Mapas conceituais: tornando visíveis as estruturas de conhecimento durante o processo de ensino-aprendizagem

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Paulo Correia

Conferência apresentada durante o I Congresso de Graduação da USP no Centro de Convenções Rebouças em 27/05/2015.

Educação

Mapas conceituais: tornando visíveis as
estruturas de conhecimento durante o
processo de ensino-aprendizagem
Paulo R M Correia I prmc@usp.br
27.mai.2015

Mudar interações na sala de aula e métodos de
ensino para aprender a aprender na sociedade do
conhecimento

Processo de ensino na sala de aula
Aprendizagem superficial (mecânica)
• Memorização
• Difícil transferência para novos contextos
Aprendizagem profunda (significativa)
• Surgimento da “especialidade”
• Entendimento genuíno
• Requer mais esforço e comprometimento

Qual aprendizagem é promovida na
universidade?

Aumentar a ressonância pedagógica entre professor
e aluno

Interações professor-aluno & aluno-aluno:
MC operacionaliza a ressonância pedagógica

Interface
Proposicional
Interdisciplinar
IPID

Agradecimentos
Agências de fomento
• CAPES
• CNPq
• FAPESP
Alunos
• Joana Aguiar
• Ronise Correa
• João Xavier
• Adriano Conceição
• Anderson Viana
• Gisele Holzhausen
• Giuliana Vitiello
• Thalita Nascimento
• José Francisco
• Ex-alunos
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