Este documento discute a integração da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras. Ele explora como diferentes tecnologias podem ser usadas para atividades de aprendizagem de línguas e analisa desafios do ensino de línguas a distância. Finalmente, aborda perspectivas futuras, como ambientes imersivos e o desenvolvimento de competências orais em aprendizagem online.

1. Curriculum e
novos media
na educação em línguas
Luís Salema e Teresa Cardoso

2. Sumário
Aspetos Tecnologia e Línguas e
introdutórios curriculum novos media
Línguas, EaD Perspetivas
e e-learning

3. Porquê este trabalho?
• Interesse pelas questões ligadas à
aprendizagem de línguas
• Tecnologia na aprendizagem de línguas e
desenvolvimento de competências linguísticas
• Línguas e ensino a distância
• Inventário de práticas de utilização da
tecnologia na aprendizagem de línguas

4. O que se pretendeu?
• i) Como enquadrar a tecnologia no ensino das línguas?
• ii) Quais as tecnologias mais adequadas para uma
determinada experiência de aprendizagem, nas aulas
de língua?
• iii) Que desafios apresenta a aprendizagem de línguas,
na modalidade de e-learning?
• iv) Que desafios reserva o futuro, nesta área curricular,
no que diz respeito à utilização da tecnologia?

5. Como se procedeu?
• Estudo exploratório
• Meta-análise sobre o recurso à tecnologia, na
aprendizagem de línguas
• Levantamento de atividades específicas para as
aulas de línguas, no âmbito do TPACK
• Mapeamento de exemplos de práticas de
e-learning
• Estado da arte sobre a importância da oralidade
em ambientes de e-learning

6. Como se procedeu?
• Constituição de um corpus de textos para a
realização da meta-análise

7. Como se procedeu?
• Constituição de um corpus de textos para a
realização da meta-análise

8. Como se procedeu?
• Constituição de um corpus de textos para a
realização da meta-análise
• 45 referências
• Portugal, Reino Unido, Croácia e Turquia
• 2000 - 2011

9. Tecnologia e curriculum
Technological Pedagogical Content Knowledge (Harris et al., 2009, adaptado de Mishra e Koehler, 2008).

10. Línguas e novos media
http://www.oficinamiriade.com/2011/03/codices-metal-jordania/
http://ciencianabiblia.blogspot.pt/2011/12/ciencia-do-texto-biblico.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Trovadorismo
http://pt.wikipedia.org/wiki/Trovadorismo

11. Línguas e novos media
http://www.ulbra.br/ilulbra/cursos
http://www.open.edu/itunes/subjects/languages
Alimemaj, 2010; Conole & Alevizou, 2010; Coutinho & Bottentuit Junior, 2008; Fitzpatrick, 2004; Franklin & Harmelen, 2007; Hampel & Hauck, 2006; Paiva, s.d.;
Wheeler, 2009.

12. Línguas e novos media
Dimensão Tipo de atividade Breve descrição Tecnologias possíveis
(tradução a partir do original de van Olphen et al. 2010; 2011)
Os estudantes ouvem uma história e leem em
Atividades-tipo para as aulas de língua segunda/estrangeira
Compreensão oral Ouvir uma história voz alta. CD, web, YouTube
Os estudantes criam uma gravação (um
anúncio publicitário para um produto
Criar um registo áudio Gravador de vídeo, gravador
Expressão oral inventado ou real, uma canção, um rap).
ou vídeo de áudio, podcast
Os estudantes sintetizam a informação a partir
de livros de texto, enciclopédias ou websites e
Criar um jornal, uma Processador de texto,
concebem um periódico em formato
Expressão escrita newsletter, revista ou software de publicação online
eletrónico ou impresso.
brochura (ex. issuu), wiki
Os estudantes leem uma banda
Ler uma banda desenhada/um cartoon e relacionam-na/o
Leitura desenhada ou um com as realidades políticas representadas. Web
cartoon político
Os estudantes fazem visitas de estudo virtuais Web, videoconferências,
(museus de arte, artefactos, trabalhos de visitas virtuais, realizadas
outros estudantes, exposições da escola, …). online
Visionamento Ver uma exposição

13. Línguas e novos media
Dimensão Tipo de atividade Breve descrição Tecnologias possíveis
Software para a
Funcionamento Os estudantes adquirem vocabulário elaboração de mapas de
da língua / Aquisição de novo e desenvolvem a capacidade de conceitos (ex. Wordle),
conhecimento vocabulário compreender as relações dicionários online,
gramatical vocabulares, entre as palavras. websites de poesia; jogos
de vocabulário online
Atividades-tipo para as aulas de língua materna, no âmbito do funcionamento da língua/conhecimento gramatical (tradução a partir do
original de Young et al. 2009; 2010)

14. Línguas, EaD e e-learning
http://timerime.com/en/event/637147/Se+funda+el+Institut+Toussaint+et+Langenscheidt/ http://www.findabout.net/gustav-langenscheidt.html
1856 – Primeiro curso de línguas a distância

15. http://enciclopediadecromos.blogspot.pt/
Línguas, EaD e e-learning

16. Línguas, EaD e e-learning
http://www.tusanuncios.com/detalleanuncio?idAnuncio=7730436&tipo=5
http://articulo.mercadolibre.cl/MLC-405411037-ingles-cursos-de-idiomas-fasciculos-planeta-de-agostini-_JM

17. Línguas, EaD e e-learning
http://portadaloja.blogspot.pt/2012/08/os-servicos-da-televisao-publica-antes.html
http://loja.uab.pt/catalogo.aspx?idc=74&
• Telescola (1964)
• Ciclo Preparatório TV (1968)
• Ano Propedêutico (1977)
• Universidade Aberta (1988)

18. Línguas, EaD e e-learning
http://www.youtube.com/watch?v=PGiNjI1j2P4

19. Línguas, EaD e e-learning

20. Línguas, EaD e e-learning
Fallanhkair et al. (2004)

21. Línguas, EaD e e-learning
http://projects.kmi.open.ac.uk/lyceum/

22. Perspetivas
Trabalho futuro
• E-learning, m-learning, televisão interativa e
aprendizagem de línguas
• Ambientes imersivos (Second Life®)
• Desenvolvimento de competências ao nível da
oralidade (compreensão, produção, interação)
• Línguas minoritárias
• Aprendizagem ao longo da vida

23. Koľko rečí vieš, toľkokrát si človekom.
O número de línguas que uma pessoa fala é o número de vezes que é humana.
Provérbio eslovaco

24. Curriculum e
Obrigado! novos media
na educação em línguas
Luís Salema e Teresa Cardoso
pintosalema@gmail.com | tcardoso@uab.pt