O documento apresenta a história da leiteira Joana, que ao carregar um balde de leite para vender na aldeia, sonha em como investir o dinheiro para aumentar seus bens. Entretanto, ao saltar de entusiasmo, ela acaba derrubando o balde e derramando todo o leite no chão, fazendo com que seus sonhos se desfaçam.
A história conta a jornada de uma leiteira chamada Joana que sonha em expandir seu negócio com o dinheiro da venda do leite. Porém, ao saltar de entusiasmo, ela deixa cair o balde de leite no chão, fazendo com que seus sonhos se desfaçam. No final, Joana reflete que é fácil sonhar acordado, mas a realidade nem sempre coopera.
O documento apresenta três questões sobre diferentes textos. A primeira questão trata de um trecho da personagem Mafalda se referindo à situação dos dentes. A segunda questão trata das reticências no mesmo trecho, indicando uma breve interrupção da mensagem. A terceira questão trata de um texto sobre intolerância e violência contra crianças.
O documento apresenta um resumo em 3 frases:
1) O texto apresenta uma prova do 7o ano de Língua Portuguesa com 11 questões sobre diferentes textos sobre mitologia, biografia, campanha publicitária e letras de música.
2) As questões abordam tópicos como a compreensão de trechos dos textos, a finalidade dos textos e a relação entre diferentes partes dos textos.
3) A prova avalia a capacidade de interpretação e análise de conteúdos em diferentes gêneros text
O texto descreve o planeta Vênus, destacando suas duas características curiosas: gira no sentido do relógio e seu dia dura 5.800 horas. Também explica que cientistas acreditam que uma batida com um asteroide pode ter alterado seu movimento e período de rotação.
(1) O texto descreve um simulado de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 7o ano em uma escola estadual de Mato Grosso do Sul; (2) A primeira questão do simulado pergunta sobre o tema do poema "Asa Branca", que é a seca no sertão; (3) A segunda questão pergunta sobre a origem dos fatos narrados no conto "O Homem do Olho Torto", que é a caçada do personagem à égua pampa.
Este documento contém uma bateria de avaliação e diagnóstico em dificuldades específicas de aprendizagem de um aluno. A avaliação cobre diversas áreas incluindo linguagem, psicomotricidade, percepção e acadêmicas. Fornece testes para avaliar a compreensão, expressão, esquema corporal, lateralidade, orientação espacial e temporal do aluno, entre outras habilidades.
O documento instrui os alunos a responder com cuidado um caderno de prova para avaliar o que eles sabem sobre leitura e matemática e melhorar o ensino de sua escola. Devem ler as instruções antes de responder e preencher corretamente a folha de respostas.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 6º ANO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
1) O documento apresenta um simulado com questões de múltipla escolha sobre diversas disciplinas para alunos do 6o ano.
2) Contém instruções sobre como preencher o cabeçalho e responder às questões, além de questões sobre Matemática, Geografia, Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Ciências e Educação Religiosa.
3) No total, o simulado contém 23 questões sobre diferentes assuntos acadêmicos.
A história conta a jornada de uma leiteira chamada Joana que sonha em expandir seu negócio com o dinheiro da venda do leite. Porém, ao saltar de entusiasmo, ela deixa cair o balde de leite no chão, fazendo com que seus sonhos se desfaçam. No final, Joana reflete que é fácil sonhar acordado, mas a realidade nem sempre coopera.
O documento apresenta três questões sobre diferentes textos. A primeira questão trata de um trecho da personagem Mafalda se referindo à situação dos dentes. A segunda questão trata das reticências no mesmo trecho, indicando uma breve interrupção da mensagem. A terceira questão trata de um texto sobre intolerância e violência contra crianças.
O documento apresenta um resumo em 3 frases:
1) O texto apresenta uma prova do 7o ano de Língua Portuguesa com 11 questões sobre diferentes textos sobre mitologia, biografia, campanha publicitária e letras de música.
2) As questões abordam tópicos como a compreensão de trechos dos textos, a finalidade dos textos e a relação entre diferentes partes dos textos.
3) A prova avalia a capacidade de interpretação e análise de conteúdos em diferentes gêneros text
O texto descreve o planeta Vênus, destacando suas duas características curiosas: gira no sentido do relógio e seu dia dura 5.800 horas. Também explica que cientistas acreditam que uma batida com um asteroide pode ter alterado seu movimento e período de rotação.
(1) O texto descreve um simulado de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 7o ano em uma escola estadual de Mato Grosso do Sul; (2) A primeira questão do simulado pergunta sobre o tema do poema "Asa Branca", que é a seca no sertão; (3) A segunda questão pergunta sobre a origem dos fatos narrados no conto "O Homem do Olho Torto", que é a caçada do personagem à égua pampa.
