A escola precisa, mais do que nunca, fazer com que, com uma nova educação, seja possível na preparação de trabalhadores para desempenhar suas atividades ajustadas aos novos tempos. Para implantar uma nova educação, se torna imprescindível que se comece a identificar as competências humanas necessárias para o trabalho do século XXI e adequar nosso sistema educacional que está obsoleto para formar cidadãos mais capacitados para uma realidade diferente da era industrial que está chegando ao fim e ainda prevalece no momento
Nova educação requerida em um futuro econômico com máquinas inteligentesFernando Alcoforado
Educação, treinamento, redução da jornada de trabalho e criação ou readequação de bens e serviços que necessitem mais de intervenção humana podem ajudar a mitigar efeitos econômicos negativos da automação, em especial da Inteligência Artificial. Com uma nova educação, será possível preparar trabalhadores para desempenhar suas atividades ajustadas aos novos tempos. Para implantar uma nova educação, se torna imprescindível que se comece a identificar as competências necessárias para o trabalho do século XXI e adequar nosso sistema educacional que está obsoleto para formar cidadãos mais capacitados para uma realidade diferente da era industrial que está chegando ao fim e ainda prevalece no momento.
Visões sobre o emprego na sociedade da informaçãoAntónio Moniz
O documento discute as visões sobre o emprego na sociedade da informação e como as tecnologias digitais estão transformando o mercado de trabalho. Aborda questões como a relação entre tecnologia e emprego, os desafios para a Europa e Portugal, e como suprir a falta de competências digitais. Também analisa previsões sobre os efeitos da automação no emprego e as abordagens otimistas e pessimistas sobre o futuro do trabalho.
Filosofia 11º ano - Ciência & Tecnologia: na vida quotidianaMulato Dos BD
Este documento discute o impacto da ciência e tecnologia na vida cotidiana. Apresenta citações sobre como a sociedade desenvolveu uma dependência da ciência e vê a como uma divindade. Também discute vantagens como produção mais rápida e barata, mas também desvantagens como poluição e desemprego. Conclui que a ciência e tecnologia trouxeram benefícios, mas deve haver equilíbrio para não prejudicar a sociedade.
O documento discute os desafios do mercado de trabalho no futuro diante das transformações tecnológicas, sociais e econômicas. Apresenta três mega tendências (transformações sociais, aprofundamento da inovação tecnológica e transformações econômicas) e analisa seus impactos no trabalho, incluindo a substituição de empregos por robôs e computadores. Debate novas formas de relações trabalhistas e como regular o mercado de trabalho no futuro para lidar com a flexibilidade crescente.
Filosofia 2º bimestre - 3ª série - tecnologia e sociedademtolentino1507
O documento discute as relações entre tecnologia e sociedade. Apresenta perspectivas tanto positivas quanto negativas sobre como a tecnologia pode afetar os seres humanos e o meio ambiente. Também analisa como a distribuição desigual da tecnologia pode aumentar as disparidades entre nações.
O documento discute os impactos da tecnologia na sala de aula. Apresenta definições de tecnologia e descreve sua presença ao longo da história humana. Também aborda os impactos das novas tecnologias na educação, como a integração de mídias digitais e novas estratégias de ensino. Argumenta que a tecnologia deve ser discutida amplamente para evitar exclusão digital e assegurar o papel do professor.
O documento discute a sociedade da informação no contexto histórico das revoluções industriais e da evolução tecnológica. Apresenta pensadores como McLuhan, Tofler, Lévy e Baudrillard que analisaram o impacto da informação e da midia na sociedade contemporânea. Por fim, descreve as características e críticas à sociedade da informação.
Nova educação requerida em um futuro econômico com máquinas inteligentesFernando Alcoforado
Educação, treinamento, redução da jornada de trabalho e criação ou readequação de bens e serviços que necessitem mais de intervenção humana podem ajudar a mitigar efeitos econômicos negativos da automação, em especial da Inteligência Artificial. Com uma nova educação, será possível preparar trabalhadores para desempenhar suas atividades ajustadas aos novos tempos. Para implantar uma nova educação, se torna imprescindível que se comece a identificar as competências necessárias para o trabalho do século XXI e adequar nosso sistema educacional que está obsoleto para formar cidadãos mais capacitados para uma realidade diferente da era industrial que está chegando ao fim e ainda prevalece no momento.
Visões sobre o emprego na sociedade da informaçãoAntónio Moniz
O documento discute as visões sobre o emprego na sociedade da informação e como as tecnologias digitais estão transformando o mercado de trabalho. Aborda questões como a relação entre tecnologia e emprego, os desafios para a Europa e Portugal, e como suprir a falta de competências digitais. Também analisa previsões sobre os efeitos da automação no emprego e as abordagens otimistas e pessimistas sobre o futuro do trabalho.
Filosofia 11º ano - Ciência & Tecnologia: na vida quotidianaMulato Dos BD
Este documento discute o impacto da ciência e tecnologia na vida cotidiana. Apresenta citações sobre como a sociedade desenvolveu uma dependência da ciência e vê a como uma divindade. Também discute vantagens como produção mais rápida e barata, mas também desvantagens como poluição e desemprego. Conclui que a ciência e tecnologia trouxeram benefícios, mas deve haver equilíbrio para não prejudicar a sociedade.
O documento discute os desafios do mercado de trabalho no futuro diante das transformações tecnológicas, sociais e econômicas. Apresenta três mega tendências (transformações sociais, aprofundamento da inovação tecnológica e transformações econômicas) e analisa seus impactos no trabalho, incluindo a substituição de empregos por robôs e computadores. Debate novas formas de relações trabalhistas e como regular o mercado de trabalho no futuro para lidar com a flexibilidade crescente.
Filosofia 2º bimestre - 3ª série - tecnologia e sociedademtolentino1507
O documento discute as relações entre tecnologia e sociedade. Apresenta perspectivas tanto positivas quanto negativas sobre como a tecnologia pode afetar os seres humanos e o meio ambiente. Também analisa como a distribuição desigual da tecnologia pode aumentar as disparidades entre nações.
O documento discute os impactos da tecnologia na sala de aula. Apresenta definições de tecnologia e descreve sua presença ao longo da história humana. Também aborda os impactos das novas tecnologias na educação, como a integração de mídias digitais e novas estratégias de ensino. Argumenta que a tecnologia deve ser discutida amplamente para evitar exclusão digital e assegurar o papel do professor.
O documento discute a sociedade da informação no contexto histórico das revoluções industriais e da evolução tecnológica. Apresenta pensadores como McLuhan, Tofler, Lévy e Baudrillard que analisaram o impacto da informação e da midia na sociedade contemporânea. Por fim, descreve as características e críticas à sociedade da informação.
O documento discute as tecnologias de informação e comunicação e sua aplicação na educação. Em 3 frases:
1) O documento apresenta uma visão histórica do computador, desde um mito reservado a poucos até se tornar um eletrodoméstico comum.
2) É discutido como as tecnologias de informação humanizaram a sociedade ao valorizarem o indivíduo e seu conhecimento.
3) Finalmente, defende-se que é hora de rever os métodos de ensino e aprendizagem à luz dos
O documento discute as mudanças tecnológicas e suas implicações no futuro do trabalho. A revolução digital e a automação estão transformando rapidamente as habilidades necessárias e a natureza dos empregos. As novas gerações de trabalhadores valorizam cada vez mais a flexibilidade, propósito e equilíbrio entre vida profissional e pessoal.
LEVY, Pierre (1998) - Tecnologias da InteligênciaFabio Pedrazzi
1. O documento discute as tecnologias da inteligência e como elas influenciam a sociedade e o pensamento humano.
2. É analisado como as técnicas de comunicação e processamento de mensagens transformam os ritmos e modalidades da comunicação e redefinem as organizações.
3. O autor argumenta que as tecnologias intelectuais abrem novas possibilidades culturais, mas também são produto de disputas sociais e podem ser usadas de forma política.
O impacto da tecnologia sobre as pessoas no trabalhofilipeosf serrão
1) O documento discute o impacto da tecnologia sobre as pessoas no trabalho. Apresenta o contexto histórico das revoluções industriais e como a tecnologia vem influenciando as organizações e a formação gerencial.
2) Aborda problemas como a dificuldade de gestores mais velhos se adaptarem às novas tecnologias e a exigência crescente de qualificações tecnológicas no mercado de trabalho.
