O documento discute recursos educativos digitais e licenças Creative Commons. Ele explica como as licenças CC fornecem ferramentas para autores garantirem permissão antecipada de uso de recursos e descreve as seis licenças CC disponíveis em Portugal.
O documento discute o potencial das ferramentas da Web 2.0 para apoiar a educação e comunidades de prática. Apresenta conceitos como Web 2.0, mídia social e comunidades de prática, e exemplos de ferramentas como blogs, wikis, redes sociais que podem ser usadas para compartilhamento e construção colaborativa de conhecimento.
This document discusses using a blog to teach French as a foreign language. It summarizes an experience using a didactic blog over 4 years to interrelate various language records and support pedagogical practice. The blog allows interconnecting different content through hypertext to help students develop French language skills.
This document discusses using a blog to teach French as a foreign language. It summarizes an experience using a didactic blog over 4 years to interrelate various language records and support pedagogical practice. The blog allows interconnecting different content through hypertext to help students develop core foreign language skills.
Este documento discute o potencial educativo dos podcasts e fornece recomendações para melhorar a qualidade da produção de podcasts. O artigo começa explicando a importância do acesso à informação e a necessidade de preencher o tempo gasto em deslocações. Em seguida, define podcast e discute seu potencial para fornecer formação móvel. Por último, o artigo desenvolve um conjunto de recomendações a cinco níveis para melhorar a clareza e eficácia dos podcasts na promoção da aprendizagem.
O documento discute as características da "Geração Net" e como as bibliotecas escolares podem se adaptar à Web 2.0. Ele descreve oito características da geração digital nativa e como ferramentas como blogs, redes sociais e marcadores sociais podem promover a aprendizagem colaborativa. Também discute as habilidades necessárias para bibliotecários na era digital.
Este documento discute a integração da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras. Ele explora como diferentes tecnologias podem ser usadas para atividades de aprendizagem de línguas e analisa desafios do ensino de línguas a distância. Finalmente, aborda perspectivas futuras, como ambientes imersivos e o desenvolvimento de competências orais em aprendizagem online.
O documento discute educação a distância e direitos autorais, resumindo: 1) A EAD permite a disseminação do conhecimento através da internet, mas requer regras sobre direitos autorais dos professores; 2) Uma pesquisa mostrou que a maioria dos cursos de EAD usam conteúdo impresso e online, mas professores e coordenadores têm pouca compreensão sobre direitos autorais; 3) Diretrizes contratuais são necessárias para proteger os direitos morais e patrimoniais dos professores que produzem conteúdo
O documento discute o potencial das ferramentas da Web 2.0 para apoiar a educação e comunidades de prática. Apresenta conceitos como Web 2.0, mídia social e comunidades de prática, e exemplos de ferramentas como blogs, wikis, redes sociais que podem ser usadas para compartilhamento e construção colaborativa de conhecimento.
This document discusses using a blog to teach French as a foreign language. It summarizes an experience using a didactic blog over 4 years to interrelate various language records and support pedagogical practice. The blog allows interconnecting different content through hypertext to help students develop French language skills.
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Este documento discute o potencial educativo dos podcasts e fornece recomendações para melhorar a qualidade da produção de podcasts. O artigo começa explicando a importância do acesso à informação e a necessidade de preencher o tempo gasto em deslocações. Em seguida, define podcast e discute seu potencial para fornecer formação móvel. Por último, o artigo desenvolve um conjunto de recomendações a cinco níveis para melhorar a clareza e eficácia dos podcasts na promoção da aprendizagem.
O documento discute as características da "Geração Net" e como as bibliotecas escolares podem se adaptar à Web 2.0. Ele descreve oito características da geração digital nativa e como ferramentas como blogs, redes sociais e marcadores sociais podem promover a aprendizagem colaborativa. Também discute as habilidades necessárias para bibliotecários na era digital.
Este documento discute a integração da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras. Ele explora como diferentes tecnologias podem ser usadas para atividades de aprendizagem de línguas e analisa desafios do ensino de línguas a distância. Finalmente, aborda perspectivas futuras, como ambientes imersivos e o desenvolvimento de competências orais em aprendizagem online.