Este documento contém uma bateria de avaliação e diagnóstico em dificuldades específicas de aprendizagem de um aluno. A avaliação cobre diversas áreas incluindo linguagem, psicomotricidade, percepção e acadêmicas. Fornece testes para avaliar a compreensão, expressão, esquema corporal, lateralidade, orientação espacial e temporal do aluno, entre outras habilidades.
O documento instrui os alunos a responder com cuidado um caderno de prova para avaliar o que eles sabem sobre leitura e matemática e melhorar o ensino de sua escola. Devem ler as instruções antes de responder e preencher corretamente a folha de respostas.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 6º ANO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
1) O documento apresenta um simulado com questões de múltipla escolha sobre diversas disciplinas para alunos do 6o ano.
2) Contém instruções sobre como preencher o cabeçalho e responder às questões, além de questões sobre Matemática, Geografia, Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Ciências e Educação Religiosa.
3) No total, o simulado contém 23 questões sobre diferentes assuntos acadêmicos.
Este documento apresenta uma avaliação de reclassificação de língua portuguesa para o 7o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 11 questões sobre diferentes textos com o objetivo de avaliar o desempenho e possivelmente reposicionar o aluno em um ano diferente do atual.
O texto resume as informações essenciais sobre um teste de Português aplicado em 2010 para alunos do 8o ano. A prova continha 11 questões com textos de diferentes gêneros tratando de tópicos como língua portuguesa, trânsito, meio ambiente e namoro na adolescência. As questões testavam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação dos alunos.
A carta de Pero Vaz de Caminha e a pintura de Portinari retratam o primeiro contato entre portugueses e indígenas no Brasil, mostrando o olhar dos colonizadores sobre os nativos da terra.
O documento apresenta uma fábula clássica chamada "O leão e o ratinho". Na história, um leão poupa a vida de um ratinho que depois retribui o favor salvando o leão de cair em uma armadilha de caçadores. A fábula sugere a moral de que pequenos atos de bondade podem ser retribuídos no futuro.
Este documento contém 10 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como a extinção dos dinossauros, o significado de palavras como "rublo" e "próximo", e personagens como um homenzinho verde em um foguete espacial.
O texto apresenta um documento de avaliação de língua portuguesa contendo 8 questões sobre 3 textos. As questões abordam os temas principais de cada texto e buscam identificar detalhes e interpretações corretas.
O documento descreve como as aranhas fazem teias para caçar insetos. Elas produzem fios de seda na barriga e usam suas pernas para tecer uma teia, que fica grudenta para prender insetos que batem nela. A teia serve para que as aranhas possam se alimentar.
Este documento contém 20 questões sobre diversos textos. As questões abordam tópicos como o significado de expressões, o assunto principal de textos, detalhes sobre personagens e acontecimentos narrados.
Este documento informa os alunos sobre uma prova de conhecimentos que será aplicada para que a Secretaria de Educação possa melhorar o ensino. Os alunos devem responder com cuidado e atenção às instruções, visando mostrar o que sabem.
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação de Língua Portuguesa do 7o ano do Ensino Fundamental em Pernambuco. Contém orientações como ler com atenção cada questão antes de respondê-la e que cada questão tem uma única resposta certa. A participação dos estudantes é importante para a avaliação.
O texto descreve as histórias imaginativas contadas por um menino chamado Paulo, que era conhecido por ser mentiroso. Apesar disso, sua mãe não acreditava mais nas histórias do filho e decidiu levá-lo ao médico, que diagnosticou que Paulo sofria de "um caso de poesia".
Este documento fornece instruções para estudantes realizarem uma avaliação de Língua Portuguesa do 5o ano do Ensino Fundamental em Pernambuco, contendo questões sobre textos e suas finalidades, significados de palavras e expressões.
Simulado para os alunos com leitura fluente 3º e 4º anopedagogicosjdelrei
A avaliação diagnóstica de português contém 20 questões objetivas para avaliar os conhecimentos dos alunos do 3o ano. A avaliação irá mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender. As questões abrangem temas como letras, números, figuras, textos e vocabulário.
1) O texto descreve um simulado de português com questões sobre diferentes textos. 2) As questões abordam tópicos como a compreensão de histórias curtas, charges, propagandas e receitas. 3) O objetivo é avaliar a capacidade de ler e compreender diferentes gêneros textuais.
avaliação língua portuguesa 8ª série - II bimestreMarcia Oliveira
O texto narra a história de um jovem chefe indígena que, sem conhecimento das técnicas tradicionais de previsão do tempo de sua tribo, liga repetidamente para o serviço meteorológico para confirmar que o inverno será rigoroso e manda o povo juntar muita lenha. No final, fica claro que o serviço meteorológico só tinha tanta certeza porque via que os indígenas estavam recolhendo muita lenha.
