1. O documento discute como a Web 2.0 está ajudando a popularizar o conhecimento científico, tornando-o mais acessível através de ferramentas online como sites de compartilhamento de referências e arquivos. 2. No entanto, também levanta preocupações sobre manter o rigor científico nesse novo modelo, já que qualquer um pode publicar informações na internet sem as devidas qualificações. 3. Finalmente, aborda desafios como difundir teses e valorizar o trabalho de novos pesquisadores nesse contexto

1. Internet e Conhecimento Científico:
contribuições da Web 2.0 para a
popularização do conhecimento científico
Charles Benigno
Université Pierre Mendès France II – Grenoble, France
Universidade da Amazônia – Unama – Belém, Brasil

2. É fato que...
...conhecimento científico nunca foi tão
acessível. Saímos de um modelo do
conhecimento restrito à comunidade
científica e às universidades e centros
de pesquisa, para um acesso universal
e não raramente gratuito.

3. Desafios da Ciência na Era da
Internet
1. Desmistificar a Ciência para o grande
público
2. Acabar com o estereótipo do cientista
maluco
3. Tornar acessível e utilizável o conhecimento
científico
4. Integrar os diversos trabalhos de pesquisa,
facilitar o acesso a
◦ Quem pesquisa
◦ Sobre o quê
◦ Quais os questões tenta responder
◦ Onde
◦ Quais resultados têm alcançado

4. Como a web 2.0 está ajudando a
resolver estes problemas
1. Ferramentas de busca,
armazenamento e indexação da
informação
2. Criação de comunidades virtuais de
pesquisadores
3. Criação de autonomia ao
pesquisador
4. Criação de sites especializados
sobre diversos domínios da ciência
5. Quebra do monopólio dos grandes

5. 1. Serviços de compartilhamento
de referências bibliográficas
◦ CiteULike http://www.citeulike.org/home
 Site de compartilhamento de referências
bibliográficas
◦ Mendley http://www.mendeley.com/
 Ferramenta de gerenciamento de referências e
compartilhamento
◦ Zotero www.zotero.org
◦ http://www.connotea.org/
◦ Delicious http://www.delicious.com/

6. Ferramentas de busca e
compartilhamento de arquivos
 http://researchblogging.org
◦ Site contendo lista dos blogs que o editor
considera interessante sobre as diversas
ciências.
 http://medihal.archives-ouvertes.fr/
◦ Site de imagens científicas de uso livre
 Motor de Busca em Bibliotecas no
Mundo
◦ http://oaister.worldcat.org/

7. Capacidade de consulta
 http://www.rechercheisidore.fr/ motor
de busca especializado em Ciências
Humanas e Sociais
 Exaled
◦ http://www.exalead.com/search/
 Scirus http://www.scirus.com/
 BASE – Motor de busca científico
http://base.ub.uni-
bielefeld.de/en/index.php

8. Redes Sociais de
pesquisadores
 Knowtex - rede social da cultura
científica e técnica
◦ http://www.knowtex.com/
 San Diego Biotecnology Network
◦ http://sdbn.org/
 Modelo Ciência Individual para um
modelo de colaboração em rede.

9. Preocupação da comunidade
científica na França
 Tornar acessível e
preferencialmente gratuito o
acesso ao que se está produzindo
de conhecimento nas
universidades e centros de
pesquisa.
 Reduzir o poder dos grandes
grupos editorias sobre a
publicação científica de alto nível.

10. Quelques repères et chiffres
Dispersion et concentration
 164 000
Les « poids lourds » :
périodiques publiés
 Elsevier :
dans le monde
◦ 1951 titres
 24 000 revues avec
 Taylor & Francis :
comité de lecture
◦ 917 titres
 publiant 2 à 2.5
 Blackwell publishing :
millions d’articles /
◦ 98 titres an
 Springer Verlag : (tous secteurs confondus)
◦ 502 titres
SICD2 / BU Droit-lettres 10

11. Indice de preços (periódicos
Blackwell)
De 1990 a 2000, nas áreas
de SHS, Medicina e Ciências
e Tecnologia houve aumento
médio de 182% contra um
aumento do custo de vida de
33%
SICD2 / BU Droit-lettres 11

12. Criação de bases gratuitas
 Base de dados francesa (ciências
humanas e sociais)
◦ http://halshs.archives-ouvertes.fr
 Repositório de teses com acesso
gratuito
◦ http://tel.archives-ouvertes.fr/
 Diretório de Open Access Journal
◦ http://www.doaj.org/

13. Mito
 Ao contrário do que uma maioria
acredita, não são os grandes
cientistas os responsáveis pela
evolução da ciência como um todo,
mas o conjunto de contribuições.
 A ciência em rede pode dinamizar e
incrementar a contribuição de todos
os pesquisadores, o que aumenta a
velocidade e apropriação de
inovações.

14. Problemas
 Onde fica o rigor científico?
◦ O conhecimento científico é validado
pelos pares, especialistas, que por sua
vez avaliam o “rigor científico”
 Quem valida?
 Quem controla?
 No Google documento aparece como
científico sem as características
necessárias para ser considerado
como tal.

15. Questão:
Uma informação ou
texto publicado por um
pesquisador é
conhecimento
científico?

16.  A participação “popular” nos forums e
listas de discussão de certa forma
polui o conteúdo, visto que o
tratamento da informação pelos
pesquisadores obedece um formato
próprio
 A forma de análise da informação
também é diferente. Seria necessário
então construir redes com critérios
específicos de participação
(exemplificar com os ateliers das
linhas de pesquisa)

17. Blogs
 O blog é fonte de conhecimento
científico?
◦ Sim e não

18. Desafios
 Difusão das teses e valorização do
trabalho dos novos cientistas

19. Cronologia da comunicação científica
(Guédon, 2001 in Gallezot e Le Deuff, 2009)