O documento discute educação a distância e direitos autorais, resumindo: 1) A EAD permite a disseminação do conhecimento através da internet, mas requer regras sobre direitos autorais dos professores; 2) Uma pesquisa mostrou que a maioria dos cursos de EAD usam conteúdo impresso e online, mas professores e coordenadores têm pouca compreensão sobre direitos autorais; 3) Diretrizes contratuais são necessárias para proteger os direitos morais e patrimoniais dos professores que produzem conteúdo
O vídeo discute as tendências da Web 2.0 e como elas impactam a sociedade, incluindo a maior liberdade de escolha, personalização, e colaboração entre as pessoas.
O documento fornece uma introdução às principais ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser aplicadas no ensino a distância, incluindo blogs, wikis, redes sociais e serviços de armazenamento em nuvem.
Projeto final de hiperespaços de aprendizagem933982900
Este documento discute o potencial de hiperespaços como o YouTube, Facebook e WordPress para a educação. Ele descreve cada plataforma e fornece um quadro comparativo de suas funcionalidades educativas, como compartilhamento de arquivos, fóruns, calendários e ferramentas administrativas para professores. O objetivo é mostrar como essas redes sociais podem ser usadas para enriquecer o ensino formal e promover o pensamento crítico entre os estudantes.
Este documento resume um estudo sobre o uso de podcasts no ensino básico. O estudo analisou como alunos reagiram ao uso de podcasts em aula e como podcasts podem ajudar a desenvolver competências. Os resultados mostraram que alunos acharam podcasts desafiantes e úteis para aprender. Produzir seus próprios podcasts ajudou os alunos a aprimorar habilidades como pesquisa, análise e produção de texto.
Este manual apresenta nove ferramentas da Web 2.0 para utilização em contexto educativo, como blogs, podcasts, wikis, ambientes virtuais e mapas conceptuais online. Explica como criar e utilizar cada ferramenta, dando exemplos como o Blogger, Audacity e CmapsTools. O objetivo é facilitar aos professores a inserção destas ferramentas nas suas práticas de ensino.
O documento fornece estatísticas e informações sobre o uso da internet no Brasil e como as empresas podem aplicar estratégias de marketing digital (Web 2.0). Resume em particular como as empresas podem usar pesquisa, posicionamento, promoção e pós-venda para engajar os usuários online.
Introdução à educação digital editir de textojerisonllopes
O documento discute a importância dos editores de texto e da comunicação escrita no ensino, notando que o sistema de ensino é baseado principalmente na leitura e escrita. Também aborda como os editores de texto digitais permitem a correção de erros e fornecem ferramentas úteis. Por fim, reflete sobre os ganhos e perdas possíveis da transição da escrita manual para a digital.
Aula 1 disciplina topicos avancados em adm final 2012.1Angelo Peres
Recrutamento é o processo de atrair candidatos qualificados para uma organização, enquanto a seleção é o processo de escolher dentre os candidatos recrutados aqueles mais adequados aos cargos existentes. As redes sociais podem ser usadas eficazmente nesses processos, por exemplo, para conhecer melhor os candidatos e ampliar a triagem de currículos.
Este manual apresenta nove ferramentas da Web 2.0 com potencial aplicação educativa, como blogs, podcasts, wikis, mapas conceptuais online e ambientes virtuais. Explica como criar e utilizar cada ferramenta, dando exemplos como o Blogger, Audacity e Second Life. O objetivo é facilitar a inserção destas ferramentas nas práticas pedagógicas dos professores.
1) O bispo de Viana do Castelo pede ajuda solidária para as vítimas da recessão econômica em Portugal, especialmente os desempregados, idosos, jovens e famílias com crianças.
2) Ele apela às paróquias, Cáritas, Misericórdias e outras instituições para ampliarem o apoio aos mais vulneráveis.
3) A Igreja destinará a maior parte da "renúncia quaresmal" deste ano para a Cáritas diocesana ajudar nas situações mais urgentes.
El documento reconoce los logros de varios grupos y estudiantes incluyendo a todos los grupos participantes en un concurso, estudiantes lectores autónomos, los mejores proyectos elaborados por estudiantes de quinto grado sobre un festival de la palabra y proyectos de escritura, y los estudiantes de quinto grado por su desempeño en un proyecto sobre grandes escritores.