O documento apresenta 10 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como o significado de uma figura em um site, o alerta de um texto sobre o peso das mochilas, e o motivo pelo qual um personagem não voltou de uma pescaria segundo uma lenda indígena.
1) O documento fornece instruções para a realização de uma prova para alunos do 5o ano, incluindo verificar os detalhes da prova, preencher nome e número, ter 3 horas para completá-la e utilizar caneta azul ou preta no gabarito.
2) A prova contém questões de Ciências e História para os alunos do 5o ano.
3) As questões cobrem tópicos como meio ambiente, reciclagem, desperdício de água, dengue, chuva ácida, voto de cabresto e sí
O documento fornece instruções para criar pastas e documentos no Word, formatar textos com diferentes estilos de fonte, tamanhos e alinhamentos, inserir imagens, cabeçalhos, rodapés e quebras de página. O objetivo é ensinar os conceitos básicos de formatação e edição de documentos no Word.
O documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre assuntos de ciências da natureza. As questões abordam tópicos como eletricidade, esquistossomose, métodos contraceptivos, poluição do ar, fermentação, alimentos transgênicos, cuidados com ferimentos, dengue e sistema reprodutor humano.
[1] O plano de ensino descreve o currículo de Ciências para alunos do 7o ano de uma escola em Caruaru, Pernambuco. [2] O currículo se concentrará em quatro eixos principais sobre o reino animal, incluindo animais invertebrados e doenças causadas por eles. [3] A avaliação dos alunos será contínua ao longo do bimestre por meio de trabalhos, testes e avaliações orais e escritas.
Este documento contém 14 perguntas sobre os sistemas do corpo humano, incluindo o sistema urinário, sistema digestório, sistema reprodutor e sistema endócrino. As perguntas abrangem funções dos órgãos, como rins e fígado, e atividades reguladas por esses sistemas, como digestão, reprodução e respiração.
Este documento apresenta uma avaliação de reclassificação de língua portuguesa para o 7o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 11 questões sobre diferentes textos com o objetivo de avaliar o desempenho e possivelmente reposicionar o aluno em um ano diferente do atual.
O texto resume as informações essenciais sobre um teste de Português aplicado em 2010 para alunos do 8o ano. A prova continha 11 questões com textos de diferentes gêneros tratando de tópicos como língua portuguesa, trânsito, meio ambiente e namoro na adolescência. As questões testavam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação dos alunos.
A carta de Pero Vaz de Caminha e a pintura de Portinari retratam o primeiro contato entre portugueses e indígenas no Brasil, mostrando o olhar dos colonizadores sobre os nativos da terra.
O documento apresenta uma fábula clássica chamada "O leão e o ratinho". Na história, um leão poupa a vida de um ratinho que depois retribui o favor salvando o leão de cair em uma armadilha de caçadores. A fábula sugere a moral de que pequenos atos de bondade podem ser retribuídos no futuro.
Este documento contém 10 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como a extinção dos dinossauros, o significado de palavras como "rublo" e "próximo", e personagens como um homenzinho verde em um foguete espacial.
O texto apresenta um documento de avaliação de língua portuguesa contendo 8 questões sobre 3 textos. As questões abordam os temas principais de cada texto e buscam identificar detalhes e interpretações corretas.
O documento descreve como as aranhas fazem teias para caçar insetos. Elas produzem fios de seda na barriga e usam suas pernas para tecer uma teia, que fica grudenta para prender insetos que batem nela. A teia serve para que as aranhas possam se alimentar.
Este documento contém 20 questões sobre diversos textos. As questões abordam tópicos como o significado de expressões, o assunto principal de textos, detalhes sobre personagens e acontecimentos narrados.
Este documento informa os alunos sobre uma prova de conhecimentos que será aplicada para que a Secretaria de Educação possa melhorar o ensino. Os alunos devem responder com cuidado e atenção às instruções, visando mostrar o que sabem.
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação de Língua Portuguesa do 7o ano do Ensino Fundamental em Pernambuco. Contém orientações como ler com atenção cada questão antes de respondê-la e que cada questão tem uma única resposta certa. A participação dos estudantes é importante para a avaliação.
O texto descreve as histórias imaginativas contadas por um menino chamado Paulo, que era conhecido por ser mentiroso. Apesar disso, sua mãe não acreditava mais nas histórias do filho e decidiu levá-lo ao médico, que diagnosticou que Paulo sofria de "um caso de poesia".
Este documento fornece instruções para estudantes realizarem uma avaliação de Língua Portuguesa do 5o ano do Ensino Fundamental em Pernambuco, contendo questões sobre textos e suas finalidades, significados de palavras e expressões.
Simulado para os alunos com leitura fluente 3º e 4º anopedagogicosjdelrei
A avaliação diagnóstica de português contém 20 questões objetivas para avaliar os conhecimentos dos alunos do 3o ano. A avaliação irá mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender. As questões abrangem temas como letras, números, figuras, textos e vocabulário.
