O documento discute a relação entre família e escola, afirmando que ambas são instituições essenciais na educação das crianças e dependem uma da outra. A fronteira entre suas funções tem se tornado mais estreita, com cada uma assumindo algumas responsabilidades da outra ao longo do tempo. O documento também analisa a situação portuguesa e os desafios que ainda existem no país em termos de abandono escolar e investimento na educação.

2. Introdução
 Este trabalho foi proposto pela professora Glória Ferreira no
âmbito da disciplina Área de Estudo Companhado. A Família
representa um grupo Social primeiro que influenciado por
outras pessoas instituições. È grupo de pessoas, ou um
número de grupos domésticos ligados por descendência
(demonstrada ou estipulada) a partir de um ancestral comum,
matrimónio ou adoção. A escola é uma instituição concebida
para o ensino de alunos sob a direção de professores.

3. O que é uma Família?
• A família representa um grupo social primário que
influencia e é influenciado por outras pessoas e instituições.
É um grupo de pessoas, ou um número de grupos
domésticos ligados por descendência (demonstrada ou
estipulada) a partir de um ancestral comum, matrimónio ou
adoção. Nesse sentido o termo confunde-se com clã.

4. O que é uma escola?
• A escola é uma instituição concebida para o ensino de alunos
sob a direção de professores. A maioria dos países tem
sistemas formais de educação, que geralmente são
obrigatórios. Nestes sistemas, os estudantes progridem através
de uma série de níveis escolares e sucessivos. Os nomes para
esses níveis nas escolas variam por país, mas geralmente
incluem o ensino fundamental(escola primária para crianças e
o ensino médio (escola secundária) para os adolescentes.

5. Dependem uma da outra
• Se a família é uma instituição universal, por ser, com a
religião, a única presente em todas as sociedades, daí se
pode ver o peso da escola nas vidas do ser humano. Uma
depende da outra. A escola complementa a família na
educação e na preparação para o futuro de qualquer
cidadão. Por isso não deviam viver separadas.

6. A Importância dos Pais
• Sabendo que, infelizmente, pelo Mundo fora nem todas as
crianças e adolescentes têm condições para aceder à escola,
na sociedade ocidental dos nossos dias os valores têm
evoluído para esta ideia: a proximidade dos pais no esforço
diário dos professores faz toda a diferença. Só assim uns e
outros podem desempenhar bem a sua função.

7. Relação família e escola
• Hoje em dia há a necessidade de a escola estar em perfeita
sintonia com a família. A escola é uma instituição que
complementa a família e juntas tornam-se lugares agradáveis
para a convivência de nossos filhos e alunos. A escola não
deveria viver sem a família e nem a família deveria viver sem
a escola. Uma depende da outra na tentativa de alcançar o
maior objetivo, qual seja, o melhor futuro para o filho e
educando e, automaticamente, para toda a sociedade.

8. As transferências de funções
• A fronteira entre família e escola tornou-se cada vez mais
estreita. Parece claro que, com o passar do tempo, as
funções de uma e outra têm tendência a confundir-se.
• Funções que durante anos pertenceram unicamente à
família foram transferidas para a escola. Como por
exemplo, a educação sexual, a formação religiosa e a
definição política.
• A escola, mais do que um sítio onde vamos estudar e
aprender, tornou-se uma espécie de quintal da nossa
própria casa, desempenhando o papel de parceira
indispensável na formação do individuo.

9. O caso português
• Em Portugal, até à década de 1970 a família e a escola não
se complementavam. Por ser um País rural, o abandono
escolar era muito elevado e acontecia muito cedo.
• Os pais queriam os filhos para trabalhar e não para
estudar. Em 1970, 31% das mulheres portuguesas não
sabiam ler nem escrever (hoje são só 11%), enquanto os
números entre os homens atingiam os 20% (hoje reduz-se
a 6%).

10. A Segurança na escola
• A segurança dos funcionários e alunos é um problema
crescente para as comunidades escolares e a maioria das
escolas está lidando com a segurança melhorada. Como no
massacre de Realengo, estão sendo criados planos para
proteger alunos e funcionários em caso de um tiroteio na
escola. Algumas escolas têm tomado medidas, como a
instalação de detentores de metal ou de vigilância por
vídeo.

11. Há muito a Fazer
• Os dados da OCDE (Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Económicos) revelam ainda que, nos
últimos 30 anos, a percentagem de população sem
qualquer qualificação (ensino básico) baixou de 61 para 26
%, que o peso da população com o ensino secundário
completo passou de 2,3 % para 11 % e que o peso do
ensino superior passou de 0,6 % para 6,5 %.
• Porém, segundo a mesma fonte, só 20 % dos portugueses
atinge o ensino secundário. A maioria fica pela
escolaridade obrigatória.

12. Abandono Escolar
• O insucesso e abandono escolares tomaram-se um
problema dos atuais sistemas de ensino. Não sendo novo,
ele requer hoje uma reavaliação, devido às mudanças
profundas que as sociedades têm vindo a registar, quer na
socialização dos jovens quer nas exigências que estas
fazem, cada vez mais, à participação destes em diferentes
esferas sociais.

13. Investimento de Portugal
Estes números provam que nem tudo são rosas no nosso País. No apoio
que o Estado deve dar à já referida ligação entre a escola e a família,
vê-se que de 2005 até 2007 o investimento foi cada vez menor. São
situações destas que dificultam o êxito escolar e complicam uma
educação correta por parte das famílias.

14. Conclusão
• A necessidade de se construir uma relação entre família e escola, deve ser para
planear, estabelecer compromissos e acordos mínimos para que o filho/aluno
tenha uma educação com qualidade tanto em casa como na escola.
• No fundo, é impossível separar a mesma pessoa. O jovem, quando chega ao
sistema escolar, não deixa de ser filho, irmão, neto, amigo, etc.