O documento discute uma visita guiada ao museu do açude no RJ como parte de uma atividade formativa para bolsistas do programa Rompendo Barreiras, focando na inclusão de pessoas com deficiência. Embora algumas acessibilidades estejam presentes, como rampas e interações com guias, ainda há limitações significativas no acesso à informação, como a falta de descrição em braille e intérpretes de libras. As experiências e reações dos usuários foram registradas para avaliar o que pode ser melhorado em termos de acessibilidade nos museus.

1. Visita Guiada ao Museu do Açude - RJ:
uma atividade de formação dos bolsistas
do Rompendo Barreiras
Valeria de Oliveira Silva – Rompendo Barreiras / ProPed/UERJ
Kamilla Corrêa Loivos – Rompendo Barreiras / ILE/UERJ
A Pesquisa
O Programa Rompendo Barreiras: Luta pela Inclusão da UERJ e o Núcleo Pró-Acesso da UFRJ, há alguns anos, reunirão esforços e firmaram
parceria em prol do movimento de acessibilidade nos museus do Estado do Rio de Janeiro administrados pelo IPHAN. Atendendo a Três propostas
do Pró-Acesso:
Desenvolver estudos e pesquisas sobre a relação da pessoa com deficiência com a sociedade e com a comunidade acadêmica,
enfocando o espaço urbano e
arquitetônico; Sensibilizar profissionais e futuros planejadores (alunos) sobre questões de acessibilidade e de desenho universal; (...) e Estabelecer intercâmbios com
associações, grupos e entidades nacionais e estrangeiras, visando à definição de políticas públicas específicas, (Cohen e Duarte, p. 1)
professores e bolsistas (alunos da graduação das duas instituições) visitaram os principais museus das cidades do Estado do Rio de Janeiro.
O diferencial destas visitas guiadas foi a efetiva participação dos usuários do PRB, pessoas com deficiências físicas, sensórias (surdez,
cegueira, baixa visão e surdocegueira) e Intelectuais.
Foto 1
Uma usuária surdo cega (Solange) se
comunicando com a guia-intérprete (Mariana) por
meio da LIBRAS tátil e tocando em alguns
objetos do Museu para tentar identificá-los. (Ao
fundo a imagem da figura 2).
Foto 2
Uma usuária surda (Mayara) tocando nos
objeto do Museu após a explicação dada pela
intérprete (Mariana).
Foto 3
Dois espaços com uma rampa de acesso entre eles. Uma
usuária surdo (Mayara) interagindo com uma bolsista;
outra bolsista observando o guia do museu fazendo sua
exposição para um usuário cegos (Charles) e para a
Pesquisadora Regina (usuária de cadeira de rodas).
Resultados
Nesta pesquisa, um dos instrumentos de avaliação é gerado a partir das reações dos usuários do Rompendo Barreiras e das observações
feitas por eles imediatamente após a visitação gravadas em áudio e vídeo.
Nesta visita percebemos uma série de impossibilidades de acesso à informação sobre as peças do Museu. Ao mesmo tempo que alguns
objetos podem ser tocados e existem rampas de acesso aos diferentes cômodos, existem quadros no Museu que não podem ser tocados pelos
cegos e não têm descrições em Braille. O Museu não têm intérprete de LIBRAS nem funcionários aptos a descreverem os detalhes de cada peça
ou ambiente para um cego. Entretanto encontramos um computadores na entrada do Museu com uma apresentação com fotos e textos, de forma
interativa, detalhando obras e espaços do Museu do Açude. Este dispositivo funcionou de forma positiva para a usuária surda (Mayara), porque a
intérprete pode explorar, virtualmente, com ela todo museu e quando Mayara iniciou a visitação já sabia o que encontraria.
A atenção dispensada aos visitantes com deficiência, os serviços disponibilizados, as estratégias encontradas para tornar as informações
acessíveis e a receptividade dos visitantes são elementos que podem sensibilizar os gestores responsáveis pelos museus e futuros guias, além de
servir como fonte para a produção de material didático e científico sobre questões de acessibilidade e de desenho universal.
Para o Rompendo Barreiras, especificamente, estas atividades contribuem par o processo formativos dos seus bolsistas.
Referências
BRASIL. Decreto 5296 de 02 de dezembro de 2004. Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas
portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências.
COHEN, Regina e DUARTE, Cristina Rose. "Research and Teaching of Accessibility and Universal Design in Brazil: hindrances and
challenges in a developing country". Disponível em < http://www.proacesso.fau.ufrj.br/conceito.html > Acessado em 30 de julho de 2011.
DUARTE, Cristina Rose e COHEN, Regina. Universidade para Todos: Diagnóstico de Acessibilidade na UFRJ. Rio de Janeiro: MEC-UFRJ,
2009