1. O documento descreve e explora várias plataformas de aprendizagem virtual como Moodle, Google Sites, Lore, Schoology e LearnDash.
2. Ele discute as facilidades e desafios encontrados ao explorar essas plataformas, como problemas de acesso e complexidade técnica.
3. Também examina plataformas de aprendizagem social como Elgg e Edmodo, destacando suas características e funcionalidades.
Este documento fornece uma introdução sobre ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e sistemas de gerenciamento de aprendizagem (SGA). Ele explica o que são AVAs, SGAs e sistemas de gerenciamento de conteúdo, e discute as vantagens do uso de SGAs para criar AVAs, incluindo compartilhamento de materiais, ferramentas de discussão, testes, tarefas e notas. Também descreve o Moodle como um SGA de código aberto que tem se tornado popular devido à sua filosofia educ
Webinars: Experiência da Direção-Geral EducaçãoMilena Jorge
O documento descreve o projeto Webinars, que oferece seminários online semanais sobre vários temas para a comunidade escolar desde 2011. Os webinars duram no máximo 20 minutos e mais de 130 já foram realizados. O documento explica o processo de produção de um webinar, incluindo a equipe envolvida e as diferentes plataformas usadas para transmitir os webinars.
é um recurso opcional que permite ao tutor configurar um assistente virtual para res-
ponder dúvidas frequentes dos alunos.
Calendário: permite visualizar os eventos do curso em um formato de calendário, com cores
diferenciadas para cada tipo de evento.
Fórum: permite acessar o fórum de discussão da disciplina, onde ocorre a maior parte das trocas
entre alunos e tutor.
Lições: permite acessar os conteúdos disponibilizados pelo tutor em formato de apostila ou
slides.
Tarefas: perm
O documento descreve um curso à distância de Desenho Técnico do Vestuário oferecido pela UDESC. O curso ensinou técnicas básicas de desenho técnico de roupas através de vídeo-aulas e exercícios no programa CorelDRAW. O curso teve três edições em 2011 com avaliações individuais dos desenhos dos alunos para melhorar suas habilidades.
Curso Como produzir curso on line. Uma consultoria grátis, rica em conteúdo. Saiba tudo para fazer um curso on line de forma profissional. Conceitos como "parte pedagógica", "parte comercial", "plataforma de EAD", loja virtual, ferramentas de inclusão de conteúdo, vídeos, interação aluno x tutor, etc. Consulte http://www.globalead.com.br para mais
Sciere sa breve apresentação - janeiro 2014 [3]lsalandin
O documento descreve a Sciere Tecnologias Educacionais SA, uma empresa brasileira focada em tecnologias educacionais. A Sciere começou desenvolvendo ambientes educacionais sob medida para clientes, mas agora está comercializando sua própria plataforma educacional chamada MagiZ. O documento fornece detalhes sobre a história, produtos, clientes, governança e liderança da Sciere.
1. O documento apresenta uma plataforma chamada Hólon para educação a distância, desenvolvida para separar o conteúdo da navegação e facilitar a criação e manutenção de cursos online para professores.
2. A plataforma oferece ferramentas de comunicação, coordenação e cooperação para complementar o conteúdo do curso e apoiar as relações entre alunos e entre alunos e professores.
3. O trabalho descreve o ambiente de administração para professores e administradores, o ambiente para al
1. O documento descreve e explora várias plataformas de aprendizagem virtual como Moodle, Google Sites, Lore, Schoology e LearnDash.
2. Ele discute as facilidades e desafios encontrados ao explorar essas plataformas, como problemas de acesso e complexidade técnica.
3. Também examina plataformas de aprendizagem social como Elgg e Edmodo, destacando suas características e funcionalidades.
Este documento fornece uma introdução sobre ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e sistemas de gerenciamento de aprendizagem (SGA). Ele explica o que são AVAs, SGAs e sistemas de gerenciamento de conteúdo, e discute as vantagens do uso de SGAs para criar AVAs, incluindo compartilhamento de materiais, ferramentas de discussão, testes, tarefas e notas. Também descreve o Moodle como um SGA de código aberto que tem se tornado popular devido à sua filosofia educ
Webinars: Experiência da Direção-Geral EducaçãoMilena Jorge
O documento descreve o projeto Webinars, que oferece seminários online semanais sobre vários temas para a comunidade escolar desde 2011. Os webinars duram no máximo 20 minutos e mais de 130 já foram realizados. O documento explica o processo de produção de um webinar, incluindo a equipe envolvida e as diferentes plataformas usadas para transmitir os webinars.
é um recurso opcional que permite ao tutor configurar um assistente virtual para res-
ponder dúvidas frequentes dos alunos.
Calendário: permite visualizar os eventos do curso em um formato de calendário, com cores
diferenciadas para cada tipo de evento.
Fórum: permite acessar o fórum de discussão da disciplina, onde ocorre a maior parte das trocas
entre alunos e tutor.
Lições: permite acessar os conteúdos disponibilizados pelo tutor em formato de apostila ou
slides.
Tarefas: perm
O documento descreve um curso à distância de Desenho Técnico do Vestuário oferecido pela UDESC. O curso ensinou técnicas básicas de desenho técnico de roupas através de vídeo-aulas e exercícios no programa CorelDRAW. O curso teve três edições em 2011 com avaliações individuais dos desenhos dos alunos para melhorar suas habilidades.
