A Bruxa Esbrenhuxa levou seu gato Fagotes ao cabeleireiro para fazer uma permanente. Lá encontraram o Rei fazendo uma barba e souberam que as princesas também iriam. Após uma discussão, a Bruxa e Fagotes receberam seus tratamentos capilares.
Este documento contém atividades baseadas no livro "A Bruxa Esbrenhuxa" para alunos do 2o ano. As atividades incluem preencher informações da capa do livro, responder perguntas sobre as personagens e locais da história, ilustrar a bruxa e encontrar palavras relacionadas em uma sopa de letras.
Conto ovos.misteriosos txt.integral_ficha.completaMi Like
Uma galinha põe ovos misteriosos que eclodem em animais diferentes de pintos. Ela cuida de todos com amor, incluindo um papagaio, serpente, crocodilo e avestruz. Quando um rapaz tenta pegar seu filho pinto, os outros animais o assustam para proteger sua mãe e irmão.
O documento é um guia de leitura para o livro infantil "O Aquário", escrito por João Pedro Mésseder. Contém nove atividades que guiam a leitura do livro e a compreensão da história. A história gira em torno de um peixinho vermelho que vive sozinho num aquário, ignorado pelos outros peixes, até que um novo peixe negro chega e faz amizade com ele.
Martinho, um soldado romano, encontra um mendigo na estrada durante uma tempestade. Com pena do homem tremendo de frio, Martinho corta sua capa ao meio e dá metade para o mendigo se aquecer, junto com um pedaço de pão. Depois de ajudar o mendigo, a tempestade para e o sol brilha, sinalizando a bondade de Martinho.
Este documento é um questionário sobre uma história sobre um elefante cor-de-rosa. As perguntas incluem ordenar os eventos da história, identificar a personagem principal e para onde o elefante foi levado por um cometa. O documento também contém um excerto ilustrativo da história e pede aos alunos para descreverem e ilustrarem a passagem.
O rato queria aprender a rugir para ser respeitado como o leão. Ele subiu até a gruta do leão e pediu para aprender, surpreendendo o leão com seu pedido inesperado. Ao invés de comê-lo, o leão aceitou ensinar e eles passaram a viver juntos, aprendendo que todos têm um pouco de leão e rato dentro de si.
O poema descreve um guarda-chuva branco e azul que a criança leva pela rua com cuidado. O guarda-chuva parece uma onda com varetas brilhantes e copa redonda, e quando o vento sopra ele fica de pernas para o ar.
O documento fornece instruções para uma atividade sobre o conto "Corre, Corre Cabacinha" de Alice Vieira, pedindo para os alunos assinalarem personagens, completarem frases com palavras-chave, numerarem imagens de acordo com a sequência da história, rodearem a imagem do lugar onde a velhinha vivia, assinalarem como a velhinha escapou do lobo, contarem a história com suas próprias palavras e desenharem a parte favorita da história.
Este documento contém atividades baseadas no livro "A Bruxa Esbrenhuxa" para alunos do 2o ano. As atividades incluem preencher informações da capa do livro, responder perguntas sobre as personagens e locais da história, ilustrar a bruxa e encontrar palavras relacionadas em uma sopa de letras.
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Uma galinha põe ovos misteriosos que eclodem em animais diferentes de pintos. Ela cuida de todos com amor, incluindo um papagaio, serpente, crocodilo e avestruz. Quando um rapaz tenta pegar seu filho pinto, os outros animais o assustam para proteger sua mãe e irmão.
O documento é um guia de leitura para o livro infantil "O Aquário", escrito por João Pedro Mésseder. Contém nove atividades que guiam a leitura do livro e a compreensão da história. A história gira em torno de um peixinho vermelho que vive sozinho num aquário, ignorado pelos outros peixes, até que um novo peixe negro chega e faz amizade com ele.
Martinho, um soldado romano, encontra um mendigo na estrada durante uma tempestade. Com pena do homem tremendo de frio, Martinho corta sua capa ao meio e dá metade para o mendigo se aquecer, junto com um pedaço de pão. Depois de ajudar o mendigo, a tempestade para e o sol brilha, sinalizando a bondade de Martinho.
