O documento apresenta um projeto de pesquisa que analisa a importância da família na vida escolar do estudante de educação infantil, destacando como essa participação influencia positivamente o processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa aborda objetivos, justificativas e estratégias para promover a parceria entre família e escola, enfatizando os benefícios de uma relação colaborativa. Além disso, o estudo sugere que uma boa relação familiar melhora o desempenho escolar e contribui para o desenvolvimento integral da criança.

1. INSTITUTO BARRENSE DE EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA –
IBESD
MARIA DA CONCEIÇÃO SOUSA
MARIA JOSEANE SOUSA
A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA E SUAS CONTRIBUIÇÕES
PARA A VIDA ESCOLAR DO ESTUDANTE DE EDUCAÇÃO INFANTIL
NOSSA SENHORA DOS REMÉDIOS-PI
2024

2. 1
MARIA DA CONCEIÇÃO SOUSA
MARIA JOSEANE SOUSA
A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA E SUAS CONTRIBUIÇÕES
PARA A VIDA ESCOLAR DO ESTUDANTE DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Projeto de Pesquisa apresentado à disciplina de
trabalho de conclusão de curso I, ministrada pela
Prof. Ma. Fátima Maria Lustosa Rodrigues como
requisito de aprovação.
Orientador (a): Esp. Francisca das Chagas Gomes
da Silva
NOSSA SENHORA DOS REMÉDIOS - PI
2024

3. 2
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .........................................................................................................3
2 PROBLEMA DA PESQUISA ...................................................................................5
3 OBJETIVOS ............................................................................................................6
3.1 Objetivo Geral .......................................................................................................6
3.2 Objetivos Específicos ............................................................................................6
4 JUSTIFICATIVA .......................................................................................................7
5 REVISÃO DE LITERATURA ....................................................................................8
5.1 A importância da família na escola........................................................................8
5.2 Aspectos que dificultam a relação família e escola.............................................10
5.3 Estratégias que aproximam a família do ambiente escolar .................................11
5.4 Benefícios de uma boa relação família e escola para a aprendizagem do estudante
..................................................................................................................................12
6 METODOLOGIA.....................................................................................................14
REFERÊNCIAS.........................................................................................................15

4. 3
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho encontra-se voltado para uma análise mais
compreensiva da importância da família na escola e suas contribuições para
a vida escolar do estudante, assim como suas diversas implicações no
processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Vale relatar que o papel da
família na escola tem influenciado o relacionamento entre professores e
crianças, bem como intensificado seu vínculo com o processo de construção
do conhecimento no que concerne em uma aprendizagem mais construtiva.
É notório observar que a participação da família na escola tem um
papel benéfico em relação ao processo de ensino e aprendizagem dos
alunos, pois eles ficam entusiasmados em aprender sabendo que seus pais
estão ativos não só nas festividades que a escola oferece, mas em todo o
processo educativo, pois se sabe que a família tem função primordial na
formação do indivíduo, são seus responsáveis diretos.
Contudo, a função de educar, ou seja, de fornecer uma educação
mais formal, compete à escola essa responsabilidade. Portanto ambas
devem caminhar juntas, pois são responsáveis pela formação completa do
indivíduo. Mas, vale afirmar que a escola precisa estar preparada para
receber as famílias do século XXI, de modo que ambas criem relações de
respeito e companheirismo em prol da educação da criança e de uma
aprendizagem mais construtiva.
Então o papel que a família exerce na vida da criança é de grande
importância para seu desenvolvimento escolar. A família tem o dever de
acompanhar o desempenho da criança, no ambiente escolar com a
responsabilidade de intermediar sua prática no dia a dia. E como toda escola

5. 4
deve ter seu PPP e seu regimento interno, portanto é de extrema importância
que os pais estejam cientes da proposta pedagógica da escola, participando
de sua elaboração e efetivação.

6. 5
2 PROBLEMA DA PESQUISA
Sabemos que a família tem um papel fundamental no que diz respeito à
formação dos filhos, portanto, questiona-se como problemática deste estudo:
● A presença da família no ambiente escolar influencia favoravelmente na
aprendizagem e desenvolvimento dos alunos?