Este documento resume varios aspectos clave del internet. Explica que el internet es una red descentralizada de redes interconectadas que usan protocolos TCP/IP para funcionar como una red global. También describe la World Wide Web como un desarrollo posterior que permite acceder archivos de hipertexto de forma remota a través del internet, y cómo el internet moderno permite trabajar y acceder información desde cualquier lugar a través de dispositivos móviles. Finalmente, resalta el gran impacto social del internet al proveer acceso a gran cantidad de información online.
Este documento resume as atividades religiosas e paroquiais de três comunidades locais para a semana. Inclui informações sobre missas, batizados, doações para instituições de caridade e resultados de arrecadações.
Capacitando o analista em seus “Dados Diários”Gustavo Santade
O documento discute como melhorar a inteligência de negócios em uma empresa. Ele contrasta a visão idealizada de soluções de BI com a realidade de relatórios lentos e falta de comunicação. O documento argumenta que a inteligência de negócios deve ser vista como um problema social e não apenas técnico, enfatizando a análise contínua, separação de dados e apresentação, e ferramentas intuitivas e colaborativas.
Este documento relata as celebrações litúrgicas da solenidade de São João Batista em três paróquias, incluindo leituras bíblicas e intenções de missas. Também anuncia eventos como peregrinações, vacinação antirrábica e rendimentos de ovos.
1) O documento resume as leituras bíblicas e mensagens para o XXVII Domingo do Tempo Comum, incluindo temas como fé, salvação e radicalidade do "caminho do Reino".
2) Anuncia eventos locais como recolha de assinaturas para uma petição sobre dignidade humana e formação sobre assuntos econômicos paroquiais.
3) Lista intenções de missas em várias igrejas da região.
Este boletim paroquial resume as principais atividades religiosas e eventos comunitários nas três paróquias de Moselos, Padornelo e Parada para a semana de 29 de maio a 5 de junho, incluindo o encerramento do mês de Maria, o Dia Mundial das Comunicações Sociais e a festa da Ascensão do Senhor.
Este documento resume as leituras bíblicas e mensagens para o IV Domingo do Tempo Comum, incluindo uma reflexão sobre como Deus escolhe os humildes e fracos ao invés dos poderosos. Também anuncia eventos paroquiais como missas, catequeses e vacinações de animais.
O vídeo discute as tendências da Web 2.0 e como elas impactam a sociedade, incluindo a maior liberdade de escolha, personalização, e colaboração entre as pessoas.
O documento fornece uma introdução às principais ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser aplicadas no ensino a distância, incluindo blogs, wikis, redes sociais e serviços de armazenamento em nuvem.
Projeto final de hiperespaços de aprendizagem933982900
Este documento discute o potencial de hiperespaços como o YouTube, Facebook e WordPress para a educação. Ele descreve cada plataforma e fornece um quadro comparativo de suas funcionalidades educativas, como compartilhamento de arquivos, fóruns, calendários e ferramentas administrativas para professores. O objetivo é mostrar como essas redes sociais podem ser usadas para enriquecer o ensino formal e promover o pensamento crítico entre os estudantes.
Este documento resume um estudo sobre o uso de podcasts no ensino básico. O estudo analisou como alunos reagiram ao uso de podcasts em aula e como podcasts podem ajudar a desenvolver competências. Os resultados mostraram que alunos acharam podcasts desafiantes e úteis para aprender. Produzir seus próprios podcasts ajudou os alunos a aprimorar habilidades como pesquisa, análise e produção de texto.
Este manual apresenta nove ferramentas da Web 2.0 para utilização em contexto educativo, como blogs, podcasts, wikis, ambientes virtuais e mapas conceptuais online. Explica como criar e utilizar cada ferramenta, dando exemplos como o Blogger, Audacity e CmapsTools. O objetivo é facilitar aos professores a inserção destas ferramentas nas suas práticas de ensino.
O documento fornece estatísticas e informações sobre o uso da internet no Brasil e como as empresas podem aplicar estratégias de marketing digital (Web 2.0). Resume em particular como as empresas podem usar pesquisa, posicionamento, promoção e pós-venda para engajar os usuários online.
Introdução à educação digital editir de textojerisonllopes
O documento discute a importância dos editores de texto e da comunicação escrita no ensino, notando que o sistema de ensino é baseado principalmente na leitura e escrita. Também aborda como os editores de texto digitais permitem a correção de erros e fornecem ferramentas úteis. Por fim, reflete sobre os ganhos e perdas possíveis da transição da escrita manual para a digital.