1) O texto descreve um simulado de português com questões sobre diferentes textos. 2) As questões abordam tópicos como a compreensão de histórias curtas, charges, propagandas e receitas. 3) O objetivo é avaliar a capacidade de ler e compreender diferentes gêneros textuais.
avaliação língua portuguesa 8ª série - II bimestreMarcia Oliveira
O texto narra a história de um jovem chefe indígena que, sem conhecimento das técnicas tradicionais de previsão do tempo de sua tribo, liga repetidamente para o serviço meteorológico para confirmar que o inverno será rigoroso e manda o povo juntar muita lenha. No final, fica claro que o serviço meteorológico só tinha tanta certeza porque via que os indígenas estavam recolhendo muita lenha.
O documento apresenta 10 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como o significado de uma figura em um site, o alerta de um texto sobre o peso das mochilas, e o motivo pelo qual um personagem não voltou de uma pescaria segundo uma lenda indígena.
1) O documento fornece instruções para a realização de uma prova para alunos do 5o ano, incluindo verificar os detalhes da prova, preencher nome e número, ter 3 horas para completá-la e utilizar caneta azul ou preta no gabarito.
2) A prova contém questões de Ciências e História para os alunos do 5o ano.
3) As questões cobrem tópicos como meio ambiente, reciclagem, desperdício de água, dengue, chuva ácida, voto de cabresto e sí
O documento fornece instruções para criar pastas e documentos no Word, formatar textos com diferentes estilos de fonte, tamanhos e alinhamentos, inserir imagens, cabeçalhos, rodapés e quebras de página. O objetivo é ensinar os conceitos básicos de formatação e edição de documentos no Word.
O documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre assuntos de ciências da natureza. As questões abordam tópicos como eletricidade, esquistossomose, métodos contraceptivos, poluição do ar, fermentação, alimentos transgênicos, cuidados com ferimentos, dengue e sistema reprodutor humano.
[1] O plano de ensino descreve o currículo de Ciências para alunos do 7o ano de uma escola em Caruaru, Pernambuco. [2] O currículo se concentrará em quatro eixos principais sobre o reino animal, incluindo animais invertebrados e doenças causadas por eles. [3] A avaliação dos alunos será contínua ao longo do bimestre por meio de trabalhos, testes e avaliações orais e escritas.
Este documento contém 14 perguntas sobre os sistemas do corpo humano, incluindo o sistema urinário, sistema digestório, sistema reprodutor e sistema endócrino. As perguntas abrangem funções dos órgãos, como rins e fígado, e atividades reguladas por esses sistemas, como digestão, reprodução e respiração.
O documento discute duas doenças sexualmente transmissíveis: a gonorreia, causada pela bactéria Neisseria gonorrhoeae e cujos sintomas mais comuns no homem são coceira e ardência ao urinar, e a hanseníase, causada pelo Mycobacterium leprae e transmitida por contato direto, tendo cura gratuita no SUS com tratamento de 6 a 12 meses.
1) O documento discute os tipos de reprodução sexuada e assexuada em seres vivos, comparando seus processos e exemplos.
2) A reprodução das hidras ocorre principalmente de forma assexuada através da divisão binária, apesar de liberarem poucos gametas.
3) Alguns seres se reproduzem assexualmente quando favorável e sexualmente quando desfavorável, para maior variabilidade genética e adaptação.
As relações ecológicas podem ser classificadas como harmônicas ou desarmônicas. O documento fornece exemplos de relações harmônicas e desarmônicas entre espécies e pede para associá-las a tipos específicos de relações ecológicas, como comensalismo ou parasitismo. Ele também discute as interações entre pássaros, crocodilos e entre mosquitos e humanos.
Este documento é um simulado bimestral para alunos do 6o ano contendo 20 questões de múltipla escolha sobre diversas matérias como história, geografia, ciências, inglês, educação física, educação religiosa e arte. Ele fornece instruções sobre como preencher o cartão de respostas e o nome do aluno que realizará a prova.
(1) A prova de Ciências pede para os alunos lerem atentamente as questões e não terem pressa, desejando-lhes boa sorte. (2) As questões 1 a 5 são de múltipla escolha sobre relações entre organelas e funções celulares, tipos de nutrientes em diferentes alimentos e o que são fibras. (3) As questões 7 a 9 pedem para explicar o que é um nutriente, por que o óleo de soja não tem colesterol e identificar afirmações como verdadeiras ou falsas sobre tecidos
PB 8º ano 2º BIMESTRE ciencias gabaritoGrazi Grazi
O documento discute a importância de uma alimentação saudável, especialmente para crianças e jovens. Uma dieta equilibrada traz benefícios para a saúde, mas as escolas oferecem pouco alimentos naturais e muitos industrializados. Isso contribui para o aumento da obesidade entre crianças.