Este documento é um questionário sobre uma história sobre um elefante cor-de-rosa. As perguntas incluem ordenar os eventos da história, identificar a personagem principal e para onde o elefante foi levado por um cometa. O documento também contém um excerto ilustrativo da história e pede aos alunos para descreverem e ilustrarem a passagem.
O rato queria aprender a rugir para ser respeitado como o leão. Ele subiu até a gruta do leão e pediu para aprender, surpreendendo o leão com seu pedido inesperado. Ao invés de comê-lo, o leão aceitou ensinar e eles passaram a viver juntos, aprendendo que todos têm um pouco de leão e rato dentro de si.
O poema descreve um guarda-chuva branco e azul que a criança leva pela rua com cuidado. O guarda-chuva parece uma onda com varetas brilhantes e copa redonda, e quando o vento sopra ele fica de pernas para o ar.
O documento fornece instruções para uma atividade sobre o conto "Corre, Corre Cabacinha" de Alice Vieira, pedindo para os alunos assinalarem personagens, completarem frases com palavras-chave, numerarem imagens de acordo com a sequência da história, rodearem a imagem do lugar onde a velhinha vivia, assinalarem como a velhinha escapou do lobo, contarem a história com suas próprias palavras e desenharem a parte favorita da história.
O segundo período letivo tem um número indeterminado de dias, inicia-se em uma data de janeiro desconhecida e encerra-se em uma data de março não especificada.
O Gil, cansado da sua mãe, decide ir à Loja das Mães para encontrar uma nova mãe que torne a sua vida mais fácil. No entanto, nenhuma das mães que experimenta o satisfaz totalmente e acaba por perceber que a sua mãe é a melhor. Quando regressa a casa, descobre um bilhete da mãe a dizer que foi procurar outro filho, ficando muito triste. Felizmente, no dia seguinte descobre que a sua mãe estava apenas a brincar e que ele é o melhor filho do mundo.
O documento conta a história de um casal inusitado formado pela Senhora D. Noz e o Senhor Dióspiro que se apaixonam e acabam se casando no dia de S. Martinho, com a presença de diversos frutos como padrinhos. É descrito o outono, as castanhas e os costumes da época de S. Martinho com provérbios, adivinhas e quadras populares.
Este documento contém 11 perguntas sobre um poema chamado "Romancinho Verde". As perguntas pedem para identificar elementos do poema como o número de estrofes, rimas, verbos usados e adjetivos. Também pede para completar tabelas sobre formas verbais e conjugações de verbos encontrados no poema.
O documento trata do mês de fevereiro como o mês dos afetos, no qual as pessoas costumam demonstrar mais carinho umas pelas outras, especialmente no dia dos namorados.
Atividades poemas sobre o inverno 1º ciclosofiasimao
Este poema descreve a chegada do inverno de forma sombria. Fala sobre coisas velhas e o chão parecendo um deserto com a passagem do inverno. Também menciona alguém esquecendo algo perto do fogão e um ladrão roubando-o, e um animal de estimação com medo do inverno se aproximando dos outros em busca de calor e conforto.
A escrita de textos narrativos em… 1º e 2º ano Ricardo Madeira
Este documento descreve sequências didáticas realizadas por professores de três escolas de um agrupamento. As sequências incluem atividades como leitura, escrita e melhoria de textos em turmas do 1o e 2o anos sobre temas como novidades de fim de semana, histórias de galinhas e lobos.
Os três Reis Magos viviam num país distante e estudavam as estrelas. Uma noite viram uma estrela brilhante e perceberam que Jesus tinha nascido. Os Reis Magos Gaspar, Melchior e Baltazar seguiram a estrela até Belém, onde ofereceram ouro, incenso e mirra ao Menino Jesus.
O documento instrui o leitor a desenhar círculos em torno de cinco vogais no alfabeto. Em seguida, descreve o frio do inverno, mas afirma que ele tem uma solução, que é usar um gorro, luvas, cachecol e casaco.