Aula 1 disciplina topicos avancados em adm final 2012.1Angelo Peres
Recrutamento é o processo de atrair candidatos qualificados para uma organização, enquanto a seleção é o processo de escolher dentre os candidatos recrutados aqueles mais adequados aos cargos existentes. As redes sociais podem ser usadas eficazmente nesses processos, por exemplo, para conhecer melhor os candidatos e ampliar a triagem de currículos.
Este manual apresenta nove ferramentas da Web 2.0 com potencial aplicação educativa, como blogs, podcasts, wikis, mapas conceptuais online e ambientes virtuais. Explica como criar e utilizar cada ferramenta, dando exemplos como o Blogger, Audacity e Second Life. O objetivo é facilitar a inserção destas ferramentas nas práticas pedagógicas dos professores.
1) O bispo de Viana do Castelo pede ajuda solidária para as vítimas da recessão econômica em Portugal, especialmente os desempregados, idosos, jovens e famílias com crianças.
2) Ele apela às paróquias, Cáritas, Misericórdias e outras instituições para ampliarem o apoio aos mais vulneráveis.
3) A Igreja destinará a maior parte da "renúncia quaresmal" deste ano para a Cáritas diocesana ajudar nas situações mais urgentes.
El documento reconoce los logros de varios grupos y estudiantes incluyendo a todos los grupos participantes en un concurso, estudiantes lectores autónomos, los mejores proyectos elaborados por estudiantes de quinto grado sobre un festival de la palabra y proyectos de escritura, y los estudiantes de quinto grado por su desempeño en un proyecto sobre grandes escritores.
Este documento resume varios aspectos clave del internet. Explica que el internet es una red descentralizada de redes interconectadas que usan protocolos TCP/IP para funcionar como una red global. También describe la World Wide Web como un desarrollo posterior que permite acceder archivos de hipertexto de forma remota a través del internet, y cómo el internet moderno permite trabajar y acceder información desde cualquier lugar a través de dispositivos móviles. Finalmente, resalta el gran impacto social del internet al proveer acceso a gran cantidad de información online.
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Capacitando o analista em seus “Dados Diários”Gustavo Santade
O documento discute como melhorar a inteligência de negócios em uma empresa. Ele contrasta a visão idealizada de soluções de BI com a realidade de relatórios lentos e falta de comunicação. O documento argumenta que a inteligência de negócios deve ser vista como um problema social e não apenas técnico, enfatizando a análise contínua, separação de dados e apresentação, e ferramentas intuitivas e colaborativas.
Este documento relata as celebrações litúrgicas da solenidade de São João Batista em três paróquias, incluindo leituras bíblicas e intenções de missas. Também anuncia eventos como peregrinações, vacinação antirrábica e rendimentos de ovos.
1) O documento resume as leituras bíblicas e mensagens para o XXVII Domingo do Tempo Comum, incluindo temas como fé, salvação e radicalidade do "caminho do Reino".
2) Anuncia eventos locais como recolha de assinaturas para uma petição sobre dignidade humana e formação sobre assuntos econômicos paroquiais.
3) Lista intenções de missas em várias igrejas da região.
Este boletim paroquial resume as principais atividades religiosas e eventos comunitários nas três paróquias de Moselos, Padornelo e Parada para a semana de 29 de maio a 5 de junho, incluindo o encerramento do mês de Maria, o Dia Mundial das Comunicações Sociais e a festa da Ascensão do Senhor.
Este documento resume as leituras bíblicas e mensagens para o IV Domingo do Tempo Comum, incluindo uma reflexão sobre como Deus escolhe os humildes e fracos ao invés dos poderosos. Também anuncia eventos paroquiais como missas, catequeses e vacinações de animais.
Este manual fornece instruções para regular máquinas de tatuagem de acordo com o tipo de equipamento e fonte de alimentação. É importante testar a voltagem e amperagem da fonte para garantir que ela suporte a máquina. O avanço e pressão da mola devem ser ajustados para obter a velocidade e força ideais, considerando o tipo de trabalho a ser realizado.
Este documento fornece o calendário litúrgico e as intenções de missa para várias igrejas nas próximas semanas, incluindo a Novena da Festa de Nossa Senhora da Pena entre 8 e 13 de Agosto. Também anuncia eventos como encontros de preparação para as Jornadas Mundiais da Juventude e uma noite cultural solidária.
