Apresentação1
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Envolver alunos, professores e pais no cotidiano escolar e parcerias com órgãos públicos para promover valores éticos e cívicos através de reflexões sobre princípios morais, desenvolvendo solidariedade e respeito para reduzir violência e intolerância e valorizar o trabalho em grupo.
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Projeto político pedagógico
O documento descreve os elementos essenciais de um Projeto Político Pedagógico, incluindo seus objetivos, diretrizes e ações para o processo educativo, expressando as exigências sociais, legais e as expectativas da comunidade escolar. Ele também aborda a cultura e identidade da escola, e como o projeto pode ser um instrumento para organizar a instituição, sintetizando os interesses dos educadores. Por fim, discute a importância da avaliação do projeto.
9.A construção do projeto político pedagógico da escola como prática de gestã...
Reflexão sobre a construção do projeto político pedagógico da escola como prática de gestão - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
Educação integral otp
1. A organização do trabalho pedagógico na escola deve levar em conta a diversidade cultural dos estudantes e a promoção da equidade social.
2. O Projeto Político Pedagógico deve ser elaborado com a participação da comunidade escolar e baseado nos princípios de trabalho, pesquisa, direitos humanos e sustentabilidade.
3. A organização curricular por áreas e a elaboração do Plano de Trabalho Docente são importantes para articular os objetivos da escola com as práticas pedagógicas em sala de aula
Projeto PolíTico PedagóGico Ec18
Este documento descreve a missão, metas e indicadores da Escola Classe 18 de Taguatinga. A missão é oferecer educação de qualidade para o desenvolvimento integral dos estudantes e a construção da cidadania. As metas incluem garantir a qualidade da escola, ensinar os alunos a respeitarem o meio ambiente, e torná-los leitores e escritores produtivos. A escola baseia suas ações nos princípios de construir cidadãos éticos e democratizar o aprendizado.
Projeto Político Pedagógico
O documento descreve o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola Nadjelena de Araújo Souza. O PPP prevê a gestão da escola e dá sentido às práticas educativas, sendo construído e vivenciado por todos os envolvidos no processo educativo. Ele se relaciona à dimensão política, articulando compromissos sociais à comunidade, e à dimensão educativa, com foco na formação do cidadão. Seus principais princípios são a participação, autonomia, gestão democr
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Este documento discute a elaboração do Projeto Político-Pedagógico na escola, que deve ser um trabalho coletivo e democrático envolvendo toda a comunidade escolar. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e administrativas da escola com base em princípios que visem a melhoria da educação e a formação de cidadãos. O texto também apresenta os objetivos e procedimentos metodológicos para a construção desse projeto.
Projeto Resgatando A éTica E A Cidadania
O documento descreve um projeto desenvolvido por uma escola estadual em Guaraí, Tocantins, chamado "Resgatando a Ética e a Cidadania". O projeto tem como objetivo promover valores éticos e cívicos entre alunos, professores e a comunidade por meio de atividades como debates, apresentações artísticas e ações de sustentabilidade. Ele será implementado ao longo de 2009-2010 com encontros semanais e semestrais, além de parcerias com órgãos como Conselho Tutelar e patrulha escolar.
Gestão escolar número 5
A gestão democrática da educação promove a participação igual da comunidade na política educacional através de mecanismos legais como conselhos escolares, visando transformar a sociedade e a escola respeitando a educação como política social.
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Reflexão sobre a construção do projeto político pedagógico da escola como prática de gestão - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
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1. A organização do trabalho pedagógico na escola deve levar em conta a diversidade cultural dos estudantes e a promoção da equidade social.
2. O Projeto Político Pedagógico deve ser elaborado com a participação da comunidade escolar e baseado nos princípios de trabalho, pesquisa, direitos humanos e sustentabilidade.
3. A organização curricular por áreas e a elaboração do Plano de Trabalho Docente são importantes para articular os objetivos da escola com as práticas pedagógicas em sala de aula
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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Este documento discute a elaboração do Projeto Político-Pedagógico na escola, que deve ser um trabalho coletivo e democrático envolvendo toda a comunidade escolar. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e administrativas da escola com base em princípios que visem a melhoria da educação e a formação de cidadãos. O texto também apresenta os objetivos e procedimentos metodológicos para a construção desse projeto.
