Este documento descreve uma pesquisa sobre o uso da plataforma Moodle em uma escola básica, com foco nos 2o e 3o ciclos. A pesquisa analisou como a plataforma é utilizada, quais desafios os professores enfrentam e como as TIC são usadas nas práticas pedagógicas. Os resultados mostraram que poucos professores usam a plataforma regularmente e que seu potencial para atividades colaborativas não é totalmente aproveitado.

1. @ utilização da plataforma Moodle numa escola básica:
realidade ou ficção na inserção das TIC em sala de aula
José Rui Santos
jrs.univ.ab@gnail.com

2. Com a investigaçãoCom a investigação
pretendia-se conhecer a formapretendia-se conhecer a forma
como é utilizada a plataforma Moodle,como é utilizada a plataforma Moodle,
numa escola básica com 2º e 3º ciclosnuma escola básica com 2º e 3º ciclos
e como são utilizadas as TICe como são utilizadas as TIC
nas práticas pedagógicas.nas práticas pedagógicas.
Resumo

3. Palavras-chave
TICTIC
plataformaplataforma
MoodleMoodle
Ensino eEnsino e
aprendizagemaprendizagem
professoresprofessores
alunosalunos
palavras-chave

4. Introdução

5. Introdução
não há provas claras e
inequívocas de que o uso
sistemático das TIC tenha
algum impacto no
desempenho académico dos
alunos (Cuban, 2000)

6. Introdução
Fonte:http://acessoparnaiba.blogspot.pt/2011/08/prefeitura-de-parnaiba-entrega-um.html

7. Como se processa a sua utilização?
Quais as dificuldades apresentadas pelos
docentes nessa utilização?
De que forma foram, ou não, ultrapassadas as
reticências iniciais à introdução das TIC na sala de
aula?
Quais as potencialidades que as TIC,
em particular a plataforma Moodle, podem
trazer para o ensino e a aprendizagem?
Problemática

8. conhecer e analisar o uso dado à plataforma Moodle em
contexto de sala de aula, a partir dos relatos dos utilizadores,
da observação das aulas e através de inquéritos por
questionário a professores e alunos
refletir sobre o uso das novas tecnologias no processo de
ensino e na construção das aprendizagens dos alunos
avaliar o contributo do uso da plataforma Moodle na
comunicação e cooperação entre professor/alunos
Objectivos

9. Metodologia
Face aos objetivos de investigação, ao
tipo de resultados esperados e ao tipo de
análises que pretendíamos efetuar
(Albarello, 1997), ao pouco tempo
disponível para a investigação (Bell,
2008) e ao facto de pretendermos
investigar um fenómeno atual dentro do
seu contexto de vida real (Yin, 1994),
optámos por um
estudo de casoestudo de caso

10. Metodologia

11. Análise dos dados mais significativos

12. Análise dos dados mais significativos

13. Análise dos dados mais significativos

14. Conclusões
O problema da pouca adesão ao uso das TIC em contexto
escolar já não se encontra tanto nas competências básicas
do uso das tecnologias, mas mais na forma como podem ser
utilizadas com os alunos
Apesar de todos conhecerem a Moodle, o número de
docentes que a utiliza habitualmente é muito baixo (12,3%)
A maioria dos professores não utiliza a plataforma como
suporte de atividades colaborativas e interativas, não
aproveitando portanto as suas inúmeras potencialidades

15. Conclusões
A idade dos docentesA idade dos docentes
não determina anão determina a
frequência do usofrequência do uso
das tecnologias !!!das tecnologias !!!

16. Nota Final
Os resultados obtidos nesta
investigação não são generalizáveis
porquanto representam a realidade
de uma escola específica. Contudo,
da revisão bibliográfica, fica-nos a
ideia de que poderão ser
encontrados em uma boa parte das
escolas portuguesas.

17. Obrigado!