Livro webtools = ferramentas de internet

Ferramentas de Internet

Imagem criada por http://wordle.net

Coletânea de ferramentas

por

ÍNDICE

Introdução

Edmodo
Tokbox
Lingt
Voicethread
Fotobabble
Wallwisher
Goanimate
Voxopop
Xtranormal
Animoto
Classtools
Storybird
BombayTv
ESL Video
English Central
Photopeach
Winkball
Acapela
Vocaroo
Listen and Write

WEBTOOLS = ferramentas de internet

Como utilizar essas novas ferramentas em sala de aula?

Este livro é voltado para professores de línguas que buscam
maximizar as oportunidades de aprendizagem utilizando novas
ferramentas de internet.

A maioria das ferramentas descritas neste livro são sites em inglês,
no entanto, professores podem utilizar outras línguas na execução de
seus projetos.

Educação e Tecnologia

Acredito que não se discute mais o valor de novas tecnologias na
educação. É possível imaginar o mundo sem televisão, ou sem a
internet? Como resistir ao avanço da tecnologia? Nessa era de
nativos-digitais (digital-natives), a tecnologia faz parte do dia-a-dia
de nossos alunos. As crianças sabem lidar com seus i-pods e
computadores por instinto e aprendem tentando, experimentando.

Comecei minha incursão pelo mundo da rede em 2006 ao me
inscrever num grupo de educadores no Yahoo, o Learning with
Computers, que tem como meta, explorar e experimentar
ferramentas disponíveis na internet para maximizar a aprendizagem.
No início, só utilizava a internet para e-mails e buscas, e me
surpreendi com a riqueza das possibilidades que este mundo virtual
oferece a todos nós, aprendizes.

Sou professora de inglês como língua estrangeira e pude
experimentar com meus alunos várias ferramentas de internet à
medida que as descobria. Comecei desenvolvendo projetos com
blogs: blogs para compartilhar material extra, blogs da turma onde
todos participavam através de comentários ou postagens e
finalmente blogs individuais de alunos onde cada um se expressava
livremente. (http://www.blogtalks2008.blogspot.com/)

No entanto, a internet oferece muito mais que blogs, é um mundo de
recursos de comunicação que não pára de crescer e está aí para ser
explorado. São ferramentas, na sua maioria gratuitas, que podem
ser utilizadas por nós professores para desenvolver projetos com
seus alunos e finalmente abrirmos as portas de comunicação com o
mundo.

Por que usar estas ferramentas da internet?

• Elas são divertidas. Aprender com prazer é um aliado fortíssimo
da motivação.
• Existe uma variedade enorme de tipos de ferramentas
disponíveis. Variedade é importante.
• Todas as ferramentas mencionadas neste livro são gratuitas. É
possível desenvolver grandes projetos com custo zero.
• Ao utilizar a internet, os projetos ganham uma projeção maior.
O público não mais fica restrito à sala de aula ou da escola mas
pode ter uma projeção global.
• É possível compartilhar com os pais os projetos desenvolvidos
por seus filhos.
• Várias habilidades podem ser praticadas: escrita, fala, leitura e
compreensão de áudio.
• O ambiente de aprendizagem não fica restrito à sala de aula. O
aluno pode aprender em casa ou em qualquer lugar que tenha
acesso à internet.

WEBTOOLS = Ferramentas de internet

1. EDMODO (http://edmodo.com)

DESCRIÇÃO

Edmodo é um site gratuito similar ao orkut, criado com fins
educacionais. Com o edmodo, é possível criar grupos de alunos em
que o professor pode monitorar as mensagens. Diferentemente do
orkut, no edmodo, pode-se enviar tanto mensagens para um grupo
de pessoas quanto para indivíduos. Professores têm usado edmodo
para se comunicarem com seus alunos, passando tarefas,
compartilhando arquivos com atividades extras, revisões, links de
sites, vídeos interessantes e desenvolvendo discussões com o grupo.
É possível também criar grupos de professores de uma determinada
escola para fóruns de discussões, compartilhamento de arquivos ou
uma maneira de comunicação interna entre colaboradores.

Caixa de mensagens onde é possível postar mensagens, tarefas e
compartilhar vídeos, arquivos e fotos.

Exemplo de comunicação dentro de um grupo da Cultura Inglesa Uberlândia
onde professores compartilham arquivos de aulas preparadas.

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

• Adotar edmodo como plataforma de comunicação entre
professor / alunos para passar tarefas, exercícios extras e tirar
dúvidas.

• Desenvolver discussões entre alunos. O professor propõe um
tema na caixa de mensagens (note) e os alunos dão suas
opiniões logo abaixo clicando REPLY.

• Propor tarefas individuais (Ex: redações) através da opção
ASSIGNMENT (tarefas) . Cada aluno então ao clicar em TURN
IN , envia sua tarefa ao professor que pode avaliá-la e enviar
comentários ao aluno individualmente.

• Compartilhar lista de sites com alunos para fim de pesquisa.

• Propor discussão com alunos a partir de vídeo compartilhado no
edmodo.

• Alunos podem desenvolver textos descritivos a partir de
fotografias tiradas por eles mesmos e publicados no grupo
edmodo. Assim, não só o professor lerá o texto mas o grupo
todo poderá ler e deixar comentários (moderados pelo
professor). O benefício seria um maior público para os textos
escritos pelos alunos, como um mural virtual.

HABILIDADES TRABALHADAS: leitura, escrita, áudio.

