Este documento relata uma proposta pedagógica desenvolvida em uma escola pública brasileira que teve como objetivos motivar alunos a aprenderem conceitos matemáticos básicos utilizando jogos virtuais e applets, contribuir para a inovação da prática pedagógica e estimular o uso de recursos digitais na educação matemática. A metodologia consistiu em atividades semanais na sala de informática para alunos do 4o ano do fundamental com mediação de uma professora. Os resultados mostraram que a proposta foi bem-su

1. APRENDIZAGEM MEDIADA POR TECNOLOGIAS: JOGOS VIRTUAIS E
APPLETS PARA O ENSINO DE CONCEITOS BÁSICOS DE MATEMÁTICA
NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES
Eloi Feitosa 1
Universidade Estadual Paulista – UNESP
Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas – IBILCE
São José do Rio Preto – São Paulo – Brasil
eloi@ibilce.unesp.br
Rosemara Perpetua Lopes2 Coordenador geral
Universidade Estadual Paulista – UNESP e coordenadora pedagógica do GFA
Faculdade de Ciências e Tecnologia – FCT
GRUPO FÍSICANIMADA (GFA) Presidente Prudente – São Paulo – Brasil
UNESP – S. J. RIO PRETO rosemaralopes@gmail.com
DE 2007 A 2011
Eliane Cristina Zacarone
Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Coronel Joaquim Prudente Corrêa
Terra Roxa – São Paulo - Brasil
eliane.zacarone@yahoo.com.br
INTRODUÇÃO/OBJETIVOS
Relatamos o desenvolvimento de uma proposta pedagógica de uso do
computador em escola pública, que teve como objetivos: motivar os alunos
à aprendizagem de conceitos matemáticos utilizando recursos interativos,
contribuir para a inovação da prática pedagógica em ambientes de ensino e
estimular o uso de recursos digitais na educação matemática.
METODOLOGIA
A proposta foi desenvolvida em uma escola da cidade de Terra Roxa (São
Paulo, Brasil), no período de abril a dezembro de 2009. Consistiu em
atividades práticas realizadas semanalmente na Sala Ambiente de
Informática (SAI) da escola por alunos da antiga quarta série do Ensino
Fundamental com a mediação de uma professora de matemática. Nas
atividades, foram usados materiais contendo jogos virtuais e applets,
produzidos continuamente por um grupo interdisciplinar de uma Figura 1 – Página inicial de material solicitado pela professora.
universidade pública paulista a partir dos relatórios semanais da professora
que atuou na SAI e de avaliações mensais com a equipe escolar.
RESULTADOS
A proposta pedagógica de uso do computador foi bem sucedida, uma vez
que resultou na mudança de postura da professora que atuou na SAI. Ela,
que a princípio se mostrava insegura em ensinar com tecnologias, ao final,
agia como se dominasse o uso dos recursos que manejou. Quanto aos
alunos, demonstraram satisfação em aprender pelo computador e maior
interesse pela matemática, requisitando a professora para o esclarecimento
de dúvidas relativas ao conteúdo abordado. Não foram realizadas
avaliações escritas para verificar a aprendizagem dos alunos em
matemática usando o computador, uma vez que buscamos ampliar as
chances de aprendizagem, não medi-la.
Apoio Figura 2 – Layout de applet integrado a um dos materiais
elaborados para a escola.
1
Bacharel em Física. Mestre Física Teórica. Doutor em Físico-Química. Docente do IBILCE/ UNESP.
2
Licenciada em Pedagogia. Mestre em Educação. Doutoranda em Educação. Professora no Ensino Superior.