A União Europeia está preocupada com o impacto da inteligência artificial no mercado de trabalho. A Comissão Europeia está desenvolvendo novas diretrizes para garantir que a IA seja desenvolvida e implantada de forma ética e segura, protegendo os direitos dos trabalhadores. As novas diretrizes também visam promover a inovação responsável na UE e preparar a força de trabalho para as mudanças trazidas pela IA.
O conto conta a história do Elmer, um elefante diferente dos outros por ser colorido. Ele decide mudar de cor para se parecer com os outros elefantes, mas acaba percebendo que deve gostar de si mesmo do jeito que é. A manada passa então a celebrar o Dia do Elmer, onde cada um se pinta de forma única para aprender a aceitar a diferença.
O documento apresenta uma lista de 28 palavras relacionadas ao tema da escrita. A lista inclui palavras como "menina", "sapato" e "casa" e fornece rimas para cada uma delas.
O poema descreve um guarda-chuva branco e azul que a criança leva pela rua com cuidado. O guarda-chuva parece uma onda com varetas brilhantes e copa redonda, e quando o vento sopra ele fica virado "de pernas p'ro ar".
This document does not contain any text to summarize. It appears to be blank or contain only formatting characters. A 3 sentence summary cannot be generated without any actual content in the source document to analyze and summarize.
A bruxa Mimi e o gato Rogério viviam num castelo no inverno, mas estavam com frio. A Mimi usou magia para trazer o verão, mas as pessoas que vieram ao jardim fizeram bagunça. Então ela usou magia novamente para trazer de volta o inverno e ter paz no castelo.
Este documento conta a história de Frederico, um menino que tem problemas na escola com sua professora, Dona Lurdes, a quem ele vê como um "monstro". Um dia, os dois se encontram fora da escola e Frederico percebe que Dona Lurdes não é tão assustadora quanto pensava. Eles conversam e Frederico descobre que ela é legal. Esse encontro muda a perspectiva de Frederico sobre sua professora.
A bruxa zanaga- ilustrações de Carla AntunesIsa Crowe
A empresa de tecnologia anunciou um novo produto, um smartphone com câmera de alta resolução e bateria de longa duração. O aparelho também possui armazenamento em nuvem gratuito e processador rápido. O lançamento do novo smartphone está programado para o próximo mês.
A turma preparou-se para ler a obra "A Bruxa Esbrenhuxa" imaginando uma história a partir de uma imagem e dando largas à imaginação. Eles continuaram a imaginar enquanto liam a obra.
O segundo período letivo tem um número indeterminado de dias, inicia-se em uma data de janeiro desconhecida e encerra-se em uma data de março não especificada.
O Gil, cansado da sua mãe, decide ir à Loja das Mães para encontrar uma nova mãe que torne a sua vida mais fácil. No entanto, nenhuma das mães que experimenta o satisfaz totalmente e acaba por perceber que a sua mãe é a melhor. Quando regressa a casa, descobre um bilhete da mãe a dizer que foi procurar outro filho, ficando muito triste. Felizmente, no dia seguinte descobre que a sua mãe estava apenas a brincar e que ele é o melhor filho do mundo.
O documento conta a história de um casal inusitado formado pela Senhora D. Noz e o Senhor Dióspiro que se apaixonam e acabam se casando no dia de S. Martinho, com a presença de diversos frutos como padrinhos. É descrito o outono, as castanhas e os costumes da época de S. Martinho com provérbios, adivinhas e quadras populares.
Este documento contém 11 perguntas sobre um poema chamado "Romancinho Verde". As perguntas pedem para identificar elementos do poema como o número de estrofes, rimas, verbos usados e adjetivos. Também pede para completar tabelas sobre formas verbais e conjugações de verbos encontrados no poema.
O documento trata do mês de fevereiro como o mês dos afetos, no qual as pessoas costumam demonstrar mais carinho umas pelas outras, especialmente no dia dos namorados.
Atividades poemas sobre o inverno 1º ciclosofiasimao
Este poema descreve a chegada do inverno de forma sombria. Fala sobre coisas velhas e o chão parecendo um deserto com a passagem do inverno. Também menciona alguém esquecendo algo perto do fogão e um ladrão roubando-o, e um animal de estimação com medo do inverno se aproximando dos outros em busca de calor e conforto.