Aprenda mais sobre edmodo em:

http://lifefeast.blogspot.com/2008/12/edmodo-tutorial.html

2. TOKBOX (http://tokbox.com)

DESCRIÇÃO

Com Tokbox é possível enviar mensagens de vídeo a seus contatos
de Tokbox ou mesmo a qualquer pessoa que tenha uma conta de e-
mail. O recipiente do vídeo não necessita fazer download de nada
pois o vídeo fica hospedado no próprio site. Pode-se também criar
vídeo-cartões para ocasiões especiais, ter vídeo-conferências
gratuitas com até 20 pessoas, inclusive compartilhar arquivos
durante a conversa. Essas mensagens de vídeo podem ser
adicionadas a páginas da web através de códigos de incorporação
(embed codes).


• Enviar mensagem de vídeo para os pais de alunos
apresentando-se e falando sobre o programa para o
curso.

• Enviar mensagem de vídeo para alunos com informações
sobre o curso.

• Enviar vídeo com explicação de tarefas ou explicação de
algum projeto.

• Enviar um ditado falado em que o professor dita um
texto, os alunos devem escrever o texto ditado pelo
professor e enviar posteriormente ao professor para
correção.

• Alunos podem gravar-se lendo textos e enviar para o
professor para avaliação de pronúncia.

• Alunos podem gravar-se lendo poemas/ textos que
apreciam na língua-alvo ou mesmo poemas criados pelos
próprios alunos. O professor pode então publicar os
textos lidos pelos próprios alunos em um blog.

• O professor pode enviar um grupo de perguntas
utilizando uma estrutura que deseje praticar com os
alunos para que os alunos gravem as respostas através
de vídeo-resposta (reply).

• Alunos podem gravar perguntas e enviar para os colegas
criando uma corrente de vídeo-mensagens e vídeo-
respostas na língua-alvo.

• Organizar um chat com grupo de alunos onde pratica-se
conversação na língua-alvo.

• Organizar entrevista (chat) com alguém de outro país.

HABILIDADES TRABALHADAS: Fala, áudio, escrita .

Aprenda mais sobre TOKBOX em:

http://lifefeast.blogspot.com/2009/12/why-i-like-tokbox.html

3. LINGT (http://lingtlanguage.com/)

DESCRIÇÃO

Lingt possibilita ao professor criar páginas de tarefa online
incorporando áudio, vídeo, texto e imagens. Os alunos completam as
tarefas individualmente e enviam o resultado ao professor que
posteriormente pode avaliar e dar retorno a cada aluno. Com Lingt, é
possível criar tarefas em que alunos podem praticar compreensão de
áudio e também treinar a pronúncia gravando sua própria voz.

Veja exemplos de tarefas criadas no lingt aqui:

Tarefa de leitura e compreensão de áudio onde o professor lê um
texto e pede para que os alunos façam a gravação do mesmo texto
praticando pronúncia. (Tarefa de inglês)

http://lingtlanguage.com/takeassignment/123225207060058/

Tarefa de espanhol onde o professor José Picardo introduz como alunos
podem se apresentar em espanhol, pede repetições de frases para a prática
da pronúncia, faz perguntas para que alunos gravem suas respostas e ao
final pede que os alunos respondam a algumas perguntas através da
escrita. José Picardo ensina espanhol para alunos na Inglaterra.

http://lingtlanguage.com/takeassignment/106625164717865/


• Criar tarefas para a prática de compreensão de áudio,
pronúncia e escrita.

• Criar avaliações orais que podem ser feitas em casa pelo
aluno.

• Incorporar áudio e vídeo às suas tarefas.

• Treinar alunos para exames internacionais dando auxílio
individual.

• Treinar diálogos com alunos em que o professor grava as
perguntas para que o aluno grave as respostas.

• Criar ditados em que o professor grava um texto e o
aluno deve escrevê-lo.

• Criar tarefa em que o aluno após assistir a um vídeo,
deve responder por escrito perguntas de compreensão.

• Após assistir a um vídeo, o aluno pode gravar sua opinião
utilizando a língua-alvo.

HABILIDADES TRABALHADAS: áudio, fala, escrita e leitura.

Aprenda mais sobre LINGT em

http://lifefeast.blogspot.com/2009/09/lingt-online-class-
assignments.html

ou em

http://www.boxoftricks.net/?p=1330

4. VOICETHREAD (http://voicethread.com/ )

DESCRIÇÃO

Voicethread tem sido muito utilizado por professores pela sua
versatilidade. O site permite a seus usuários criar apresentações
utilizando suas próprias imagens, vídeos e textos e seu público pode
interagir deixando comentários escritos ou gravados com microfone
ou webcam. Este site é ideal para criação de projetos conjuntos (com
outros grupos e escolas) já que os alunos podem gravar seus
comentários de qualquer computador que tenha acesso à internet.

Veja alguns exemplos de voicethreads criados por professores:

Neste voicethread, o professor David Deubeldeiss apresenta
conteúdos de nível básico e alunos são direcionados a se gravarem
repetindo a atividade.
http://voicethread.com/#q.b9458.i66065

Aqui, professores do mundo todo se apresentam.

O professor Dennis Oliver conta a história de alguém.