3) Discorre sobre tendências futuras como o e-commerce e o uso da tecnologia no desenvolvimento de nov
O documento discute as transformações técnico-científicas e sua influência na sociedade, abordando tópicos como microbiologia, microeletrônica, energia nuclear, cultura digital, exclusão digital, revolução informacional e novas possibilidades de entretenimento e educação proporcionadas pela tecnologia.
Impactos da Tecnologia da Informação nas organizações (modernas)Fabio Silva
Minha contribuição para a disciplina "Dinâmica das Organizações Modernas", do Centro de Pós Graduação JK, turma de Gestão da Comunicação (novembro 2011)
1. O documento discute o uso das novas tecnologias na educação, que atualmente passa por um estágio de rejeição entre professores.
2. É apresentada uma reflexão sobre como as tecnologias podem melhorar o ensino se usadas como ferramentas pedagógicas com base em teorias e pesquisas científicas.
3. A importância da informática e das novas tecnologias para a educação do século 21 é defendida, desde que seu uso seja planejado e orientado.
2012 tecnologias da comunicação para a educação interconJosé Lauro Martins
Este documento discute o impacto das tecnologias digitais de informação e comunicação na vida social e educação. Apresenta como essas tecnologias aumentaram exponencialmente a circulação de informações e dificultaram o controle pelos meios tradicionais. Argumenta que a informação é essencial para a educação e a comunicação é fundamental para a aprendizagem, portanto essas áreas precisam se aproximar mais considerando o papel educativo das novas tecnologias nas instituições de ensino.
O documento discute a importância da inovação e da inteligência no contexto da economia do conhecimento. Primeiro, destaca que o conhecimento é a única fonte segura de competitividade duradoura. Segundo, explica que a inovação resulta da combinação de mudanças tecnológicas físicas e sociais. Por fim, apresenta algumas tendências tecnológicas disruptivas como biotecnologia, nanotecnologia e tecnologia da informação.
Palestrante: José Maurício Dell`Osso
Pós-graduado em Administração pela FGV. Pós-graduado em Finanças e Marketing e em Gerenciamento e Execução de Projetos de Inovação Tecnológica pela USP. MBA em Gestão também pela USP;
Curso de Liderança Avançada de Grupos pelo Instituto ESALEN na Califórnia - EUA;
Foi Secretário Municipal de Parcerias em Sorocaba e juiz do Prêmio Sorocaba de Qualidade de Gestão - PSQG ciclos 2009 a 2012;
É membro do Comitê de Cultura do CIESP-Sorocaba;
Participa das atividades voltadas à Pesquisa de Energia Renováveis, no Parque Tecnológico de Sorocaba;
Atua como Professor de cursos de graduação e pós-graduação, palestrante, pesquisador, empresário e consultor.
Objetivo:
Discutir o papel dos futuros Administradores e o salto de desenvolvimento necessário para entrar (para valer) na nova era da indústria 4.0.
O documento discute a importância da informática no desenvolvimento da humanidade e na sociedade moderna. A informática revolucionou a forma como armazenamos, processamos e compartilhamos informações, e ela agora está presente em quase todos os aspectos da vida, seja nos lares, escolas ou empresas. A informática também é essencial para a educação, permitindo novas formas de aprendizado e acesso ao conhecimento.
Slides sobre a Filosofia da Técnica de Andrew Feenberg. Originalmente estes slides continham apenas a apresentação de slides de uma disciplina de Sociologia da Técnica voltada para Design de Interação. Atualizei os slides com foco na Filosofia da Técnica de Andrew Feenberg e alguns apontamentos de Langdon Winner. Veja meus outros slides para outros tópicos sobre o tema.
O documento discute a transformação do aprendizado na era da informação, onde as novas tecnologias estão permitindo novas formas de aprendizado complexo e cooperativo. No entanto, também trazem riscos como a exclusão social, e é importante assegurar que todos tenham acesso igualitário à educação e às oportunidades da sociedade digital.
A Quarta Revolução Industrial baseada na fusão de tecnologias digitais, físicas e biológicas trará mudanças rápidas e disruptivas que afetarão todos os aspectos da sociedade, incluindo como vivemos, trabalhamos e nos relacionamos. As novas tecnologias podem aumentar a desigualdade e perturbar os mercados de trabalho, mas também oferecem oportunidades para melhorar vidas. Governos e empresas precisarão se adaptar rapidamente para aproveitar os benefícios e lidar com os desaf
O documento discute as vantagens e desvantagens da evolução tecnológica, mencionando que a tecnologia aumentou a produção industrial e os avanços médicos, mas também causou problemas como poluição e desemprego. O texto também descreve o evento "Carnaval da Internet" no Brasil, onde as pessoas se reuniram com seus computadores para atividades online e conhecer pessoalmente apesar da interação virtual.
O documento discute a produção da informação na era digital. Apresenta conceitos como sociedade em rede, economia da informação, propriedade intelectual e softwares livres versus proprietários. Destaca que a internet descentralizou a produção e distribuição da informação, tornando-a um bem não rival e de baixo custo.
Este documento discute os prós e contras da tecnologia na medicina. Aponta que a tecnologia médica trouxe avanços que salvaram vidas e melhoraram a saúde, porém também aumentou os custos dos cuidados de saúde. Argumenta que o desafio é assegurar que os recursos são usados da forma mais eficiente possível para obter os melhores resultados para a população.
As novas tecnologias como internet, telefones celulares e computadores estão transformando o mundo do trabalho, levando à eliminação de postos de trabalho em setores industriais e sua reorganização em novas funções, embora alguns trabalhadores possam ser readequados. Um estudo mostrou que 80% das empresas reduziram empregos devido à automação, enquanto 20% apenas reorganizaram trabalhadores.
1) O documento discute as revoluções industriais e a revolução tecnológica atual ameaçando o emprego e o capitalismo.
2) Previsões de Udo Gollub indicam que a inteligência artificial e automação irão destruir muitos empregos nas próximas décadas.
3) Isso pode levar ao colapso do capitalismo, requerendo um novo sistema econômico que concilie progresso científico e fim do trabalho.
Um fato é evidente: a sociedade vive, mais do que nunca, sob os auspícios e domínios da ciência e da tecnologia. A propaganda que se faz da ciência e da tecnologia é tão intensa que uma parcela significativa das pessoas acredita que elas só trazem apenas benefícios para a sociedade. Para o homem, a tecnologia torna a vida mais fácil, mais limpa e mais longa. O homem cultiva uma relação de dependência crescente em relação à ciência e à tecnologia na era contemporânea. É um comportamento habitual de grande parte da sociedade considerar a ciência e a tecnologia como libertadoras da humanidade dos fardos do trabalho e das ameaças representadas pelas forças da natureza. Somando a tudo isso, existe a visão generalizada de que o progresso científico-tecnológico traz não apenas o avanço do conhecimento, mas também como uma melhoria real, inexorável e efetiva em todos os aspectos da vida humana. A ciência não é vista apenas como libertadora, mas também como desumanizadora e escravizadora da vida humana. O crescimento descontrolado da tecnologia tem contribuído para destruir as fontes vitais de nossa humanidade ao criar uma cultura sem uma base moral. A tecnologia tem conformado nossas vidas porque estamos à mercê de sistemas interconectados e, o que é grave, porque estamos submissos à sua autoridade, moldando-nos ao seu funcionamento. A onipresença da tecnologia no mundo atual, aliada à sua maior complexidade, dá lugar a uma situação bastante problemática.
A sociedade pós-industrial nasceu após a década de 1970. Passou a existir um tipo de sociedade que já não era baseada na produção agrícola, nem na indústria, mas na produção de informação, serviços, símbolos (semiótica) e estética. A sociedade pós-industrial provém de um conjunto de situações provocadas pelo advento da indústria, tais como o aumento da vida média da população, o desenvolvimento tecnológico, a difusão da escolarização e difusão da mídia. A sociedade pós-industrial se diferencia muito da sociedade industrial e isso se percebe claramente no setor de serviços, que absorve hoje cerca de 60% da mão de obra total, mais do que a indústria e a agricultura juntas, pois o trabalho intelectual é muito mais frequente do que o trabalho manual e a criatividade, mais importante que a simples execução de tarefas.
O documento discute as tecnologias de informação e comunicação e sua aplicação na educação. Em 3 frases:
1) O documento apresenta uma visão histórica do computador, desde um mito reservado a poucos até se tornar um eletrodoméstico comum.
2) É discutido como as tecnologias de informação humanizaram a sociedade ao valorizarem o indivíduo e seu conhecimento.