A escrita de textos narrativos em… 1º e 2º ano Ricardo Madeira
Este documento descreve sequências didáticas realizadas por professores de três escolas de um agrupamento. As sequências incluem atividades como leitura, escrita e melhoria de textos em turmas do 1o e 2o anos sobre temas como novidades de fim de semana, histórias de galinhas e lobos.
Os três Reis Magos viviam num país distante e estudavam as estrelas. Uma noite viram uma estrela brilhante e perceberam que Jesus tinha nascido. Os Reis Magos Gaspar, Melchior e Baltazar seguiram a estrela até Belém, onde ofereceram ouro, incenso e mirra ao Menino Jesus.
O documento instrui o leitor a desenhar círculos em torno de cinco vogais no alfabeto. Em seguida, descreve o frio do inverno, mas afirma que ele tem uma solução, que é usar um gorro, luvas, cachecol e casaco.
A União Europeia está preocupada com o impacto da inteligência artificial no mercado de trabalho. A Comissão Europeia está desenvolvendo novas diretrizes para garantir que a IA seja desenvolvida e implantada de forma ética e segura, protegendo os direitos dos trabalhadores. As novas diretrizes também visam promover a inovação responsável na UE e preparar a força de trabalho para as mudanças trazidas pela IA.
O conto conta a história do Elmer, um elefante diferente dos outros por ser colorido. Ele decide mudar de cor para se parecer com os outros elefantes, mas acaba percebendo que deve gostar de si mesmo do jeito que é. A manada passa então a celebrar o Dia do Elmer, onde cada um se pinta de forma única para aprender a aceitar a diferença.
O documento apresenta uma lista de 28 palavras relacionadas ao tema da escrita. A lista inclui palavras como "menina", "sapato" e "casa" e fornece rimas para cada uma delas.
O poema descreve um guarda-chuva branco e azul que a criança leva pela rua com cuidado. O guarda-chuva parece uma onda com varetas brilhantes e copa redonda, e quando o vento sopra ele fica virado "de pernas p'ro ar".
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A bruxa Mimi e o gato Rogério viviam num castelo no inverno, mas estavam com frio. A Mimi usou magia para trazer o verão, mas as pessoas que vieram ao jardim fizeram bagunça. Então ela usou magia novamente para trazer de volta o inverno e ter paz no castelo.
Este documento conta a história de Frederico, um menino que tem problemas na escola com sua professora, Dona Lurdes, a quem ele vê como um "monstro". Um dia, os dois se encontram fora da escola e Frederico percebe que Dona Lurdes não é tão assustadora quanto pensava. Eles conversam e Frederico descobre que ela é legal. Esse encontro muda a perspectiva de Frederico sobre sua professora.
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A turma preparou-se para ler a obra "A Bruxa Esbrenhuxa" imaginando uma história a partir de uma imagem e dando largas à imaginação. Eles continuaram a imaginar enquanto liam a obra.
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Este documento contém um exercício de gramática com várias questões sobre identificação de partes do discurso, conjugação verbal, graus de adjetivos e substituição pronominal. O aluno deve classificar palavras em nomes próprios, nomes comuns, verbos e adjetivos; escrever antónimos; colocar frases no plural; analisar polaridade e tipo de frases; identificar e variar graus de adjetivos; conjugar verbos; e substituir grupos nominais.
Este documento fornece uma lista de exercícios sobre frações para os alunos do 5o ano. Os exercícios cobrem tópicos como frações próprias e impróprias, equivalentes e não equivalentes, conversão entre frações e decimais e porcentagens, e resolução de problemas usando frações.
Existem três tipos de frações: 1) Frações próprias, onde o numerador é menor que o denominador; 2) Frações impróprias, onde o numerador é maior que o denominador; 3) Frações aparentes representam números inteiros. Números mistos misturam um número inteiro com uma fração imprópria.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui recursos adicionais de inteligência artificial e segurança de dados aprimorados. O lançamento do novo smartphone está programado para o final deste ano.