Nesta apresentação, meus alunos da Cultura Inglesa Uberlândia,
descrevem vários aspectos sobre o Brasil para um projeto criado por
Larry Ferlazzo “Sister Classes” . Alunos de outros países assistem à
apresentação e deixam comentários gravados ou escritos.

http://voicethread.com/#u1749.b80778.i412358

Veja mais apresentações criadas por David Deubeldeiss com várias
idéias. http://voicethread.com/#u3968


• Peça aos alunos para selecionarem fotos que tenham
significado para eles e gravar comentários sobre cada
uma. Ao pedir para que os alunos criem os textos
antecipadamente, pode-se trabalhar a escrita com mais
acuidade com a ajuda e correção do professor. Alunos em
sala de aula, em pares, podem treinar a leitura do texto,

trabalhando a pronúncia, ritmo e clareza antes de
gravarem seus textos.
• Alunos com máquina fotográfica, podem tirar fotos de
suas casas , seus bairros, amigos, familiares e descrevê-
los.
• Usar duas fotos na apresentação de pedir para que os
alunos gravem falando qual a ligação entre elas.
• O professor pode usar a apresentação com alunos básicos
para que eles gravem um texto respondendo a perguntas
pessoais trabalhadas em sala de aula. Na aula seguinte, o
professor pode usar as gravações para exercício de
• Adicionar à apresentação fotos de pessoas dialogando e
pedir que os alunos criem diálogos para os personagens.
(trabalho em pares).
• Pedir aos alunos que criem um tour virtual de algum lugar
escolhido com imagens, vídeos e fala.
• Utilizar alguma foto polêmica e pedir para que os alunos
gravem suas opiniões sobre os eventos.
• Pedir aos alunos criarem histórias digitais a partir de
desenhos feitos e escaneados por eles.
• Utilizar imagens de manchetes de jornais atuais e pedir
aos alunos que gravem seus comentários. Ou mesmo que
alunos criem apresentações com uma manchete onde ele
mesmo pode narrar o acontecido.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, escrita, áudio, leitura.

Aprenda mais sobre VOICETHREAD em

http://nikpeachey.blogspot.com/2007/09/interactive-
presentations.html (blog em inglês)

ou em

http://zarcoenglish-
tooloftheday.blogspot.com/2009/12/voicethread.html

(blog em Português)

5. FOTOBABBLE (http://www.fotobabble.com/ )

DESCRIÇÃO

Com Fotobabble é possível adicionar uma narração a uma foto ou
imagem de sua escolha. Primeiramente, você carrega uma foto ou
imagem de seu computador para o site para então gravar uma
narração utilizando seu microfone.

Veja um exemplo de FOTOBABBLE abaixo:

Fotobabble criado por mim para
desejar Feliz Páscoa a meus
alunos.

http://www.fotobabble.com/m/Q1Zt
L05BUFhmVTg9

Após a gravação da narrativa, pode-se compartilhar seu fotobabble
através do link ou publicando-o através do código de incorporação
(embed code).


• Ditado falado: escolher uma imagem pertinente ao texto que
irá gravar e compartilhar com seus alunos através de e-mail ou
class blog. Os alunos devem ouvir e transcrever o texto que
deverá ser entregue ao professor na aula subseqüente.
• Pedir aos alunos que criem mensagens para enviar para os pais
por e-mail. Ex: dia das mães, dia dos pais, etc.
• Pedir aos alunos que gravem textos sobre variados tópicos:

- meu melhor amigo: foto e descrição do amigo
- meu quarto / meu quarto dos sonhos: alunos gravam a
descrição.
- preparatório para exames como Cambridge: pedir aos alunos
que escolham uma foto e a descreva em um minuto.
- meu animal de estimação: foto e gravação.
- minha família
- meu filme favorito
- meu hobby
• Utilizar as gravações para exercícios de compreensão de áudio
ou para avaliação da pronúncia de seus alunos.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, compreensão de áudio e
escrita se pedir aos alunos para redigir o texto antes de gravá-
lo.

Leia mais sobre FOTOBABBLE em

http://tefltecher.wordpress.com/2010/03/01/talking-
photographs/

6. WALLWISHER ( http://wallwisher.com )

DESCRIÇÃO

Wallwisher permite que você crie um quadro de avisos virtual em que
outras pessoas também podem deixar “recados” . Estes “recados”
compartilhados podem ser em forma de textos, links de sites, textos
com imagens e link de vídeos.

Veja exemplos de Wallwishers (murais interativos) criados por
professores:

http://www.wallwisher.com/wall/favouritefilms

Este mural foi criado por mim para ser utilizado como parte de uma
aula em que alunos aprenderam vocabulário relativo a filmes.
Primeiramente convidei professores e alunos de outros países para
deixarem recomendações sobre bons filmes e finalmente meus alunos
também participaram do mural.

http://www.wallwisher.com/wall/teachersweb20

Aqui o professor Nik Peachey criou um mural para que professores
compartilhem ferramentas de internet interessantes.


• Compartilhar com alunos links relacionados a um tópico
específico para pesquisa.

• Compartilhar com alunos links que os auxiliem a se preparar
para exames.

• Alunos escrevem sobre lugares que desejariam visitar e
adicionam vídeo ou foto.

• Alunos escrevem sobre suas comidas favoritas e colocam foto.
Posteriormente, verificar através do quadro qual a comida mais
mencionada pelo grupo.

• Criar um mural com links que devem ser explorados por alunos
para responderem a perguntas específicas (como um
webquest).

• Sugerir um tema para que os alunos construam seus próprios
murais.

• Criar um mural para debater um tema. Primeiramente,
compartilhar um vídeo sobre um tema polêmico e depois pedir
para que alunos deixem sua opinião através de “recados” .

• Alunos podem criar murais sobre suas bandas favoritas, com
links, fotos, vídeos e textos.

HABILIDADES TRABALHADAS: escrita, leitura e compreensão de
áudio.