3) Finalmente, defende-se que é hora de rever os métodos de ensino e aprendizagem à luz dos
O documento discute as mudanças tecnológicas e suas implicações no futuro do trabalho. A revolução digital e a automação estão transformando rapidamente as habilidades necessárias e a natureza dos empregos. As novas gerações de trabalhadores valorizam cada vez mais a flexibilidade, propósito e equilíbrio entre vida profissional e pessoal.
LEVY, Pierre (1998) - Tecnologias da InteligênciaFabio Pedrazzi
1. O documento discute as tecnologias da inteligência e como elas influenciam a sociedade e o pensamento humano.
2. É analisado como as técnicas de comunicação e processamento de mensagens transformam os ritmos e modalidades da comunicação e redefinem as organizações.
3. O autor argumenta que as tecnologias intelectuais abrem novas possibilidades culturais, mas também são produto de disputas sociais e podem ser usadas de forma política.
O impacto da tecnologia sobre as pessoas no trabalhofilipeosf serrão
1) O documento discute o impacto da tecnologia sobre as pessoas no trabalho. Apresenta o contexto histórico das revoluções industriais e como a tecnologia vem influenciando as organizações e a formação gerencial.
2) Aborda problemas como a dificuldade de gestores mais velhos se adaptarem às novas tecnologias e a exigência crescente de qualificações tecnológicas no mercado de trabalho.
3) Discorre sobre tendências futuras como o e-commerce e o uso da tecnologia no desenvolvimento de nov
O documento discute as transformações técnico-científicas e sua influência na sociedade, abordando tópicos como microbiologia, microeletrônica, energia nuclear, cultura digital, exclusão digital, revolução informacional e novas possibilidades de entretenimento e educação proporcionadas pela tecnologia.
Impactos da Tecnologia da Informação nas organizações (modernas)Fabio Silva
Minha contribuição para a disciplina "Dinâmica das Organizações Modernas", do Centro de Pós Graduação JK, turma de Gestão da Comunicação (novembro 2011)
1. O documento discute o uso das novas tecnologias na educação, que atualmente passa por um estágio de rejeição entre professores.
2. É apresentada uma reflexão sobre como as tecnologias podem melhorar o ensino se usadas como ferramentas pedagógicas com base em teorias e pesquisas científicas.
3. A importância da informática e das novas tecnologias para a educação do século 21 é defendida, desde que seu uso seja planejado e orientado.
2012 tecnologias da comunicação para a educação interconJosé Lauro Martins
Este documento discute o impacto das tecnologias digitais de informação e comunicação na vida social e educação. Apresenta como essas tecnologias aumentaram exponencialmente a circulação de informações e dificultaram o controle pelos meios tradicionais. Argumenta que a informação é essencial para a educação e a comunicação é fundamental para a aprendizagem, portanto essas áreas precisam se aproximar mais considerando o papel educativo das novas tecnologias nas instituições de ensino.
O documento discute a importância da inovação e da inteligência no contexto da economia do conhecimento. Primeiro, destaca que o conhecimento é a única fonte segura de competitividade duradoura. Segundo, explica que a inovação resulta da combinação de mudanças tecnológicas físicas e sociais. Por fim, apresenta algumas tendências tecnológicas disruptivas como biotecnologia, nanotecnologia e tecnologia da informação.
Palestrante: José Maurício Dell`Osso
Pós-graduado em Administração pela FGV. Pós-graduado em Finanças e Marketing e em Gerenciamento e Execução de Projetos de Inovação Tecnológica pela USP. MBA em Gestão também pela USP;
Curso de Liderança Avançada de Grupos pelo Instituto ESALEN na Califórnia - EUA;
Foi Secretário Municipal de Parcerias em Sorocaba e juiz do Prêmio Sorocaba de Qualidade de Gestão - PSQG ciclos 2009 a 2012;
É membro do Comitê de Cultura do CIESP-Sorocaba;
Participa das atividades voltadas à Pesquisa de Energia Renováveis, no Parque Tecnológico de Sorocaba;
Atua como Professor de cursos de graduação e pós-graduação, palestrante, pesquisador, empresário e consultor.
Objetivo:
Discutir o papel dos futuros Administradores e o salto de desenvolvimento necessário para entrar (para valer) na nova era da indústria 4.0.
O documento discute a importância da informática no desenvolvimento da humanidade e na sociedade moderna. A informática revolucionou a forma como armazenamos, processamos e compartilhamos informações, e ela agora está presente em quase todos os aspectos da vida, seja nos lares, escolas ou empresas. A informática também é essencial para a educação, permitindo novas formas de aprendizado e acesso ao conhecimento.
Slides sobre a Filosofia da Técnica de Andrew Feenberg. Originalmente estes slides continham apenas a apresentação de slides de uma disciplina de Sociologia da Técnica voltada para Design de Interação. Atualizei os slides com foco na Filosofia da Técnica de Andrew Feenberg e alguns apontamentos de Langdon Winner. Veja meus outros slides para outros tópicos sobre o tema.
O documento discute a transformação do aprendizado na era da informação, onde as novas tecnologias estão permitindo novas formas de aprendizado complexo e cooperativo. No entanto, também trazem riscos como a exclusão social, e é importante assegurar que todos tenham acesso igualitário à educação e às oportunidades da sociedade digital.
A Quarta Revolução Industrial baseada na fusão de tecnologias digitais, físicas e biológicas trará mudanças rápidas e disruptivas que afetarão todos os aspectos da sociedade, incluindo como vivemos, trabalhamos e nos relacionamos. As novas tecnologias podem aumentar a desigualdade e perturbar os mercados de trabalho, mas também oferecem oportunidades para melhorar vidas. Governos e empresas precisarão se adaptar rapidamente para aproveitar os benefícios e lidar com os desaf
O documento discute as vantagens e desvantagens da evolução tecnológica, mencionando que a tecnologia aumentou a produção industrial e os avanços médicos, mas também causou problemas como poluição e desemprego. O texto também descreve o evento "Carnaval da Internet" no Brasil, onde as pessoas se reuniram com seus computadores para atividades online e conhecer pessoalmente apesar da interação virtual.
O documento discute a produção da informação na era digital. Apresenta conceitos como sociedade em rede, economia da informação, propriedade intelectual e softwares livres versus proprietários. Destaca que a internet descentralizou a produção e distribuição da informação, tornando-a um bem não rival e de baixo custo.
Este documento discute os prós e contras da tecnologia na medicina. Aponta que a tecnologia médica trouxe avanços que salvaram vidas e melhoraram a saúde, porém também aumentou os custos dos cuidados de saúde. Argumenta que o desafio é assegurar que os recursos são usados da forma mais eficiente possível para obter os melhores resultados para a população.
As novas tecnologias como internet, telefones celulares e computadores estão transformando o mundo do trabalho, levando à eliminação de postos de trabalho em setores industriais e sua reorganização em novas funções, embora alguns trabalhadores possam ser readequados. Um estudo mostrou que 80% das empresas reduziram empregos devido à automação, enquanto 20% apenas reorganizaram trabalhadores.
1) O documento discute as revoluções industriais e a revolução tecnológica atual ameaçando o emprego e o capitalismo.
2) Previsões de Udo Gollub indicam que a inteligência artificial e automação irão destruir muitos empregos nas próximas décadas.
3) Isso pode levar ao colapso do capitalismo, requerendo um novo sistema econômico que concilie progresso científico e fim do trabalho.
Um fato é evidente: a sociedade vive, mais do que nunca, sob os auspícios e domínios da ciência e da tecnologia. A propaganda que se faz da ciência e da tecnologia é tão intensa que uma parcela significativa das pessoas acredita que elas só trazem apenas benefícios para a sociedade. Para o homem, a tecnologia torna a vida mais fácil, mais limpa e mais longa. O homem cultiva uma relação de dependência crescente em relação à ciência e à tecnologia na era contemporânea. É um comportamento habitual de grande parte da sociedade considerar a ciência e a tecnologia como libertadoras da humanidade dos fardos do trabalho e das ameaças representadas pelas forças da natureza. Somando a tudo isso, existe a visão generalizada de que o progresso científico-tecnológico traz não apenas o avanço do conhecimento, mas também como uma melhoria real, inexorável e efetiva em todos os aspectos da vida humana. A ciência não é vista apenas como libertadora, mas também como desumanizadora e escravizadora da vida humana. O crescimento descontrolado da tecnologia tem contribuído para destruir as fontes vitais de nossa humanidade ao criar uma cultura sem uma base moral. A tecnologia tem conformado nossas vidas porque estamos à mercê de sistemas interconectados e, o que é grave, porque estamos submissos à sua autoridade, moldando-nos ao seu funcionamento. A onipresença da tecnologia no mundo atual, aliada à sua maior complexidade, dá lugar a uma situação bastante problemática.