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Trabalho de ppp para faculdade individual
Este documento discute a importância do Projeto Político Pedagógico (PPP) para organizar a escola de forma coletiva, levando em conta a história e cultura da comunidade escolar. O PPP é um direito e dever da escola que define os objetivos, metas e ações a serem desenvolvidas no ano letivo. Embora complexo de elaborar devido às diferentes visões, o PPP é essencial para organizar o trabalho pedagógico e a identidade da escola.
Projeto politico pedagogico
O documento discute o conceito de projeto e seu significado de algo a ser realizado no futuro de acordo com um plano ou intenção. Também apresenta os princípios norteadores do Projeto Político Pedagógico da escola, como respeito às diferenças, qualidade do ensino e liberdade de expressão. O PPP deve ser um trabalho coletivo envolvendo toda a comunidade escolar. Por fim, defende a importância da leitura para a emancipação social e cidadania dos alunos.
Ppp resumo
O documento descreve a metodologia utilizada para construir o Projeto Político-Pedagógico do Colégio Municipal Rui Barbosa de Cabo Frio entre 2006-2011. O processo envolveu pesquisas participativas com a comunidade escolar, estudos de textos, elaboração de volumes temáticos e plenárias para discussão dos resultados, visando a uma gestão democrática e participativa. O PPP foi reconstruído de forma coletiva e agora está disponível em versão resumida.
Gestão Democrática Sônia_02
O documento discute os conceitos e práticas de gestão democrática na escola pública. A gestão democrática requer métodos que promovam a democracia de forma efetiva, como o aprendizado contínuo, diálogo e participação de todos os envolvidos. O coordenador pedagógico desempenha um papel fundamental na mediação das relações entre professores, alunos e currículo de modo a promover uma educação emancipatória e comprometida com o acesso igualitário ao conhecimento.
Normatização do projeto político pedagógico
O documento discute os marcos legais e diretrizes para a construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) nas escolas brasileiras, incluindo a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Também aborda os desafios na implementação de uma gestão democrática e participativa na elaboração do PPP.
Projeto politico maria barbosa
O documento descreve o projeto político-pedagógico da escola, enfatizando sua importância para nortear as atividades pedagógicas e administrativas. Ele foi construído de forma democrática com a participação de professores, funcionários, pais e comunidade. O PPP busca tornar a escola um espaço inclusivo e de qualidade, preparando os estudantes para serem cidadãos críticos.
A GESTÃO EDUCACIONAL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO E O DESENVOLVIMEN...
Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo e de coordenação da escola em específico.
Tem fundamentação nas diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implementação das políticas educacionais, e projetos pedagógicos das escolas.
Necessariamente, a gestão educacional portanto, constitui da ação conjunta de trabalho participativo em equipe (LUCK, 2006, p. 43).
Ppp slide
O documento discute o projeto político pedagógico da escola do campo, definindo-o como o instrumento que define a identidade da escola e o modelo pedagógico aplicado. Ele deve contemplar a diversidade do campo em seus aspectos sociais, culturais e econômicos e ancorar-se nos saberes e temporalidade próprios dos estudantes. Além disso, a lei de diretrizes e bases estabelece a autonomia das escolas na elaboração de seus projetos pedagógicos.
Conceitos sobre PPP
O documento discute várias perspectivas sobre o que é um projeto político pedagógico. Ele define o projeto como um instrumento para dar sentido e identidade à escola, buscar compromissos e intencionalidade, e melhorar a organização do trabalho pedagógico. Além disso, o projeto deve ser construído coletivamente e estar alinhado com os objetivos de emancipação humana e formação do cidadão.
Marco referencial trabalho em grupo
O documento descreve as três etapas do marco referencial de um projeto político-pedagógico: 1) Marco Situacional analisa a realidade atual; 2) Marco Conceitual estabelece os valores e objetivos; 3) Marco Operativo define como alcançar os objetivos. O processo envolve elaboração individual, discussão em grupo e decisões no plenário para definir a identidade e direção da escola.