Atividades de ciências avaliação com os descritoresNTE
O documento apresenta questões sobre classificação de seres vivos, adaptação de insetos, morcegos e suas adaptações, classificação de seres que se alimentam de matéria orgânica morta, associação simbiótica que origina os liquens, origem do oxigênio produzido pelos seres vivos, teoria da seleção natural de Darwin, idéias de Lamarck, conceito de população, conceitos básicos de ecologia.
Este documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre biomas brasileiros, reprodução humana e vegetal. Contém 11 questões sobre os biomas da caatinga e cerrado, reprodução sexuada e vegetativa de plantas, desenvolvimento humano e sistema reprodutor masculino e feminino.
O documento apresenta instruções passo a passo para desenhar a figura de um personagem chamado Ozzy, com 7 etapas ilustradas. A atividade foi retirada de um blog e aplicada como exercício de leitura e interpretação.
Este documento fornece as respostas corretas para nove questões de um teste de Língua Portuguesa do 7o ano. A resposta correta para cada questão é: b, a, c, b, c, c, d, d, d.
O texto descreve a história de um cuco que ocupa o ninho de um pardal bondoso. Quando o pardal retorna, encontra o cuco bagunçando seus ovos. Irritado, o pardal expulsa o cuco, que vai parar no buraco de um relógio. O título se refere ao hábito do cuco de ocupar o ninho dos outros pássaros.
O texto descreve como uma semana chuvosa deixou os moradores de uma região descontentes, já que a chuva impediu as atividades ao ar livre que costumam desfrutar com o sol. A chuva trouxe tristeza e tédio, ao contrário da alegria proporcionada pelos dias ensolarados.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 6º ANO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.
1) O documento contém um simulado de língua portuguesa e matemática para alunos do 3o ano com 10 questões cada.
2) A seção de língua portuguesa contém dois textos sobre economia de água e questões sobre eles.
3) A seção de matemática contém questões sobre geometria, medidas, horário e operações.
Este documento é um boletim de questões de um simulado para alunos do 3o ano. Contém instruções para a realização da prova, com 50 questões objetivas de diferentes disciplinas. Os alunos devem responder as questões marcando as alternativas no cartão resposta em até 3 horas.
O documento é uma avaliação de estudantes da 3a série sobre ciências, geografia e história. A avaliação contém perguntas sobre recursos naturais como a água, alimentação saudável, atividades econômicas, escravidão, povos indígenas e formação de cidades.
Este documento contém 10 questões sobre diferentes textos. As questões abordam temas como doação de sangue, fábulas de Esopo, histórias em quadrinhos e poemas. Os textos analisados incluem notícias, charges, folhetos publicitários e poemas.
Este simulado contém 44 questões divididas em 4 blocos, sendo os blocos 1 e 2 com questões de Língua Portuguesa e os blocos 3 e 4 com questões de Matemática. Cada questão possui 4 alternativas e apenas uma resposta correta. O estudante deve aguardar a orientação do aplicador para passar as respostas no cartão-resposta.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 1o ano do Ensino Médio, incluindo orientações gerais, questões objetivas e folhas para transcrição de respostas.
Este documento discute como as mudanças climáticas afetaram a humanidade ao longo da história. Ele afirma que as transformações climáticas estiveram ligadas à história humana e influenciaram eventos como a descida do homem das árvores, o colapso de civilizações, migrações e o resultado de guerras. Como exemplos, cita que em 2007 as temperaturas atingiram os níveis mais altos dos últimos 150 mil anos e que em 1812 um inverno rigoroso aniquilou as tropas de Napoleão na Rússia
O documento apresenta 13 questões objetivas sobre conceitos de física como velocidade média, unidades de tempo, imãs e campo magnético. As questões abordam tópicos como conversão de unidades, cálculo de distância percorrida, orientação de bactérias magnéticas e propriedades de atração e repulsão entre ímãs.
O documento discute os problemas ambientais causados pelos homens brancos de acordo com a perspectiva de um pajé indígena. Ele prevê que os homens brancos sofrerão com sede e fome no futuro devido à poluição dos rios e à esterilidade da terra sem vegetação. O pajé afirma que será tarde demais quando os homens brancos perceberem a gravidade da situação.
Este documento contém uma prova de Língua Portuguesa do 5o ano com 13 questões e 11 textos. Os textos abordam temas como a causa da chuva, a vida na caverna no passado, a origem das festas juninas, a viagem de bonde e a música brasileira. As questões verificam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação do aluno.
Este documento apresenta 6 questões sobre o ciclo da água na natureza e seu uso no dia a dia. As questões abordam processos como evaporação, condensação, solidificação e fusão e como a água é essencial para a vida humana e a higiene.