A sociedade pós-industrial nasceu após a década de 1970. Passou a existir um tipo de sociedade que já não era baseada na produção agrícola, nem na indústria, mas na produção de informação, serviços, símbolos (semiótica) e estética. A sociedade pós-industrial provém de um conjunto de situações provocadas pelo advento da indústria, tais como o aumento da vida média da população, o desenvolvimento tecnológico, a difusão da escolarização e difusão da mídia. A sociedade pós-industrial se diferencia muito da sociedade industrial e isso se percebe claramente no setor de serviços, que absorve hoje cerca de 60% da mão de obra total, mais do que a indústria e a agricultura juntas, pois o trabalho intelectual é muito mais frequente do que o trabalho manual e a criatividade, mais importante que a simples execução de tarefas.
O documento discute a transformação da sociedade com o desenvolvimento das tecnologias da informação e comunicação. Apresenta três principais ideias: 1) A informação e o conhecimento tornaram-se fatores centrais de produção e poder na sociedade contemporânea; 2) Isso levou ao surgimento de uma sociedade em rede baseada na lógica das redes de computadores; 3) Essa transformação traz desafios relacionados à inteligência coletiva, uso da tecnologia para fins positivos e negativos, e questões identitárias.
Este documento discute como as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) influenciam a sociedade em três frases ou menos:
1) As TIC estão presentes em todos os aspectos da vida diária e mudaram fundamentalmente como as pessoas se comunicam e aprendem;
2) Filósofos debateram como as TIC mudaram a percepção humana da realidade e como as pessoas se organizam em sociedade;
3) Pierre Lévy argumenta que a técnica condiciona como os humanos pensam e vivem, tornando-os seres
COMO TORNAR REALIDADE A UTOPIA DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA UTILIZADAS APENAS PARA...Faga1939
O documento discute como tornar realidade a utopia do uso da ciência e tecnologia apenas para o bem da humanidade. Ele explica que a ciência busca o conhecimento e a tecnologia aplica esse conhecimento para atender às necessidades humanas. No entanto, a ciência e tecnologia também são usadas para fins negativos, como guerras e armas destrutivas. Ele argumenta que é preciso direcionar o progresso científico-tecnológico apenas para beneficiar a humanidade e melhorar a vida das pessoas.
Este documento discute a evolução da sociedade da informação e do conhecimento. Apresenta teóricos que analisaram essas mudanças desde os anos 1960, como Daniel Bell e Manuel Castells. Também destaca as diferenças entre sociedade da informação e do conhecimento, embora reconheça que os conceitos estão intrinsecamente ligados, à medida que a informação e tecnologia transformaram a sociedade e economia.
O documento discute as transformações técnico-científicas e sua influência na sociedade, abordando tópicos como microbiologia, microeletrônica, energia nuclear, cultura digital, exclusão digital, revolução informacional e novas possibilidades de entretenimento e educação proporcionadas pela tecnologia.
O documento discute vários tópicos relacionados à tecnologia e sua influência na educação e nas relações humanas. Aborda como a realidade virtual afeta a interação entre pessoas, a história do ludismo, o uso da robótica e TIC na educação, as possibilidades da nanotecnologia, e os impactos da tecnologia no comércio, medicina e organização social.
Texto 1 a sociedade da informação e seus desafiosvicente nunes
O documento discute a sociedade da informação, definindo o conceito, características e desafios. Apresenta que a sociedade da informação substitui a industrial como novo paradigma técnico-econômico com informação como insumo-chave. Discute também as promessas da sociedade da informação como avanços na vida individual e coletiva através do conhecimento e aprendizagem, mas reconhece desafios como desigualdades no acesso global à informação.
O documento discute as habilidades essenciais para os profissionais do futuro de acordo com um estudo do Fórum Econômico Mundial. As 10 habilidades principais incluem: entendimento de problemas complexos, pensamento crítico, liderança e gestão de pessoas, criatividade, inteligência emocional, empatia e trabalho em equipe, orientação para servir, julgamento e capacidade de decisão, flexibilidade cognitiva e negociação. O documento também discute os impactos da automação e da Quarta Revolução Industrial no mercado
A Cloud Computing, conhecida também como computação em nuvem, é a tecnologia ...jolak79396
I. O documento discute os principais desafios sociais decorrentes da Indústria 4.0, incluindo a força de trabalho, a empregabilidade e o aperfeiçoamento de competências.
II. A Cloud Computing oferece vantagens como disponibilidade, escalabilidade de recursos e agilidade nas mudanças tecnológicas.
III. A Terceira Revolução Industrial foi caracterizada por avanços como a produção flexível, a nanotecnologia e as telecomunicações.
Desde o início, a Indústria 4.0 traz impactos e mudanças com sua onda de alte...jolak79396
I. O documento discute um teste sobre indústria e transformação digital, contendo 10 questões sobre o tema.
II. As questões abordam tópicos como impactos da Indústria 4.0, características da computação em nuvem e da Internet das Coisas.
III. Também são discutidas as revoluções industriais e os principais impulsionadores tecnológicos da Quarta Revolução Industrial.
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INDÚSTRIA E TRANSFORMAÇÃO DIGITAL ...jolak79396
I. O documento discute um teste sobre indústria e transformação digital, contendo 10 questões sobre o tema.
II. As questões abordam tópicos como impactos da Indústria 4.0, características da computação em nuvem e da Internet das Coisas.
III. Também são discutidos os impulsionadores da Quarta Revolução Industrial e as revoluções industriais anteriores.
A indústria 4.0 é conhecida pelo avanço tecnológico em prol da competitividad...jolak79396
I. O documento discute um teste sobre indústria e transformação digital, contendo 10 questões sobre o tema.
II. As questões abordam tópicos como impactos da Indústria 4.0, características da computação em nuvem e da Internet das Coisas.
III. Também são discutidos os impulsionadores da Quarta Revolução Industrial e as revoluções industriais anteriores.
No final do século XIX, a energia elétrica impulsionou a modernização de máqu...jolak79396
I. O documento discute um teste sobre indústria e transformação digital, contendo 10 questões sobre o tema.
II. As questões abordam tópicos como impactos da Indústria 4.0, características da computação em nuvem e da Internet das Coisas.
III. Também são discutidos os impulsionadores da Quarta Revolução Industrial e as revoluções industriais anteriores.
Semelhante a A educação voltada para o futuro (20)
Este artigo tem por objetivo demonstrar que o povo brasileiro vive o inferno representado pelas catástrofes políticas, econômicas, sociais e ambientais que estão conduzindo o País a um desastre humanitário sem precedentes em sua história de gigantescas proporções. A catástrofe política no Brasil poderá ocorrer com o fim do processo democrático resultante da escalada do fascismo na sociedade pela ação do presidente Jair Bolsonaro que busca colocar em prática sua proposta de governo tipicamente fascista baseada no culto explícito da ordem, na violência de Estado, em práticas autoritárias de governo, no desprezo social por grupos vulneráveis e fragilizados e no anticomunismo. Soma-se à catástrofe política, a catástrofe econômica caracterizada pela estagnação da economia brasileira que amarga uma recessão em 2020 agravada pela pandemia do novo coronavirus porque o PIB caiu 4,1% em relação ao de 2019, a menor taxa da série histórica, iniciada em 1996, bem como com a taxa de desemprego em patamar recorde de 14,8 milhões de pessoas em busca de emprego no País. A catástrofe social se manifesta no fato de o governo Bolsonaro nada fazer para reduzir as taxas de desemprego reativando a economia, atuar em prejuízo dos interesses dos trabalhadores promovendo medidas contra os direitos sociais da população e contribuir para o número elevado de infectados e mortos pelo coronavirus no Brasil ao sabotar o combate ao vírus. Finalmente, a catástrofe ambiental se manifesta no fato de o governo Bolsonaro contribuir para a inação de órgãos governamentais responsáveis pela fiscalização contra as agressões ao meio ambiente, abrir caminho para atividades de mineração, agricultura, pecuária e madeireira na Floresta Amazônica e afastar o Brasil do Acordo do Clima de Paris.