Curso Como produzir curso on line. Uma consultoria grátis, rica em conteúdo. Saiba tudo para fazer um curso on line de forma profissional. Conceitos como "parte pedagógica", "parte comercial", "plataforma de EAD", loja virtual, ferramentas de inclusão de conteúdo, vídeos, interação aluno x tutor, etc. Consulte http://www.globalead.com.br para mais
Sciere sa breve apresentação - janeiro 2014 [3]lsalandin
O documento descreve a Sciere Tecnologias Educacionais SA, uma empresa brasileira focada em tecnologias educacionais. A Sciere começou desenvolvendo ambientes educacionais sob medida para clientes, mas agora está comercializando sua própria plataforma educacional chamada MagiZ. O documento fornece detalhes sobre a história, produtos, clientes, governança e liderança da Sciere.
1. O documento apresenta uma plataforma chamada Hólon para educação a distância, desenvolvida para separar o conteúdo da navegação e facilitar a criação e manutenção de cursos online para professores.
2. A plataforma oferece ferramentas de comunicação, coordenação e cooperação para complementar o conteúdo do curso e apoiar as relações entre alunos e entre alunos e professores.
3. O trabalho descreve o ambiente de administração para professores e administradores, o ambiente para al
"Objetiva ensinar os idiomas Japonês e Coreano, com ênfase na escrita dos ideogramas dos silabários Hiragana e Hangul, com reconhecimento e correção em tempo real dos mesmos, em dispositivos móveis."
Trabalho apresentado às disciplinas de Projeto Integrado V e Engenharia de Software II como requisito parcial de avaliação, orientado pelos Professores Marcos Venicios Araújo e Marcos Paulo de Sousa.
Artefacto digital 1 | Competências digitais para professoresMargarida Pereira
Este documento descreve um módulo de formação sobre plataformas colaborativas e aprendizagem. O módulo ensinará competências digitais e como criar um curso em Moodle. Os alunos participarão em uma plataforma Moodle simulada para experienciar ferramentas digitais como fóruns, chats e blogs.
O documento descreve o software PhotoPeach, que permite a criação de apresentações multimédia com imagens, texto e música para fins educacionais. A versão Premium Class fornece ferramentas adicionais para professores, como contas de alunos gerenciadas e recursos colaborativos. O tutorial ensina como criar e gerir apresentações com alunos.
O presente trabalho, insere-se no âmbito da disciplina de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, do Mestrado em Pedagogia do e-Learning da Universidade Aberta, e pretende apresentar o contrato de aprendizagem para uma ação de formação, intitulada “Fundamental do Camtasia Studio”. Esta ação de formação, a integrar na plataforma moodle, será dedicada à ferramenta de captura de tela em vídeo, “Camtasia Studio”, tendo como principal objetivo, apresentar e explicar o essencial da ferramenta, em termos das suas funcionalidades e potencialidades. Pretende-se que no final, cada aluno adquira as competências necessárias para conceber e editar vídeos com o software “Camtasia Studio”.
Como o trabalho, foi desenvolvido no âmbito da disciplina de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, o objetivo fulcral deste trabalho, é a criação de um ambiente virtual de aprendizagem na plataforma Moodle, onde se pretende fazer a implementação do módulo de formação.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O novo dispositivo também possui maior capacidade de armazenamento e bateria de longa duração. O lançamento do novo modelo está programado para o final deste ano.
O documento descreve a evolução do ensino a distância através das gerações, desde o uso da correspondência até as plataformas online atuais. Começou no século 18 utilizando correspondência e rádio/TV, evoluiu para sistemas multimídia interativos e, atualmente, utiliza a internet para comunidades virtuais e aprendizagem móvel.
Avaliação de Sistemas Computacionais Interativos para Ensino e Aprendizagem:...Lanylldo Araujo
O documento descreve uma avaliação de usabilidade da plataforma MOOC da Universidade Estadual do Maranhão segundo padrões da ISO 9241/11. Ele apresenta uma introdução ao MOOC, uma descrição das funcionalidades para professores e alunos, e uma avaliação dos aspectos de usabilidade de acordo com a norma técnica brasileira.
Esta atividade online de 4 a 23 de Março tem como objetivo ensinar os participantes a editar fotografias usando o Photoshop. A atividade é dividida em três fases assíncronas com uma sessão síncrona em 9 de Março. Os participantes aprenderão sobre ferramentas do Photoshop ao completar tarefas como criar uma bibliografia, participar de discussões, editar fotografias, criar cartazes e animações. Suas respostas serão avaliadas e comentadas.
Este documento descreve um plano de curso online sobre tecnologias de ensino. O curso teria duração de dois meses e incluiria três módulos, um dos quais se focaria em aprendizagem através de gamificação ou vídeos. O plano detalha os objetivos, estratégias, ferramentas, atividades e critérios de avaliação para este módulo. O módulo envolveria trabalho individual e colaborativo utilizando plataformas como Moodle, Google Drive e Second Life.
Este documento descreve uma plataforma de vestuário informatizado desenvolvida para ensinar ciências da computação. A plataforma consiste em hardware, software e um workshop de aprendizagem. Os testes mostraram que a plataforma captou a atenção dos alunos e os ajudou a superar dificuldades como programação.
