1. Leitura
Cursista: Marileia Boito

2. INTRODUÇÃO
 A prática da leitura se faz presente em nossas
vidas desde o momento que começamos a
compreender o mundo a nossa volta, de
perceber o mundo sobre novas perspectivas.
 A leitura não pode se tornar uma obrigação, mas
sim um prazer.
 Ler é acreditar na nossa capacidade de fazer as
coisas acontecerem, de dar certo e de
transforma as crianças.

3. Tema: leitura
Problema:
De que modo podemos desenvolver nos educando o gosto e o interesse
pela leitura?
Justificativa:
Esse projeto foi elaborado como uma forma de construir melhorias na
vida dos alunos, mas também a família dos mesmos poderá infiltrar no
mundo da leitura, descobrindo o prazer de ler, reler, escrever e contar o
que leu.
É papel da escola, fazer a diferença ter a ligação com o meio, ter
compromisso, influenciar e deixar ser influenciada pela realidade onde está
inserida e da qual ela faz parte.
Pode se dizer é através da leitura que a criança sente o prazer de
ler,querendo que todos lêem o que escrevem.Pois o mundo é bom, mas
com a leitura e a escrita se torna ainda melhor.Assim devemos desperta
no aluno o gosto de desenvolver a leitura e a escrita como fonte do
prazer e sabedoria.
Vale lembrar que o desenvolvimento da capacidade de ler e escrever não
é um processo que se encerra quando o aluno domina o sistema de
escrita, mas se prolonga por toda a vida,com a crescendo a possibilidade
de participação nas práticas que envolvem a língua escrita e que se produz
na sua competência de ler e produzir textos dos mais variados gêneros.

4. Objetivo Geral: Incentivar o aluno a leitura e a
escrita em todos os seus aspectos e criar
condições para que aprendizagem se torne mais
eficaz e agradável.
Objetivo Específicos:
 Incentivar o hábito da leitura
 Estimular a leitura por prazer, por meio de
lúdicas.
 Oferecer tempos e espaços de leituras diferentes
na escola.
 Propiciar a formação de educadores, e alunos
leitores.
 Estimular o gosto pela leitura vivenciando
emoções, fantasias e imaginações.
 Incentivar a formação de leitores.

5. Fundamentação Teórica:
A leitura é fundamental importância na vida das
pessoas, pois através dela é que se adquiri novos
conhecimentos, idéias e se obtem informações
necessárias. A leitura também contribuiu para o
prazer das pessoas ao se aproximar do livro e
amplia os interesses das pessoas,
A leitura ajuda no desenvolvimento e na
personalidade da pessoa, e é um dos aspectos dos
mais importantes para o aluno como ponto de
partida para aquisição de conhecimentos, meios de
comunicação e socialização.
Portanto, a leitura é um ato que também depende
de estímulos e motivação. A prática da leitura é
uma tarefa essencial para a construção do
conhecimento.

6. Metodologia
A natureza da presente pesquisa foi baseada na
dedutiva a partir das referencias bibliográficas de
vários autores.

7. AVALIAÇÃO
 Acredito numa avaliação mais dinâmica, contraditória e
criativa. O aluno é visto como um sujeito do processo
ativo, que não só memoriza também os constrói.
 Após essa breve afirmação, a avaliação ocorrera
através da efetuação do processo gradativo e continuou
assim o aluno é participante ativo do processo de
avaliação, em todos os seus momentos também se auto-
avaliando.

8. Conclusão
 A leitura na escola, muitas vezes tem sido um objeto de
aprendizagem de ensino para que possa constitui também
objeto de aprendizagem é necessário que faça sentido
para o aluno.
 Portanto o professor não pode e não deve confiar em
uma metodologia especial, milagrosa, mas em uma pratica,
fundamentada por sua competência pedagógica. E ele
quem, observando seus alunos, refletindo sobre sua
pratica e aprofundando seus conhecimentos sobre leitura
e aprendizagem, pode compreender e entender as
necessidades, as dificuldades e ao interesses de cada
criança num dado momento.

9. Referências Bibliográficas
Bamberger, Richard. Como Incentivar o Hábito da Leitura. 2 Ed SÃO
PAULO Editora Ática,1986.
GUEDES, Paulo Coimbra Souza, Jane Mari de ler e escrever
compromisso de todas as áreas 8 ed Porto Alegre ; Editora da
UFRGS,2007.
Lei de Diretrizes e bases da educação nacional- LDB. Lei n 9.394 de
dezembro de 1996.MEC
PCNS; Terceiros e quartos ciclos do ensino fundamental; língua
portuguesa.Brasília MEC / SEF,2001.

10. Descrição das atividades.
Atividades diversas como:
 Cartazes;
 Desenhos;
 Músicas;
 Brincadeiras;
 Leituras de contos;
 Jornais;
 Revistas e figuras;
 Visitas na biblioteca publica;
 Salas de computadores;

11. MATERIAIS UTILIZADOS
 livros (literatura)
 papel pardo
 cola
 cadernos
 lápis
 borracha
 fita adesiva
 lápis de cor
 tinta
 pincéis atômicos
 revistas
 cartolina
 jornais

12. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
Intuito de fornecer subsídios para que o seu
trabalho ajude os alunos a alcançar as metas
previstas para aprendizagem da prática das
leituras, da escrita e da comunicação oral.
 Visitas na biblioteca;
 Salas de computação;
 Contação de histórias (livros, revistas, jornais)
 Músicas dias das mães;
 Painéis;

13. ATIVIDADE I
Música: Querida Mamãe (Bananas de Pijamas)
1. UM BONITO DESENHO SOBRE A MÃE
2. SOBRE QUEM A MÚSICA ESTA FALANDO
3. A PALAVRA MAMÃE APARECE QUANTAS VEZES NA
MÚSICA?
4. QUAL É O NOME DA SUA MÃE?
5. NOME DELA COMEÇA COM A LETRA:
6. QUANTAS LETRAS O NOME DA SUA MAE POSSUI?
7. QUANTAS VOGAIS?
8. QUANTAS CONSOANTES?
9. COMPLETE O QUE SE PEDE.
10. DESENHE O QUE SUA MÃE GOSTA DE USAR PARA
FICAR BONITA.

14. ATIVIDADE II - Conversa com os alunos
 Sobre as comunicações presentes na
escola.
 Observações sobre as placas.
 Comentar os objetivos destas placas para
as pessoas.

15. ATIVIDADE III
1. Onde fica a biblioteca publica?
2. O que há na biblioteca?
3. Para que serve?
4. Como se chama o profissional encarregado da biblioteca ?
5. Quantas letras há na palavra biblioteca?
6. Qual a primeira letra ?
7. Qual e a ultima letra?
8. A palavra biblioteca tem quantas vogais ?
9.Quantas consoantes ?
10. Que outras palavras podem ser formadas? (BIBLIOTECA)

16. Fotos
Leitura na
Biblioteca