Cet article vise à démontrer que le peuple brésilien vit l'enfer représenté par les catastrophes politiques, économiques, sociales et environnementales qui conduisent le pays à une catastrophe humanitaire sans précédent dans son histoire aux proportions gigantesques. La catastrophe politique au Brésil pourrait survenir avec la fin du processus démocratique résultant de l'escalade du fascisme dans la société par l'action du président Jair Bolsonaro, qui cherche à mettre en pratique sa proposition de gouvernement typiquement fasciste. fondée sur le culte explicite de l'ordre, la violence d'État, les pratiques gouvernementales autoritaires, le mépris social pour les groupes vulnérables et fragiles et l'anticommunisme. Outre la catastrophe politique, la catastrophe économique caractérisée par la stagnation de l'économie brésilienne après une récession en 2020, aggravée par la nouvelle pandémie de coronavirus, car le PIB a baissé de 4,1% par rapport à 2019, le taux le plus bas du série historique, commencée en 1996, ainsi qu'avec le taux de chômage à un niveau record de 14,8 millions de personnes à la recherche d'un emploi dans le pays.La catastrophe sociale se manifeste par le fait que le gouvernement Bolsonaro ne fait rien pour réduire les taux de chômage en réactivant la économique, agissant au détriment des intérêts des travailleurs, promouvant des mesures contre les droits sociaux de la population et contribuant au nombre élevé de personnes infectées et tuées par le coronavirus au Brésil en sabotant la lutte contre le virus. Enfin, la catastrophe environnementale se manifeste par le fait que le gouvernement Bolsonaro contribue à l'inaction des agences gouvernementales chargées de surveiller les agressions contre l'environnement, ouvrant la voie aux activités minières, agricoles, d'élevage et d'exploitation forestière dans la forêt amazonienne et retirant le Brésil de l'Accord de Paris sur le climat.
Cet article a pour objectif de présenter et d'analyser le rapport du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC), agence liée à l'ONU, rendu public le 9 août 2021 à travers lequel il montre l'ensemble des connaissances acquises depuis la publication de son précédent rapport en 2014 sur le climat de la planète Terre. 234 auteurs de 66 pays ont examiné plus de 14 000 études scientifiques et leur travail a été reçu avec plus de 78 000 commentaires et observations de chercheurs et d'experts qui travaillant pour les 195 gouvernements auxquels ce travail est destiné. Ce rapport révèle une connaissance approfondie du climat passé, présent et futur de la Terre. Le résumé de ce rapport est à lire dans l'article Selon le GIEC, le changement climatique est irréversible, mais peut encore être corrigé disponible sur le site <https://www.sciencesetavenir.fr/nature-environnement/climat/selon-le-giec-le-changement-climatique-s-accelere-est-irreversible-mais-peut-etre-corrige_156431>. Alors que peut-on faire pour éviter cette catastrophe climatique ? La solution est de réduire de moitié les émissions mondiales de gaz à effet de serre d'ici 2030 et de zéro émission nette d'ici le milieu de ce siècle pour arrêter et éventuellement inverser la hausse des températures. La réduction à zéro des émissions nettes consiste à réduire autant que possible les émissions de gaz à effet de serre en utilisant les technologies propres et les énergies renouvelables, ainsi que comme capter et stocker le carbone, ou l'absorber en plantant des arbres. Très probablement, le monde ne réussira pas à empêcher d'autres changements climatiques en raison de l'absence d'un système de gouvernance mondiale capable d'empêcher l'augmentation du réchauffement climatique et le changement climatique catastrophique résultant de l'impuissance de l'ONU.
AQUECIMENTO GLOBAL, MUDANÇA CLIMÁTICA GLOBAL E SEUS IMPACTOS SOBRE A SAÚDE HU...Fernando Alcoforado
Este artigo tem por objetivo apresentar os impactos do aquecimento global e da consequente mudança climática sobre a saúde humana e as soluções que permitam evitar suas maléficas consequências contra a humanidade. Para alcançar este objetivo, é necessário promover uma transformação profunda da sociedade atual que tem sido extremamente destruidora das condições de vida do planeta. Diante disso, é imprescindível que seja edificada uma sociedade sustentável substituindo o atual modelo econômico dominante em todo o mundo por outro que leve em conta o homem integrado com o meio ambiente, com a natureza, ou seja, o modelo de desenvolvimento sustentável. Foi analisado o Acordo de Paris com base na COP 21 organizada pela ONU através do qual 195 países e a União Europeia definiram como a humanidade lutará contra o aquecimento global nas próximas décadas, bem como foi analisada literatura relacionada com o aquecimento global e a mudança climática para extrair as conclusões que apontam como substituir o modelo de desenvolvimento atual pelo modelo de desenvolvimento sustentável.
GLOBAL WARMING, GLOBAL CLIMATE CHANGE AND ITS IMPACTS ON HUMAN HEALTHFernando Alcoforado
This article aims to present the impacts of global warming and the consequent global climate change on human health and the solutions to avoid its harmful consequences against humanity. In order to achieve this goal, it is necessary to promote a profound transformation of current society, which has been extremely destructive of the planet's living conditions. Therefore, it is essential to build a sustainable society, replacing the current dominant economic model throughout the world with one that takes into account man integrated with the environment, with nature, that is, the model of sustainable development. The Paris Agreement was analyzed based on the COP 21 organized by the UN through which 195 countries and the European Union defined how humanity will fight global warming in the coming decades, as well as was analyzed literature related to global warming and climate change to extract the conclusions that point out how to replace the current development model with the sustainable development model.
LE RÉCHAUFFEMENT CLIMATIQUE, LE CHANGEMENT CLIMATIQUE MONDIAL ET SES IMPACTS ...Fernando Alcoforado
Cet article a pour objectif de présenter les impacts du réchauffement climatique et du changement climatique qui en découle sur la santé humaine et les solutions pour éviter ses conséquences néfastes contre l'humanité. Pour atteindre cet objectif, il est nécessaire de promouvoir une transformation profonde de la société d'aujourd'hui qui a été extrêmement destructrice des conditions de vie sur la planète. Il est donc essentiel de construire une société durable, en remplaçant le modèle économique actuel dominant à travers le monde par un autre qui prenne en compte l'homme intégré à l'environnement, à la nature, c'est-à-dire le modèle de développement durable. L'Accord de Paris a été analysé sur la base de la COP 21 organisée par l'ONU à travers laquelle 195 pays et l'Union européenne ont défini comment l'humanité luttera contre le réchauffement climatique dans les prochaines décennies, ainsi que a été analysée la littérature liée au réchauffement climatique et au changement climatique pour extraire les conclusions qui indiquent comment remplacer le modèle de développement actuel par le modèle de développement durable.
Cet article a trois objectifs : 1) démontrer qu'il y a un changement drastique du climat de la Terre grâce au réchauffement climatique, qui contribue à la survenue d'inondations dans les villes aux effets de plus en plus catastrophiques ; 2) proposer des mesures pour lutter contre le changement climatique mondial ; et 3) proposer des mesures pour préparer les villes à faire face à des événements météorologiques extrêmes. Récemment, des inondations se sont produites qui exposent la vulnérabilité des villes d'Europe et de Chine aux conditions météorologiques les plus extrêmes. Après les inondations qui ont fait des morts en Allemagne, en Belgique et en Chine, le message a été renforcé que des changements importants sont nécessaires pour préparer les villes à faire face à des événements similaires à l'avenir. Les gouvernements doivent admettre que les infrastructures qu'ils ont construites dans le passé pour les villes, même à une époque plus récente, sont vulnérables à ces phénomènes météorologiques extrêmes. Pour faire face aux inondations qui deviendront de plus en plus fréquentes, les gouvernements doivent agir simultanément dans trois directions : la première est de lutter contre le changement climatique mondial ; le second est de préparer les villes à faire face à des événements météorologiques extrêmes et le troisième est de mettre en œuvre une société durable aux niveaux national et mondial.
This article has three objectives: 1) to demonstrate that there is a drastic change in the Earth's climate thanks to global warming, which is contributing to the occurrence of floods in cities that are increasingly catastrophic in their effects; 2) propose measures to combat global climate change; and 3) propose measures to prepare cities to face extreme weather events. Recently, floods have occurred that expose the vulnerability of cities in Europe and China to the most extreme weather. After the floods that killed people in Germany, Belgium and China, the message was reinforced that significant changes are needed to prepare cities to face similar events in the future. Governments need to admit that the infrastructure they built in the past for cities, even in more recent times, is vulnerable to these extreme weather events. To deal with the floods that will become more and more frequent, governments need to act simultaneously in three directions: the first is to combat global climate change; the second is to prepare cities to face extreme weather events and the third is to implement a sustainable society at the national and global levels.