Grelha filmica - AVA Filme1 - Educação AbertamalmeidaUAB
Educação aberta, é uma educação flexível e sem constrangimentos. A educação em rede deverá ser uma educação aberta, implementando-se através das interações entre os seus membros. A prática de ensino / aprendizagem num quadro pedagógico inovador, exige por um lado, a utilização de ferramentas que permitam uma sustentabilidade tecnológica, ou seja mediação tecnológica, e por outro, de mediação pedagógica, de forma a permitir a obtenção de experiências de conhecimento num quadro colaborativo entre pares ou através do modelo conversacional.
As Ferramentas da Web: um canivete multifacetado nas malhas da Avaliação Digi...Ricardo Oliveira
O documento discute os desafios da avaliação digital no século 21, particularmente no ensino superior. Aborda a mudança do foco da memorização para o desenvolvimento de competências e as ferramentas da web que podem apoiar diferentes níveis de avaliação, de acordo com a taxonomia de Bloom. Defende que as ferramentas digitais, como blogs e fóruns, podem enriquecer a avaliação se usadas de forma apropriada e autêntica.
Grelha Fílmica - AVA-UAB-Filme2 - Plataformas e Interfaces onlinemalmeidaUAB
O documento discute o uso de ferramentas online e plataformas digitais na educação, como as redes sociais e ferramentas Web 2.0, que permitem a construção colaborativa do conhecimento. Aborda o modelo pedagógico TPACK e como ele pode integrar essas ferramentas de forma a promover uma educação aberta, flexível e ao longo da vida.
Classe V: Educação à distância com Videoconferência no MoodleOtávio Calaça Xavier
Apresentação, realizada no Latinoware 2008, sobre um módulo de videoconferência para o Moodle, desenvolvido somente com ferramentas livres e aprimorado por alunos do CEFET Goiás.
O documento discute o papel do tutor na educação a distância. O tutor é um educador que faz parte de uma equipe multidisciplinar e interpreta o conteúdo para os alunos. O desafio do tutor é se relacionar com os alunos e gerenciar o processo administrativo de forma a manter os alunos motivados.
O ambiente TelEduc para educação a distância baseada na web: Princípios, func...TelEduc
1) O documento apresenta o TelEduc, um ambiente para educação a distância baseado na web que foi desenvolvido para formação de professores em Informática na Educação.
2) O TelEduc foi projetado usando uma abordagem de formação contextualizada e participativa, com ferramentas idealizadas de acordo com necessidades de usuários.
3) O ambiente oferece funcionalidades para criação e administração de cursos online, com foco em facilitar o uso por não especialistas e flexibilidade.
O documento discute ambientes colaborativos de aprendizagem e a implantação de cursos a distância, mencionando diversos ambientes virtuais de aprendizagem como Moodle, TelEduc e AulaNet.
Plataformas de aprendizagem no ensino Workshop Fnac ColomboEDUCATE
No dia 12 de setembro de 2011 os Coordenadores Pedagógicos Paulo Tomásio e Sérgio Leal promoveram o workshop intitulado "Plataformas de Aprendizagem no Ensino" na Fnac Colombo.
El guía Fran explica la historia de Guzmán el Bueno y su participación en la conquista de Tarifa de los musulmanes. Guzmán se negó a rendirse a pesar de que los musulmanes amenazaron con matar a su hijo, lanzando su puñal para que cumplieran su amenaza. Su hijo fue asesinado frente a él, pero Guzmán siguió luchando contra los musulmanes en Andalucía. El documento también describe varios lugares históricos de Tarifa como un antiguo convento, una calle est
Laporan ini membahas tentang produksi teater yang dilakukan oleh kelompok Galaxy Production dari Fakultas Filem, Teater dan Animasi Universiti Teknologi MARA. Produksi ini mengadaptasi naskah drama berjudul "Semerah Selendang" dan melakukan berbagai persiapan seperti casting, latihan, persiapan properti dan panggung. Meskipun menghadapi kendala waktu dan keuangan, produksi berjalan lancar dan mendapat sambutan yang baik d
The document discusses homology modeling of the human PAX8 protein, which is a transcription factor involved in thyroid development. It describes how PAX8 contains a paired domain that interacts with DNA and can undergo alternative splicing. Homology modeling was used to build 3D models of PAX8 based on its sequence and structural similarity to other PAX proteins to better understand its DNA binding mechanisms.
"Objetiva ensinar os idiomas Japonês e Coreano, com ênfase na escrita dos ideogramas dos silabários Hiragana e Hangul, com reconhecimento e correção em tempo real dos mesmos, em dispositivos móveis."
Trabalho apresentado às disciplinas de Projeto Integrado V e Engenharia de Software II como requisito parcial de avaliação, orientado pelos Professores Marcos Venicios Araújo e Marcos Paulo de Sousa.
Artefacto digital 1 | Competências digitais para professoresMargarida Pereira
Este documento descreve um módulo de formação sobre plataformas colaborativas e aprendizagem. O módulo ensinará competências digitais e como criar um curso em Moodle. Os alunos participarão em uma plataforma Moodle simulada para experienciar ferramentas digitais como fóruns, chats e blogs.
O documento descreve o software PhotoPeach, que permite a criação de apresentações multimédia com imagens, texto e música para fins educacionais. A versão Premium Class fornece ferramentas adicionais para professores, como contas de alunos gerenciadas e recursos colaborativos. O tutorial ensina como criar e gerir apresentações com alunos.
