O documento discute a importância da pesquisa para o ensino. A pesquisa não é apenas a busca por conhecimento, mas também uma atitude política. Professores devem pesquisar para ensinar com base em seus próprios conhecimentos, ao invés de apenas sua formação. Alunos devem ser motivados a pesquisar e chegar a suas próprias conclusões, não apenas escutar aulas. A avaliação deve ser um processo de construção, não determinado, e não deve substituir a pesquisa.

1. Pesquisa: princípio
científico e educativo.
Pedro Demo (2006)
Ideia e conceitos principais apresentados no livro.
INGRID LASSEN BRAZUNA

2. O ensino e a pesquisa
● Quem pesquisa, ensina;
● O ensino e a pesquisa estão interligados;
● A pesquisa não é apenas a busca do conhecimento,
mas, também, atitude política.
● O professor que não pesquisa, não pode ensinar.

3. O papel do professor
● Professor é quem ensina, baseando- se em seus conhecimentos já
adquiridos com as pesquisas, e não apenas com a sua formação.
● Se a pesquisa é a razão do ensino, o ensino é a razão da pesquisa.
● Não se deve reduzir o ensino à aula, pois assim reduzimos a
aprendizagem apenas ao escutar.
● Deve- se motivar o aluno a pesquisar, no sentido
de buscar seu próprio questionamento, para que, assim chegue à sua
própria elaboração.

4. A avaliação
● A avaliação as vezes não segue o ritmo de desenvolvimento
intelectual social ;
● A avaliação é um processo de construção, age como uma forma de
desvinculo, onde o aluno expõe seu conhecimento;
● Cada um tem seu tempo para a avaliação, não deve ser algo
determinado;
● A avaliação pode contrapor a promoção automática dos alunos, que
os desprepara para a vida escola futura.
● A prova avalia a aprendizagem, mas não combina com a pesquisa.

5. Concluindo
● A prática da pesquisa e educação, não se restringe à aplicação da
teoria.
● A aplicação da teoria, destaca o lado da qualidade formal;
● Toda prática deve estar relacionada com a graduação,
contextualizada pela teoria e pela pesquisa/ensino/extensão.
● A relação professor/aluno é muito importante para a elaboração de
um currículo. O professor deve ser capaz de construir um projeto
próprio, educativo e assistencial, abrangendo o conceito de pesquisa
e como de atuar.

6. Referência Bibliográfica
● DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo.
São Paulo: Cortez, 2006