Aprenda mais sobre WALLWISHER em

http://nikpeachey.blogspot.com/2009/04/using-online-sticky-
noticeboards.html

7. GOANIMATE (http://goanimate.com/ )

DESCRIÇÃO

Goanimate é um site onde é possível criar histórias em quadrinhos
com movimento, sons, expressões faciais e som de fundo. Após a
criação dos quadrinhos o site fornece o código de incorporação para
publicação online.

Os quadrinhos podem ser compartilhados também através do
facebook, twitter ou e-mail.

Veja alguns exemplos:

História em quadrinhos criada
para revisar vocabulário sobre
lojas.

http://goanimate.com/movie/0NOghkrcc-Bg?utm_source=linkshare&uid=0y5BCFH1qsfM

Aqui a professora Alexandra utiliza o
goanimate para apresentar a escola aos
seus alunos.

http://goanimate.com/movie/0-KUAai5PIzU?utm_source=linkshare&uid=0y5BCFH1qsfM


• Criar quadrinhos para apresentar conteúdo.

• Usar quadrinhos para revisar conteúdo.

• Criar diálogo e pedir aos alunos que escrevam todas as
palavras estudadas na aula anterior.

• Criar o início de um diálogo e pedir que duplas criem a
continuação do diálogo em seus cadernos.

• Mostrar um diálogo em quadrinhos e depois pedir que alunos
representem a história na frente da sala.

• Pedir aos alunos que criem uma história em quadrinhos
utilizando o vocabulário estudado ou uma estrutura gramatical
escolhida.

• Após a leitura de uma narrativa, pedir aos alunos que criem
uma história em quadrinhos baseada na história.

• Para celebrar datas comemorativas, pedir aos alunos que criem
quadrinhos para ser enviado aos pais.

HABILIDADES TRABALHADAS: leitura e escrita.

Leia mais sobre GOANIMATE em

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/01/primeira-
ferramenta-que-gostava-de.html

e


8. VOXOPOP (http://voxopop.com )

DESCRIÇÃO

Voxopop é um site onde você pode criar um grupo de discussão com
voz. O usuário inicia uma discussão e através de um link pode
convidar seus alunos ou outras pessoas a deixarem comentários
gravados.

Veja exemplos de discussões criadas por professores:

Aqui o professor Bob Palmer, criou um grupo de discussão como
tarefa oral para os alunos. Toda semana os alunos devem gravar
suas opiniões sobre tópicos diferentes.

http://www.voxopop.com/group/6c336bb9-465a-4a8b-b743-fafee84ee7bc

Aqui a professora Mary Hillis, criou um grupo de discussão onde as
pessoas podem falar sobre seu doce favorito e como esse doce
representa você, sua vida ou sua cultura.

http://www.voxopop.com/topic/a19b67e7-9e47-4123-9d81-c0bb6a4732c6


Toda ferramenta para a prática da oralidade pode ser maximizada ao
pedirmos aos alunos para redigirem o texto a ser gravado
anteriormente. Os textos então podem ser corrigidos ou não pelo
professor, pelo próprio aluno ou colegas.

• Criar um grupo de discussão de tópicos abordados durante o
semestre. Alunos então gravariam suas opiniões
semanalmente.

• Desenvolver projeto conjunto com alunos de outras turmas ou
escola para discutirem um mesmo tópico.

• Convidar professores do mundo todo para participarem de um
grupo de discussão e depois utilizar as gravações para
exercícios de compreensão de áudio .

HABILIDADES TRABALHADAS : fala, compreensão de áudio e escrita.

Aprenda mais sobre VOXOPOP em

http://www.youtube.com/watch?v=RrImS9-y57s

9. XTRANORMAL (http://www.xtranormal.com/ )

DESCRIÇÃO

Com Xtranormal você pode criar filmes animados em 3D em que os
personagens se movimentam e falam de acordo com o seu roteiro. È
possível publicar os vídeos criados no Youtube.

Veja alguns exemplos de filmes criados por professores:

Aqui a professora Alexandra
Francisco criou um filme para
divulgar o blog da escola.

http://www.youtube.com/watch?v=umEICvIEVxE

Aqui o professor José Picardo
utilizou o filme no início da aula
para apresentar o tópico a ser
estudado. Filme em espanhol.

http://vimeo.com/7376426


• O professor cria diálogos ou entrevistas para apresentar
conteúdo aos alunos.

• Em sala de aula, a turma toda cria um filme com palavras e
estruturas aprendidas naquele dia.

• Alunos em dupla criam diálogos utilizando expressões
idiomáticas aprendidas. O professor corrige os textos em sala
de aula. De tarefa, as duplas devem montar o filme e enviar o
link para o professor que publicará no blog da turma. Nas aulas
seguintes, o professor utiliza filmes diferentes criados por
alunos para revisão de conteúdo.

• Após estudar sobre entrevistas, alunos criam diálogos em que
mostram maneiras eficientes de se comportar em entrevistas.

• Alunos criam diálogo em que são entrevistados sobre seus
hobbies. O professor pode utilizar os vídeos para atividades de
compreensão em aulas futuras.

HABILIDADES TRABALHADAS: escrita, compreensão de áudio.