O presente trabalho, insere-se no âmbito da disciplina de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, do Mestrado em Pedagogia do e-Learning da Universidade Aberta, e pretende apresentar o contrato de aprendizagem para uma ação de formação, intitulada “Fundamental do Camtasia Studio”. Esta ação de formação, a integrar na plataforma moodle, será dedicada à ferramenta de captura de tela em vídeo, “Camtasia Studio”, tendo como principal objetivo, apresentar e explicar o essencial da ferramenta, em termos das suas funcionalidades e potencialidades. Pretende-se que no final, cada aluno adquira as competências necessárias para conceber e editar vídeos com o software “Camtasia Studio”.
Como o trabalho, foi desenvolvido no âmbito da disciplina de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, o objetivo fulcral deste trabalho, é a criação de um ambiente virtual de aprendizagem na plataforma Moodle, onde se pretende fazer a implementação do módulo de formação.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O novo dispositivo também possui maior capacidade de armazenamento e bateria de longa duração. O lançamento do novo modelo está programado para o final deste ano.
O documento descreve a evolução do ensino a distância através das gerações, desde o uso da correspondência até as plataformas online atuais. Começou no século 18 utilizando correspondência e rádio/TV, evoluiu para sistemas multimídia interativos e, atualmente, utiliza a internet para comunidades virtuais e aprendizagem móvel.
Avaliação de Sistemas Computacionais Interativos para Ensino e Aprendizagem:...Lanylldo Araujo
O documento descreve uma avaliação de usabilidade da plataforma MOOC da Universidade Estadual do Maranhão segundo padrões da ISO 9241/11. Ele apresenta uma introdução ao MOOC, uma descrição das funcionalidades para professores e alunos, e uma avaliação dos aspectos de usabilidade de acordo com a norma técnica brasileira.
Esta atividade online de 4 a 23 de Março tem como objetivo ensinar os participantes a editar fotografias usando o Photoshop. A atividade é dividida em três fases assíncronas com uma sessão síncrona em 9 de Março. Os participantes aprenderão sobre ferramentas do Photoshop ao completar tarefas como criar uma bibliografia, participar de discussões, editar fotografias, criar cartazes e animações. Suas respostas serão avaliadas e comentadas.
Este documento descreve um plano de curso online sobre tecnologias de ensino. O curso teria duração de dois meses e incluiria três módulos, um dos quais se focaria em aprendizagem através de gamificação ou vídeos. O plano detalha os objetivos, estratégias, ferramentas, atividades e critérios de avaliação para este módulo. O módulo envolveria trabalho individual e colaborativo utilizando plataformas como Moodle, Google Drive e Second Life.
Este documento descreve uma plataforma de vestuário informatizado desenvolvida para ensinar ciências da computação. A plataforma consiste em hardware, software e um workshop de aprendizagem. Os testes mostraram que a plataforma captou a atenção dos alunos e os ajudou a superar dificuldades como programação.
Grelha filmica - AVA Filme1 - Educação AbertamalmeidaUAB
Educação aberta, é uma educação flexível e sem constrangimentos. A educação em rede deverá ser uma educação aberta, implementando-se através das interações entre os seus membros. A prática de ensino / aprendizagem num quadro pedagógico inovador, exige por um lado, a utilização de ferramentas que permitam uma sustentabilidade tecnológica, ou seja mediação tecnológica, e por outro, de mediação pedagógica, de forma a permitir a obtenção de experiências de conhecimento num quadro colaborativo entre pares ou através do modelo conversacional.
As Ferramentas da Web: um canivete multifacetado nas malhas da Avaliação Digi...Ricardo Oliveira
O documento discute os desafios da avaliação digital no século 21, particularmente no ensino superior. Aborda a mudança do foco da memorização para o desenvolvimento de competências e as ferramentas da web que podem apoiar diferentes níveis de avaliação, de acordo com a taxonomia de Bloom. Defende que as ferramentas digitais, como blogs e fóruns, podem enriquecer a avaliação se usadas de forma apropriada e autêntica.
Grelha Fílmica - AVA-UAB-Filme2 - Plataformas e Interfaces onlinemalmeidaUAB
O documento discute o uso de ferramentas online e plataformas digitais na educação, como as redes sociais e ferramentas Web 2.0, que permitem a construção colaborativa do conhecimento. Aborda o modelo pedagógico TPACK e como ele pode integrar essas ferramentas de forma a promover uma educação aberta, flexível e ao longo da vida.
Classe V: Educação à distância com Videoconferência no MoodleOtávio Calaça Xavier
Apresentação, realizada no Latinoware 2008, sobre um módulo de videoconferência para o Moodle, desenvolvido somente com ferramentas livres e aprimorado por alunos do CEFET Goiás.
O documento discute o papel do tutor na educação a distância. O tutor é um educador que faz parte de uma equipe multidisciplinar e interpreta o conteúdo para os alunos. O desafio do tutor é se relacionar com os alunos e gerenciar o processo administrativo de forma a manter os alunos motivados.
O ambiente TelEduc para educação a distância baseada na web: Princípios, func...TelEduc
1) O documento apresenta o TelEduc, um ambiente para educação a distância baseado na web que foi desenvolvido para formação de professores em Informática na Educação.
2) O TelEduc foi projetado usando uma abordagem de formação contextualizada e participativa, com ferramentas idealizadas de acordo com necessidades de usuários.
3) O ambiente oferece funcionalidades para criação e administração de cursos online, com foco em facilitar o uso por não especialistas e flexibilidade.