Este documento describe los riesgos de la información electrónica como los virus, ataques informáticos y vacunas antivirus. Explica que un virus es un malware que infecta archivos para replicarse sin el permiso del usuario y se transmite a través de redes, USBs u otros medios. También describe diferentes tipos de ataques como denegación de servicio e ingeniería social. Finalmente, resume los tipos de vacunas antivirus y recomienda algunos de los antivirus gratuitos más populares.
1) O documento resume a liturgia do segundo domingo do Advento, que constitui um apelo à conversão e ao reencontro com Deus.
2) As leituras bíblicas convidam as pessoas a abandonarem hábitos de egoísmo e a aceitarem os desafios de Deus.
3) João Batista convida a acolher o Messias libertador e viver segundo os seus ensinamentos de amor e liberdade.
Este documento discute critérios para avaliar a qualidade de recursos digitais, como "Travell Well" e "LORI". Ele fornece detalhes sobre os critérios "Bons viajantes" do projeto Travell Well e lista recursos relacionados a modelos de qualidade, incluindo o portal europeu LRE e documentos sobre avaliação de objetos de aprendizagem.
Los principales medios de transporte terrestre son el autobús, coche, bicicleta y ciclomotor. Los medios de transporte aéreo incluyen avión, helicóptero, globos aerostáticos y cohetes. Los medios de transporte acuáticos son lancha, yate, submarino, velero, canoa y bote de remos.
O documento discute recursos educativos digitais no Portal das Escolas. Ele descreve como o portal fornece recursos educativos digitais aos professores e alunos portugueses de acordo com o currículo nacional, e permite pesquisas nacionais e internacionais desses recursos.
O documento discute recursos educativos digitais no Portal das Escolas. Ele descreve como o portal fornece acesso a objetos de aprendizagem e ativos digitais, permite pesquisas por etiquetas, área curricular e palavras-chave, e mostra recursos populares. O portal também se integra com repositórios internacionais para ampliar os recursos disponíveis.
Criação e disponibilização de recursos educativos digitaisFernando Rui Campos
Este documento discute a criação e disponibilização de recursos educativos digitais de qualidade sob licenças Creative Commons. Ele fornece informações sobre o que constitui recursos educativos digitais, exemplos de repositórios onde podem ser encontrados, como são criados e como podem ser utilizados. O documento também explica o conceito por trás das licenças Creative Commons e quais permissões elas fornecem para a reutilização de conteúdo.
Criacao e disponibilizacao_recursos_educativos_digitaisertedgidc
1. O documento discute a criação e disponibilização de recursos educativos digitais de qualidade utilizando licenças Creative Commons.
2. É apresentada uma definição de recursos educativos digitais e exemplos de repositórios onde podem ser encontrados.
3. São discutidos critérios para avaliar a qualidade dos recursos educativos digitais, como sua aplicabilidade transnacional, facilidade de uso e formatos compatíveis.
O documento discute Recursos Educacionais Abertos (REA), definindo-os como materiais educacionais sob domínio público ou licenciados abertamente. Também aborda práticas colaborativas na web para compartilhar e adaptar REA usando formatos abertos e licenças Creative Commons.
Participação do Projeto REA Brasil no IX Seminário de Tecnologia Educacional – Ijuí/RS – 29/08/2012, evento realizado pelo NTE-Ijuí e pela 36ª Coordenadoria Regional de Educação RS, com apoio do Projeto REA Brasil.
Avmc tarefa semana 3 recursos de aprendizagem youtube final jvtJovert Freire
[1] Estude o material que estamos disponibilizando.
[2] Pesquise um exemplo de recurso de aprendizagem ou crie um. Comente em relação ao seu potencial de exploração educacional e interface.
[3] Utilize na sua tarefa o modelo que estamos disponibilizando.
[4] Coloque também o texto de sua tarefa e o link do recurso de aprendizagem que você pesquisou ou fez no fórum desta semana. Lá você poderá ter acesso aos trabalhos dos seus colegas.
Tutorial e Curso de Moodle: Parte 5 de 5EAD Amazon
Este documento apresenta diversos recursos externos e gratuitos que podem ser agregados ao Moodle para potencializar a aprendizagem, como editores online, serviços de compartilhamento de arquivos, vídeos e imagens e objetos de aprendizagem. O documento também discute a importância do design instrucional para criar cursos no Moodle e como utilizar ferramentas da Web 2.0.