Aprenda mais sobre XTRANORMAL em:

tooloftheday.blogspot.com/2009/01/xtranormal.html

e


10. ANIMOTO (http://animoto.com )

DESCRIÇÃO

Animoto possibilita a criação de filmes com fotos, vídeos, músicas e
textos em poucos cliques. Os filmes criados são hospedados no site
do Animoto e também podem ser publicados no Youtube. Filmes de
30 segundos são gratuitos, no entanto, é possível requisitar uma
conta gratuita para educadores em

http://animoto.com/education/signup

Veja exemplos de filmes criados por professores e alunos:

Aqui a professora Alexandra
Francisco com o auxílio dos
alunos cria um vídeo sobre a Ilha
de Madeira, onde moram. As
fotos foram selecionadas pelos
alunos e as frases escritas por
eles.

http://zarcoenglish-studentsshowcase.blogspot.com/2009/12/what-
makes-madeira-unique.html

Alunos do professor José Picardo
criam vídeos em espanhol sobre
temas abordados durante o
semestre.

http://www.asisehace.net/blog/?p=234


• O professor pode criar vídeos com fotos e palavras sobre
vocabulário a se aprendido.

• Usar o mesmo vídeo da apresentação para revisão. Mostrar o
vídeo e depois pedir para que os alunos escrevam em seus
cadernos o máximo de palavras mencionadas no vídeo.

• Fazer vídeo apenas com imagens para que os alunos escrevam
em seus cadernos o vocabulário.

• Pedir para que os alunos criem vídeos sobre um tema
específico, ex. Preservação do planeta, Valentine´s day.

• Construir vídeo com a turma sobre o local onde vivem. Os
alunos selecionam as fotos e as enviam ao professor por e-
mail, escrevem textos sobre o local e também selecionam a
música tema.

HABILIDADES TRABALHADAS: escrita, compreensão de áudio, leitura.

Aprenda mais sobre ANIMOTO em:

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/02/animoto.html
e

http://ideiasemblog.blogspot.com/2008/07/animoto-produo-de-
vdeoclip.html

11. CLASSTOOLS (http://classtools.net/ )

DESCRIÇÃO

Com Classtools você pode criar jogos e atividades educacionais online
em formato flash e depois publicá-los em seu blog.

Veja alguns jogos criados por professores:

Utilizei este jogo em sala de aula
com alunos de intermediário
após estudarem vocabulário
relacionado com dinheiro. Alunos
em dupla tinham que definir a
palavra sorteada pelo jogo.

http://classtools.net/widgets/fruit_machine_4/G1jS7.htm

Este jogo foi utilizado em sala de
aula por alunos de nível básico
para revisar verbos no passado.
Um aluno foi ao quadro
enquanto a sala toda gritava os
verbos no passado que o aluno
deveria eliminar.

http://classtools.net/widgets/quiz/quiz42960.htm/


• Utilizar o jogo Fruit Machine para sortear nome dos alunos a
responderem determinadas perguntas.

• Use o jogo Fruit Machine para treinar a pronúncia de palavras
sorteadas pelo jogo, fazendo uma repetição diferente.

• Utilizar o jogo Typewriter para sortear vocabulário que dever
ser usado em frases pelos alunos.

• Utilizar wordshoot para revisar verbos no passado, verbos no
particípio, plural irregulares, feminino/masculino, qualquer
vocabulário que tenha dois itens (EX: Go, went).

• Use o Dustbin (lixeira) game para pedir que alunos separem o
vocabulário estudado em diferentes categorias.

• O contador (counter) pode ser usado para delimitar o tempo de
um jogo, ou o tempo em que os alunos devem encerrar um
texto.

• Use o Post-it para criar atividades de ligar palavras a imagens,
como partes do corpo, partes da casa, objetos escolares,
animais.

• Use o Lights out para esconder uma imagem (que represente o
tema da aula) e no início da aula mostre partes da imagem ao
perguntar aos alunos sobre o que será a aula.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, escrita, leitura.

Leia mais sobre CLASSTOOLS em

tooloftheday.blogspot.com/2009/05/classtoolsnet.html

12. STORYBIRD (http://storybird.com/ )

DESCRIÇÃO

Ferramenta que possibilita a criação de livros virtuais utilizando
desenhos de diferentes artistas .

Veja alguns exemplos de livros criados por alunos:

Este livro foi criado por um aluno
da professora Mary durante
várias semanas.

http://storybird.com/books/a-sad-dog-by-tamir/

Outro livro criado pela aluna da
professora Mary falando sobre
amigos.

http://storybird.com/books/friends-byashley-ray/


• Projeto a longo-prazo: durante o ano escolar, semanalmente ou
quinzenalmente, levar os alunos ao laboratório para que criem
página por página uma história em que utilizem linguagem
aprendida recentemente. Ao final do projeto, os livros virtuais
são publicados em uma galeria virtual (blog), lido por todos os
alunos e divulgado aos pais.

• Projeto conjunto: História em corrente- o professor começa a
primeira página de um livro virtual. A cada semana, um aluno é
sorteado para continuar a história. O desafio sempre é tentar
utilizar vocabulário aprendido naquela semana. Periodicamente,
o professor utiliza o quadro interativo para mostrar para a sala
toda como a história está.

• Em sala de aula, alunos lêem mini sagas (histórias com 50
palavras). O professor propõe que os alunos criem mini sagas e
então as transformem em mini livros virtuais.

• Usar o quadro interativo em sala de aula para mostrar aos
alunos diferentes ilustrações disponíveis no site Storybird e
pedir que eles descrevam algumas gravuras em pares.
Inspirados nas gravuras, propor aos alunos que escrevam
poemas que depois serão transformados em livros virtuais.
Para finalizar o projeto, a cada aula, pedir que cada aluno leia
seu poema para a sala utilizando o quadro virtual.

HABILIDADES TRABALHADAS: leitura, escrita.