O documento discute ambientes colaborativos de aprendizagem e a implantação de cursos a distância, mencionando diversos ambientes virtuais de aprendizagem como Moodle, TelEduc e AulaNet.
Plataformas de aprendizagem no ensino Workshop Fnac ColomboEDUCATE
No dia 12 de setembro de 2011 os Coordenadores Pedagógicos Paulo Tomásio e Sérgio Leal promoveram o workshop intitulado "Plataformas de Aprendizagem no Ensino" na Fnac Colombo.
El guía Fran explica la historia de Guzmán el Bueno y su participación en la conquista de Tarifa de los musulmanes. Guzmán se negó a rendirse a pesar de que los musulmanes amenazaron con matar a su hijo, lanzando su puñal para que cumplieran su amenaza. Su hijo fue asesinado frente a él, pero Guzmán siguió luchando contra los musulmanes en Andalucía. El documento también describe varios lugares históricos de Tarifa como un antiguo convento, una calle est
Laporan ini membahas tentang produksi teater yang dilakukan oleh kelompok Galaxy Production dari Fakultas Filem, Teater dan Animasi Universiti Teknologi MARA. Produksi ini mengadaptasi naskah drama berjudul "Semerah Selendang" dan melakukan berbagai persiapan seperti casting, latihan, persiapan properti dan panggung. Meskipun menghadapi kendala waktu dan keuangan, produksi berjalan lancar dan mendapat sambutan yang baik d
The document discusses homology modeling of the human PAX8 protein, which is a transcription factor involved in thyroid development. It describes how PAX8 contains a paired domain that interacts with DNA and can undergo alternative splicing. Homology modeling was used to build 3D models of PAX8 based on its sequence and structural similarity to other PAX proteins to better understand its DNA binding mechanisms.
Investing in commercial real estate requires choosing between large famous malls or local shopping centers. While mega malls have well-known tenants, most are owned by large funds with limited availability. Local shopping centers attract more local businesses, allowing them to follow trends closely with less financial commitment but still providing growth potential. Overall, both large malls and small local centers are secure investment options for Canadian real estate investors.
It's a business incubation model for STEI Tazkia student. What makes this model different to other is the Islamic content which include to the curriculum.
Romania joined NATO in 2004 following the decision made at the 2002 Prague summit. NATO membership provides Romania with security guarantees that are vital for the country's prosperous development. Romania plays an active role in NATO by participating in operations and missions as well as initiatives and reforms. It has been involved in peacekeeping missions in Angola, Bosnia, Albania, Afghanistan, and Iraq. Additionally, Romania is a member of the OSCE and NACC.
El documento habla sobre la pirámide invertida horizontal y cómo jerarquiza la información colocando los elementos más importantes en la izquierda. Describe los patrones de lectura en F, E y L invertida y cómo a veces toman la forma de una E u otra letra. También discute el uso de la voz pasiva y los dos puntos para llevar las palabras clave a la izquierda en títulos, párrafos e ítems de enumeración.
This document provides life lessons for a 22-year-old, advising them to maintain integrity over compromising values, focus on passion over money, be kind to others who may help in their career, prioritize work-life balance over working all the time, smile and complain less, find pride and purpose by helping others, continuously learn and change jobs, lead rather than just manage, and generously give credit to others.
A major US manufacturer needed to organize and coordinate the packaging and distribution of printed literature included with its products to reduce inventory space and increase efficiency. They implemented and managed Kanban programs across North America through Mary Morgan. This reduced literature inventory levels, the time employees spent sorting and packing materials, and lead times. It also allowed monitoring inventory and ordering on demand. As a result, the manufacturer experienced increased ROI through reduced costs, inventory levels, and a year-over-year savings of at least 4% since 2002.
The document outlines the typical structure and rituals of a Catholic baptism ceremony, which includes: welcoming the parents and child at the entrance; scripture readings and homily; invoking saints; prayers of strengthening and anointing of the child; reciting the creed; blessing water and baptizing the child by pouring water over their head while saying their name and the trinity; anointing the child with chrism oil; dressing the child in a white garment; lighting a candle from the Easter candle; and concluding with the Lord's prayer and blessing.
El documento discute la persona física en el derecho internacional privado venezolano. Explica que la personalidad jurídica comienza con el nacimiento vivo, aunque el niño no sea viable. También reconoce al concebido y al por concebir para ciertos efectos limitados como donaciones y herencias. Describe el régimen de ausencia incluyendo la ausencia presunta y declarada, así como la presunción de muerte luego de 10 años de ausencia declarada.
O documento descreve o Visual Class, um software de autoria para criação de aulas e apresentações multimídia. Ele permite que usuários não especializados criem aplicações sofisticadas de forma intuitiva. O Visual Class também permite a criação de exercícios com correção automática para simulados como o ENEM. Ele é compatível com Windows, Linux, Android e é o único software do mercado compatível com tablets e smartphones.
Este documento fornece um cronograma e plano de estudos para um curso de formação continuada em tecnologia educacional oferecido pela Diretoria de Ensino Região de Avaré. O curso abordará quatro unidades, incluindo tecnologias de informação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos com tecnologia, e prática pedagógica e mídias digitais. Os participantes criarão projetos em grupo e apresentarão blogs.