Este artigo tem três objetivos: 1) demonstrar que está havendo uma mudança drástica no clima da Terra graças ao aquecimento global que está contribuindo para a ocorrência de inundações nas cidades que se repetem de forma cada vez mais catastrófica em seus efeitos; 2) propor medidas para combater a mudança climática global; e, 3) propor medidas visando preparar as cidades para enfrentar eventos climáticos extremos. Recentemente, ocorreram enchentes que expõem a vulnerabilidade das cidades da Europa e da China ao clima mais extremo. Depois das enchentes que mataram pessoas na Alemanha, Bélgica e China foi reforçada a mensagem de que são necessárias mudanças significativas para preparar as cidades para enfrentar eventos similares no futuro. Os governos precisam admitir que a infraestrutura que construíram no passado para as cidades, mesmo em tempos mais recentes, é vulnerável a esses eventos de clima extremo. Para lidar com as inundações que serão cada vez mais frequentes, os governos precisam agir simultaneamente em três direções: a primeira consiste em combater a mudança climática global; a segunda consiste em preparar as cidades para enfrentar eventos extremos no clima e a terceira consiste em implantar uma sociedade sustentável nas esferas nacional e global.
CIVILIZAÇÃO OU BARBÁRIE SÃO AS ESCOLHAS DO POVO BRASILEIRO NAS ELEIÇÕES DE 2022 Fernando Alcoforado
Este artigo tem por objetivo demonstrar que as eleições de 2022 são decisivas para o futuro do Brasil porque que o povo brasileiro terá que decidir entre os valores da civilização e da democracia ou os da barbárie e do fascismo defendidos pelos candidatos à Presidência da República. É preciso observar que a Civilização é considerada o estágio mais avançado que uma sociedade humana pode alcançar do ponto de vista político, econômico, social, cultural, científico e tecnológico. O contrário de civilização é a Barbárie que é a condição daquilo que é selvagem, cruel, desumano e grosseiro, ou seja, quem ou o que é tido como bárbaro que atenta contra o progresso político, econômico, social, cultural, científico e tecnológico. A barbárie sempre se caracterizou ao longo da história da humanidade por grupos que usam a força e a crueldade para alcançar seus objetivos.
CIVILISATION OU BARBARIE SONT LES CHOIX DU PEUPLE BRÉSILIEN AUX ÉLECTIONS DE ...Fernando Alcoforado
Cet article vise à démontrer que les élections de 2022 sont décisives pour l'avenir du Brésil car le peuple brésilien devra trancher entre les valeurs de civilisation et de démocratie ou celles de barbarie et de fascisme défendues par les candidats à la Présidence de la République. Il convient de noter que la civilisation est considérée comme le stade le plus avancé qu'une société humaine puisse atteindre d'un point de vue politique, économique, social, culturel, scientifique et technologique. Le contraire de la civilisation est la barbarie, qui est la condition de ce qui est sauvage, cruel, inhumain et grossier, c'est-à-dire qui ou ce qui est considéré comme barbare qui attaque le progrès politique, économique, social, culturel, scientifique et technologique. La barbarie a toujours été caractérisée tout au long de l'histoire de l'humanité par des groupes qui utilisent la force et la cruauté pour atteindre leurs objectifs.
CIVILIZATION OR BARBARISM ARE THE CHOICES OF THE BRAZILIAN PEOPLE IN THE 2022...Fernando Alcoforado
This article aims to demonstrate that the 2022 elections are decisive for the future of Brazil because the Brazilian people will have to decide between the values of civilization and democracy or those of barbarism and fascism defended by candidates for the Presidency of the Republic. It should be noted that Civilization is considered the most advanced stage that a human society can reach from a political, economic, social, cultural, scientific and technological point of view. The opposite of civilization is Barbarism, which is the condition of what is savage, cruel, inhuman and coarse, that is, who or what is considered barbaric that attacks political, economic, social, cultural, scientific and technological progress. Barbarism has always been characterized throughout human history by groups that use force and cruelty to achieve their goals.
COMO EVITAR A PREVISÃO DE STEPHEN HAWKING DE QUE A HUMANIDADE SÓ TEM MAIS 100...Fernando Alcoforado
Este artigo tem por objetivo apresentar o que foi dito pelo falecido cientista Stephen Hawking que afirmou em 2018 que a espécie humana poderia ser levada à extinção em 100 anos e que, devido a isto, forçaria os seres humanos a saírem da Terra, bem como demonstrar que as ameaças de extinção da espécie humana citadas por Hawking podem ser enfrentadas sem que haja a necessidade de fuga de seres humanos da Terra.
COMMENT ÉVITER LA PRÉVISION DE STEPHEN HAWKING QUE L'HUMANITÉ N'A QUE 100 ANS...Fernando Alcoforado
Cet article vise à présenter ce qu'a dit le regretté scientifique Stephen Hawking qui a déclaré en 2018 que l'espèce humaine pourrait être amenée à l'extinction dans 100 ans et que, de ce fait, il forcerait les êtres humains à quitter la Terre, ainsi que démontrer que les menaces d'extinction de l'espèce humaine citées par Hawking peuvent être affrontées sans que les êtres humains aient besoin de s'échapper de la Terre.
Today the French Revolution is commemorated, which was a dividing mark in the history of humanity, starting the contemporary age. It was such an important event that its ideals influenced many movements around the world.
On commémore aujourd'hui la Révolution française, qui a marqué l'histoire de l'humanité en commençant l'ère contemporaine. C'était un événement si important que ses idéaux ont influencé de nombreux mouvements à travers le monde.
Hoje é comemorada a Revolução Francesa que foi um marco divisório da história da humanidade dando início à idade contemporânea. Foi um acontecimento tão importante que seus ideais influenciaram vários movimentos ao redor do mundo.
O TARIFAÇO DE ENERGIA É SINAL DE INCOMPETÊNCIA DO GOVERNO FEDERAL NO PLANEJAM...Fernando Alcoforado
O documento discute a incompetência do governo federal brasileiro no planejamento do setor elétrico nacional que levou à crise energética atual. A estiagem histórica reduziu a produção de hidrelétricas, forçando o uso de termelétricas mais caras e aumentos nas tarifas de energia. O governo sabia dos riscos da estiagem mas não tomou medidas preventivas, ameaçando racionamentos.
LES RÉVOLUTIONS SOCIALES, LEURS FACTEURS DÉCLENCHEURS ET LE BRÉSIL ACTUELFernando Alcoforado
Cet article vise à analyser les facteurs déclencheurs des révolutions sociales qui se sont produites tout au long de l'histoire de l'humanité et à évaluer la possibilité de leur occurrence dans le Brésil contemporain.
SOCIAL REVOLUTIONS, THEIR TRIGGERS FACTORS AND CURRENT BRAZILFernando Alcoforado
This article aims to analyze the triggering factors of social revolutions that have occurred throughout human history and assess the possibility of their occurrence in contemporary Brazil.
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
1. 1
A EDUCAÇÃO VOLTADA PARA O FUTURO
Fernando Alcoforado*
A Sociedade Pós-industrial é o nome proposto para uma economia que passou por uma
série de mudanças específicas, após o processo de industrialização. O conceito foi
introduzido pelo sociólogo e professor da Universidade de Harvard Daniel Bell em
1962 sendo detalhado na sua obra The Coming of Post Industrial Society: A Venture in
Social Forecasting de 1976. A Sociedade Pós-industrial é marcada por um rápido
crescimento do setor de serviços, em oposição ao setor industrial, e um rápido aumento
da tecnologia da informação tendo o conhecimento e a criatividade como as matérias
primas cruciais de tais economias. É por isto que a era Pós-industrial é conhecida
também como a era da Informação e do Conhecimento. É importante ressaltar que a
informação pode ser encontrada numa variedade de objetos inanimados, desde um livro
até um pendrive, enquanto o conhecimento só é encontrado nos seres humanos porque
são capazes de aplicar a informação através de seu cérebro ou de suas habilidosas mãos.
A informação torna-se inútil sem o conhecimento do ser humano (BELL, Daniel. The
Coming of Post Industrial Society: A Venture in Social Forecasting. Disponível no
website <https://www.os3.nl/_media/2011-2012/daniel_bell_-_the_coming_of_post-
industrial_society.pdf>, 1976.).