Leia mais sobre o uso de STORYBIRD em:

http://philly-teacher.blogspot.com/2009/12/storybird-inspiring-
young-writers.html

13. BOMBAY TV (http://www.grapheine.com/bombaytv/index.php?
lang=br )

DESCRIÇÃO

Com BombayTV é possível criar legendas ou dublagens para filmes
indianos.

Veja um exemplo:

http://www.grapheine.com/bombaytv/movie-
br-4ae687c4199510e2bbe7186dd326dac0.html

Este é um vídeo criado por mim, a partir de uma cena com dois
personagens conversando. Utilizei o recurso de legenda escrita. É
também possível utilizar o recurso “text-to-speech” em que o texto
digitado por você é transformado em fala ou gravar sua própria voz
para dublar a cena. Ao terminar, o vídeo é enviado por e-mail para
alguém de sua escolha e você tem acesso ao link e ao código de
incorporação para publicar em blogs.


• O professor cria um vídeo legendado para contextualizar o
conteúdo da aula e mostra para a sala toda no quadro
interativo ou datashow.

• Passar uma cena para todos os alunos criarem um diálogo para
a cena. O professor monitora a atividade auxiliando na criação
do diálogo corrigindo quando necessário. Passar a cena
novamente para que duplas de alunos dublem a cena. A turma
decide qual o melhor diálogo.

• No laboratório, pedir aos alunos que criem legendas para uma
cena que eles escolham. Ao terminarem, enviar ao professor o
link do vídeo legendado para ser posteriormente publicado no
blog da turma.

• Em sala de aula, passar uma cena para os alunos. Com a turma
toda, criar um diálogo para a cena. Duplas de alunos treinam o
diálogo. Selecionar uma dupla para gravar o diálogo e adicionar
à cena. Passar a cena dublada para a turma toda assistir e
publicar no blog da turma.

• Pedir que alunos gravem em casa a dublagem de uma cena
escolhida por eles. O texto deve conter algum vocabulário
aprendido recentemente. Ao terminarem, os alunos enviam o
link do vídeo ao professor para publicação. Os vídeos podem
ser usados posteriormente para exercícios em sala de aula.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, escrita, leitura, compreensão de
áudio.

Leia mais sobre BOMBAYTV em

http://lifefeast.blogspot.com/2010/01/bombaytv-creating-subtitles-to.html

Experimente ferramentas semelhantes em:

Seja um comentarista de futebol - http://www.grapheine.com/futeboltv/

Escreva legendas para clássicos da TV -
http://www.grapheine.com/classiktv/index.php?lang=uk

14. ESL VIDEO (http://www.eslvideo.com/ )

DESCRIÇÃO

Com ESLvideo você pode criar exercícios online de múltipla escolha
com um vídeo do Youtube que você tenha selecionado. Seu quiz fica
arquivado no site ESLvideo e pode também ser publicado em seu blog
através do código de incorporação. Existe um banco de atividades
criadas por outros professores separados por níveis que pode ser
livremente utilizado.


http://www.eslvideo.com/quiz_begin.php?id=2979&pagenum=2

Em uma mesma página da internet o aluno assiste o vídeo e
responde às perguntas criadas pela professora. Neste caso, é uma
atividade relacionada à letra de uma música.

http://www.eslvideo.com/quiz_int2.php?id=2043

Aqui a atriz Jennifer Aniston é entrevistada sobre usa participação em
um filme.


• Criar exercícios de múltipla escolha para vídeo escolhido no
Youtube. Levar alunos ao laboratório para que façam o
exercício individualmente.

• Fazer a atividade descrita acima em sala de aula no quadro
interativo. Pedir que diferentes alunos cliquem na resposta
correta.

• Pedir aos alunos que selecionem um vídeo clip do Youtube e
criem uma atividade de múltipla escolha para os colegas. O link
da atividade deve ser enviada por e-mail ao professor para
publicação no blog. A cada semana, o professor pode utilizar a
atividade criada pelos alunos em sala de aula.

HABILIDADES TRABALHADAS: compreensão de áudio, escrita, leitura.

15. ENGLISH CENTRAL (http://www.englishcentral.com/en/videos )

DESCRIÇÃO

Em English Central, pode-se ouvir o trecho de um vídeo com legenda
e depois gravar-se repetindo esse mesmo texto. O site avalia a
qualidade de sua pronúncia e indica onde é preciso melhorar. Existe o
“practice mode” para você praticar e o “quiz mode” onde sua
pronúncia é avaliada.

Veja um exemplo:

Presidente Obama fala
sobre Al-Quaeda. Após cada
fala, existe uma pausa no
vídeo para que você grave
sua fala. Logo após você
recebe uma nota em relação
à qualidade de sua
pronúncia.

http://www.englishcentral.com/en/player/10687/president-obama-
talks-about-al-qaeda-intelligence-


• Em sala de aula, selecionar um vídeo de nível apropriado à sua
turma. Passar o vídeo para a turma e chamar diferentes alunos
para experimentar a gravação de suas falas. Mostrar aos alunos
como observar os pontos onde devemos melhorar nossa
pronúncia.

• Levar alunos ao laboratório para que gravem textos de vídeo e
treinem sua pronúncias.

• Incentivar para que os alunos gravem suas pronúncias em
casa.

HABILIDADES TRABALHADAS: compreensão de áudio, fala, leitura.

Leia mais sobre ENGLISH CENTRAL em:

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/11/english-
central.html

16. PHOTOPEACH ( http://photopeach.com )

DESCRIÇÃO

Site que possibilita a criação de slides com fotos, legendas e música
de fundo. É possível também criar exercícios de múltipla escolha
(quizzes) com os slides criados e publicá-los em um blog.