7. 6
3 OBJETIVOS
3.1 Objetivo Geral:
Norteada por este questionamento e no propósito de verificar as hipóteses
formuladas no projeto, foi definido como objetivo geral deste trabalho:
● Mostrar a importância da presença das famílias dentro do ambiente escolar,
visto que as suas colaborações serão de grande ajuda para melhorar a
aprendizagem do aluno.
3.2 Objetivo Específico:
Os objetivos específicos que norteiam o projeto são:
● Listar os aspectos que dificultam a relação família e escola;
● Identificar quais estratégias aproxima a família do ambiente escolar;
● Descrever os benefícios para o estudante através de uma boa relação
família e escola;

8. 7
4 JUSTIFICATIVA
A motivação para a realização da pesquisa sobre a importância da família na
escola e suas contribuições para a vida escolar do estudante, é que ambas, família e
escola, são importantes e caminham juntas Estes estudos se justifica no esclarecimento
de que o processo de ensino e aprendizagem do aluno se torna mais proveitoso com a
participação da família na escola, sabendo que esta possui inúmeras contribuições para
a obtenção de um aprendizado significativo.
A parceria da escola com a família deve ser um trabalho que envolve respeito,
compromisso, responsabilidade para que os assuntos escolares referentes à
aprendizagem da criança aconteçam da forma mais satisfatória possível. Portanto,
compreende-se que a família e a escola devem andar juntas para desenvolver a
aprendizagem da criança, o diálogo deve ser constante entre ambas as instituições para
a construção de uma relação mais saudável e também mais proveitosa.

9. 8
5 REVISÃO DE LITERATURA
5.1 A importância da família na escola
A família é vista como parte fundamental do processo de ensino e
aprendizagem, seja no sucesso ou fracasso escolar. Então, vale notar que os pais que
mantêm uma parceria com a escola devem estar cientes na questão de fazer parte de
qualquer trabalho educativo tendo como foco primordial a formação de um cidadão crítico
e um ser pensante. Para tanto, é importante frisar essa parceria entre família e escola,
para que o ensino possa fluir de forma prazerosa e significativa.
De acordo com Souza (2009, p.17):
A escola precisa ser pensada como um caminho entre a família e a
sociedade, pois tanto a família quanto a sociedade voltam seus
olhares exigentes sobre ela. A escola é para a sociedade uma
extensão da família, porque é através dela que a sociedade
consegue influência para desenvolver e formar cidadãos críticos e
conscientes. [...] Sendo assim, faz-se necessário que a escola
repense sua prática pedagógica para melhor atender a
singularidade de seus alunos, o que a obriga a uma parceria com a
família, de forma a atingir seus objetivos educativos. As
responsabilidades da escola hoje vão além de simples
transmissoras de conhecimento científico. Sua função é muito mais
ampla e profunda. Tem como tarefa árdua, educar a criança para
que ela tenha uma vida plena e realizada, além de formar o
profissional, contribuindo assim para melhoria da sociedade em
questão (Souza, 2009, p.17).
Diante do que foi exposto pelo autor acima, a escola e a família devem andar
alinhadas, objetivando o desenvolvimento dos educandos, pois a família não consegue
suprir todas as necessidades educacionais de uma criança, e da mesma maneira a
escola por sua conta própria não consegue repassar os conhecimentos e aprendizagens
necessárias às crianças, para que as mesmas cresçam instruídas intelectualmente e com
condutas e valores morais éticos.
Contudo, é indispensável que família e escola tenham uma participação de
equilíbrio na vida dos educandos, visando seu pleno desenvolvimento. O ambiente
escolar é, portanto o segundo segmento que colabora com o desenvolvimento da
aprendizagem da criança, para Mahoney (2002) apud Dessen; Polonia (2007), com base