Este documento apresenta um capítulo sobre Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Ele discute o que são AVAs, suas principais funcionalidades e exemplos de softwares como o Amadeus e a plataforma Openredu. Também aborda tópicos como a prática docente, planejamento de cursos e avaliação da aprendizagem em ambientes virtuais.
1. O documento descreve e explora várias plataformas de aprendizagem virtual como Moodle, Google Sites, Lore, Schoology e LearnDash.
2. Ele discute as facilidades e desafios encontrados ao explorar essas plataformas, como problemas de acesso e complexidade técnica.
3. Também examina plataformas de aprendizagem social como Elgg e Edmodo, destacando suas características e funcionalidades.
O documento discute ambientes colaborativos de aprendizagem e a implantação de cursos a distância, mencionando diversos ambientes virtuais de aprendizagem como Moodle, TelEduc e AulaNet.
O documento discute ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), definindo-os como softwares que auxiliam na criação de cursos online. Detalha benefícios como superação de barreiras espaço-temporais e potencialização da interatividade. Apresenta exemplos de AVAs como Moodle e Solar, descrevendo suas principais ferramentas e funcionalidades. Conclui definindo AVA como sistemas online que integram mídias e recursos para apresentar informações de forma organizada e promover interações entre pessoas e conhecimento.
O documento discute Recursos Educacionais Abertos (REA), definindo-os como materiais educacionais sob domínio público ou licenciados abertamente. Explica como educadores podem usar, criar e compartilhar REA, e como estudantes podem se beneficiar deles. Também fornece links para sites sobre REA.
Este documento descreve um plano para utilizar iPads como quadro branco interativo para facilitar o processo de aprendizagem na área de ensino e aprendizagem. O plano envolve obter iPads, entender como o software pode ser usado, e orientar professores e alunos sobre como utilizar a tecnologia de forma a viabilizar a criação e compartilhamento de tutoriais.
Este documento apresenta o perfil profissional de Sílvia Figueiredo de Sousa, uma professora formadora em tecnologia educacional. Ela se formou em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso em 1998 e tem experiência de 16 anos como professora da rede estadual de ensino, tendo lecionado principalmente nos anos finais do ensino fundamental e médio. Atualmente trabalha no Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica.
O grupo irá realizar um projeto sobre pirataria informática com os seguintes objetivos: investigar o tema, alertar para as consequências através de panfletos, e divulgar alternativas gratuitas através de um vídeo. O projeto seguirá um calendário de tarefas até Junho e cada membro terá responsabilidades específicas como pesquisar aspectos positivos e negativos.
O documento discute o potencial do vídeo como ferramenta educacional na internet, especificamente no YouTube. Ele explica que a Web 2.0 permite a interação entre estudantes e professores através de ferramentas como blogs, wikis e mídias sociais. O documento também descreve como o compartilhamento de vídeos no YouTube pode ser usado para motivar estudantes e desenvolver sua autonomia e espírito crítico.
O documento discute ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e ferramentas da Web 2.0 que podem ser usadas no ensino a distância. Define AVA como ferramentas online para criar e exibir cursos de forma interativa e destaca que muitos favorecem a aprendizagem sócio-construtivista. Também lista os principais recursos da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais que são úteis para a educação, especialmente no ensino a distância.
O documento discute ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e ferramentas da Web 2.0 que podem ser usadas no ensino a distância. Define AVA como ferramentas online para criar e exibir cursos de forma interativa e destaca que eles favorecem a aprendizagem sócio-construtivista. Também lista os principais recursos da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais que são úteis para a educação.
Este documento discute questões de privacidade e proteção de dados nas bibliotecas digitais à luz do Regulamento Geral de Proteção de Dados (RGPD). Ele explora como as empresas de tecnologia coletam dados pessoais, medidas de mitigação de riscos de privacidade e o que constitui tratamento de dados. Também discute o papel das bibliotecas no RGPD e os aspectos a serem considerados.
Apresentação sobre as questões de privacidade e de que forma se podem mitigar riscos em contextos educativos, as questões dos diretitos de autor e formas de partilha de recursos abertos. Questões de consentimento e medidas técnicas de mitigação de riscos.