Quiz criado por mim para revisar
o uso do presente contínuo em
inglês e testar vocabulário
relacionado a ações.

http://photopeach.com/album/ofriqq

Quiz criado por Sue Waters sobre
animais e curiosidades.

http://photopeach.com/album/rorcwt

Slideshow criado pela professora
Mrs. Lynch (Canadá) para
mostrar o resultado do projeto
desenvolvido por seus alunos
sobre “Corujas” . As imagens são
desenhos feitos por alunos sobre
suas descobertas.

http://teacher102.edublogs.org/2009/11/26/what-we-learned-about-
owls/


• Criar slides para apresentação de vocabulário. Utilizar imagens
e legendas.

• Utilizar este mesmo slide para treinar a pronúncia das palavras,
fazendo repetição.

• Criar slides contando uma história com imagens e frases.
Contextualizando o conteúdo.

• Criar exercícios de múltipla escolha (quizzes) para utilizar em
sala de aula. Ao assistirem ao slide os alunos marcam a
resposta correta em seus cadernos. O professor pode pausar o
slide antes de mostrar a resposta correta.

• Criar slideshow para compartilhar resultado de projetos
desenvolvidos em sala de aula como pôsteres, desenhos, fotos.

• Pedir aos alunos que criem slides para contar sua própria
história, suas férias, sua família, seus brinquedos favoritos,
seus hobbies, etc.

• Pedir aos alunos que criem slides sobre alguma personalidade
histórica que estejam estudando.

HABILIDADES TRABALHADAS: escrita, leitura, fala (repetição).

Leia mais sobre PHOTOPEACH em :

http://theedublogger.com/2010/01/14/spicing-up-your-posts-part-i-
photopeach/

17. WINKBALL (http://winkball.com )

DESCRIÇÃO

Site onde pode-se criar mensagens de vídeo para enviar aos amigos,
uma parede de vídeos onde outras pessoas podem postar seus vídeos
sobre o mesmo assunto, um vídeo blog onde publica-se vídeos e
relatos e conversar ao vivo com amigos usando a câmera de seu
computador . Os vídeos publicados em winkball podem ser gravados
diretamente com uma webcam ou vídeos arquivados em seu
computador.


Uma parede de vídeos onde
várias pessoas se gravaram
falando o que elas mais gostam
na Grã-Bretanha.

http://www.winkball.com/walls/Love_Britain/what_do_you_love2/

Vídeo blog criado por rapaz
inglês morando na África onde
compartilha vídeos e conta sobre
suas aventuras.

http://www.winkball.com/blogs/sidneykidney/East_African/


• Criar mensagem de vídeo para os alunos para que eles
respondam por escrito no campo de comentários.

• Criar mensagem de vídeo com um tópico em que alunos devem
dar sua opinião sobre a questão por escrito.

• Gravar um local (Ex:uma casa, uma pessoa, partes de uma
cidade) com sua câmera, gravar o vídeo no seu computador, e
criar uma mensagem com essa gravação em que os alunos
assistem ao vídeo e usam o campo de comentários para
escreverem suas descrições.

• Criar uma parede de vídeos sobre algum tema polêmico. Cada
aluno grava com a sua webcam sua opinião sobre o assunto.

Posteriormente, estas gravações podem ser usadas para
atividades de compreensão de áudio ou análise de linguagem.

• Criar uma parede de vídeos onde todos falam sobre o mesmos
assunto (Ex: descrever-se, falar sobre a família, planos futuros,
etc.)

• Pedir que cada aluno crie um blog de vídeo em que
semanalmente façam um relato do que aprenderam, ou a cada
semana devem se gravar utilizando vocabulário ou estrutura
aprendida naquela semana.

• Incentivar os alunos a participarem de alguma parede de vídeos
pública em que pessoas do mundo todo deixam suas opiniões e
relatos.

• Utilizar paredes de vídeos públicas para compreensão de áudio
já que é possível escutar linguagem real com pronúncias
diversas.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, compreensão de áudio, escrita e
leitura.

Leia mais sobre WINKBALL em:

http://lifefeast.blogspot.com/2009/12/winkball-more-than-sending-
video.html

18. ACAPELA.TV (http://www.acapela.tv/ )

DESCRIÇÃO

Site que nos possibilita criar vídeos falados e enviá-los por e-mail.
Escreve-se um texto (várias línguas são aceitas) e o site o
transforma em uma mensagem de vídeo muito interessante.

O Paul E Glott traduz pequenas frases em várias línguas.

Exemplos:

Paul E Glott: Na caixa “How do
you say “ digita-se um texto,
depois escolhe-se a língua
desejada, e ao clicar “please tell
me”, Paul fala a tradução.

Ditado: 5 perguntas que devem
ser respondidas por escrito pelos
alunos e enviadas por e-mail para
o professor corrigir. O texto aqui
está em inglês, no entanto,
várias línguas são aceitas.

http://www.acapela.tv/good-old-times-99726488_c0e974246b5fa.html

Texto (criado por mim) onde o
gatinho conta sua triste história.
Alunos devem ouvir a história e
escrever todos os verbos no
passado utilizados na história.

http://www.acapela.tv/Snowy-99721528_c0e969130bdc8.html


• Adicionar Paul E Glott à barra lateral do blog da turma para que
os alunos possam utilizá-lo na tradução de palavras.

• Fazer mensagens de vídeo para apresentar conteúdos, criando
um pequeno texto com a estrutura a ser estudada.