Este documento fornece um cronograma e plano de estudos para um curso de formação continuada em tecnologia educacional oferecido pela Diretoria Regional de Ensino de Avaré. O curso ocorrerá entre agosto e dezembro de 2013 e abordará quatro unidades, incluindo o uso de tecnologias de informação na educação e projetos que integram currículo e tecnologia. Os participantes produzirão projetos em grupo usando diferentes mídias digitais.
Este documento apresenta o cronograma e as unidades do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional de 2013 na Diretoria de Ensino de Avaré. O curso irá ocorrer entre agosto e dezembro com encontros presenciais semanais e atividades à distância, abordando temas como tecnologias da informação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos integrados à tecnologia, e o uso de mídias digitais no ensino.
Este documento fornece um resumo do curso técnico em meio ambiente sobre linguagem de programação comercial. O curso é composto por sete aulas que abordam conceitos básicos de linguagem de programação, a linguagem Java e o ambiente de desenvolvimento NetBeans, componentes visuais, acesso a bancos de dados, desenvolvimento de relatórios e distribuição de aplicativos. O objetivo é capacitar os estudantes a desenvolver aplicativos comerciais desktop simples utilizando a linguagem Java no NetBeans.
O que é design instrucional e o que faz o profissional desta área?
Conheça as atribuições deste profissional e veja na prática, através de exemplos de plataformas conceituadas, como o Designer Instrucional pode fazer diferença na estratégia de aprendizado e produção de material didático.
Este guia fornece informações sobre um curso online sobre ferramentas digitais para educação a distância, incluindo como acessar o curso, estrutura do curso em 5 módulos, cronograma e atividades esperadas. O curso visa capacitar professores para integrar tecnologia no ensino de forma significativa.
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
O mundo hoje é Digital e por essa razão MRE Digital idealizou Oficinas DIDÁTICA DIGITAL, uma iniciativa de disseminar a cultura digital e as possibilidade de uso destas ferramentas pelos Educadores
Este documento fornece informações sobre oficinas de didática digital e tecnologia na educação. As oficinas abordam tópicos como apresentações digitais, Google Docs, vídeos, Prezi, Android e Google Docs para conselho de classe online. O objetivo é disseminar o uso de ferramentas digitais entre educadores.
Este documento descreve um curso de User Experience e User Interface Design para mídia digital que ensina estratégias, ferramentas e técnicas para criar experiências digitais interativas centradas no usuário. O curso dura 216 horas e inclui projetos práticos, workshops e a criação de um projeto digital de 360 graus para uma marca real.
O documento discute várias ferramentas digitais que podem ser usadas no ensino, incluindo mapas conceituais (Xmind), áudio e vídeo (Audacity, Podbean), sistemas de gestão de aprendizagem (Moodle) e blogs (WordPress). Também aborda categorias de e-learning e como a comunicação social (Edmodo, SchoolTube, Twitter, Skype) pode ser usada no contexto educacional.
Apresentação com todo o contexto de prudução de um curso a distância sobre a Televisão Digital para alunos do curso de Multimeios da PUC-SP. Fui responsável por gerenciar as etapas de produção e criar o layouts, wireframes, conteúdo e criar as estratégias pedagógicas do curso.
O documento descreve um curso intensivo de planejamento de projetos web usando a metodologia Moebius, oferecido pela I-Group entre 23 de março e 29 de abril de 2010. O curso tem como objetivo qualificar profissionais e agências digitais nesta metodologia, por meio de 10 aulas presenciais e desenvolvimento de projeto prático. O público-alvo inclui profissionais de planejamento, marketing e tecnologia interessados em aprimorar seus conhecimentos nesta área.
Nesta Unidade, procuramos mostrar alguns sites educativos e instituições que oferecem cursos na modalidade EaD que podem ser usados como recursos didáticos. Apresentamos o Scratch, um software educacional que usa blocos lógicos para criar histórias e jogos, e explicamos como instalá-lo e usá-lo.
O documento descreve ferramentas pedagógicas da web 2.0 como Dropbox, Infogr.am, e Weebly. Explica como cada ferramenta pode ser usada no ensino para compartilhar arquivos, criar visualizações de dados e desenvolver sites educacionais.
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o uso de ambientes virtuais para ensinar cálculo diferencial, focando no Virtual Math Teams e no Google Docs.
2) Foi estudado o Virtual Math Teams, mas ele apresentou problemas técnicos, então o Google Docs foi usado para desenvolver atividades similares.
3) Os resultados mostraram que esses ambientes podem facilitar o ensino e aprendizado de conteúdos matemáticos à distância.
O documento apresenta o projeto de conclusão de curso de quatro alunos da Escola Técnica Dr. Geraldo José Rodrigues Alckmin para desenvolver um sistema computacional para informatizar a Escola Municipal de Ciências Aeronáuticas (EMCA) de Taubaté, que não possui nenhum sistema informatizado. O sistema foi desenvolvido utilizando Delphi 7 e VB.NET com banco de dados Firebird 1.5 para automatizar o cadastro de alunos, notas, frequências e outros processos da escola.
O documento apresenta o conceito de m-learning (aprendizagem móvel) para educação corporativa, discutindo formatos, tecnologias e metodologias que podem ser utilizadas para desenvolver cursos m-learning, como códigos QR, realidade aumentada e games. O documento usa um exemplo fictício de uma empresa para ilustrar como o m-learning pode ser implementado para capacitar funcionários de forma ubíqua e móvel.