10. 9
na citação do autor “a escola se constitui, em um contexto diversificado em prol da
aprendizagem dos alunos, com isso podemos afirmar que a escola é sim, um local que
abrange uma gama de conhecimentos, abrangendo ainda diversas atividades, assim
como as regras e valores, onde são permeados por diversos conflitos, problemas e
também diversas diferenças”.
Contudo, para que haja aprendizagem, a família tem por obrigação fazer o
acompanhamento de seus filhos no ambiente escolar, pois a família é de fato o primeiro
segmento social, onde a criança tem seu primeiro contato. Então a partir do primeiro
contato familiar a criança poderá seguir para o segundo segmento social, “ a escola",
diante disso, o ensino poderá fluir significativamente.
De acordo com Freitas (2011, p.20). A formação familiar nos últimos tempos
vem sofrendo diversas mudanças em sua constituição, então aquela imagem de família
antigamente “pai e mãe” não existe atualmente. Cabe à escola entender se o termo
“família” se refere a qualquer um que exerce a função de criar e educar perante a lei.
Então cabe à escola o acolhimento desses responsáveis com base na formação familiar,
onde a criança está inserida. (Freitas, 2011, p.20).
A escola nunca deveria tomar o lugar dos pais na educação, pois os filhos são
para sempre filhos e os alunos ficam apenas algum tempo vinculados às instituições de
ensino que frequentam. (Tiba, 1996, p. 111). Portanto deve-se salientar que o processo
educativo da criança começa no momento em que ela nasce e a responsabilidade é toda
da família, até porque é com ela o primeiro contato da criança.
Chalita (2001, p. 17 e 18) diz que:
Por melhor que seja essa escola, por mais bem preparados que
estejam seus professores, nunca a escola vai suprir a carência
deixada por uma família ausente. Pai, mãe, avó ou avô, tios, quem
quer que tenha a responsabilidade pela educação da criança deve
participar efetivamente sob pena de a escola não conseguir atingir
seu objetivo. (Chalita, 2001, p. 17 e 18).
Então, portanto, ao discutir a educação escolar afirma-se a necessidade de unir
esses contextos em uma relação estável e construtiva no compartilhamento de critérios
educativos. Com isso, vale notar que os resultados de uma relação mais efetiva serão
positivos e significativos para o processo de formação do estudante, mas que a escola
não substitui a educação familiar.

11. 10
5.2 Aspectos que dificultam a relação família e escola
A grande maioria dos pais é ciente de seu papel e de sua responsabilidade,
porém, tem dificuldades de assumir este papel junto com a escola, por não saber ou não
querer assumir essa responsabilidade.
Tiba (2012, p. 116) diz que:
Os pais sabem de suas responsabilidades quanto ao futuro de seus
filhos. Quando se sentem incapazes-incluindo aqui um certo
conforto, tendem a delegar a educação de seus filhos a terceiros:
escola, psicólogos, psiquiatras, assistentes sociais, babás,
funcionários, avós tios dos filhos etc. (Tiba, 2012, p. 116).
Deve-se salientar que o processo educativo da criança começa no momento
em que ela nasce e a responsabilidade principal é da família, até porque é o primeiro
contato e o primeiro ambiente de convívio da criança.
Já a escola foi criada para servir a sociedade e com isso, prestar contas do
seu trabalho, relacionado a aprendizagem dos alunos e como estes estão se
comportando no meio de uma diversidade de alunos com realidades diferentes, fica
inviável para essa instituição arcar com a total responsabilidade de educar a todos os
discentes integralmente. A escola, para incentivar a responsabilização familiar, deve criar
mecanismos para que a família acompanhe a vida escolar de seus filhos. Em seus
estudos Freitas (2011, p.1) relatar que:
Acredita que o diálogo, a compreensão e o compromisso são
elementos indispensáveis para que se consiga terra fértil. Assim faz-
se necessário o investimento no sentido de se construir bom
relações, procurando minimizar a indisciplina. (Freitas, 2011, p. 1).
Segundo a afirmação de Freitas, cabe à escola a iniciativa de criar propostas
de interação e, por conseguinte as famílias também devem buscar aproximar-se mais do
ambiente escolar, pois é notório relatar que a mesma vem passando por modificações
constantes, e muito rápidas. A escola precisa entender acompanhar e também aceitar
tais mudanças, para que haja uma parceria entre as duas e assim o aprendizado possa
fluir de forma mais significativa.
Nesse contexto, Zadra (2010) relata que os aspectos que mais dificultam a
participação da família na escola, é o distanciamento que é fato, mas também a