O documento introduz o conceito de frações, definindo-as como numerais que representam números racionais não-negativos, compostos por um numerador e um denominador separados por uma linha. Explica como as frações estão presentes no cotidiano e como ler diferentes tipos de frações, identificando três categorias: frações próprias, aparentes e impróprias.
O documento discute conceitos básicos de frações, incluindo: (1) exemplos do uso de frações no dia-a-dia, como dividir pizza ou bolo; (2) os termos numerador e denominador; (3) tipos de frações como própria, imprópria e aparente; (4) frações equivalentes; (5) número misto; (6) simplificação de frações; e (7) operações com frações como adição, subtração, multiplicação e divisão.
O Vento era travesso desde criança e causava estragos por onde passava. Embora tivesse inimigos, um rei conseguiu mudar suas atitudes para o melhor, fazendo-o realizar tarefas úteis.
O documento discute elementos coesivos em texto e fornece exemplos de como pronomes, substituições e outras estratégias estabelecem relações entre partes do texto para torná-lo coeso. O texto também apresenta um conto sobre ratos que planejam se livrar de um gato e discute os tipos de coesão referencial, substituição e anáfora/catáfora.
1) Um príncipe queria casar com uma verdadeira princesa e viajou pelo mundo para encontrá-la.
2) Uma noite, uma jovem chegou ao palácio molhada pela chuva dizendo ser uma princesa.
3) A rainha colocou uma ervilha debaixo dos colchões da cama da jovem para testar se ela era realmente delicada como uma princesa.
1) A história fala sobre o Vento, que no início era turbulento e causava estragos, mas depois mudou seu comportamento.
2) Uma velha conta a história do Vento para adormecer seu neto. Ela explica como o Vento costumava destruir tudo por onde passava, mas depois se tornou mais benéfico.
3) Após conversar com um rei, o Vento passou a usar seus poderes de forma construtiva, como fazendo moinhos de vento e empurrando barcos.
A narradora tenta convencer seu amigo Artur que sua avó é uma bruxa e o convida a visitá-la para ver. Na visita, ela avisa Artur para manter os olhos fechados durante a história da avó para que ela não o devore se se transformar em lobo ou monstro.
O Cordeirinho Branco dá uma festa para seus amigos animais na floresta. Durante a festa, o Lobo tenta se disfarçar para comer os animais, mas é descoberto pelo senhor Porco e recebe uma surra dos outros animais. No final, todos podem comer o bolo em paz sem a ameaça do Lobo.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
A bruxa esbrenhuxa parte i
1. Responde às questões de forma completa.1 – Como estava o tempo naquela manhã?______________________________________________________________2 – Onde queria o gato que a Bruxa o levasse?______________________________________________________________3 – Como se chamava o gato?______________________________________________________________4 – O que queria fazer o gato?______________________________________________________________5 – Como se chamava o cabeleireiro?______________________________________________________________6 – Qual foi o meio de transporte que eles usaram?______________________________________________________________Sublinha os nomes na frase:A Bruxa levou o gato ao cabeleireiro.Sublinha os verbos na frase:O gato queria fazer uma permanente para ficar bonito.Lê a frase e escreve-a no plural.A vassoura era pequena demais.______________________________________________________________Responde às questões de forma completa.1 – Como estava o tempo naquela manhã?______________________________________________________________2 – Onde queria o gato que a Bruxa o levasse?______________________________________________________________3 – Como se chamava o gato?______________________________________________________________4 – O que queria fazer o gato?______________________________________________________________5 – Como se chamava o cabeleireiro?______________________________________________________________6 – Qual foi o meio de transporte que eles usaram?______________________________________________________________Sublinha os nomes na frase:A Bruxa levou o gato ao cabeleireiro.Sublinha os verbos na frase:O gato queria fazer uma permanente para ficar bonito.Lê a frase e escreve-a no plural.A vassoura era pequena demais.