O documento discute como as novas tecnologias podem contribuir para a educação ao estimular a aprendizagem, a cooperação entre estudantes e ajudar os professores a obterem informações rapidamente. No entanto, é importante que as tecnologias sejam usadas de forma adequada pelos professores como ferramentas de apoio à aprendizagem, e não como substitutos para o papel do professor.
Trabalho em grupo para AD1 sobre o uso das novas tecnologias em sala de aula.
Grupo: Bruna / Jeilsa / Sebastiana (Pólo Maracanã - CEDERJ - UERJ - 2011)
5 razões para deixar a TECNOLOGIA entrar em sua sala de aula!Janaina Spolidorio
A tecnologia está em todos os lugares! Vivemos em uma era pós-digital e há muitos que ainda nem usam o digital na aula! Conheça 5 razões para deixar a tecnologia fazer parte de sua aula - com exemplos, claro!
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O smartphone como_nova_ferramenta_didatiTHIAGO MACIEL
O mundo está em transformação em decorrência aos avanços tecnológicos, por tanto, este novo mundo tecnológico reflete diretamente nas vidas das pessoas, na maneira de como elas agem e interagem, se comunicam e se posicionam no mundo. É bem verdade afirmar que este fato também se reflete nas escolas, de tal maneira que os atuais métodos de ensino estão sendo questionados por não mais atenderem e suprirem a real necessidade dos alunos, em decorrência a aquilo que o mercado de trabalho exige como requisitos necessários para eles se estabelecerem no mercado competitivo como profissionais qualificados. O objetivo deste artigo é mostrar que; sim, é possível melhorar os índices de aprendizagem com novos métodos de ensino através das tecnologias atuas como por exemplos a utilização dos celulares no ensino prático da: matemática, história, geografia, português, programação e etc.
Palestra proferida por Amanda Tolomelli em parceria com a Editora FTD nas seguintes cidades: Cambuí, Pouso Alegre, Juiz de Fora, Gov. Valadares, Ipatinga e Montes Claros
Hey, heute geht um das Thema Network Marketing Definition Hier in diesem Thema geht es um die Definition, deshalb habe ich das Thema in 4. Teil aufgeteilt von Network Marketing
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O mundo está em transformação em decorrência aos avanços tecnológicos, por tanto, este novo mundo tecnológico reflete diretamente nas vidas das pessoas, na maneira de como elas agem e interagem, se comunicam e se posicionam no mundo. É bem verdade afirmar que este fato também se reflete nas escolas, de tal maneira que os atuais métodos de ensino estão sendo questionados por não mais atenderem e suprirem a real necessidade dos alunos, em decorrência a aquilo que o mercado de trabalho exige como requisitos necessários para eles se estabelecerem no mercado competitivo como profissionais qualificados. O objetivo deste artigo é mostrar que; sim, é possível melhorar os índices de aprendizagem com novos métodos de ensino através das tecnologias atuas como por exemplos a utilização dos celulares no ensino prático da: matemática, história, geografia, português, programação e etc.
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Das ist die Vorlage für die Arbeit zum Thema “Abkürzungsverzeichnis”, die von unseren Autoren geschrieben wurde!
Hinweis: Die obenerwähnte Arbeite wurde extra für unsere Kunden erstellt. Wir haben sie um die Erlaubnis gebeten, diese Arbeit zu posten
Neues und Wissenswertes aus Medizin & Pflege sowie über das Angebot von PLUSS Care People.
Vol. 10: Arbeitnehmerfreizügigkeit ab 1. Mai 2011
- Hype um Arbeitskräfte aus dem Ausland
Livro "Tendências da Educação Integral" (110 pg.)Luciano Sathler
No atual cenário, em que a defesa da educação integral como estratégia para a melhoria da qualidade da educação ganha força na política pública, a Fundação Itaú Social, o Unicef e o Cenpec apresentam a publicação Tendências para Educação Integral, que tem por objetivo contribuir para o debate qualificado revelando temáticas, modalidades, arranjos curriculares, tempos, espaços, saberes e aprendizagens contidos na implementação da educação integral no Brasil. Permeiam o texto depoimentos de práticas comprometidas com a sua concretização, observadas tanto em pesquisas recentes de abrangência nacional, quanto nos inúmeros debates e seminários realizados por esses parceiros nestes últimos anos.