12. 11
necessidade do apoio familiar na educação, que é essencial. Segundo a autora, a escola
necessita de pessoas que realmente enfrentam a situação e que somente através da
criatividade tragam esses pais para dentro da escola, e que agilizem seus professores a
fazer muito mais que apenas conversar com os pais, é necessário e eficaz entusiasmar
os pais e formar parcerias que trabalham com desenvolvimento da cooperação, respeito
e responsabilidade de todos os envolvidos na educação das crianças.
Faz-se notório verificar que de acordo com Zadra (2010) a participação da
família impacta diretamente no desenvolvimento acadêmico dos filhos, reforçando assim
a necessidade de estabelecer uma relação sólida desses sujeitos (família e escola).
5.3 Estratégias que aproximam a família do ambiente escolar
É importante ressaltar que a escola deve propor ações que tragam a família
para a escola, quebrando assim as implicações que comprometem a vida escolar do
estudante. A grande maioria dos pais é ciente de seu papel e de sua responsabilidade,
porém, tem dificuldades de assumir esta responsabilidade junto com a escola, por não
saber como fazê-la.
Tiba (1996, p.140), afirma que:
O ambiente escolar deve ser de uma instituição que complete o
ambiente familiar do educando, os quais devem ser agradáveis e
geradores de afeto. Os pais e a escola devem ter princípio muito
próximo para o benefício do filho/aluno. (1996, p.140)
A fala de Tiba reforça a importância da parceria entre família e escola, pois
juntas oferecem um acompanhamento mais amplo e satisfatório na educação dos filhos,
estudantes. E para que juntas possam dividir os problemas, dificuldades e frutos colhidos
pela boa educação por meio de uma responsabilidade conjunta.
Epstein, (2009) em seus estudos aborda que a parceria entre família e escola
pode ser definida a partir das interações colaborativas que acontecem entre elas e isso
é fundamental para promover o desenvolvimento social, emocional, físico e intelectual de
crianças e jovens, e envolvendo toda a comunidade escolar — estudantes, famílias, e
profissionais da educação.

13. 12
Na escola, a participação dos pais é de fundamental importância, onde estes
podem contribuir significativamente no processo ensino aprendizagem .Acredita-se que
nesse âmbito a presença física no espaço escolar é grandiosa, pois gera impactos
positivos, permitindo assim uma aproximação face a face, colaborando para uma relação
mais harmônica entre pais, gestores, professores e funcionários, gerando parceria
,confiança, compromisso para com o ensino e desenvolvimento dos estudantes, da
escola e também para sua comunidade.
Portanto, é de suma importância a participação dos pais no crescimento
escolar dos filhos, pois ambas, escola e família, devem trabalhar juntas para que de fato
possam fazer uma educação de qualidade. Com isso, é necessária a parceria entre
família e escola na construção de cidadãos para um bom convívio em sociedade, mais
adaptados ou mais capacitados em suas teorias e práticas e assim o conhecimento possa
fluir.
5.4 Benefícios de uma boa relação família e escola para a aprendizagem do
estudante
Os benefícios de uma parceria entre família e escola são de fato grandiosos.
Onde se acredita que a participação dos pais na educação dos filhos deve se manter por
todo processo educativo, mas vale lembrar que ambas escola e família tem suas
responsabilidades no que tange ao ensino e aprendizagem. Todavia é fundamental que
as duas estejam caminhando juntas para assim gerar benefícios mútuos.
Partindo do pressuposto de que a família e a escola têm o mesmo
objetivo que seria o desenvolvimento do indivíduo por completo,
trabalhando assim, tanto o lado afetivo, moral, intelectual,
promovendo a autonomia da criança e formando cidadãos
conscientes pode-se observar a importância que tem a ligação entre
os dois lados, ambiente familiar e ambiente escolar. (André,
Barboza, 2018, p.15).
Diante da citação do autor, escola e família possuem o mesmo objetivo a
aprendizagem completa do indivíduo, para que isso ocorra de fato, tanto a escola como
a família devem estar cientes de sua contribuição no que se refere ao processo de ensino
e aprendizagem. Portanto, para terem benefícios mútuos, escola e família precisam