Segundo Daniel Bell (1976), a Sociedade Pós-industrial é formada por três esferas
distintas, social, política e cultural, onde o eixo principal é a tecnologia que tem como
principal atividade o processamento de informação com base nas telecomunicações e na
computação e tem como princípio o valor “conhecimento” em contraponto com o valor
“trabalho” da era industrial. A centralidade do conhecimento teórico assim como as
inovações tecnológicas e a expansão do setor dos serviços torna o trabalho intelectual
mais frequente e importante do que a simples execução de tarefas. Segundo Alvin
Tofler, estas mudanças profundas na organização do trabalho originam mudanças
estruturais profundas na cultura, na política e na economia de uma sociedade. Ao nível
econômico, as sociedades pós-industriais caracterizam-se pelo crescimento do setor dos
serviços enquanto principal atividade econômica, que substitui assim em importância a
produção de bens. Em termos de estrutura de classes, este tipo de sociedade levaria ao
aumento do poder das profissões técnicas e dos setores tecnológicos intelectuais
(TOFLER, Alvin. O choque do futuro. Rio de Janeiro: Editora Artenova, 1973).
Uma das principais características da Sociedade Pós-industrial é o uso em larga escala
da tecnologia da informação. A revolução informacional ou da tecnologia da
informação se alastrou a partir dos anos 1970 e 1980, ganhando intensidade na década
de 1990 com a propagação da Internet, ou seja, da comunicação em rede por meio do
computador. Por que chamar esse processo de revolução? Porque a informatização
penetrou na sociedade tal como a energia elétrica, resultante da Segunda Revolução
Industrial, reconfigurou a vida das cidades. O computador, ícone da nova revolução,
ligado em rede está alterando a relação das pessoas com o tempo e com o espaço. O
computador ressuscitou a escrita após a supremacia das mídias audiovisuais,
principalmente após o império da comunicação televisiva. As redes informacionais
permitem ampliar a capacidade de pensar de modo inimaginável. A nova revolução
tecnológica ampliou a inteligência humana. Estamos falando de uma tecnologia que
permite aumentar o armazenamento, o processamento e a análise de informações,
2. 2
realizar bilhões de relações entre milhares de dados por segundo (CASTELLS, Manuel.
A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999).
A Sociedade Pós-industrial apresentou em sua evolução duas etapas: 1) Sociedade da
Informação que tinha como característica o acesso democratizado, universal, global e
total a informação e ao conhecimento, através dos meios de comunicação e
equipamentos eletrônicos. A Internet inaugura uma nova sociedade chamada de
Sociedade da Informação; e, 2) Sociedade do Conhecimento que se produziu a partir
das redes sociais, das interações e colaborações entre os indivíduos membros. São
pessoas discutindo questões, refletindo sobre elas, ensinando e aprendendo, umas com
as outras, em todas as áreas do conhecimento. O mundo mudou a forma de produção da
informação e construção do conhecimento. Mudaram as velocidades do acesso à
Internet que permitiu as trocas ou o intercâmbio. Não existe mais o monopólio da
informação e não precisamos mais guardar conteúdos porque eles estão todos
armazenados em banco de dados, nas “nuvens”.
A Sociedade Pós-industrial é responsável pelo avanço tecnológico contemporâneo e
pelos seus impactos sobre o mundo do trabalho. No livro The Second Machine Age (A
segunda era da máquina), seus autores afirmam que a combinação do poder de
computação maciço com redes abrangentes, aprendizado de máquinas, mapeamento
digital e a "Internet das coisas" estão produzindo uma revolução industrial completa, na
mesma escala que as transformações causadas pela energia a vapor e a eletricidade. Mas
enquanto essas revoluções mais antigas suplantaram a força física humana (e equina), a
nova vai suplantar muito da cognição humana, e o trabalho que exigia empregar pessoas
para fazer tarefas de processamento de informação afinal será feito por computadores. A
implicação é que até as pessoas em muitas ocupações de colarinho branco poderão se
ver desempregadas. A maioria das pessoas não tem ideia das capacidades dessas novas
tecnologias. A ameaça aos empregos atuais é bastante evidente. A consultoria Boston
Consulting Group prevê que, em 2025, até um quarto dos empregos seja substituído por
softwares ou robôs, enquanto que um estudo da Universidade de Oxford, no Reino
Unido, aponta que 35% dos atuais empregos no país correm o risco de serem
automatizados nas próximas duas décadas (BRYNJOLFSSON, Erik e McAFEEE,
Andrew. The second machine age. New York: Norton paperback, 2016).
Cabe observar que Inteligência Artificial (mencionada pela sigla em inglês AI -
artificial intelligence) é a inteligência similar à humana exibida por mecanismos ou
software. O principal objetivo dos sistemas de AI é executar funções consideradas
inteligentes. Especialistas acreditam que a inteligência das máquinas se equiparará à de
humanos até 2050, graças a uma nova era na sua capacidade de aprendizado.
Computadores já estão começando a assimilar informações a partir de dados coletados.
Isso significa que estamos criando máquinas que podem ensinar a si mesmas a
participar de jogos de computador – e ser muito boas neles – e também a se comunicar
simulando a fala humana, como acontece com os smartphones e seus sistemas de
assistentes virtuais. É importante observar que mesmo que AI não conduza a um cenário
de desemprego em massa a curto prazo, poderá levá-lo a médio e longo prazo. Tudo
leva a crer que os robôs vão substituir os seres humanos no mercado de trabalho porque
temos tecnologias que estão moldando o mundo para o qual rumamos. A ameaça aos
empregos atuais é bastante evidente.
3. 3
Um dos objetivos de um sistema de educação de um país é o de planejar a preparação e
a reciclagem das pessoas para o mercado de trabalho. O grande desafio de educação é
representado pelas rápidas mudanças que estão ocorrendo no mundo do trabalho graças
ao avanço tecnológico, sobretudo ao impacto da inteligência artificial que nasceu da
Ciência da Computação e é uma área extremamente multidisciplinar, que envolve
Psicologia, Neurociência, Teoria da Decisão e Economia, que pode gerar o fim de
algumas profissões e gerar o desemprego em massa de trabalhadores qualificados e não
qualificados. Compete aos planejadores dos sistemas de educação identificar o papel
dos seres humanos no mundo do trabalho em um futuro com máquinas inteligentes para
realizar uma ampla revolução no ensino em todos os níveis contemplando a qualificação
dos professores e a estruturação das unidades de ensino para prepararem seus alunos
para um mundo do trabalho em que as pessoas terão que lidar com máquinas
inteligentes. Os currículos das unidades de ensino em todos os níveis devem ser
profundamente reestruturados para atingirem esses objetivos.
Murilo Gun, palestrante graduado na Singularity University e professor de criatividade,
elencou quatro habilidades que serão essenciais em um futuro de crescimento
exponencial com tecnologias disruptivas, como a Inteligência Artificial: 1) Inteligência
interpessoal- a habilidade de se relacionar com outras pessoas, destacando-se a
capacidade de criar empatia, que está relacionada com a capacidade de liderança; 2)
Inteligência intrapessoal- a capacidade de se relacionar consigo mesmo, destacando-se
o autoconhecimento, autocontrole e domínio de emoções; 3) Inteligência Inter
artificial- habilidade de compreender o impacto da tecnologia, como a Inteligência
Artificial e a robótica, e utilizar esses recursos como ferramentas para ampliar o
potencial humano; e, 4) Inteligência criativa- principal diferencial entre a inteligência
humana e a artificial, ou seja, desenvolvendo a capacidade de criar algo novo, utilizando
as demais inteligências e aplicando-as de forma inovadora (SAP. As habilidades do
futuro em um mundo com Inteligência Artificial. Disponível no website
<http://news.sap.com/brazil/2017/01/25/as-habilidades-do-futuro-em-um-mundo-com-
inteligencia-artificial/>).
Pode-se afirmar que a educação tem por objetivo preparar as pessoas para a vida e para
o mercado de trabalho futuro. Considerando que muito em breve o mundo será bastante
diferente do que é hoje, é preciso estruturar o sistema de educação para atender as
necessidades não apenas do presente, mas, sobretudo do futuro. Artigo publicado no
Blog da CONQUER – a nova escola sob o título 6 tendências para o futuro da
educação, disponível no website <http://escolaconquer.com.br/6-tendencias-para-o-
futuro-da-educacao/>, informa que o sistema de ensino deve acompanhar as mudanças
no mundo. As 6 tendências do sistema de educação do futuro são as seguintes:
1. Salas de aula- Ao invés de serem destinadas à teoria, as salas terão como objetivo a
prática. O aluno aprende a teoria em casa e pratica nas salas de aula com auxílio de um
professor/mentor.