Projeto+smed+2013
Este documento descreve os princípios e diretrizes da política educacional "Escola ComVida" da prefeitura de Porto Alegre. A política promove a gestão compartilhada, o combate ao analfabetismo, a formação continuada de educadores e o cuidado com todas as pessoas envolvidas no processo educativo. Além disso, destaca a importância de currículos que atendam às especificidades de cada nível e modalidade de ensino, como educação infantil, ensino fundamental, Educação de Jovens e Adultos e educação do campo.
Orientacoes PPP
O documento discute o que é um Projeto Político Pedagógico (PPP), suas características, finalidades e como deve ser elaborado. Ele explica que o PPP é um plano global da instituição que define o tipo de ação educativa a ser realizada de forma participativa e sistematizada. Também inclui informações sobre as partes que compõem o PPP e o roteiro para sua construção.
Projeto politico pedagogico
O documento discute a construção e implementação do projeto político pedagógico em instituições educativas. Ele define o que é um projeto político pedagógico, quais princípios devem orientá-lo e quais elementos devem estar contemplados, como autonomia, gestão escolar e relação escola-comunidade. Também aborda a importância de um currículo integrado e alinhado à função social da escola.
Apostila projeto político pedagógico fak
O documento discute o papel da educação escolar e a questão do conhecimento no mundo contemporâneo. Apresenta três paradigmas de conhecimento: o paradigma do Ser, que enfatiza a ontologia e o desvelamento das essências; o paradigma da Reflexão, focado na razão e no pensamento crítico; e o paradigma da Linguagem, que vê o conhecimento como construído social e linguisticamente. O texto analisa como cada paradigma influencia a concepção de educação.
ConstruçãO Ppp[1]
1) O documento discute a importância de um projeto político-pedagógico para definir a identidade e orientar as práticas educativas de uma escola.
2) Ele ressalta que o projeto deve refletir os valores, as necessidades e as aspirações compartilhadas pela comunidade escolar.
3) O documento fornece diretrizes e exemplos para a elaboração de um projeto político-pedagógico abordando temas como diagnóstico, objetivos, estrutura, currículo e avaliação.
Construção da proposta pedagógica da escola
O documento discute a construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) nas escolas. O PPP deve ser um documento que estabelece o rumo educacional da escola de forma coletiva e democrática, considerando os princípios de igualdade, qualidade, gestão democrática e autonomia. O PPP é construído em três etapas: diagnóstico, concepções e tomada de decisões.
Gestão Democrática
O documento discute o papel da equipe diretiva e da orientação educacional na gestão democrática da escola. A equipe diretiva deve promover a mudança de práticas autoritárias para democráticas por meio do diálogo e da confiança no grupo. Já a orientação educacional deve ajudar professores e alunos a se desenvolverem como sujeitos capazes de transformar a escola e a sociedade.
Processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico de duas escolas no muni...
Este documento descreve uma pesquisa sobre o processo de elaboração dos projetos políticos pedagógicos de duas escolas em Jataí-Goiás. A pesquisa encontrou que os PPPs foram elaborados por poucos membros da comunidade escolar e carecem de embasamento teórico. Além disso, os PPPs não incluem a participação de todos os segmentos da escola e há desconexão entre o PPP e as ações pedagógicas.
Slides p.p.p. marília fonseca
O documento discute dois programas de gestão escolar implementados no Brasil - o FUNDESCOLA e o PAIE. O FUNDESCOLA enfatiza a autonomia escolar e gestão por resultados, em contraste com o enfoque político-pedagógico dos Projetos Político-Pedagógicos. O PAIE também priorizou a execução em vez da concepção pedagógica. Ambos os programas trouxeram uma abordagem técnica e racionalizadora à gestão que limitou a autonomia escolar.
Pdf%5 C%C3%89tica%20e%20cidadania%5 C%C3%89tica%20cidadania%20comunidade
1) O documento discute a importância de expandir os espaços educativos para além dos limites físicos da escola, envolvendo a comunidade local.
