Este artigo analisa como o gênero textual da crônica é abordado em livros didáticos destinados ao ensino fundamental. O trabalho com gêneros textuais é importante para motivar os alunos a ler e escrever, especialmente no Brasil onde há baixos níveis de leitura. A crônica especificamente pode despertar o interesse dos alunos por diferentes gêneros e incentivar o desenvolvimento discursivo. Embora os livros didáticos sejam uma ferramenta útil, cabe aos professores não se limitarem a

1. ABORDAGEM DO GÊNERO TEXTUAL: CRÔNICA NUMA COLEÇÃO
DE LIVROS DIDÁTICOS DESTINADA AO ENSINO FUNDAMENTAL
Autores: ANDREIA APARECIDA MEDEIROS MARTINS - Universidade estadual da
Paraíba - andreiaevitoria@gmail.com
MARIA ESTELA SOUTO DA SILVA - Universidade estadual da Paraíba -
Estella.souto4@gmail.com
Orientadora: CLARA REGINA RODRIGUES DE SOUZA
Este artigo analisa como é abordado o gênero textual crônica em uma coleção de livros
didáticos (LD’s) voltados para o ensino fundamental. Visto que o trabalho com gêneros textuais
tem grande relevância, pelo fato de motivar e despertar no aluno o interesse pela leitura e escrita
e também por temos hoje em nosso país um baixo nível de leitura e produção textual. Através
do trabalho com a crônica, é possível despertar no aluno não só o interesse por este gênero, mas
também despertar a curiosidade do educando para outros gêneros textuais, contribuindo assim,
para seu desenvolvimento discursivo e incentivando o gosto pela leitura e pela produção de
gêneros textuais. A crônica é um gênero textual que está presente em jornais, revistas, internet,
livros didáticos, entre outros, de modo que o contato do aluno com a crônica é facilitado.
O trabalho com livros didáticos exige uma dedicação a mais por parte do educador, que
deve levar em conta que é necessário conhecimento e preparação para exercer tal tarefa. O livro
didático é considerado hoje um forte instrumento de auxilio no desenvolvimento da
aprendizagem do aluno, afinal ele está presente no dia a dia do educando.
No entanto, cabe ao professor não limitar seu trabalho apenas no uso dos livros
didáticos, buscando outros conhecimentos e métodos para preencher as lacunas deixadas pelos
LD’s, e consequentemente aprimorar o seu trabalho enquanto docente, contribuindo para a
formação do aluno.
Para desenvolver nossa análise, utilizamos como base teórica: Antônio Cândido, Luíz
Marcushi, Luciano Oliveira, Ingedore Koch, Denise Lino de Araújo, e outros.
PALAVRAS-CHAVE: Gêneros textuais. Crônica. Livro didático.