• Ditado: criar mensagem com texto utilizando vocabulário e
estrutura estudada. Envia para os alunos via e-mail. Alunos
então devem assistir ao ditado, copiar o texto e enviá-lo ao
professor para correção.

• Corrente: alunos criam perguntas, enviam a um de seus
colegas que deve respondê-la gravando outra mensagem. Uma
cópia também deve ser enviada ao professor para controle da
atividade.

• Texto conjunto: em sala de aula, o professor inicia uma
mensagem-texto com uma frase. Cada aluno então vai ao
teclado para acrescentar mais algumas palavras ao texto.
Assim que o texto estiver pronto, gerar mensagem-vídeo e
tocar para os alunos ouvirem o texto completo.

HABILIDADES TRABALHADAS: escrita, leitura e compreensão de
áudio.

19. VOCAROO (http://www.vocaroo.com/ )

DESCRIÇÃO

Site para realizar gravações diretamente na internet, sem
necessidade de nenhum programa especial, somente de um
microfone, um computador com acesso à internet e ao site Vocaroo.

Veja um exemplo:

É só clicar em “Click to Record” ,
“Listen” para ouvir sua gravação,
se não estiver bom gravar
novamente, se estiver ok,
mandar por e-mail ou pegar o
código para publicação.

Aqui, a professora Alex, pede
para que os alunos se gravem
lendo um texto de seu livro de
inglês. Após a gravação, a
professora publicou as leituras
no blog da turma.

http://zarcoenglish-studentsshowcase.blogspot.com/2009/12/vocaroo.html


• Após trabalhar com algum tópico, dividir os alunos em duplas e
pedir que criem mini-diálogos (3 ou 4 falas) utilizando a
estrutura ou vocabulário aprendido. Após a criação dos
diálogos, gravar cada dupla lendo seu diálogos e enviar para
seu próprio e-mail (para posterior publicação) ou publicá-los no
blog da turma imediatamente. Em aulas subseqüentes, esses
diálogos podem ser utilizados como revisão.

• O professor pode gravar pequenos textos para trabalhar

• Gravar crianças cantando alguma música que tenham
aprendido em sala. Publicar em blog e compartilhar com os
pais.

• Pedir que alunos escrevam uma entrevista. Gravar duplas se
entrevistando e publicar no blog.

• Pedir alunos que se gravem lendo textos ou diálogos do livro-
texto (de casa) e enviar por e-mail para o professor. Esta é
uma maneira de avaliar a pronúncia de cada aluno.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, escrita, leitura, compreensão de
áudio.

Leia mais sobre VOCAROO em:

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/01/vocaroo.html

http://lifefeast.blogspot.com/2009/08/adding-audio-files-to-your-blog.html

20. LISTEN AND WRITE (http://www.listen-and-write.com/ )

DESCRIÇÃO

Site onde podemos ouvir vários textos e fazer ditados. É possível
também criar seu próprio ditado a partir de uma gravação e texto
transcrito submetido a análise no site. Várias línguas são aceitas.

Primeiro, escolhe-se o
nível (level), depois o
texto pelo título e
finalmente um dos 3
modos (completar a
palavra toda, completar
a primeira letra de cada
palavra ou completar
palavras alternadas.)

Veja um exemplo:

Primeiro, ouve-se o texto todo e
depois ouve-se frase por frase
para que o aluno escreva as
palavras na caixa abaixo.

http://www.listen-and-write.com/audio/show/898


• Levar os alunos ao laboratório para que façam todos um
mesmo ditado de nível determinado pelo professor.

• Levar alunos ao laboratório para que façam ditados de sua
escolha.

• O professor pode criar um ditado a partir de um áudio
adequado ao conteúdo trabalhado em sala. O ditado pode ser
feito em sala, levando diferentes alunos para digitar o texto no
teclado , individualmente no laboratório ou em casa.

• Para alunos preparando-se para exames internacionais, o
professor pode recomendar que os alunos façam ditados no site
periodicamente.

HABILIDADES TRABALHADAS: compreensão de áudio e escrita.

Leia mais sobre LISTEN AND WRITE em:

http://nikpeachey.blogspot.com/2008/06/dictation-goes-web-20.html

SOBRE A AUTORA:

Ana Maria Menezes é professora de inglês e treina
professores na área da integração da tecnologia com a
educação. Foi coordenadora pedagógica da Cultura
Inglesa Uberlândia durante 9 anos e hoje encabeça o
departamento de tecnologia da escola.

Tem desenvolvido uma constante pesquisa na área e
publica suas “descobertas” e “experimentos” em seu blog
LIFE FEAST

Em 2009, criou um curso online, ministrado em inglês,
para professores interessados em explorar essas novas
ferramentas online : o CULTURA EDTECH.

O Cultura EDtech tem duração de 3 meses e é oferecido a
grupos de professores 3 vezes por ano.

Seu blog: http://lifefeast.blogspot.com

Seu twitter: http://twitter.com/anamariacult

Seu e-portfolio: http://anamariacult.glogster.com/E-portfolio-anamariacult/

Webname: anamariacult

AGRADECIMENTOS:

Agradeço de coração a todos os professores que gentilmente
permitiram os links de seus blogs e trabalhos desenvolvidos.

José Picardo

Alexandra Francisco

Nik Peachey

David Deubeldeiss

Dennis Oliver

Ian James

Sue Waters

Bob Palmer

Mary Hillis

Mary Beth Hertz

Dedico este trabalho a meu amor que sempre esteve ao meu lado e a meus
filhos queridos.

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