2) É proposta a criação de um "Fórum Escolar de Ética e Cidadania" para articular diferentes segmentos da comunidade em projetos sobre ética e cidadania.
3) O objetivo é construir um ambiente ético na escola e na comunidade baseado em valores como democracia, direitos humanos e inclusão social.
Hcd power point
Este documento contiene una tabla con columnas de texto sin formato y sin relación entre sí, así como una segunda tabla con la estructura organizacional de una empresa de tecnología con sus diferentes gerencias y direcciones.
Descobre nomes de animais e depois completa o alfabeto maluco de animais
Este abecedário maluco apresenta animais cujos nomes começam com cada letra do alfabeto, fornecendo pistas sobre cada um em forma de adivinha. O leitor deve descobrir o nome do animal com base nas pistas dadas.
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Pdf%5 C%C3%89tica%20e%20cidadania%5 C%C3%89tica%20cidadania%20comunidade
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O documento discute uma aula sobre a história e geografia do município de Guaraí e do estado de Tocantins no Brasil. As atividades incluem pesquisas na internet, produção de textos em grupo, apresentações em PowerPoint e uma viagem para conhecer pontos turísticos da capital Palmas. O objetivo é ensinar os alunos sobre o meio ambiente, cultura e desenvolvimento da região.
Unid4 ativ 2b_ juvercina_dre_guarai
O projeto "Uma Viagem pela História e Geografia" integrou tecnologias ao currículo de uma escola municipal para ensinar alunos sobre a história e geografia de sua cidade e estado. Os alunos pesquisaram on-line, produziram textos em grupo, fizeram apresentações com slides e visitaram a capital para registrar pontos turísticos, integrando várias disciplinas por meio das tecnologias.
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O projeto "Uma Viagem pela História e Geografia" integrou tecnologias ao currículo de uma escola municipal para ensinar estudantes sobre a história e geografia de sua cidade e estado. Os alunos pesquisaram on-line, produziram textos em grupo, fizeram apresentações com slides e visitaram a capital para registrar pontos turísticos, integrando várias disciplinas por meio das TICs.
Atv 2 midiadig_juvercina
Este documento discute a importância da água para a vida, as formas como a água existe na natureza, as maneiras como a poluição afeta a qualidade da água e dicas para economizar este recurso essencial. A água é fundamental para todos os seres vivos e pode ser contaminada de diversas formas, como por esgotos, resíduos industriais e agrícolas, navios e petroleiros. É necessário adotar medidas para evitar o desperdício e a poluição da água.
Unidade 3aulacommaterialdigitaljuvercina
O documento descreve um planejamento de aula sobre tecidos musculares para alunos do 8o ano. O planejamento inclui três aulas com objetivos, abordagens e atividades para ensinar sobre os três tipos de tecido muscular, suas funções e como são formados, utilizando links e vídeos online. Fotos mostram os alunos envolvidos nas atividades com a internet.
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O documento discute como as tecnologias estão se tornando parte da vida das pessoas e como os professores precisam repensar suas práticas pedagógicas para incorporar as tecnologias de forma significativa. Os professores precisam produzir aulas estimulantes que prendem a atenção dos alunos e tornam o conhecimento interessante. Os alunos já sabem usar tecnologias para fins recreativos, então os professores precisam se capacitar para usar as tecnologias de forma a mudar esse cenário e apresentar as maravilhas digitais aos al
Descrição da aula eproinfo
O documento descreve uma série de aulas realizadas na Escola Municipal JK com 27 alunos do 3o Período do 2o Segmento da Educação de Jovens e Adultos. As aulas tinham como objetivo ensinar aos alunos sobre a decomposição do lixo, a importância da reciclagem e a história do artesanato, incentivando-os a criar objetos artesanais a partir de materiais que seriam descartados. As aulas contaram com atividades de pesquisa online, debates, confecção de artesanatos e apresentação dos trabal
Atividade 2 percepcoes_hipertexto_juvercina
O documento descreve o que é hipertexto. Hipertexto foi criado por Theodore Nelson nos anos 1960 para representar escrita/leitura não linear em sistemas de computação. Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados por conexões, como palavras, imagens e sons. Hipertexto permite que o leitor decida qual caminho seguir na leitura, tornando o tempo e o espaço flexíveis sem perder a essência do texto.