Tendências para a educação integral. São Paulo: Fundação Itaú Social – CENPEC, 2011. ISBN 978-85-85786-95-3. Vários autores. Iniciativa: Fundação Itaú Social, Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF). Disponível em http://www.educacaoeparticipacao.org.br/index.php/pesquise-as-entrevistas-por/todas-as-entrevistas/104-politicas-de-educacao-integral/459-guia-politicas-de-educacao-integral-orientacoes-para-implementacao-no-municipio
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Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
3. Sabendo que o acesso à informação passou a ser uma necessidade e se poderia até dizer, uma necessidade básica e que as tecnologias fazem parte da nossa vida, do nosso cotidiano, então como educador é preciso incorporá-las à minha prática pedagógica. É preciso usá-las como “ferramenta estratégica para ajudar a promover a aprendizagem”, como diz Eduardo Chaves. É preciso seguir novos caminhos.” Não precisamos romper com tudo, mas implementar mudanças e supervisioná-las com equilíbrio e maturidade”, segundo Moran . ECORE
4. Há muito tempo, nossa sociedade tem vivido sob o signo da mídia. Esta se expande, entra em todos os lares das mais diversas formas, seja através do jornal, do rádio, da televisão e agora do computador e da Internet . ECORE
5. Não significa aprender sobre computadores. Significa aprender com o apoio do computador . Saber explorar as potencialidades do computador e saber criar ambientes que enfatizem a aprendizagem. Tecnologia na Educação ECORE
9. ...Se o professor se colocar na posição de somente transmitir informação para o aluno ... Sim!! Será substituído ... ... por outro professor? Questionamentos ECORE
10. A Escola pode ficar alheia a esse processo? ? ? ? ECORE
11. Não, a Escola não pode ficar alheia a esse processo, é necessário que integre a seu fazer pedagógico os diversos recursos midiáticos que a tecnologia nos oferece. ECORE
12. Mídias É um conjunto de meios de informações e comunicações. Exemplo:imprensa, rádio, televisão, cartazes, cinema, computador etc. Todo procedimento técnico que permite a distribuição, difusão ou comunicação de obras escritas, sonoras ou visuais. ECORE
13. Mas de que forma? Basta colocar tecnologia na Escola? ECORE
15. As escolas estão preparadas para receber a tecnologia, fazendo um uso educacional adequado de seu potencial? Geralmente, preenche-se uma sala de computadores e é chamada de laboratório de informática. O que o professor pode obter de ganhos em sua sala de aula com a introdução da informática? É preciso ocupar este espaço. A escola deve integrar o computador como uma atividade didática, fazendo este, parte do planejamento do professor, sendo utilizado por ele como uma ferramenta a mais - como já são o livros didáticos, uma calculadora, ou, até mesmo, o giz - na sua tentativa de conciliar o ensino e a aprendizagem. ECORE
16. E a escolha dos projetos para essas atividades? O que esses projetos se propõe a realizar? O conteúdo que é trabalhado atinge o seu objetivo? Quais campos conceituais são trabalhados? Que atividade o professor pode propor aos alunos? O nível desenvolvimento cognitivo para trabalhar esse projetos está adequado aos meus alunos? Do ponto de vista de metodologia, o projetos está adequado? Projetos ECORE
17. Resposta para essas perguntas e propostas para romper esses desafios passam, necessariamente pelo educador. Também passam, obrigatoriamente, por um aproveitamento mais adequado dessas tecnologias no ambiente escolar. A partir daí, se pode ter uma massa crítica de usuários utilizando essas tecnologias, facilitando a sua utilização na superação dessas questões. Como se dá, então, a entrada da informática em um ambiente escolar? ECORE
18. Novas tecnologias Contribuições possíveis para a aprendizagem: _ Esses recursos estimulam os estudantes a desenvolver habilidades intelectuais; – Muitos estudantes mostram mais interesse em aprender e se concentram mais; – As novas tecnologias estimulam a busca de mais informação sobre um assunto e de um maior número de relações entre as informações; – O uso das novas tecnologias promove cooperação entre estudantes. ECORE
19. Contribuições possíveis para a função do professor: Através das novas tecnologias os professores obtêm rapidamente informação; – Se o potencial das novas tecnologias estiver sendo explorado, o professor interage com alunos mais do que nas aulas tradicionais; – Professores começam a ver o conhecimento cada vez mais como um processo contínuo de pesquisa; ECORE
20. É importante deixar claro que os bons resultados da nova tecnologia dependem do uso que se faz dela, de como e com que finalidade ela está sendo usada. Não se pode esperar que o computador faça tudo sozinho. Ele traz informações e recursos,cabe ao professor planejar a aplicação deles em sala de aula.
21. Manuel Morán - “O educador é um comunicador que precisa fazer uma interação, uma ponte como forma de lidar com o conhecimento, diferente de como vem fazendo. Uma pessoa que se comunique mais e fale menos, embora pareça contraditório; comunicar-se mais, sem preocupar-se com o conteúdo programático”.
22. Glauber Rocha, ao cunhar sua famosa frase "o cinema é uma câmera na mão e uma idéia na cabeça", já exaustivamente repetida, talvez estivesse também imaginando, como grande visionário que era, as inúmeras possibilidades de uso de narrativas audiovisuais que as novas câmeras de vídeo, bem mais amigáveis do que as de cinema, trariam.
23. Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode, por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido - apreendido a situações existenciais concretas. Paulo Freire ECORE
24. Conclusões Novas tecnologias na educação como facilitadoras de interação e comunicação humana. Possibilidades de contribuir para a transformação do aprender a aprender do indivíduos. Importante compartilhar conhecimento técnico e humano para ampliar formas de acesso dos indivíduos a educação formal e informal. Mídias digitais como estímulo ao letramento, auto-estima, expressões multi –culturais. ECORE