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Ferdinand Saussure foi um linguista suíço que estabeleceu as bases da linguística moderna. Saussure definiu a língua como um sistema de signos que deve ser estudado de forma sincrônica, e não diacrônica. Ele também distinguiu língua de fala, sendo a língua o sistema social de signos e a fala seu uso individual.
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- 1. Curso de Filosofia Docente:Prof. Me. Pe. Iuri Ribeiro da Silva Discente: João Marcos Santos Lima Seminário Maior Nossa Senhora da Conceição FERDINAND SAUSSURE
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- 3. NASCIMENTO FALECIMENTO 26 Novembro de1857 22 fevereiro de 1913 Genebra Suíça
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- 5. Iniciou seus estudosem sua terra natal. Recebeu orientação do amigo da família e filólogo Adolphe Pictet para estudar linguística. Em 1874 iniciou sozinho o estudo de sânscrito, usando a gramática de Franz Bopp. Em 1876 iniciou os estudos em línguas indo-europeias na Universidade de Leipzig. Em 1880, Saussure doutorou-se na Universidade de Leipzig com a tese “De L’emploi du Génitif Absolu em Sanscrit” (Sobre o Emprego do Genitivo Absoluto em Sânscrito).
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- 7. “Mémoire sur lesystème primitif des voyelles dans les langues indo-européennes ” (1879). OBRAS “Cours de Linguistique Générale” (1916). Memórias Sobre o Sistema Primitivo da Vogais nas Línguas Indo-Europeias. Curso de Linguística Geral
- 8. ESCOLA FILOSÓFICA ESTRUTURALISMO Baseia-se naconvicção de que a linguística é um sistema abstrato de relações diferenciais entre todas as suas partes.
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- 10. CONTEXTO HISTÓRICO TRÊS FASESDA LINGUÍSTICA XVIII XIX XX Séc. Séc. Séc.
- 11. CONTEXTO HISTÓRICO A linguísticaocidental nasceu da filosofia grega; Descoberta do Sânscrito; Ferdinand Saussure e o Curso de Linguística Geral. 3ª 2ª 1ª
- 12. ANTES DE RECONHECERO OBJETIVO DA LINGUÍSTICA: TRÊS FASES SUCESSIVAS GRAMÁTICA FILOLOGIA GRAMÁTICA COMPARADA 3ª 2ª 1ª
- 13. MATÉRIA DA LINGUÍSTICA CONSTITUÍDAPOR: Todas as manifestações da linguagem humana. POVOS SELVAGENS NAÇÕES CIVILIZADAS CONSIDERA, PORTANTO, NÃO SOMENTE A LÍNGUA CORRETA E A BELA LÍNGUAGEM, MAS TODAS AS LÍNGUAS E EXPRESSÕES.
- 14. RELAÇÕES ESTREITAS COMOUTRAS CIÊNCIAS LINGUÍSTICA Fisiologia Antropologia Sociologia Psicologia Filologia
- 15. LINGUAGEM É a capacidadeque o ser humano tem de se comunicar com os semelhantes por meio de signos mediante mecanismos de natureza psico-fisiológica.
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- 17. A LÍNGUA ÉA MANIFESTAÇÃO CULTURAL DA LINGUAGEM. A FALA É O MODO PARTICULAR E INDIVIDUALIZADO PELO QUAL O USUÁRIO EXERCITA A LÍNGUA. LÍNGUA X FALA
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- 19. SEMIOLOGIA Ciência que estudaa vida dos signos no seio da vida social. Ensinará em que consiste os signos e que leis os regem. SEMIOLOGIA CIÊNCIA GERAL SEMIOLOGIA LINGUÍSTICA RITMO SIMBÓLICO AS LEIS QUE A SEMIOLOGIA DESCOBRIR SERÃO APLICADAS TODAS ELAS.
- 20. SIGNO E REFERÊNCIA Alinguística, afim de poder constituir-se como ciência, deve ocupar-se da langue e não da parole. LANGUE = LÍNGUA Designa a totalidade de regularidades e padrões de formação que subjazem aos enunciados de uma língua. PAROLE = COMPORTAMENTO LINGUÍSTICO Designa os enunciados reais.
- 21. LÍNGUA X FALA -Social; - Conjunto de convenções necessárias adotadas pelo corpo social para permitir o exercício da faculdade da linguagem; - Constitui-se num sistema de signos; - Individual - Ato de vontade e inteligência;
- 22. LINGUAGEM, LÍNGUA EFALA LINGUAGEM LÍNGUA FALA
- 23. SIGNO E REFERÊNCIA Areferência fica “fora” da linguagem, uma vez que para a linguagem contam apenas às relações intrassígnicas. Pela ótica estruturalista, referir depende de fatos extralinguísticos.
- 24. O SIGNO LINGUÍSTICO Osigno linguístico não une uma coisa e uma palavra, mas um conceito e uma imagem acústica. O signo é formado por imagem acústica e conceito. Imagem acústica não é o som físico, mas a impressão psíquica que ela passa.