Atividade 2 percepcoes_hipertexto_juvercina
O documento descreve o que é hipertexto. Ele foi criado por Theodore Nelson nos anos 1960 para representar escrita/leitura não linear em sistemas de computação. Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados por conexões, como palavras, imagens e sons. Ele permite que o leitor decida qual caminho seguir na leitura de forma flexível.
Educação e tecnologia
O documento discute como a educação precisa se adaptar às novas tecnologias. A escola deve ser menos focada em aulas e mais em organizar e articular conhecimento de diferentes fontes. Isso requer que os professores mudem suas práticas para acompanhar como os alunos usam a tecnologia fora da escola e disseminam informações de forma desorganizada. A escola deve planejar novas estratégias para ajudar os alunos a navegar no mar de informações tecnológicas e ampliar o conhecimento técnico
Atividade 03 juvercinadreguarai
O documento descreve as tecnologias digitais utilizadas no Colégio Estadual Dona Anaídes Brito Miranda, incluindo recursos de som, computador e impressora na sala de recursos, além de televisão para DVDs e gravação de programas educacionais, e uma sala de computação para pesquisas.
Atividade 2 percepcoes_hipertexto_juvercina
O documento descreve o que é hipertexto. Ele foi criado por Theodore Nelson nos anos 1960 para representar escrita/leitura não linear em sistemas de computação. Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados por conexões, como palavras, imagens e sons. Ele permite que o leitor decida qual caminho seguir na leitura de forma flexível.
Ativ 2 blogs_juvercina
This document lists 12 blogs created by colleagues of Juvercina de Sousa Santos for a course on Technologies in Education: teaching and learning with ICTs. The course is in its second unit and involves reviewing classmates' blogs. The date is May 30th, 2010 and the tutor is ILDENY from the DRE in Guarai.
Quem sou como professor e aprendiz
O documento discute os desafios de ser professor e aprendiz constantemente. A autora acredita que professores precisam melhorar suas ferramentas tecnológicas e conhecimentos para acompanhar a evolução do mundo digital e fornecer uma educação de qualidade aos estudantes. Ela também reflete sobre a importância do aprendizado contínuo para se adaptar às novas demandas da profissão docente.
Ativ 1 juvercina_dreguarai
O professor reflete sobre seu papel como professor e aprendiz constante diante dos desafios de melhorar suas habilidades tecnológicas e oferecer uma educação de qualidade aos alunos em um mundo cada vez mais globalizado e digital. Ele sente a necessidade de aperfeiçoar seus conhecimentos tecnológicos para inovar suas práticas pedagógicas e atender as expectativas dos alunos.
Comentário do vídeo do professor ladislau
Três comentários sobre o vídeo de um professor discutem: 1) o papel fundamental dos educadores na multiplicação do conhecimento, especialmente tecnológico; 2) a necessidade da escola propagar o uso da tecnologia para enriquecer os alunos; 3) a importância dos professores aprenderem novas tecnologias para inovar em suas aulas.
Atividade 2 percepcoes_hipertexto_helga
Este documento fornece uma introdução sobre o que é hipertexto. Explica que hipertexto permite acesso não linear à informação através de vários assuntos ligados a um elemento central, ao contrário de um livro linear. Também discute que hipertextos existiam antes da era digital através de citações e referências. Resume definindo hipertexto como um texto escrito, digital ou físico, que contém ligações a outras informações para ampliar o aprendizado do leitor.
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As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
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mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
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ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
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Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
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PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Apresentação1
- 1. 1 – Resumo: O presente projeto objetiva envolver alunos, professores, pais no cotidiano da escola e buscando parceria com outros órgãos públicos para resgatar valores, relacionados à ética e a cidadania através de um trabalho articulado voltado para a reflexão sobre os princípios éticos e morais na escola, com o intuito de desenvolver o espírito de solidariedade e o respeito mútuo, visando à redução da violência, da indisciplina, da intolerância e a valorização da vivência em grupo.