1) A adoção de ambientes online no ensino tem potencial para inovar a educação, mas requer uma mudança de paradigma, especialmente agora com a pandemia.
2) A educação digital exige novas estruturas de formação de professores para lidar com a sociedade digital e multifacetada.
3) Uma política ativa de formação de professores é necessária para desenvolver práticas pedagógicas de qualidade usando tecnologias digitais.
AD1 - EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Angela Silveira da Costa
Matricula: 10212080241 – Polo Belford Roxo
Géssica Bom de Barros
Matrícula: 11212080353 - Polo: Nova Friburgo
Lilian Cristine Lima do Desterro Ferreira
Matrícula: 11212080232 - Polo: Paracambi
Pretende-se apresentar a validade dos cursos online, assim como os papeis dos intervenientes (tecnologia, professores, alunos). É de extrema importância dar a conhecer as funcionalidades de uma modalidade de ensino que se tem afirmado ao longo dos últimos anos.
AD1 - EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Angela Silveira da Costa
Matricula: 10212080241 – Polo Belford Roxo
Géssica Bom de Barros
Matrícula: 11212080353 - Polo: Nova Friburgo
Lilian Cristine Lima do Desterro Ferreira
Matrícula: 11212080232 - Polo: Paracambi
Pretende-se apresentar a validade dos cursos online, assim como os papeis dos intervenientes (tecnologia, professores, alunos). É de extrema importância dar a conhecer as funcionalidades de uma modalidade de ensino que se tem afirmado ao longo dos últimos anos.
Apresentação do curso de Redes de Aprendizagem na modadlidade semipresencial, realizado para os cursistas/professores da Rede Pública do Estado de Roraima no Ambiente colaborativo de Aprendizagem e-Proinfo.
Formação docente e o uso de novas tecnologiasgallpereira
Trabalho para disciplina Educação A distância do curso de licenciatura em Pedagogia do cederj.
BASE - ENTREVISTA COM OS PROFESSORES
MARCO SILVA E EDMÉA SANTOS
DIPITY: UMA POSSIBILIDADE DIDÁTICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO D...Katiucef
O presente trabalho expõe os procedimentos metodológicos realizados durante a oficina oferecido pela Csptec. Katiuce Fernandes Rocha, como atividade do curso AVA 2013 da Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande.
Apresentação do curso de Redes de Aprendizagem na modadlidade semipresencial, realizado para os cursistas/professores da Rede Pública do Estado de Roraima no Ambiente colaborativo de Aprendizagem e-Proinfo.
Formação docente e o uso de novas tecnologiasgallpereira
Trabalho para disciplina Educação A distância do curso de licenciatura em Pedagogia do cederj.
BASE - ENTREVISTA COM OS PROFESSORES
MARCO SILVA E EDMÉA SANTOS
DIPITY: UMA POSSIBILIDADE DIDÁTICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO D...Katiucef
O presente trabalho expõe os procedimentos metodológicos realizados durante a oficina oferecido pela Csptec. Katiuce Fernandes Rocha, como atividade do curso AVA 2013 da Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande.
Call for Papers EduQ@2017. Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad...eraser Juan José Calderón
Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia, EduQ@2017.
En el presente año convocamos a la participación en el Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia, EduQ@2017. Las valiosas participaciones en las cuatro ediciones anteriores son el principal aliciente para continuar en este camino de la capacitación y el aprendizaje entre pares, entre profesionales de la educación que vemos en la Educación Virtual y a Distancia una de las vetas más prometedoras para el futuro. Asimismo, como es la línea que más ha crecido en los últimos años, creemos que es muy importante el ocuparnos de la calidad de ese servicio, para lograr los mejores resultados de él.
Por otra parte, una de las posibilidades que brinda la Educación Virtual y a Distancia es justamente la participación desde cualquier lugar y casi en cualquier tiempo de un programa de capacitación, no siendo necesario el traslado físico de los que aprenden y los que enseñan. En EduQ@ aprendemos y enseñamos todos, y gracias al uso de las tecnologías de la información y la comunicación todos podemos participar sin importar que estemos geográficamente alejados, porque las experiencias de las diferentes latitudes e instituciones nos enriquecen día a día.
