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Reflexões sobre o livro
acadêmico no contexto
da comunicação
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Flávia Rosa
Susane Barros
Os gregos
Grécia Antiga – 700 a.C.
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em linha estimula maior utilização de seus
equivalentes impressos. O que equivale dizer que
o acesso eletrônico e o acesso impresso em geral
se complementam, ao invés de um substituir o
outro.” (WILLIS et al., 1994 apud MEADOWS, 1999,
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Referências
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDITORAS UNIVERSITÁRIAS. Pesquisa ABEU 2018. 2018. Disponível em:
<http://www.abeu.org.br/farol/abeu/blog/abeu/abeu-divulga-mais-completa-pesquisa-realizada-com-
editoras-universitarias/12999>.
DELFANTI, A. PITRELLI, N. Ciência aberta: revolução ou continuidade? In: ALBAGLI, S.; MACIEL, M. L.;
ABDO, A. H. Ciência aberta, questões abertas. Brasília: IBICT; Rio de Janeiro: Unirio, 2015. p. 59-70.
Disponível em: <
http://livroaberto.ibict.br/bitstream/1/1060/1/Ciencia%20aberta_questoes%20abertas_PORTUGUES_DIGIT
AL%20%285%29.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2018.
GARVEY, William D. Communication: the essence of science. Oxford: Pergamon, 1979.
MACHADO, J. Dados abertos e ciência aberta. In: ALBAGLI, S.; MACIEL, M. L.; ABDO, A. H. (Org.). Ciência
aberta, questões abertas. Brasília, DF: Ibict; Rio de Janeiro: Unirio, 2015. p. 201-227. Disponível em: <
http://livroaberto.ibict.br/bitstream/1/1060/1/Ciencia%20aberta_questoes%20abertas_PORTUGUES_DIGIT
AL%20%285%29.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2018.
MEADOWS, A. J. A comunicação científica. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 1999.
MENZEL, H. The flow of information among scientists - problems, opportunities and research questions.
New York: Columbia University, Bureau of Applied Social Research, 1958.
TARGINO, M. das G. O óbvio da informação científica: acesso e uso. Transinformação, Campinas, v.
19, n. 2, p. 97-105, ago. 2007. Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-37862007000200001&lng=en&nrm=iso>.
Acesso em: 11 jul. 2018.
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Flávia Rosa, Susane Barros - Reflexões sobre o livro acadêmico no contexto da comunicação científica

  • 1. Reflexões sobre o livro acadêmico no contexto da comunicação científica Flávia Rosa Susane Barros
  • 2. Os gregos Grécia Antiga – 700 a.C. Revolução da palavra escrita Discussões e reuniões na periferia de Atenas Cultura letrada do pensamento moderno
  • 3. A comunicação situa-se no próprio coração da ciência. É para ela tão vital quanto a própria pesquisa. A. J. Meadows, 1999 Compartilhamento de ideias entre pares Sistema de comunicação científica Aristóteles Da oralidade para o registro
  • 4. Surgimento de universidades – Idade Média Transmissão do conhecimento com base nos ensinamentos da Igreja Exposição da posição de autoridades Aristóteles Hipócrates Tomás de Aquino
  • 5. Surgimento das universidades Consolidação de uma comunidade leitora Desenvolvimento de um comércio de cópias manuscritas Tipos móveis de Gutenberg Fonte: Dreamstime.
  • 6. Universidade Produtora Detentora Transmissora Ampliação do número de leitores Rápida multiplicação de informação Primeiros periódicos científicos
  • 7. Até metade do século XVII... Cientistas atuando isoladamente Sem apoio institucional De forma amadora Troca de correspondências Ilustração de Bernardo França para a Revista Galileu
  • 8. Segunda metade do século XVII Primeiras iniciativas de trabalho coletivo Reuniões patrocinadas pela Royal Society de Londres Criação de academias e sociedades – Ciência organizada Surgimento do periódico científico
  • 9. O periódico científico Compilação de cartas trocadas Journal de Sçavans (Paris) – Dennis de Sallo Philosophical Transactions of The Royal Society of London – Henry Oldenburg Registro de propriedade Preservação do conhecimento Agilidade na comunicação dos resultados
  • 10. Comunicação científica  "[...] a totalidade das publicações, recursos, oportunidades, sistemas institucionais e costumes que afetam a transmissão direta ou indireta de mensagens científicas entre os cientistas.” (MENZEL, 1958, grifo nosso)  “[...] o espectro total de atividades associadas com a produção, a disseminação e o uso da informação, a partir do momento em que o cientista tem a ideia para sua pesquisa, até que a informação sobre os resultados desta pesquisa seja aceita como constituinte do conhecimento científico.” (GARVEY, 1979, p. ix, tradução nossa)
  • 11. Fluxo da comunicação científica Canais informais Canais formais Fontes terciárias Fontes secundárias Fontes primárias Início da pesquisa Fim da pesquisa Preprints Palestras Artigos Bases de dados Livros Diretórios 11 INDEXAÇÃO - 1960 Eugene Garfield Institute for Scientifc Information