1. O VISUAL CLASS E SUAS APLICAÇÕES
A principal aplicação do Visual Class é na área educacional, sendo utilizado pelo professor para desenvolver
as suas aulas e pelo aluno para criação do seu projeto. Veja alguns exemplos desenvolvidos por alunos e
professores no item Projetos Exemplos no site www.class.com.br. Na área empresarial vem sendo utilizado
como ferramenta para criação de conteúdos para ensino a distância e marketing institucional.
EM ESCOLAS
Na área educacional o Visual Class pode ser utilizado na forma instrucionista ou construcionista. Na forma
instrucionista, o professor cria uma aula e depois aplica a mesma para o aluno, como reforço de
aprendizagem, utilizando um projetor multimídia ou disponibilizando na rede local da escola. Na forma
construcionista, o aluno desenvolve um projeto e o professor passa a assumir a função de "facilitador".
Abaixo são listadas algumas formas de utilização nas escolas.
Criação de Projetos pelos Alunos
Esta é uma das formas mais utilizadas do Visual Class nas Escolas. Os professores passam temas para os
alunos, como por exemplo " paz e violência", "drogas", "ecologia", "corpo humano", "doenças venéreas" e os
alunos desenvolvem projetos individuais ou em pequenos grupos. Normalmente os projetos são
interdisciplinares e os alunos, antes de utilizar o computador, elaboram uma pesquisa na forma de leitura,
discussão em grupo, consulta à Internet. O professor passa a assumir o papel de "facilitador" orientando o
aluno durante o processo de construção.
Este projeto pode ser transformado em executável para ser distribuído em CD-ROM ou publicado na Internet
usando o Software GeraHTML. Algumas escolas elaboram mostras de trabalho ou concurso multimídia com
participação dos próprio pais. Alunos da terceira série do ensino fundamental (9 anos) já apresentam
autonomia para o desenvolvimento de projetos com o Visual Class. Veja alguns exemplos de projetos
desenvolvidos por alunos em www.classinformatica.com.br/3pjdvc_1.htm.
.
Para alunos do ensino infantil até a segunda série do fundamental, indicamos o uso do software de autoria
Kid Class, que está descrito no item Lista de Softwares.
Em 2004 a empresa Multimídia Artes lançou o I Concurso Nacional Multimídia Visual Class para alunos da
quarta série do ensino municipal. O Concurso foi realizado no Congresso de Tecnologia Educacional Tec
Educ@tion, sendo considerado o principal destaque do evento. Nesta primeira edição classificaram-se 12
Prefeituras na etapa final e o primeiro colocado foram os alunos da Prefeitura de Caraguatatuba.
Em razão do grande sucesso da primeira edição, em 2005 foi realizado o II Concurso Internacional
Multimídia Visual Class, com participação de 3 escolas de Angola. Os ganhadores do Concurso foram os
alunos da Prefeitura de Ourinhos, na modalidade kids (alunos da quarta série) e os alunos da Prefeitura de
São Bernardo, na modalidade experts.
No ano de 2006 foi realizado o III Concurso Internacional Multimídia Visual Class para alunos da quarta
série do ensino municipal na cidade de Caraguatatuba-SP, no dia 25 de agosto, como parte do I Congresso de
Educação de Caraguatatuba. Os ganhadores do Concurso estão publicados em
www.multimidiaeducacional.com.br. Em 2007 foram realizados dois Concursos Internacionais Visual Class:
IV Concurso Internacional Visual Class para alunos da 3ª e 4ª séries do ensino municipal, em 24 de agosto
em Caraguatatuba-SP; e I Concurso Internacional Visual Class no Saber 2007 para alunos da 5ª e 8ª séries do
ensino fundamental, em 21 de setembro no ITM-EXPO em São Paulo. Um vídeo sobre o concurso está
publicado em http://br.youtube.com/watch?v=ivJrKcipiGM
A Prefeitura de Manaus participou de todas as edições do Concurso Visual Class, sendo a atual vencedora da
última edição em 2007, e os projetos estão publicados neste site no item Projetos Exemplos, páginas 5 e 7.
2. Aulas Interativas em Laboratório de Informática
O Visual Class apresenta uma versão em Rede Local que permite instalar uma cópia no computador central
(servidor) e disponibilizar as aulas nas estações. Cada aluno utiliza um computador da rede e executa a aula,
no seu ritmo. No final da aula o Visual Class registra a atividade feita pelo aluno e se houver exercícios na
aula, o Visual Class automaticamente corrige os exercícios e registra uma nota no boletim do aluno. Desta
forma é possível ao professor desenvolver aulas de reforço ou mesmo substituir alguns tópicos da sua
disciplina pelo formato interativo no computador. Algumas escolas utilizam também para simular vestibular
e exames como o ENEM. Em 2005 desenvolvemos uma coleção de aulas multimídia de português e
matemática para as 3 primeiras séries do ensino fundamental e está descrita no item Lista de Softwares como
Coleção Conceito Digital. Veja um exemplo de aula de matemática publicado em:
www.classinformatica.com.br/projetos/1s_m_c
Aula Expositiva
O Visual Class pode ser utilizado para substituir o quadro negro. O professor cria uma aula da sua disciplina,
gera um CD, e projeta a mesma utilizando um projetor multimídia ou uma televisão. O projetor multimídia é
um aparelho ligado ao microcomputador que projeta a imagem da tela do micro numa tela móvel ou na
parede, ampliando a imagem em 20 vezes. Algumas escolas montam um "carrinho" que transporta o micro e
o projetor para as salas de aula enquanto outras preferem criar uma sala ambiente e deslocar os alunos. A
projeção pode também ser feita utilizando um televisor 29 polegadas ligado ao microcomputador através de
uma placa denominada "Transcoder".