Este documento discute a gestão de dados, privacidade e o Centro de Segurança na Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência. A DGEEC é responsável pela coleta, monitoramento, processamento e divulgação de dados estatísticos, sujeita à legislação de proteção de dados. O documento descreve o modelo implementado para garantir a privacidade dos dados, incluindo processos de qualidade de dados, anonimização e disponibilização segura de microdados para pesquisadores.
Infografia com indicadores de 15 situações de utilização de recursos em contexto educativo. Incluído indicador comparativo com três níveis entre 15 países europeus.
Without being exhaustive, the following table offers a wide range of tools and technologies that can be used by students and teachers to make teaching and learning more interactive.
This lesson plan aims to teach students about responsibly accessing, creating, and sharing information online through a series of activities focused on four themes: using information from the web for schoolwork, identifying fake or unreliable websites, safe internet surfing, and privacy on social networks. Students will work in groups to research their assigned theme, create a mind map of ideas, and develop a final project like a video or simulation. The plan incorporates tools for collaboration like Google Docs. Formative assessment includes student reflections after each lesson. The goal is for students to improve digital skills while learning about credibility, privacy, and their online reputation.
Este documento discute recursos educativos digitais abertos (OERs), definindo-os como recursos que podem ser usados gratuitamente e adaptados sob licenças Creative Commons. Ele fornece critérios para validar a qualidade dos OERs e discute onde encontrá-los, como no portal das escolas português.
1. O documento discute a criação de Recursos Educativos Digitais (RED), incluindo princípios, conceitos e métodos de criação.
2. Aborda tópicos como aprendizagem multimédia, problemas de carga cognitiva, interatividade e aplicação de REDs.
3. Fornece exemplos de ferramentas digitais e websites para pesquisa e publicação de REDs sob licenças Creative Commons.
- O documento discute experiências de formação relacionadas à segurança digital e prevenção de cyberbullying, incluindo formação para professores, organizações e projetos como SeguraNet e eSafety Label.
O documento discute critérios para avaliar a qualidade de recursos educacionais digitais, incluindo autoria, atualização, conteúdo, acessibilidade, funcionalidade, navegabilidade, design e carga cognitiva. Vários princípios da teoria da carga cognitiva são explicados para reduzir a sobrecarga e melhorar a aprendizagem.
Este documento discute cenários e atividades de aprendizagem. Apresenta tendências educacionais como mudanças nos papéis de professores e alunos. Fornece exemplos de atividades de aprendizagem e ferramentas tecnológicas de apoio como o SDE e Composer. Também lista habilidades do século 21 necessárias para alunos e discute o papel dos professores.
O documento discute a criação e utilização de vídeos educativos abertos utilizando dispositivos móveis. Apresenta diretrizes sobre formatos de vídeo, ferramentas de edição e plataformas de armazenamento. Também fornece exemplos do processo de gravação de tela, simulações interativas e disponibilização online.
O documento discute ferramentas e aplicações para dispositivos móveis. Apresenta os principais sistemas operativos móveis e explica que as apps devem ser compatíveis com cada sistema. Também fornece exemplos de apps para colaboração, avaliação e realidade aumentada que podem ser usadas em dispositivos móveis.
Here is a summary of the document in 3 sentences or less:
[SUMMARY] The document discusses the 5th cycle of pilot projects for the iTEC project. It provides an overview of various iTEC technologies like TeamUp, People & Events, and Composer that can be used for collaboration, context mapping, and designing learning activities. Next steps are outlined for registering on the People & Events directory and creating learning activities and widgets using the Composer tool.
1) O documento discute o projeto iTEC e as ferramentas Widgets e Widget Store, fornecendo instruções sobre como criar e usar Widgets.
2) São apresentadas várias opções para a criação de Widgets, como uploads de recursos W3C ou web folders.
3) São dadas recomendações sobre parâmetros a considerar ao criar Widgets e exemplos de recursos adequados para serem transformados em Widgets.
1) O documento descreve o terceiro ciclo de pilotagens do projeto iTEC, incluindo o uso da plataforma TeamUp, contas OpenID e registro na comunidade iTEC.
2) É explicado como criar uma conta OpenID e usar essa conta para se registrar na comunidade iTEC e acessar seus fóruns.
3) São fornecidos detalhes sobre como usar a ferramenta TeamUp no projeto iTEC, incluindo a criação de salas de aula, grupos e gravação de reflexões dos alunos.