- 25. O SIGNO LINGUÍSTICO Oconceito e imagem acústica estão sempre juntos. CONCEITO: LOBO IMAGEM ACÚSTICA
- 26. O SIGNO LINGUÍSTICO SIGNIFICADO SIGNIFICANTE Todaambiguidade com relação ao conceito e a imagem acústica pode ser resolvido se substituído por:
- 27. PRINCÍPIOS DO SIGNOLINGUÍSTICO 1- ARBRITARIEDADE - O signo linguístico é arbitrário MAR M A R R A M
- 28. PRINCÍPIOS DO SIGNOLINGUÍSTICO 2- CARÁTER LINEAR DO SIGNIFICANTE- Sendo de natureza auditiva desenvolve-se no tempo unicamente e tem as características que toma o tempo.
- 29. 01 02 03 04 Ferdinand Saussure estabeleceuuma série de definições e distinções sobre a natureza da linguagem para fundamentar suas afirmações: SIGNO ESTUDO DA LÍNGUA: SINCRÔNICO X DIACRÔNICO “A língua é um sistema em que todas as partes podem e devem ser consideradas em sua solidariedade sincrônica”. LÍNGUA X DISCURSO
- 30. DISTINÇÃO SINCRONIA DIACRONIA AREFERÊNCIA À LÍNGUA EM DADO MOMENTO DO SEU PERCURSO HISTÓRICO, ‘SINCRONIZADA’ SEMPRE COM SEUS FALANTES. REFERÊNCIA À LÍNGUA ATRAVÉS DO TEMPO, ISTO É, O ESTUDO HISTÓRICO DOS ESTRUTURAS DE UM SISTEMA ‘GRAMÁTICA HISTÓRICA’, E COMO HISTÓRIA DA LÍNGUA.
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Notas do Editor
- #7 Anotações do apresentador: Qual é o propósito de compartilhar esta reflexão? É o final de uma unidade ou o projeto? Você está compartilhando essa reflexão, na realização de uma meta de aprendizagem que você definiu para si mesmo? É o final de um curso? Declare seu objetivo com a reflexão ou até mesmo a finalidade da experiência de aprendizagem ou meta de aprendizagem. Seja claro e específicos ao declarar a sua finalidade.
- #9 Anotações do apresentador: Descrição do que aprendeu com suas próprias palavras de um lado. Inclui informações sobre o tópico Detalhes sobre o tópico também serão úteis aqui. Conte a história da sua experiência de aprendizagem. Como qualquer história, deve sempre ter um início, meio e fim. Por outro lado, adicione um gráfico que forneça uma evidência do que você aprendeu. Fique à vontade para usar mais de um slide para refletir sobre o processo. Adicionar alguns vídeos também ajuda no seu processo.
- #23 Anotações do apresentador: Quais etapas você fará como resultado dessa experiência de aprendizagem? Você aprendeu a partir de experiências que falharam? Como você fará as coisas de um modo diferente? Qual conselho você daria para outras pessoas para que elas aprendam com sua experiência? Como você pode compartilhar o que aprendeu com um público real? Alguns exemplos para as próximas etapas podem ser: Depois de fazer minha primeira apresentação persuasiva, eu estou pensando em entrar em uma equipe de debate. Depois de fazer meu primeiro filme, estou considerando inseri-lo no festival da filme de escola ou no festival de filme local. Depois de me conectar com este especialista em carreira, eu gostaria de fazer uma pesquisa neste campo profissional porque isso me parece interessante. O SmartArt permite que você adicione imagens e texto para ajudar a descrever o processo. Se for uma imagem vale mais que mil palavras, imagens e palavras o ajudarão a comunicar essa reflexão sobre a aprendizagem perfeitamente! Basta clicar em Inserir>SmartArt para alterar esse gráfico ou selecione o gráfico e clique no menu contextual de Design para alterar as cores. Fique à vontade para usar mais de um slide para compartilhar as próximas etapas. Adicionar algum conteúdo de vídeo também ajudará a explicar sua mensagem.
- #30 Anotações do apresentador: O que você achava no começo? Quais obstáculos você encontrou ao longo do caminho? Como você superou esses obstáculos? Quais Imagens você adicionar para dar suporte ao processo? O SmartArt permite que você adicione imagens e texto para ajudar a descrever o processo. Se for uma imagem vale mais que mil palavras, imagens e palavras o ajudarão a comunicar essa reflexão sobre a aprendizagem perfeitamente! Basta clicar em Inserir>SmartArt para alterar esse gráfico ou selecione o gráfico e clique no menu contextual de Design para alterar as cores. Fique à vontade para usar mais de um slide para refletir sobre o processo. Adicionar alguns vídeos também ajuda no seu processo.
- #31 Anotações do apresentador: O que foi importante nesta experiência de aprendizagem? Como isso é relevante para o curso, você mesmo, a sociedade ou comunidade? Por que isso é importante? O SmartArt permite que você adicione imagens e texto para ajudar a descrever o processo. Se for uma imagem vale mais que mil palavras, imagens e palavras o ajudarão a comunicar essa reflexão sobre a aprendizagem perfeitamente! Basta clicar em Inserir>SmartArt para alterar esse gráfico ou selecione o gráfico e clique no menu contextual de Design para alterar as cores.