  • 12. Comunicação científica no ambiente eletrônico Primeiras pesquisas sobre comunicação científica – Década de 1980 •James Hills (1983) •Charles W. Steinfield (1986) •A. J. Meadows (1999) •P. Buckle (1992) 1 Transformações culturais e sociais impulsionadas pelas TIC Canais informais 2 Internet – ampliação do alcance e circulação da informação 3
  • 13. Configuração atual do ciclo Targino (2007). Produção Elaboração, apresentação e submissão Publicação e disseminação Acesso e uso
  • 14. Ciência aberta “A condução da ciência de um modo que outros possam colaborar e contribuir, em que os dados de pesquisa, as notas de laboratório e outros processos científicos estejam livremente disponíveis, com termos que permitam reuso, redistribuição e reprodução da pesquisa.” (COMISSÃO EUROPEIA, [2015] apud DELFANTI; PITRELLI, 2016, p. 60)
  • 15. Configuração emergente Targino (2007). Produção Repositórios de dados Científicos Compartilhamento Elaboração, apresentação e Submissão Repositórios de preprints Compartilhamento Publicação e Disseminação Compartilhamento Acesso e uso Compartilhamento
  • 16. Configuração atual - Avaliação por pares Configuração emergente - Preprints Periódico Editor Comunidade científicaPareceristas Comunidade Comunidade científica PareceristasEditor Servidor Periódico Original Original Continuum
  • 17. Modelo atual Modelo emergente Pesquisa feita de forma privada, depois submetida a periódicos; Dados são privados até a publicação; Resumo do artigo é disponível após a publicação. Compartilhamento de dados em todos os estágios da pesquisa, cientistas colaboram, achados são disseminados on-line via blogs, redes sociais, wikis, internet. Literatura científica sob barreiras de pagamento com editores cobrando pelo acesso. Descobertas científicas on-line e sem custos com editores usando novos modelos de negócio. Papers têm os direitos autorais protegidos de forma genérica. Diferentes licenças são possíveis: copyright, Creative Commons, domínio público etc. Machado (2015).
  • 18. Como refletir sobre o livro nesse contexto?
  • 19. Pesquisa da ABEU De acordo com a pesquisa (70% dos respondentes) aumentou o número de editoras que adotam uma política para o livro digital 2015 39,3% 2018 52,9%
  • 20. Pesquisa da ABEU Houve também um aumento percentual no que se refere ao investimento em acesso aberto pelas editoras universitárias. 2015 35,7% 2018 61,2%
  • 21. “Parece ser verdade que, independentemente da disciplina, a disponibilidade de documentos em linha estimula maior utilização de seus equivalentes impressos. O que equivale dizer que o acesso eletrônico e o acesso impresso em geral se complementam, ao invés de um substituir o outro.” (WILLIS et al., 1994 apud MEADOWS, 1999, p. 238)
  • 22. Pontos para reflexão Se as editoras universitárias publicam pesquisas financiadas com recursos públicos qual a dificuldade em: 1) publicar em suporte eletrônico? 2) publicar em acesso aberto?
  • 23. Publicações definitivas de resultados de pesquisa Periódico Livro  Lido?  Citado?  Tem prestígio?  Público-alvo é atingido?  Tempo de publicação?  É indexado?  Lido?  Citado?  Tem prestígio?  Público-alvo é atingido?  Tempo de publicação?  É indexado?
  • 24. Quais os desafios para a adoção de padrões internacionais na disponibilização online de livros? Que padrões são esses? De que forma as editoras universitárias poderão estar alinhadas à ciência aberta?
  • 25. Referências ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDITORAS UNIVERSITÁRIAS. Pesquisa ABEU 2018. 2018. Disponível em: <http://www.abeu.org.br/farol/abeu/blog/abeu/abeu-divulga-mais-completa-pesquisa-realizada-com- editoras-universitarias/12999>. DELFANTI, A. PITRELLI, N. Ciência aberta: revolução ou continuidade? In: ALBAGLI, S.; MACIEL, M. L.; ABDO, A. H. Ciência aberta, questões abertas. Brasília: IBICT; Rio de Janeiro: Unirio, 2015. p. 59-70. Disponível em: < http://livroaberto.ibict.br/bitstream/1/1060/1/Ciencia%20aberta_questoes%20abertas_PORTUGUES_DIGIT AL%20%285%29.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2018. GARVEY, William D. Communication: the essence of science. Oxford: Pergamon, 1979. MACHADO, J. Dados abertos e ciência aberta. In: ALBAGLI, S.; MACIEL, M. L.; ABDO, A. H. (Org.). Ciência aberta, questões abertas. Brasília, DF: Ibict; Rio de Janeiro: Unirio, 2015. p. 201-227. Disponível em: < http://livroaberto.ibict.br/bitstream/1/1060/1/Ciencia%20aberta_questoes%20abertas_PORTUGUES_DIGIT AL%20%285%29.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2018. MEADOWS, A. J. A comunicação científica. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 1999. MENZEL, H. The flow of information among scientists - problems, opportunities and research questions. New York: Columbia University, Bureau of Applied Social Research, 1958. TARGINO, M. das G. O óbvio da informação científica: acesso e uso. Transinformação, Campinas, v. 19, n. 2, p. 97-105, ago. 2007. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-37862007000200001&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 11 jul. 2018.