CD da Escola
O Visual Class permite criar projetos no formato executável, que não precisam do Visual Class para
executar. Assim é possível criar CDs de aulas ou institucional e distribuir para os pais dos alunos, sem a
necessidade de distribuir o Software Visual Class. Algumas escolas estão gerando CDs institucionais sobre a
escola contando a história, o corpo docente, a infraestrutura, as atividades principais e a fotografia de todos
os alunos. Estes CDs são depois distribuídos aos pais em eventos como o Dia dos Pais, Natal, ou aniversário
da escola.
Tarefas on line e Site da Escola
Com o Software GeraHTML FX, comercializado à parte, o professor pode converter um projeto feito em
Visual Class em formato HTML/Javascript, podendo ser publicado na WEB. O aluno pode consultar este
projeto de sua casa e no final o sistema permite enviar os resultados da avaliação num endereço de e-mail
(para o professor) ou gravar num banco de dados no provedor. Ou a escola pode desenvolver o seu próprio
site em Visual Class/GeraHTML. Este site, por exemplo, foi feito inteiramente em Visual Class FX.
Para consultar um exemplo de aula feita no Visual Class FX e convertida pelo GeraHTML FX, entre em
www.classinformatica.com.br/projetos/1s_m_c. Esta aula de Subtração pertence à Coleção Conceito Digital.
Para mais detalhes sobre a Coleção Conceito Digital consulte o item Lista de Softwares.
FORMAS DE USOS EM EMPRESAS
O Visual Class pode ser utilizado nas empresas pela área de treinamento e marketing. O treinamento pode
ser aplicado dentro da empresa, em salas ambientes ou à distância. Em Marketing, o Visual Class pode ser
utilizado para criar Catálogos eletrônicos de produtos e serviços em formato de CD.
Capacitação Presencial ou a Distância
Este é o principal uso do Visual Class nas Empresas. A área de treinamento para vendedores, atendentes,
telemarketing, secretárias, gerentes e executivos. O treinamento pode ser aplicado em sala ambiente ou à
distância. Para sala ambiente existe a versão Rede Local do Visual Class que permite a instalação no servidor
de rede, disponibilizando o treinamento para todas as estações. No final do treinamento o Visual Class
3. corrige automaticamente todos os exercícios e registra a avaliação num banco de dados no servidor. O Visual
Class permite cadastrar todos os usuários do sistema e controlar o portfólio de cada usuário nos vários
treinamentos, listando o desempenho no formato tabular ou gráfico.
Para ensino a distância o Visual Class pemite transformar um treinamento para o formato executável. Este
treinamento pode ser gravado em CD e enviado para outros usuários. No final do treinamento o Visual Class
permite gravar a avaliação num arquivo texto e este arquivo pode ser enviado via Internet. Para empresas que
tem acesso rápido à Internet ou Intranet, desenvolvemos o GeraHTML, que transforma um projeto feito no
Visual Class em arquivos HTML/Javascript, que podem ser publicados na Web. Estes arquivos são
compatíveis com o Browser Internet Explorer 5.0 ou superior, Netscape 6.0 ou superior e Mozilla/Firefox.
Algumas empresas adquirem o Visual Class e GeraHTML para geração de conteúdos de ensino à distância,
integrando com outros softwares de gerenciamento à distância como o WebCT, Teleduc, Moodle ou Aulanet.
Veja um exemplo de integração entre Moodle e Visual Class entrando no endereço:
http://www.moodle.fundec.edu.br/index.php. Neste provedor os conteúdos são desenvolvidos em Visual
Class FX, convertidos para o formato html pelo GeraHTML FX e publicados no Moodle. Também
desenvolvemos uma ferramenta de LMS denominado VisualNet(www.classinformatica.com.br/lms) que
publica os conteúdos gerados pelo GeraHTML e permite a comunicação aluno/aluno e aluno/professor via
chat, e-mail e fórum.
Palestras
Normalmente as empresas utilizam duas ferramentas na área de criação de projetos multimídia: uma para a
área de apresentações como o PowerPoint e outro para a área de TBC (Treinamento Baseado em
Computador) como o ToolBook, Director ou Flash. Isto gera a necessidade de capacitação das duas
ferramentas na empresa ou então a contratação ou terceirização de profissionais para a criação de TBC. Com
o Visual Class é possível desenvolver as duas aplicações, com a mesma equipe, uma vez que o Visual Class
é fácil de utilizar e não necessita de especialistas em informática. Para palestras, o Visual Class pode ser
utilizado com a mesma função do PowerPoint.
Catálogo de Produtos e Serviços
Com o Módulo GERACD, comercializado à parte, a empresa pode gerar um CD contendo os produtos e
serviços da empresa ou então gerar um CD institucional. O custo de um Catálogo Eletrônico pode ser
inferior ao material impresso, com a vantagem de conter vídeos, animações e sons.
Quiosque de consulta
O Visual Class pode ser utilizado para criar quiosques de consulta contendo informações de interesse dos
funcionários ou visitantes.