O documento descreve os três domínios da taxonomia de Bloom: cognitivo, afetivo e psicomotor. O domínio cognitivo categoriza objetivos educacionais em seis níveis: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação. O domínio afetivo lida com sentimentos e é dividido em cinco estágios. O domínio psicomotor representa a mudança de comportamento e também possui cinco subáreas.

1. 1. Domínio Cognitivo
O domínio cognitivo tinha como objetivo categorizar objetivos educacionais e
era composto de seis categorias: conhecimento, compreensão, aplicação,
análise, síntese e avaliação.
1.1 Conhecimento: Envolve reconhecer e lembrar de fatos, termos, conceitos
básicos ou perguntas sem necessariamente entender o que elas querem dizer.
1.2 Compreensão: Abrange demonstrar um entendimento de fatos e ideias,
organizando, comparando, traduzindo, interpretando, descrevendo ideias
principais.
1.3 Aplicação: Inclui usar o conhecimento adquirido – resolução de
problemas – em situações novas aplicando o que aprendeu.
1.4 Análise: Engloba examinar e dissecar a informação em partes, além de
determinar como essas partes se relacionam; identificar motivos ou causas,
fazer inferências e encontrar evidências para apoiar generalizações.
1.5 Síntese: Compreende construir uma estrutura ou caminho de elementos
diversos. Também faz referência ao ato de juntar partes para formar um todo.
1.6 Avaliação: Envolve apresentar e defender opiniões, fazendo julgamento
de valor sobre a informação, a validade das ideias ou qualidade do trabalho
baseado em algum critério.

2. 2. Domínio afetivo
O domínio afetivo lida com nossos sentimentos e emoções, incluindo como
enfrentamos o entusiasmo, rejeição, encorajamento e outros.
Na taxonomia de Bloom, o domínio afetivo encoraja o estudante a não só
receber, lembrar e entender a informação, como também a interagir com ela
em uma forma pessoal e emocional. Ele é divido em cinco estágios:
2.1 Recepção: Capacidade de tomar consciência das próprias emoções e
atitudes.
2.2 Resposta: Aluno participa ativamente no processo de aprendizagem,
recebendo e reagindo a estímulos.
2.3 Avaliação: Representa a atribuição de valor à informações e fenômenos.
2.4 Organização: Comparar, relacionar e elaborar todas as informações
aprendidas.
2.5 Caracterização: Neste nível é forjada uma crença particular que pode
influenciar o comportamento do estudante.

3. 3. Domínio psicomotor
Os objetivos do domínio psicomotor representam a mudança de
comportamento. Refere-se à agilidade dos alunos em habilidades
psicomotoras. Assim como o domínio afetivo também é dividido em cinco
subáreas:
3.1 Percepção: O indivíduo toma consciência do mundo exterior pelos
sentidos.
3.2 Predisposição: Está fisicamente, mentalmente e emocionalmente
preparado.
3.3 Resposta guiada: Quando o aluno é guiado por professores com
instruções para realizar tarefas. Aqui entra o processo de tutoria.
3.4 Resposta Mecânica: Processo automatizado que acontece devido à
repetição do processo guiado.
3.5 Resposta completa e clara: Capacidade de realizar ações de forma clara e
efetiva.