Este documento resume uma pesquisa sobre o Projeto "A Arte de Ler" e práticas relacionadas à literatura em uma escola no Rio Grande do Sul. A pesquisa utilizou entrevistas e observações para investigar as práticas de leitura na escola e desenvolver estratégias para promover a leitura. Os resultados mostraram que a biblioteca carece de um profissional e acervo, dificultando o acesso dos alunos aos livros. A conclusão é que o trabalho literário na escola deve ser ampliado.

1. Projeto “A Arte de Ler” e as Práticas Relacionadas à Literatura:
investigações a partir das inserções em uma escola de
Montenegro/RS
Patrícia de Sousa Borges (UERGS)
Ranielly Boff Scheffer (UERGS)
Orientadora Profª Dra. Cristina Rolim Wolffenbüttel (UERGS)
INTRODUÇÃO
O Projeto “A Arte de Ler” é um conjunto de ações pedagógico-artísticas de cunho interdisciplinar, com
vistas à promoção da leitura junto a professores, estudantes e comunidades escolares de escolas
públicas da cidade de Montenegro.
METODOLOGIA
Entrevistas e observações com a comunidade
escolar, envolvendo estudantes, professores
e funcionários da escola.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A partir dos relatos das duas professoras
entrevistadas na Escola Estadual A. J. Renner
destaca-se o fato da falta de um profissional
na biblioteca da escola, pois os alunos estão
impossibilitados de retirarem livros e
dependem dos seus professores para isso.
Outro problema a se destacar é a falta de um
acervo literário na biblioteca.
REFERÊNCIAS
HOFFMANN, Rosemira da Silva. A
aprendizagem da criança pela leitura.
Florianópolis: UFSC, 1996.
SOUZA, Juliana Daura de. A biblioteca e o
bibliotecário escolar no processo de incentivo
à leitura: uma pesquisa bibliográfica. Trabalho
de Conclusão do Curso de Graduação em
Biblioteconomia, do Centro de Ciências da
Educação da Universidade Federal de Santa
Catarina. 2009.
REFERENCIAL TEÓRICO
A leitura é o caminho mais importante para se chegar ao conhecimento. Portanto, a necessidade da
familiarização das pessoas com os livros desde o primeiro ano de vida é primordial. De acordo com
Souza (2009), os adultos fazem o papel de intermediários entre os livros e as crianças. Hoffmann (1996)
ainda enfatiza a importância da leitura. Para a autora,
OBJETIVOS
•Investigar práticas pedagógicas relacionadas
à leitura, realizadas na escola.
•Construir estratégias pedagógico-artísticas
para ampliar os índices de leitura da escola.
CONCLUSÕES
Esta pesquisa encontra-se em andamento,
mas, a partir dos dados já coletados,
pudemos observar que a trabalho literário
desenvolvido na escola na qual estão sendo
realizadas as inserções, deve ser ampliado.
Deste modo , justifica-se este trabalho.
ensinar a gostar de ler deve ser a preocupação de todos
os educadores que, em nossa sociedade se dão conta
de que a alfabetização não pode ser uma atividade
apenas mecânica e didática desligada do contexto
cultural e das motivações mais profundas que o ato de
ler pode despertar no eventual ou potencial leitor, em
especial na criança. (HOFFMANN, 1996, p.19).
Grupo de Pesquisa “Arte: criação,
interdisciplinaridade e educação” (CNPq/UERGS)