______________________________________________________________<br />A Bruxa EsbrenhuxaComo aquela manhã estava fresca, a Bruxa acabou por aceder aos pedidos do seu gato e levá-lo ao cabeleireiro. O Fagotes andava há que tempos desejoso de fazer uma permanente à cauda e ela própria achava-se com as ondas do cabelo muito desfeitas. Vai daí, montaram-se na vassoura e, enquanto o diabo esfrega um olho, puseram-se em casa do senhor Ezequiel, o cabeleireiro mais elegante da cidade.(…)Margarida Castel-Branco - VerboA Bruxa EsbrenhuxaComo aquela manhã estava fresca, a Bruxa acabou por aceder aos pedidos do seu gato e levá-lo ao cabeleireiro. O Fagotes andava há que tempos desejoso de fazer uma permanente à cauda e ela própria achava-se com as ondas do cabelo muito desfeitas. Vai daí, montaram-se na vassoura e, enquanto o diabo esfrega um olho, puseram-se em casa do senhor Ezequiel, o cabeleireiro mais elegante da cidade.(…)Margarida Castel-Branco - VerboA Bruxa EsbrenhuxaComo aquela manhã estava fresca, a Bruxa acabou por aceder aos pedidos do seu gato e levá-lo ao cabeleireiro. O Fagotes andava há que tempos desejoso de fazer uma permanente à cauda e ela própria achava-se com as ondas do cabelo muito desfeitas. Vai daí, montaram-se na vassoura e, enquanto o diabo esfrega um olho, puseram-se em casa do senhor Ezequiel, o cabeleireiro mais elegante da cidade.(…)Margarida Castel-Branco - VerboA Bruxa EsbrenhuxaComo aquela manhã estava fresca, a Bruxa acabou por aceder aos pedidos do seu gato e levá-lo ao cabeleireiro. O Fagotes andava há que tempos desejoso de fazer uma permanente à cauda e ela própria achava-se com as ondas do cabelo muito desfeitas. Vai daí, montaram-se na vassoura e, enquanto o diabo esfrega um olho, puseram-se em casa do senhor Ezequiel, o cabeleireiro mais elegante da cidade.(…)Margarida Castel-Branco - Verbo<br />Responde às questões de forma completa.1 – O que estava a fazer o rei no cabeleireiro?______________________________________________________________2 – O que pediu a Bruxa ao cabeleireiro?____________________________________________________________________________________________________________________________3 – O gato concordou com o pedido da bruxa? Porquê?____________________________________________________________________________________________________________________________4 – Quem ia também ao cabeleireiro nessa manhã?______________________________________________________________Retira do texto a frase que indica uma ordem:______________________________________________________________Sublinha os nomes na frase:A Bruxa tinha pouco dinheiro.Circunda o verbo na frase:A permanente do gato era das boas.Lê a frase e escreve-a no singular.As princesas vão ao cabeleireiro.______________________________________________________________Responde às questões de forma completa.1 – O que estava a fazer o rei no cabeleireiro?______________________________________________________________2 – O que pediu a Bruxa ao cabeleireiro?____________________________________________________________________________________________________________________________3 – O gato concordou com o pedido da bruxa? Porquê?____________________________________________________________________________________________________________________________4 – Quem ia também ao cabeleireiro nessa manhã?______________________________________________________________Retira do texto a frase que indica uma ordem:______________________________________________________________Sublinha os nomes na frase:A Bruxa tinha pouco dinheiro.Circunda o verbo na frase:A permanente do gato era das boas.Lê a frase e escreve-a no singular.As princesas vão ao cabeleireiro.______________________________________________________________<br />A Bruxa Esbrenhuxa (continuação)(…) Como a Bruxa conhecia quase toda a gente, entrou por ali dentro muito sorridente, a cumprimentar para a esquerda, para a direita, para a frente e para trás.Meteu conversa com o rei que estava a fazer permanente às barbas, e soube que as duas princesas mais velhas também iam nessa manhã ao senhor Ezequiel.A bruxa não teve outro remédio senão esperar que o rei acabasse.Por fim, lá se sentou, gritando com a sua voz muito forte:- Ezequiel, anda cá!!! Quero uma permanente boa para mim e uma das mais baratas para o Fagotes!Assim que ouviu isto, o fagotes começou a miar que queria para a sua cauda uma permanente das boas e assanhou-se tanto que a Bruxa, depois de contar o dinheiro que trazia, acabou por resmungar com a voz muito fininha:- Ezequiel! Uma permanente das mais baratas para mim e uma das boas para o Fagotes.