
Ensinar a escolher blocos ou a abrir a caixa?
https://www.youtube.com/watch?v=UsdDi7zeP30

Ferramentas
Não consigo :-(
https://www.youtube.com/watch?v=0Mw2muAfp44

Ferramentas
Não consigo :-(
https://www.youtube.com/watch?v=sKYA3hCrOzg

Linguagem LOGO - 1967Linguagem LOGO - 1967
Foto: http://www.bestappsforkids.com/wp-content/uploads/2012/04/save-turtle.pngFoto: http://www.bestappsforkids.com/wp-content/uploads/2012/04/save-turtle.png

Seymour PapertSeymour Papert
Foto: http://blog.niitdesign.com/wp-content/uploads/2014/04/resized_image2_19fb3ce8b54043ebfc471a9ede4bf6dFoto: http://blog.niitdesign.com/wp-content/uploads/2014/04/resized_image2_19fb3ce8b54043ebfc471a9ede4bf6d

Em Portugal, 1994Em Portugal, 1994
Foto: Maria José LoureiroFoto: Maria José Loureiro

Do LOGO ao Scratch
Robótica

Do LOGO ao Scratch
Exemplo de um programa em LOGO

Do LOGO ao Scratch
João Torres Programação no Ensino da Matemática 41Fonte: Papert, A família em Rede (p. 84)Fonte: Papert, A família em Rede (p. 84)
Papert(1997)

Mitchel ResnickMitchel Resnick
Foto: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2c/Mitchel_Resnick.jpgFoto: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2c/Mitchel_Resnick.jpg

Do LOGO ao Scratch
Scratch - 2007

A inspiração. . .A inspiração. . .
Foto: https://timedotcom.files.wordpress.com/2015/06/lego.jpgFoto: https://timedotcom.files.wordpress.com/2015/06/lego.jpg

Do LOGO ao Scratch
Scratch - 2007

Programação por blocos
App inventor do MIT

Programar o voo do Rolling Spider

Mitch Resnick: Vamos ensinar as crianças a programar
https://www.ted.com/talks/mitch_resnick_let_s_teach_kids_to_code?language=pt

Teresa M. e Miguel F.Teresa M. e Miguel F.

O Clube Scratch da Bela Vista

Metodologia
Trabalho a desenvolver em cada turma
Intervenção total de 15 horas;
As atividades decorrem nas horas letivas dos professores
intervenientes;
9 horas com acompanhamento de 2 Professores Scratch;
6 horas desenvolvidas em autonomia pelos professores da turma.
Na última sessão são apresentados os trabalhos ﬁnais.

Metodologia
Fases do projeto
1 4,5 horas – Iniciação ao Scratch
2 1,5 horas – Planiﬁcação de um produto original
3 6 horas – Desenvolvimento do projeto
4 2 horas – Apoio dos Professor Scratch ao à ﬁnalização dos projetos
5 1 hora – Apresentação dos trabalhos

Metodologia
Quatro cenários possíveis

Metodologia
Contar Histórias
Uma história animada, desenvolvida por cada grupoUma história animada, desenvolvida por cada grupo

Metodologia
Jogos interativos
Um jogo didático, com conteúdos curricularesUm jogo didático, com conteúdos curriculares

Metodologia
Jogos de perguntas e respostas
Um jogo de perguntas e respostasUm jogo de perguntas e respostas

Metodologia
Transformações e construções geométricas
Um projeto com desenho de formas geométricasUm projeto com desenho de formas geométricas

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5 Referências

Mito de que o futuro está nos conteúdos
Mito da evolução na continuidade
Mito da des-escolarização
Dias de Figueiredo 1998Dias de Figueiredo 1998

https://www.slideshare.net/adﬁgueiredoPT/mitos-e-desaﬁos-da-internet-na-educao-presentation

Os alunos já sabem muito de tecnologia

Os alunos já sabem muito de tecnologia
Com tecnologia o professor trabalha menos

Contactos
Contacto
joao.torres@ese.ips.pt
https://www.facebook.com/jvtorres2
CCTIC ESE/IPS
http://projectos.ese.ips.pt/cctic
cctict@ese.ips.pt
https://www.facebook.com/
CCTICESEIPS
Muito obrigadoMuito obrigado

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5 Referências

Referências
Referências
Figueiredo, A. D., Mitos e Desaﬁos da Internet na Educação, disponível on-line em
https://pt.slideshare.net/adfigueiredoPT/
mitos-e-desafios-da-internet-na-educao-presentation, consultado em setembro de
2018.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for
teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
Papert, S. (1997). A família em rede. Lisboa: Relógio D’ Água.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational
Researcher, 15(2), 4-14.

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