14. 13
trabalhar juntas. Leal relata em seus estudos, que quando a parceria entre as instituições
sociais (família e escola) existe, o processo educativo acontece, pois ambas escola e
família são responsáveis pela transmissão e consequentemente pela construção do
conhecimento. Com isso, a inter-relação entre as duas instituições irá de fato possibilitar
compreender a atuação da criança em casa e na escola, assim como em suas condutas
e relações que se estabelece com os adultos no seio familiar. (Leal, 2016, p.9)
De acordo com que foi exposto pelo autor acima, é indispensável que família
e escola tenham uma participação de equilíbrio na vida dos educandos, visando seu
pleno desenvolvimento. Uma boa relação entre família e escola pode produzir diversas
vantagens para o aprendizado das crianças, como por exemplo, a melhora no rendimento
escolar do aluno, lembrando que a participação familiar nos assuntos escolares ajuda a
criança também a compreender a importância da educação na sua formação como
cidadão.
Com isso, ela se sente motivada a cumprir com as obrigações escolares.
Ressaltando que a criança pode desenvolver responsabilidade e autonomia para lidar
com os deveres que a escola propõe, como o estudo dos conteúdos apresentados pela
instituição de ensino até então o cumprimento das atividades propostas pelos
professores. Vale afirmar que a parceria entre escola e família torna, portanto, o
aprendizado uma experiência mais rica.

15. 14
6 METODOLOGIA
Este projeto trata de um estudo descritivo, sendo uma pesquisa de caráter
bibliográfica com análise de dados pautada na temática abordada. Enquanto pesquisa
descritiva buscou-se descrever sobre a importância da família na escola e suas
implicações na vida escolar do estudante a partir de categorias listadas para composição
da pesquisa.
Os artigos utilizados como fonte de análise foram encontrados nas bases de
dados da Scientific Eletronic Library Online (SciELO), e Google Acadêmico, Sites da
internet, através do qual foi possível encontrar inúmeros textos que tratavam da temática.
Como forma de padronização das buscas nas bases de dados científicos Scielo e Lilacs,
foram utilizados os seguintes descritores: Família, Escola, Estudantes. Estes descritores
possibilitaram cruzamentos, para busca nas bases de dados, facilitando, portanto os
achados presentes no projeto.
Quadro 1 Etapas da seleção de documentos
Identificação dos Estudos das Bases de Dados
Etapa 01 Identificação Artigos selecionados por bases de dados (n=45)
Scientific Electronic Library Online (SciELO) n=15
Google Acadêmico n=15
Site da internet n=15
Etapa 02 Triagem Artigos excluídos:
(n=40)
pelo Resumo n=5
pelo Título n=35
Artigos excluídos (n=40)
artigos que não
atenderam aos critérios de
elegibilidade
Leitura completa
(n= 05)
Etapa 03 Inclusão Artigos incluídos (n=05)
Fonte: Dados da pesquisa, 2024

16. 15
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANDRÉ, Elisandra Leite; BARBOZA, Reginaldo José. A importância da parceria entre a
família e a escola para a formação e desenvolvimento do indivíduo. Revista científica
eletrônica da pedagogia, São Paulo, n. 30, p. 1-21, 2018. Disponível em:
https://faef.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/lupTy4EkojpUN2D_2018-
10-6-10-36-41.pdf Acesso: 17 de ago. 2024.
CHALITA, Gabriel B. I. Educação: A solução está no afeto. São Paulo: Editora Gente,
2001.
DESSEN, Maria Auxiliadora; POLONIA, Ana da Costa. A Família e a escola como
contextos de desenvolvimento humano. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/paideia/v17n 36/v17n36a03.pdf.. Acesso em: 10 ago. 2024.
EPSTEIN, Joyce. L. Parcerias Escolares, Familiares e Comunitárias: o seu manual de
acção. Califórnia: Corwin Press, 2009.
SOUZA, Maria Ester do Prado. Família/Escola: A Importância dessa Relação no
Desempenho Escolar. Santo Antônio da Platina - Paraná 2009. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1764-8.pdf Acesso em: 05
ago. 2024.
FREITAS, Ivete Abbade. Família e Escola: A Parceria Necessária na Educação Infantil.
Presidente Prudente: Unoeste, 2006. Disponível:
http://democracianaescola.blogspot.com/. Acesso em: 18 ago. 2024.
LEAL, Tayane Soares. Relação família x escola e a dificuldade de aprendizagem do
aluno. 2016. Disponível em:
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/1872/1/TSL20062016 Acesso: 14
ago. 2024.
TIBA, Içami. Disciplina, limite na medida certa. - 1a Edição. São Paulo: Editora Gente,
1996.
TIBA, Içami. Pais e Educadores de alta Performance. - 2ª Edição. São Paulo: integrare
Editora, 2012.
ZADRA, Maderli Aparecida; BIASI, Simoni Vilant. Participação da família na escola.
Dissertação de Mestrado, UFPA, 2010.