Este documento descreve o terceiro ciclo de pilotagens do projeto iTEC, que envolveu alunos concebendo produtos digitais em resposta a interesses da comunidade. Detalha três cenários de aprendizagem envolvendo visualização da superfície do planeta, simulações de física e química, e jogos de matemática. Fornece exemplos de atividades de aprendizagem, elementos, e ferramentas digitais que poderiam ser usadas.
Fernando Rui Campos presented on using Creative Commons licensing for web-based resources. The presentation aimed to promote sharing and reuse of educational resources using CC licenses. It covered target groups for CC licensing education including schools, teachers, and curriculum coordinators. The presentation explained how to license resources using CC tools and the different types of CC licenses available. It also showcased examples of how the CC licensing site could be reused and translated by other organizations.
The document summarizes evaluations of the Widget Store from various pilots in different countries. It discusses feedback received from teachers, technical issues encountered, and changes made to the Widget Store based on the evaluations. The evaluations found that the Widget Store provided an effective service and was usable when internet access was reliable. However, use outside of pilot sessions was limited, and attitudes towards adoption need further understanding. Future actions proposed include additional pilots in different contexts to better understand adoption dynamics and positioning the Widget Store for educational managers in addition to teachers.
1. Recursos educativos digitais
e licenças Creative Commons
Fernando Rui Campos | fernando.campos@dgidc.min-edu.pt
José Moura Carvalho | jose.moura.carvalho@dgidc.min-edu.pt
DGIDC, 2010-11-18
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
2. Recursos educativos digitais
Repositórios (1)
professores produtores
alunos de
pais conteúdos
…
Vitor Oliveira
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
3. Recursos educativos digitais
Repositórios (2)
http://lreforschools.eun.org
www.portaldasescolas.pt
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
4. Recursos educativos digitais
Repositórios (3)
www.merlot.org
http://www.linguanet-europa.org/
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
5. Recursos educativos digitais
RED (1)
"Lorem ipsum dolor sit
amet, consectetur
adipisicing elit, sed do
eiusmod tempor
incididunt ut labore et
dolore magna aliqua.
Atribuição-Compartilhamento pela mesma Licença GNU de
Documentação Livre
licença 2.5 Portugal
6. Recursos educativos digitais
RED (2)
Recursos “empacotados”
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
7. Recursos educativos digitais
RED (3)
É um objecto ou serviço, a que se acede através da Internet,
que:
(a) contém intrinsecamente uma clara finalidade educativa,
(b) se enquadra nas necessidades do sistema educativo
português e
(c) tem identidade e autonomia relativamente a outros
objectos
• Objectos de aprendizagem
• Activos digitais
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
8. Recursos educativos digitais
Criação de RED
Conteúdos “de apoio”
Autoria
Ferramentas/Formato
Currículo/Programa
Produto final
Tópico
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
9. Recursos educativos digitais
Utilização de RED
Como utilizador/a de RED preciso de saber:
Produto final Autoria
• Como posso utilizar aquele RED;
• Se posso “reutilizar” aquele RED ou
parte(s) dele;
• Se sim, em que condições;
• E se posso “fazer dinheiro” com ele.
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
10. Solução
Licenças Creative Commons
Usar
“Reutilizar” todo ou em parte.
Slide original Creative Commons Australia
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
11. O que fornecem as licenças
Licenças Creative Commons
Creative Commons?
Ferramentas aos autores para garantirem a
permissão antecipada de uso do recurso.
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
12. O que incluem as permissões de uso do licenciamento CC
Licenças Creative Commons
Copiar/distribuir Executar Mostrar Adaptar a obra Distribuição
publicamente Publicamente digital
Slide original Creative Commons Australia
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
13. Licenças Creative Commons
Quatro Condições de Licenças
Ahrash Bissel
Seis Licenças
Atribuição-Compartilhamento pela mesma
licença 2.5 Portugal
14. Licenças CC em Portugal
Licenças Creative Commons
Atribuição
Atribuição e partilha nos mesmos termos
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Atribuição e uso não comercial
Atribuição, uso não comercial e partilha nos mesmos termos
Atribuição, uso não comercial e Obras Derivadas Proibidas
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15. Exemplo licença Creative Commons em Língua Portuguesa
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16. Escolha da licença Creative Commons em Língua Portuguesa
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17. Conceito
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18. Obrigado
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