2. Aprendizado personalizado- Estudantes irão aprender com ferramentas que se
adaptam a suas próprias capacidades, podendo aprender em tempo e locais diferentes.
Isso significa que alunos acima da média serão desafiados com exercícios mais difíceis
e os com mais dificuldade terão a oportunidade de praticar mais até que atinjam o nível
desejado. Esse processo fará com que os professores sejam mais capazes de ver
claramente qual tipo de ajuda cada estudante precisa.
4. 4
3. Livre escolha- Estudantes terão a liberdade de modificar seu processo de
aprendizagem, escolhendo as matérias que desejam aprender com base em suas próprias
preferências e poderão utilizar diferentes dispositivos, programas e técnicas que
julgarem necessários para o próprio aprendizado.
4. Aplicabilidade prática- O conhecimento não ficará apenas na teoria, ele será posto
em prática através de projetos para que os alunos adquiram o domínio da técnica e
também pratiquem organização, trabalho em equipe e liderança.
5. QE > QI (quociente emocional > quociente de inteligência)- Uma vez que a
tecnologia traz mais eficiência e vem cada vez mais substituindo o trabalho humano em
diversas áreas, a formação deverá contemplar a presença de habilidades essencialmente
humanas e valorizar ainda mais as interações sociais. As escolas deverão prover mais
oportunidades para os alunos adquirirem habilidades do mundo real, que farão a
diferença em seus trabalhos. Isso significa mais espaço para programas de trabalho,
mais projetos colaborativos, mais prática.
6. O sistema de avaliações irá mudar- Muitos argumentam que a forma como o
sistema de perguntas e respostas das provas não é eficaz, pois muitos alunos apenas
decoram os conteúdos e os esquecem no dia seguinte após a avaliação. Ainda, esse
sistema não avalia adequadamente o que realmente o aluno é capaz de fazer com aquele
conteúdo na prática. Por isso, a tendência é que as avaliações passem a ocorrer na
realização de projetos reais, com os alunos colocando a mão na massa.
No texto Educação do Futuro, disponível no website <https://www.goconqr.com/pt-
BR/examtime/blog/educacao-futuro/>, foi apresentada entrevista de José Moran,
Pesquisador e orientador de Projetos Educacionais Inovadores com metodologias ativas
em cursos presenciais e online e autor do livro “A educação que desejamos: novos
desafios e como chegar lá ”. Os principais aspectos por ele considerados são os
seguintes:
1. Não deve ser adotado um único modelo, proposta, caminho para a educação.
Trabalhar com desafios, com projetos reais, com jogos parece o caminho mais
importante hoje, mas pode ser realizado de várias formas e em contextos diferentes.
Podemos ensinar por problemas e projetos num modelo disciplinar e em modelos sem
disciplinas isoladas; com modelos mais abertos – de construção mais participativa e
processual – e com modelos mais roteirizados, preparados anteriormente, planejados
nos seus mínimos detalhes.
2. Alguns componentes são fundamentais para o sucesso da aprendizagem: a criação de
desafios, atividades, jogos que realmente trazem as competências necessárias para cada
etapa, que solicitam informações pertinentes, que oferecem recompensas estimulantes,
que combinam percursos pessoais com participação significativa em grupos, que se
inserem em plataformas adaptativas, que reconhecem cada aluno e ao mesmo tempo
aprendem com a interação, tudo isso utilizando as tecnologias adequadas. O articulador
das etapas individuais e grupais é o docente, com sua capacidade de acompanhar,
mediar, de analisar os processos, resultados, lacunas e necessidades, a partir dos
percursos realizados pelos alunos individual e grupalmente. Esse novo papel do
professor é mais complexo do que o anterior de transmitir informações. Precisa de uma
preparação em competências mais amplas, além do conhecimento do conteúdo, como
saber adaptar-se ao grupo e a cada aluno; planejar, acompanhar e avaliar atividades
significativas e diferentes.
5. 5
3. Ensinar e aprender podem ser feitos de forma muito mais flexível, ativa e focada no
ritmo de cada aluno. O modelo mais interessante e promissor de utilização de
tecnologias é o de concentrar no ambiente virtual o que é informação básica e na sala de
aula as atividades mais criativas e supervisionadas. A combinação de aprendizagem por
desafios, problemas reais, jogos é muito importante para que os alunos aprendam
fazendo, aprendam juntos e aprendam também no seu próprio ritmo. E é decisivo
também para valorizar mais o papel do professor como gestor de processos ricos de
aprendizagens significativas e não o de um simples repassador de informações. Se
mudarmos a mentalidade dos docentes para serem mediadores, poderão utilizar os
recursos próximos, tecnologias simples, como os que estão no celular, uma câmera para
ilustrar, um programa gratuito para juntar as imagens e contar com elas histórias
interessantes e os alunos serem autores, protagonistas do seu processo de aprender.
4. Os desafios de mudanças na educação são estruturais. É preciso aumentar o número
de escolas de qualidade, de escolas com bons gestores, docentes e infraestrutura, que
consigam motivar os alunos e que realmente promovam uma aprendizagem
significativa, complexa e abrangente. Precisa haver plano de carreira, formação e
valorização de gestores educacionais e professores. É preciso políticas consistentes de
formação, para atrair os melhores professores, remunerá-los bem e qualificá-los melhor,
de políticas inovadoras de gestão que levem os modelos de sucesso de gestão para a
educação básica e superior.
5. Os educadores precisam aprender a realizar-se como pessoas e como profissionais,
em contextos precários e difíceis, aprender a evoluir sempre em todos os campos, a ser
mais afetivos e ao mesmo tempo saber gerenciar grupos. Devem se transformar em
educadores inspiradores e motivadores.
Pelo exposto, a escola precisa, mais do que nunca, fazer com que, com uma nova
educação, seja possível na preparação de trabalhadores para desempenhar suas
atividades ajustadas aos novos tempos. Para implantar uma nova educação, se torna
imprescindível que se comece a identificar as competências humanas necessárias para o
trabalho do século XXI e adequar nosso sistema educacional que está obsoleto para
formar cidadãos mais capacitados para uma realidade diferente da era industrial que está
chegando ao fim e ainda prevalece no momento.
*Fernando Alcoforado, 77, membro da Academia Baiana de Educação, engenheiro e doutor em
Planejamento Territorial e Desenvolvimento Regional pela Universidade de Barcelona, professor
universitário e consultor nas áreas de planejamento estratégico, planejamento empresarial, planejamento
regional e planejamento de sistemas energéticos, é autor dos livros Globalização (Editora Nobel, São
Paulo, 1997), De Collor a FHC- O Brasil e a Nova (Des)ordem Mundial (Editora Nobel, São Paulo,
1998), Um Projeto para o Brasil (Editora Nobel, São Paulo, 2000), Os condicionantes do
desenvolvimento do Estado da Bahia (Tese de doutorado. Universidade de
Barcelona,http://www.tesisenred.net/handle/10803/1944, 2003), Globalização e Desenvolvimento
(Editora Nobel, São Paulo, 2006), Bahia- Desenvolvimento do Século XVI ao Século XX e Objetivos
Estratégicos na Era Contemporânea (EGBA, Salvador, 2008), The Necessary Conditions of the
Economic and Social Development- The Case of the State of Bahia (VDM Verlag Dr. Müller
Aktiengesellschaft & Co. KG, Saarbrücken, Germany, 2010), Aquecimento Global e Catástrofe
Planetária (Viena- Editora e Gráfica, Santa Cruz do Rio Pardo, São Paulo, 2010), Amazônia Sustentável-
Para o progresso do Brasil e combate ao aquecimento global (Viena- Editora e Gráfica, Santa Cruz do
Rio Pardo, São Paulo, 2011), Os Fatores Condicionantes do Desenvolvimento Econômico e Social
(Editora CRV, Curitiba, 2012), Energia no Mundo e no Brasil- Energia e Mudança Climática
Catastrófica no Século XXI (Editora CRV, Curitiba, 2015) e As Grandes Revoluções Científicas,
Econômicas e Sociais que Mudaram o Mundo (Editora CRV, Curitiba, 2016). Possui blog na Internet
(http://fernando.alcoforado.zip.net). E-mail: falcoforado@uol.com.br.