(…)Margarida Castel-Branco - VerboA Bruxa Esbrenhuxa (continuação)(…) Como a Bruxa conhecia quase toda a gente, entrou por ali dentro muito sorridente, a cumprimentar para a esquerda, para a direita, para a frente e para trás.Meteu conversa com o rei que estava a fazer permanente às barbas, e soube que as duas princesas mais velhas também iam nessa manhã ao senhor Ezequiel.A bruxa não teve outro remédio senão esperar que o rei acabasse.Por fim, lá se sentou, gritando com a sua voz muito forte:- Ezequiel, anda cá!!! Quero uma permanente boa para mim e uma das mais baratas para o Fagotes!Assim que ouviu isto, o fagotes começou a miar que queria para a sua cauda uma permanente das boas e assanhou-se tanto que a Bruxa, depois de contar o dinheiro que trazia, acabou por resmungar com a voz muito fininha:- Ezequiel! Uma permanente das mais baratas para mim e uma das boas para o Fagotes.(…)Margarida Castel-Branco - Verbo<br />A Bruxa Esbrenhuxa(…) Estava já a Bruxa cheia de caracolinhos, quando se ouviu na escada uma grande berraria.- Tu … era só o que faltava!- Mais bem empregada em mim do que em ti! Está-se mesmo a ver! Olha que até dá vontade de rir!- Era só o que faltava! Mais valia que olhasses para ti. És mesmo esbrenhaxa! Tens cabelos de cenoura, nariz de tomate e dentes de alho chocho! Era só o que faltava!- Esbrenhaxa serás tu! Está-se mesmo a ver que um Príncipe tão lindo como ele havia de achar alguma graça a uma Princesa que parece um hipopótamo, com nariz de elefante e olhos de pisco! Querias que ele se casasse contigo. Ah! Ah! Ah! Está-se mesmo a ver! (…)Margarida Castel-Branco - VerboA Bruxa Esbrenhuxa(…) Estava já a Bruxa cheia de caracolinhos, quando se ouviu na escada uma grande berraria.- Tu … era só o que faltava!- Mais bem empregada em mim do que em ti! Está-se mesmo a ver! Olha que até dá vontade de rir!- Era só o que faltava! Mais valia que olhasses para ti. És mesmo esbrenhaxa! Tens cabelos de cenoura, nariz de tomate e dentes de alho chocho! Era só o que faltava!- Esbrenhaxa serás tu! Está-se mesmo a ver que um Príncipe tão lindo como ele havia de achar alguma graça a uma Princesa que parece um hipopótamo, com nariz de elefante e olhos de pisco! Querias que ele se casasse contigo. Ah! Ah! Ah! Está-se mesmo a ver! (…)Margarida Castel-Branco - Verbo<br />Responde às questões de forma completa.1 – Quantos parágrafos tem o texto?______________________________________________________________2 – Copia o segundo parágrafo do texto.______________________________________________________________3 – Quem estava a discutir?______________________________________________________________4 – Qual achas que será o significado da palavra “esbrenhaxa”?______________________________________________________________Copia os nomes do 1º parágrafo.____________ ______________ ________________ _________________Copia os verbos do 1º parágrafo___________________ ___________________Ordena as palavras por ordem alfabética: cenoura, berraria, hipopótamo, Bruxa, cabelo, escada___________________________________________________________________________________________________________________________Responde às questões de forma completa.1 – Quantos parágrafos tem o texto?______________________________________________________________2 – Copia o segundo parágrafo do texto.______________________________________________________________3 – Quem estava a discutir?______________________________________________________________4 – Qual achas que será o significado da palavra “esbrenhaxa”?______________________________________________________________Copia os nomes do 1º parágrafo.____________ ______________ ________________ _________________Copia os verbos do 1º parágrafo___________________ ___________________Ordena as palavras por ordem alfabética: cenoura, berraria, hipopótamo, Bruxa, cabelo, escada___________________________________________________________________________________________________________________________<br />