O texto descreve uma situação ocorrida no Nordeste brasileiro entre 1970-1971 em que houve uma grande procura por sapos para exportação de suas peles para os Estados Unidos, levando a uma drástica redução na população de sapos e subsequente proliferação de insetos que passaram a causar problemas.
Este documento apresenta um simulado de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 2o ano do Ciclo III. Contém 10 questões de Língua Portuguesa divididas em 2 blocos e 4 questões de Matemática em um único bloco, totalizando 14 questões. O simulado é aplicado pela Prefeitura Municipal de Belém para avaliar o desempenho dos alunos nessas disciplinas.
O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para alunos do 6o ano do Ensino Fundamental. Contém 15 questões sobre textos e charges sobre diversos temas como gato e pintinho, kart, meio ambiente e livros. O objetivo é analisar os conhecimentos dos alunos e apontar melhorias no ensino.
1. SARESP 2004 – Prova de Leitura e Escrita - 6ª série EF - Manhã
A LEITEIRA E O BALDE DE LEITE
Joana, carregando na cabeça um balde de leite, dirigia-se rapidamente para a
aldeia. A fim de andar mais depressa, tinha posto uma roupinha ligeira e sapatos bem
cômodos.
Ia leve como o vento. Em seu pensamento, já estava vendendo o leite e
empregando o dinheiro.
– Compro cem ovos e ponho a chocar. Posso muito bem criar pintos ao redor da
casa. Quando crescerem, vendo todos e tenho um bom lucro. Com esse dinheiro,
compro um leitãozinho. Em pouco tempo, terei um porco bem gordo, pois só comprarei
se o leitão já for gordinho. Cobro um bom preço pelo porco e compro uma vaca. Terá
que vir acompanhada de seu bezerrinho. Será uma graça vê-lo saltar pelo quintal.
Joana entusiasmada, saltou também. O balde caiu da sua cabeça, e o leite
derramou-se no chão. Adeus bezerro, vaca, porco, leitão, ninhada de pintos!
A pobre Joana voltou para casa, com medo que o marido brigasse com ela.
– É fácil fazer castelos no ar, pensava. Nada mais gostoso. Na minha imaginação
posso virar rainha, usar uma coroa de diamantes e ter súditos que me adorem. Nada
disso dura muito: uma coisa à-toa acontece, e volto a ser Joana Leiteira.
(GÄRTNER, Hans & ZWERGER, Lisbeth. 12 fábulas de Esopo. Trad. ALMEIDA, Fernanda Lopes de. 7.
ed. Rio de Janeiro: Ática, 2003).
01. Em “Será uma graça vê-lo saltar pelo quintal”, o termo sublinhado refere-se ao
(A) bezerro.
(B) porco.
(C) pinto.
(D) leitão.
02. Em “ – Compro cem ovos e ponho para chocar”, o travessão indica
(A) o fim da expressão do pensamento de Joana.
(B) o início da expressão do pensamento da leiteira.
(C) a continuidade do pensamento da mulher.
(D) a interrupção do pensamento da personagem.
03. Os sonhos de Joana se desfazem quando,
(A) ao planejar a venda do leite, ela apressou muito o passo.
(B) ao voltar para casa, o marido brigou muito com ela.
(C) ao saltar, ela deixa o balde cair e derrama todo o leite no chão.
(D) ao carregar o balde de leite, ela se deu conta do trabalho que teria.
SARESP 2004 – Prova A – 6ª Série 3
2. 04. Ao planejar o seu futuro, a imaginação de Joana é marcada
(A) pela ousadia.
(B) pelo pessimismo.
(C) pela timidez.
(D) pelo otimismo.
05. Em “Adeus bezerro, vaca, porco, leitão, ninhada de pintos!”, a pontuação que encerra
essa frase indica uma
(A) triste constatação.
(B) extrema satisfação.
(C) reflexão duvidosa.
(D) lembrança desagradável.
06. Para Joana, “fazer castelos no ar...” significa o mesmo que fazer
(A) planos com base concreta.
(B) projetos sem base na realidade.
(C) suposições com dados comprováveis.
(D) propostas sem dados comprováveis.
SINAIS DA TERRA
O aquecimento global pode parecer demasiado remoto para nos causar
preocupação, ou até mesmo incerto – talvez apenas uma projeção feita pelas mesmas
técnicas computacionais que muitas vezes não acertam nem a previsão do tempo da
semana que vem. Num dia gelado de inverno, poderíamos achar que alguns graus a
mais na temperatura não seria tão mau assim. E os alertas sobre as mudanças climáticas
súbitas podem parecer uma tática radical dos ambientalistas para nos obrigar a
abandonar nosso carro e o conforto do nosso estilo de vida.