La reflexión sobre la calidad de la educación a distancia es un tema de primera línea en nuestra profesión en la actualidad porque los criterios para definirla están en continua definición y ajuste. Asimismo, es el atributo de la calidad una de las bases para mejorar los sistemas educativos de nuestras sociedades, tanto los sistemas a distancia, como los presenciales y el blended learning.
Este espaço faz parte do site http://apoioescolas.dge.mec.pt e destina-se ao esclarecimento das dúvidas apresentadas por escolas e docentes, no âmbito das medidas a implementar, e que decorrem da suspensão das atividades presenciais na
escola.
1. A adoção de ambientes online no campo da educação e da formação tem dado
provas do seu potencial, e por isso não é uma utopia considerar a Educação Digital em
Rede, como uma oportunidade de inovação, de integração, inclusão, flexibilização,
abertura, personalização de percursos de aprendizagem, mas esta realidade exige uma
mudança de paradigma. Uma mudança que tem sido difícil de implementar e que
agora, com a pandemia do COVID19, pode acontecer, devido às restrições impostas a
nível dos contatos físicos nos territórios geográficos entre as comunidades educativas.
Este cenário exige, pois, que se pense em criar e desenvolver mais estruturas
que respondam a estas mudanças e às necessidades da formação docente e de
educação ao longo da vida, que realcem a realidade multifacetada, multidimensional,
multidisciplinar e multicultural, assim como a articulação de saberes que se exige aos
atuais professores/formadores, integrados nesta sociedade digital em rede.
Com efeito, a mudança de paradigma e de filosofia educacional, para uma
educação digital em rede, exige uma política ativa de formação docente, de
apropriação digital, para propiciar metodologias e práticas pedagógicas de qualidade,
por meio de programas de formação com Tecnologias Digitais conectivas, nos quais
cada um pode se transformar em um co-produtor, contribuindo para fazer emergir
novas tecnologias educacionais.
Sendo a educação digital em rede, um processo que se caracteriza pela
conectividade, rapidez, fluidez, apropriação de recursos abertos e de mídias sociais é
necessário desencadear processos educativos destinados a melhorar e a desenvolver a
qualidade profissional dos professores. É preciso que tenhamos consciência, o que
significa sentir e responder ao mundo com conhecimento.
É no quadro dessas necessidades ao nível da Docência Aberta e Digital que a
Universidade Aberta criou este programa de formação.
Espera-se que o percurso de formação do Curso de Formação para a Docência Digital
em Rede permita aos participantes:
Conhecer os novos desafios da docência digital em rede relacionados com os
diferentes espaços e ambientes personalizados de aprendizagem;
Analisar processos de comunicação e interação em contextos de docência
digital em rede;
Conhecer diferentes modelos pedagógicos para contextos de docência digital
em rede;
Desenhar e desenvolver e-atividades em ambientes digitais de ensino-
aprendizagem em rede;
Conhecer e utilizar plataformas e tecnologias digitais, numa ótica comunicativa
e educacional.
Este percurso formativo está disponível para exploração autônoma. Você
poderá consultar todos os recursos e realizar as atividades propostas, de forma livre.
No entanto, se quiser obter certificação deverá realizar o desafio proposto no final do
Curso.
2. O percurso desenvolve-se ao longo de 3 temas, propondo-se uma semana para
a exploração de cada tema.
As atividades (DESAFIOS) são de natureza diversificada, como debater em
fóruns, sintetizar ideias, responder à questões de escolha múltipla, entre outras. Leia
atentamente todas as instruções dadas para a elaboração das atividades, de forma a
alcançar os objetivos pretendidos.
Consulte o Guia Pedagógico Semanal da formação para se organizar e poder se
preparar para as 3 semanas da formação.
Bom trabalho!
António Moreira, Susana Henriques e Daniela Barros.