Talvez essas idéias nos consolem. Contudo, a Terra de fato tem notícias
perturbadoras para nos dar. Do Alasca aos picos elevados dos Andes, o mundo está se
aquecendo – agora mesmo, e depressa. Em termos globais, a temperatura subiu 0,6° C
no último século, mas os lugares mais frios e remotos se aqueceram mais. O gelo está
derretendo; os rios, secando; e os litorais, sofrendo erosão, ameaçando a vida de muitas
comunidades. A flora e a fauna também estão sob pressão. Não se trata de projeções,
mas de fatos concretos.(...)
Há séculos derrubamos florestas e queimamos carvão, petróleo e gás, e
despejamos na atmosfera dióxido de carbono (gás carbônico) e outros gases que
aprisionam o calor mais rápido do que as plantas e os oceanos conseguem absorvê-lo.
(...) Na verdade, o que estamos fazendo é pôr mais cobertores em cima do nosso planeta.
(APPENSELLER, Tim. Sinais da Terra. National Geographic Brasil, setembro de 2004.)
4 SARESP 2004 – Prova A – 6ª Série
3. 07. O texto esclarece que a temperatura subiu 0,6° C
(A) nos últimos meses.
(B) no presente milênio.
(C) no último século.
(D) na última década.
08. O resultado de estarmos “há séculos derrubando florestas e queimando carvão,
petróleo e gás” é
(A) a absorção rápida do calor.
(B) o aquecimento do planeta.
(C) o congelamento das águas dos rios.
(D) a diminuição das águas dos oceanos.
09. A questão central tratada no texto é
(A) os efeitos da erosão.
(B) as mudanças climáticas.
(C) a poluição dos oceanos.
(D) a derrubada das florestas.
10. A finalidade desse texto é
(A) pressionar os políticos.
(B) aterrorizar os jovens.
(C) conscientizar as pessoas.
(D) criticar os ambientalistas.
SARESP 2004 – Prova A – 6ª Série 5
4. ESTATUTO DA SUA NOVA VIDA
Artigo 1
Fica decretado
que todos os dias da semana,
inclusive as terças-feiras
mais cinzentas,
têm o direito a converter-se
em manhãs de domingo.
Artigo 2
A palavra liberdade
será suprimida
dos dicionários.
A partir deste instante,
será algo vivo,
como o fogo e o mar.
(MELLO, Thiago de. Isto é, n. 1750, de 16.04.2003).
11. O título do poema "Estatuto da sua nova vida" determina que as pessoas devem
(A) converter seus dias da semana em domingo.
(B) libertar as palavras do dicionário.
(C) incendiar todas as águas do mar.
(D) descansar nas manhãs de domingo.
12. Na primeira estrofe do poema, está sugerido que as pessoas devem
(A) transformar os dias de trabalho em dias de domingo.
(B) viver prazerosamente todos os dias da semana.
(C) determinar o dia e as horas da sua folga semanal.
(D) realizar tarefas desagradáveis só nas terças-feiras.
13. No poema está dito que
(A) as terças-feiras serão sempre nubladas.
(B) as palavras serão todas retiradas do dicionário.
(C) os dias da semana serão como o domingo.
(D) o fogo se apagará na água do mar.
6 SARESP 2004 – Prova A – 6ª Série
5. Horário de verão começará dia 2 de novembro
Data foi adiada por causa do segundo turno das eleições
BRASILIA. O horário de verão este ano vai começar à meia-noite do dia 2 de
novembro, uma terça-feira, feriado de finados. Os relógios deverão ser adiantados em
uma hora. A expectativa do governo é que haja uma redução da demanda no horário de
ponta (entre 19h e 22h) de 1.780 MW, o equivalente a 5% da demanda neste horário.
No ano passado, a mudança ocorreu em meados de outubro, mas o início este ano
foi adiado para atender a pedido do presidente do Tribunal Superior Eleitoral, ministro
Sepúlveda Pertence. O TSE temia que a mudança pudesse prejudicar o segundo turno
das eleições, marcado para 31 deste mês. Em 2002, no pleito para presidente da
República, governadores, senadores, deputados federais e estaduais, o horário de verão
também começou em novembro.
O término do horário de verão será à meia-noite de 20 de fevereiro de 2005. Ele será
adotado nas regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste, abrangendo Rio Grande do Sul, Santa
Catarina, Paraná, São Paulo, Rio, Espírito Santo, Minas, Goiás, Mato Grosso do Sul e o
Distrito Federal. Depois de análise técnica, o governo decidiu incluir o Mato Grosso.
(O Globo, 05.10.2004)
14. A notícia informa que a mudança de horário, em 2004, será
(A) no fim do mês de outubro.
(B) em meados de outubro.
(C) no mês de novembro.
(D) numa quarta-feira.
15. Em “A expectativa do Governo é de que haja uma redução da demanda no horário...”.
a expressão sublinhada significa
(A) desperdício.
(B) escassez.
(C) aumento.
(D) economia.
16. A questão central tratada no texto é
(A) a mudança de horário.
(B) a atualização dos calendários.
(C) o racionamento de energia.
(D) o desperdício de recursos.
SARESP 2004 – Prova A – 6ª Série 7
6. 17. No primeiro parágrafo do texto, as informações são apresentadas na seguinte ordem:
(A) início do horário de verão; necessidade de adiantar os relógios; redução da
demanda.
(B) necessidade de adiantar os relógios; início do horário de verão; redução da
demanda.
(C) redução da demanda; início do horário de verão; necessidade de adiantar os
relógios.
(D) início do horário de verão; redução da demanda; necessidade de adiantar os
relógios.
18. A notícia informa que a mudança de horário, em 2004, deve-se a
(A) imposição dos estados do Sudeste.
(B) solicitação do Tribunal Superior Eleitoral.
(C) ordem do Gabinete da República.
(D) decreto do Ministério Público.
REVISTA NESTLÉ FAZ BEM. Rio de Janeiro, 2004.
19. Para ilustrar a idéia de "alimentar a cidadania", o recurso usado na propaganda foi
mostrar
(A) o refeitório de uma escola brasileira.
(B) os funcionários da escola trabalhando.
(C) os alunos de uma escola pública.
(D) as bandejas cheias de alimento.
8 SARESP 2004 – Prova A – 6ª Série
7. 20. A propagadanda tem como intenção reforçar a importância
(A) da alimentação das pessoas e da cidadania.
(B) da instalação de cozinhas bonitas nas escolas.
(C) do estímulo à aprendizagem de culinária por alunos.
(D) do controle da quantidade de alimentos servidos.
21. Na propaganda, a cidadania é tratada como se fosse gente porque precisa de
(A) alimento.
(B) estima.
(C) cuidado.
(D) carinho.
(Jornal Extra, Informação, 04.10.2004. p. 2)
SARESP 2004 – Prova A – 6ª Série 9
8. 22. Ao ler a receita, pode-se entender que
(A) o arroz já deve estar cozido.
(B) o carril em pó é indispensável.
(C) o prato deve ser servido morno.
(D) as colheres de parmesão são à vontade.
23. Segundo a receita, depois de juntar a manteiga, as quatro gemas e o parmesão,
(A) misturam-se as gemas ligeiramente.
(B) põe-se o leite para amolecer o arroz.
(C) unta-se a forma antes de ir ao forno.
(D) passa-se o arroz no moedor de carne.
(DAVIS, Jim. Garfield. Folha de São Paulo, 03.10.2004. p.E9)
24. A seqüência de quadros revela que Garfield é
(A) esportista.
(B) entusiasmado.
(C) preguiçoso.
(D) descansado.
10 SARESP 2004 – Prova A – 6ª Série
9. 25. Nas tiras, os balões indicam que, enquanto o homem fala, Garfield
(A) resmunga.
(B) cochicha.
(C) reclama.
(D) pensa.
26. Garfield reconhece estar enganado, porque na verdade, ele está
(A) antecipando a hora de sair da cama.
(B) pensando em ir-se alimentar.
(C) adiando a hora de levantar-se.
(D) planejando pular logo da cama.
27. As reticências empregadas no penúltimo quadro indicam
(A) certeza.
(B) irritação.
(C) surpresa.
(D) indecisão.
28. Na tira, as expressões “Muito bem!”, “É hora de levantar.”, “É isso aí. Então vamos
lá” deixam de funcionar como
(A) crítica.
(B) aplauso.
(C) estímulo.
(D) vaia.
SARESP 2004 – Prova A – 6ª Série 11
10. (Folha de São Paulo, 03.10.2004. p. C2)
29. Os dados indicam que, nos próximos dias, o tempo só ficará sem chuva em
(A) Presidente Prudente.
(B) São José do Rio Preto.
(C) São Paulo.
(D) Ribeirão Preto.
30. Ribeirão Preto e São José do Rio Preto apresentarão, nos próximos dias,
temperaturas
(A) máxima e mínima diferenciadas.
(B) máximas bastante desiguais.
(C) máxima e mínima iguais.
(D) mínimas um pouco diferentes.
12 SARESP 2004 – Prova A – 6ª Série
11. PROVA DE REDAÇÃO
Um menino seguia por uma estrada,
quando viu, à beira do caminho, uma
garrafa de formato estranho. Lembrou-se
das histórias que ouvira sobre garrafas
mágicas, com gênio dentro, que atendia a três pedidos de
quem o libertasse.
Imediatamente o garoto começou a listar os seus
desejos e necessidades, mesmo sem ter aberto a
garrafa...
Escreva uma história com começo, meio e fim, na qual você ou um personagem criado
por você apresentará três pedidos ao gênio da garrafa. Explique o motivo dos pedidos.
Atenção:
1. Faça um rascunho.
2. Passe o rascunho a limpo com letra legível.
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